mgr Paweł Domzalski

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO

PROWADZONEJ W KLASIE 1 TŻiGD W ZSOiZ W BOLESLAWCU

45 min

TEMAT: Na początku były mity….

"Mit to prawdziwa historia, która zdarzyła się na początku." (Mircea Eliade)

CELE POZNAWCZE:

• Przypomnienie i utrwalenie poznanych w szkole podstawowej i gimnazjum mitów

• Przypomnienie z gimnazjum znanych pojęć: mit, topos, archetyp

• Kształcenie umiejętności porządkowania, klasyfikowania, kategoryzowania materiału literackiego

CELE EMOCJONALNE:

• Wdrożenie do pracy w grupie

• Kształtowanie postawy odpowiedzialności za efekty pracy grupy

STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH:

II 25 - zdający potrafi w tekstach literackich rozpoznawać tematy, wątki, motywy i gatunki

II 26 - zdający potrafi w tekstach literackich rozpoznać nadawcę i odbiorcę oraz bohatera, sposoby jego kreowania w utworze i wyodrębnić elementy świata przedstawionego (czas, przestrzeń)

III 18 - zdający potrafi formułować i uzasadniać opinie

III 27- zdający w zakresie samokształcenia potrafi notować, sporządzać plan

METODY/TECHNIKI PRACY NA LEKCJI:

• Pogadanka

• Praca z tekstem przewodnim

FORMY ORGANIZACYJNE:

• Praca w grupie

MATERIAŁY POMOCNICZE:

• Tabela przygotowana przez nauczyciela JAKI TO TYP TEKSTU?

• Rozsypanka literacka przygotowana na podstawie mitów

• Czas i przestrzeń w dziele literackim- foliogram lub kserokopia dla grup

• Płyta CD-Rom z programem multimedialnym „Potęga słowa”

• Kserokopie fragmentów wybranych mitów dla poszczególnych grup

Przebieg lekcji:

Część wstępna:

A:

• Czynności organizacyjne

B:

Uczeń potrafi odróżnić mit od legendy i baśni (standard II 25)

1. Uczniowie zostają podzieleni przez nauczyciela na 5 grup. Każda z grup analizuje wskazane przez nauczyciela fragmenty tekstów (kserokopie dla każdej grupy), będących przykładami baśni, legendy i mitu. Następnie określa, jakim typem tekstu jest każdy z przykładów, wskazuje jego charakterystyczne cechy a później wypełnia tabelę. (Załącznik 1: Jaki to typ tekstu?)

Część główna:

Uczeń potrafi klasyfikować znane mity według ich rodzajów i funkcji (standard II 25)

1. Uczniowie porządkują wydarzenia zgodnie z kolejnością wynikającą z treści mitu. (Załącznik 2: Rozsypanka literacka).

1. Grupa 1.- mit o powstaniu świata

2. Grupa 2.- mit o stworzeniu człowieka

3. Grupa 3.- mit o rodzie Labdakidów

4. Grupa 4.- mit o Demeter i Korze

5. Grupa 5.- mit o Heraklesie.

2. Uczniowie określają rodzaj mitu i jego funkcję (klasyfikacje na kserokopii dla każdej z grup oraz w podręczniku na stronie 109). Uzasadniają swój wybór, odwołując się do treści mitu. W tym miejscu nauczyciel wykorzystuje płytę CD-ROM „Potęga słowa” (Zagadnienie 1, ekran 3: Na początku były mity).

Uczeń potrafi określić cechy czasu i przestrzeni we wskazanym micie (standard II 26)

1. Nauczyciel przedstawia czas i przestrzeń jako podstawowe elementy struktury dzieła literackiego. (Załącznik 3: Czas i przestrzeń w dziele literackim).

2. Uczniowie określają cechy czasu i przestrzeni na podstawie lektury fragmentów mitów:

1. Grupa 1. - mit o labiryncie

2. Grupa 2. - mit o Orfeuszu

3. Grupa 3. - mit o Prometeuszu

4. Grupa 4. - mit o Jazonie

5. Grupa 5. - mit o Syzyfie

Wynikiem pracy w grupach ma być zredagowana krótka notatka na temat: „Cechy czasu i przestrzeni w micie”. (standard III 27)

Część końcowa:

Uczeń potrafi formułować problem i uzasadnienie (standard III 18)

1. Nauczyciel stwarza sytuację problemową:

Mity to teksty kultury, z którymi spotykaliście się w szkole podstawowej i gimnazjum. Mówimy o nich również w szkole średniej. Jak myślicie, dlaczego w programach nauczania na wszystkich etapach edukacyjnych występują mity?

2. Uczniowie formułują odpowiedź na pytanie i uzasadniają ją. Celem tego ćwiczenia jest objaśnienie tematu lekcji bieżącej oraz wprowadzenie do tematów kolejnych lekcji poświęconych mitom.

Praca domowa:

Zadanie obowiązkowe (na poziomie podstawowym): Opracować „Słowniczek związków frazeologicznych wywodzących się z mitologii”. (W słowniczku powinno się znaleźć co najmniej 10 frazeologizmów).

BIBLIOGRAFIA:

• Jan Parandowski Mitologia, Czytelnik, Warszawa 1978

WYKAZ ŹRÓDEŁ UJĘTYCH W ZAŁĄCZNIKACH:

• Hans Christian Andersen Nowe szaty cesarza, przełożyła Stefania Beylin, Nasza Księgarnia 1996

• Robert Graves Mity greckie, przełożył Henryk Krzeczkowski, PIW Warszawa 1982

• Władysław Orkan Legenda o Podhalu, w: Klechdy Domowe: podania i legendy polskie, Nasza Księgarnia, Warszawa 1986

Copyright by Paweł Domzalski 2008 ©

1

29 października 2008

---