MH Bielsko-Biała, dnia 05.03.2015r.

K O N S P E K T L E K C J I

do przedmiotu Matematyka

Temat: Procenty

Liczba godzin na realizację tematu; 45 minut

Klasa: 6c

Podręcznik oraz literatura uzupełniająca: Matematyka z kluczem

2. Cele zajęć:

Cele dydaktyczne:

• Uczeń zna procent.

• Uczeń umie zamienić liczbę na procent i odwrotnie.

• Uczniowie wie czy może być więcej niż 100%.

• Uczeń umie rozwiązać proste zadania odnośnie procentów.

Cele wychowawcze:

• kształtowanie wyobraźni i spostrzegawczości,

• przyzwyczajenie do logicznego i ścisłego myślenia.

3. Metody nauczania:

Pogadanka, ćwiczenia, praca z podręcznikiem, karta pracy

4. Formy nauczania:

- praca zbiorowa,

- praca indywidualna.

5. Pomoce dydaktyczne i środki techniczne:

• Podręcznik; Matematyka z kluczem Nowa Era

• Karta pracy

• kartkówki

6. Szczegółowy przebieg lekcji:

	Tematy / podtematy	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	czas	Uwagi
1	2	3	4	5	6
cz. wstępna - sprawy organizacyjne	Przywitanie	Nauczyciel wita się z uczniami.	Uczniowie odpowiadają nauczycielowi.		Nieposłusznym uczniom należy zwrócić uwagę i zdyscyplinować ich.
		Sprawdzenie obecności.	Nauczyciel sprawdza obecność.		Uczniowie wykonują polecenia.
	Kartkówka	Nauczyciel rozdaje kartkówki i tłumaczy ćwiczenia.	Uczniowie rozwiązują ćwiczenia.
	Powtórzenie wiadomości	Nauczyciel zadaje pytania: Co to jest procent? Z czym kojarzy ci się słowo procent? Gdzie w życiu codziennym używamy procentów?	Uczniowie odpowiadają: Ułamek o mianowniku 100. Banku, matematyka, na produktach spożywczych.
	Podanie tematu i celu lekcji	Nauczyciel podaje temat „Procenty” i cel lekcji i prosi o zapisanie tematu do zeszytu.	Zapisują temat lekcji do zeszytu.
Część zasadnicza lekcji	Rozdanie karty pracy	Nauczyciel rozdaje kartę pracy. Wybiera parę przykładów z niej do zamiany procent na liczbę i odwrotnie. 2%=1/50 30%=0,3 100%=1 300%=3 17/100=17% 4/5=80% 0,15=15% 2/3*100%=66 2/3% Podaje regułę: Aby zamienić liczbę na procent mnożymy ją przez 100 i dopisujemy znak %.	Uczniowie przyporządkowują figury: -trójkątów -Czworokątów -pięciokątów -sześciokątów -zbiór figur nie dający się przyporządkować Uczniowie rysują w zeszytach wielokąt. Wybrany uczeń rysuje na tablicy wielokąt i wskazuje elementy wielokąta. Uczniowie zapisują notatkę
		Praca z podręcznikiem	Nauczyciel zadaję pytanie: Czy może być więcej niż 100%? Nauczyciel prosi o narysowanie prostokąta w między czasie rysuje go na tablicy. Następnie prosi o zaznaczenie na nim 50%, 75%, 25% Str. 208-209 Zad. 1-5	Uczniowie udzielają odpowiedzi następnie czytają tekst z str. 208 Czy może być więcej niż 100%? Uczniowie rysują w zeszycie prostokąt i znaczą odpowiednie procenty. Uczniowie rozwiązują zadania
		Utrwalenie wiadomości	Nauczyciel zadaje pytania: Co to jest procent? Gdzie spotykamy się z procentami? Czy może być więcej niż 100%?	Uczniowie odpowiadają na pytania.
		Podanie zadania domowego	Ćwiczenia str. 15 zad 1-3	Zapisują zadanie domowe
		Ewaluacja umiejętności uczniów	Nauczyciel zadaje pytania: Czy wszystko zrozumieliście? Co sprawiło Wam najwięcej problemów?	Uczniowie odpowiadają na pytania ewaluacyjne		Nauczyciel pozna opinię uczniów na temat zajęć
		Pożegnanie.	Nauczyciel żegna się z uczniami.	Uczniowie żegnają się z nauczycielem.
RAZEM [ minut]	45

---