Opracowanie: Danuta Bułka, Małgorzata Stokłosa, Tadeusz Słowik

przy udziale Rady Pedagogicznej

Gimnazjum nr 1 w Nysie

 

Wskaźniki jakości lekcji

Temat lekcji i cele lekcji

 

 

Temat lekcji:      Czy temat lekcji jest zrozumiały dla ucznia?      Czy jest jasno sformułowany?      Czy jest zgodny z przyjętym programem i rozkładem materiału?      Czy jest wspólnie tworzony z uczniami czy narzucony?      Czy został zapisany na tablicy?      ...

Cele lekcji:      Czy cele zostały przez nauczyciela określone?      Czy wynikają z tematu lekcji?      Czy uczniowie zostali zapoznani z celami lekcji?      Czy są realne?      Czy są zrozumiale i dostosowane do poziomu ucznia?      Czy zostały zrealizowane?      Czy nawiązują do programu szkoły, programu wychowawczego oraz przedmiotowego programu wychowawczego?      Czy służą doskonaleniu kompetencji ucznia?      ...

Poziom osiągnięcia założonych celów

Efektywność uczenia się uczniów

Jakość nauczania

Relacje interpersonalne

Pomoce dydaktyczne

Ogólna ocena lekcji

 

 

Wskaźniki jakości lekcji

Poziom osiągnięcia założonych celów

 

 

Temat lekcji

Cele lekcji

Poziom osiągnięcia założonych celów:        Jaki jest poziom osiągnięcia celów w odniesieniu do wymagań programowych (standardów edukacyjnych)?      Jaki jest poziom osiągnięcia celów w odniesieniu do możliwości uczniów?      Jakie jest osobiste zaangażowanie ucznia w osiągnięcie celów?      ...

Efektywność uczenia się uczniów

Jakość nauczania

Relacje interpersonalne

Pomoce dydaktyczne

Ogólna ocena lekcji

 

 

Wskaźniki jakości lekcji

Efektywność uczenia się uczniów

 

 

Temat lekcji

Cele lekcji

Poziom osiągnięcia założonych celów

Efektywność uczenia się uczniów:      Czy uczniowie rozumieją temat i cele lekcji?      Czy potrafią wykorzystać w czasie lekcji wcześniej nabytą wiedzę i umiejętności w praktycznym działaniu?      Czy rozumieją stawiane przed nimi zadania?      Czy rozumieją polecenia nauczyciela?      Czy samodzielnie wykonują zadania?      Czy aktywnie uczestniczą w lekcji?      Czy potrafią współpracować ze sobą?      Czy potrafią poszukiwać informacji na lekcji?      Czy potrafią wypowiadać się w formie pisemnej i ustnej?      Czy potrafią czytać ze zrozumieniem?      Czy potrafią dokonać samooceny?      Czy są odpowiedzialni za wyniki uczenia się?      ...

Jakość nauczania

Relacje interpersonalne

Pomoce dydaktyczne

Ogólna ocena lekcji

 

 

Wskaźniki jakości lekcji

Jakość nauczania

 

 

Temat lekcji

Cele lekcji

Poziom osiągnięcia założonych celów

Efektywność uczenia się uczniów:

Jakość nauczania:      Czy nauczyciel realizuje założone cele?      Czy stwarza uczniowi warunki, dzięki którym uczeń potrafi dotrzeć do potrzebnych informacji?      Czy nauczyciel umiejętnie przekazuje informacje (jakość języka, różnorodność metod i technik pracy, odpowiednia kolejność zadań i informacji)?      Czy nauczyciel przewiduje kształcenie umiejętności np.: uczenia się, współpracy, zastosowania wiedzy w praktyce itd.)?      Czy nauczyciel przydziela uczniom zadania dostosowane do ich indywidualnych możliwości?      Czy aktywizuje i angażuje wszystkich uczniów?      Czy praca domowa dostosowana jest do możliwości uczniów i powiązana z lekcją?      Czy ocenianie uczniów odbywa się według jasno określonych kryteriów, czy jest ustawiczne i wieloaspektowe?      Czy uczniowie potrafią wykorzystać na lekcji wcześniej poznane treści?      ...

Relacje interpersonalne

Pomoce dydaktyczne

Ogólna ocena lekcji

 

 

Wskaźniki jakości lekcji

Relacje interpersonalne

 

 

Temat lekcji

Cele lekcji

Poziom osiągnięcia założonych celów

Efektywność uczenia się uczniów

Jakość nauczania

Relacje interpersonalne:      Czy uczeń jest właściwie (podmiotowo) traktowany?      Czy stosowane są różne formy komunikacji (werbalne i niewerbalne)?      Czy stosowane są pozytywne wzmocnienia (pochwały, nagrody, oceny)?      Czy uczeń jest zachęcany do wzmożonego wysiłku?      Czy zachowany jest autorytet nauczyciela?      Czy jest swoboda wypowiadania własnych sądów, opinii przez uczniów z zachowaniem elementów dyscypliny?      Czy uczniowie pomagają sobie na lekcji?      Czy mają odwagę przyznać się do porażki, błędu?      Czy zadają nauczycielowi pytania?      Czy nauczyciel potrafi przyznać się do błędu?      Czy nauczyciel zwraca się do ucznia po imieniu?      Czy uczniowie słuchają się nawzajem?      Czy funkcjonują zasady zawarte w kontrakcie klasowym?      ...

Pomoce dydaktyczne

Ogólna ocena lekcji

 

 

Wskaźniki jakości lekcji

Pomoce dydaktyczne

 

 

Temat lekcji

Cele lekcji

Poziom osiągnięcia założonych celów

Efektywność uczenia się uczniów

Jakość nauczania

Relacje interpersonalne

Pomoce dydaktyczne:      Czy zgromadzone w szkole pomoce są przez nauczyciela wykorzystywane w codziennej pracy?      Czy nauczyciel celowo wykorzystuje pomoce?      Czy nauczyciel korzysta z gotowych pomocy, czy też tworzy je sam lub wspólnie z uczniami?      Czy wykorzystywane są różnorodne pomoce pod kątem oddziaływania na różne zmysły?      Czy uczeń potrafi samodzielnie skorzystać z pomocy dydaktycznych?      Czy prace uczniów eksponowane są jako pomoce dydaktyczne?      Czy pomoce dydaktyczne stanowiące wystrój klasy są systematycznie zmieniane?      ...

Ogólna ocena lekcji

 

 

Wskaźniki jakości lekcji

Ogólna ocena lekcji

 

 

Temat lekcji

Cele lekcji

Poziom osiągnięcia założonych celów

Efektywność uczenia się uczniów

Jakość nauczania

Relacje interpersonalne

Pomoce dydaktyczne

Ogólna ocena lekcji:

 

 

ARKUSZ OBSERWACJI LEKCJI

 

Przedmiot:	Klasa:	Nauczyciel - imię i nazwisko:	Hospitujący - Imię i nazwisko:	Data:
Temat lekcji:
1. Cele lekcji (operacyjne):
2. Poziom osiągnięcia założonych celów:
3. Efektywność uczenia się:
4. Jakość nauczania:
5. Relacje interpersonalne:
6. Zastosowane pomoce dydaktyczne:
Ogólna ocena lekcji:

 

Data ostatniej zmiany: 2001.03.21

Przygotowano za pomocą programu firmy VULCAN

---