materiały do egzaminu cz.II, Studia z psychologii, Psychologia rozwoju człowieka w cyklu życia

Pobierz cały dokument
materialy.do.egzaminu.cz.ii.studia.z.doc
Rozmiar 46 KB

Fragment dokumentu:

Wczesne dzieciństwo

Rozwój percepcji

  • Bruner „poznanie wyprzedza percepcję”

  • Co to znaczy?

  • Dopóki człowiek nie potrafi skategoryzować obiektu, zaliczyć go do jakiejś klasy obiektów to nie wyodrębnia go spostrzeżeniowo

Wzrok

  • Między 3-5 miesiącem pojawia się umiejętność spostrzegania głębi, zestrajanie w korze mózgowej informacji płynących z obydwojga oczu.

  • W 3 miesiącu dzieci rozróżniają cztery podstawowe barwy.

Na co patrzą dzieci?

  • Niemowlęta najpierw skupiają wzrok na brzegach przedmiotu, następnie przechodzą do części środkowej.

  • Podobnie jest twarzą ludzką. Najpierw:

  • zatrzymuje wzrok na brzegach twarzy

  • Następnie na oczach, nosie następnie na ustach

  • Dzieci dłużej patrzą na twarze ludzi uśmiechniętych i mówiących

Słuch

  • Już trzydniowe niemowlęta są w stanie rozpoznać głos matki i odróżnić go od głosu innej kobiety.

  • Około 1 miesiąca zaczyna się różnicowanie wyrazów nawet podobnie brzmiących „p - b”

  • Już w drugim miesiącu dzieci zaczynają być wrażliwe na koordynację wzroku i słuchu

  • Niemowlęta między 2-4 miesiącem życia zauważają brak synchronizacji pomiędzy ruchem warg a słyszalnymi dźwiękami

Stałość obiektów

  • Co to takiego jest?

  • Już 9 miesięczne dzieci potrafią kategoryzować obiekty (Roberts 1988)

  • Około 1 rok życia zmianom podlega koordynacja wzrokowo-ruchowa

Manipulacja

  • Około 4 miesiąca pojawia się tzw. Okres chwytu dowolnego - chwytanie i sięganie pod kontrolą oka

  • Oburęczność zostaje zastąpiona przez jednoręczność (7-8 miesiąc)

  • Zmiana samego chwytu:

  • Prosty

  • Nożycowy

  • pęseteowy

Komunikacja dziecka z otoczeniem

  • W pierwszych 3-4 miesiącach dziecko porozumiewa się z matką głównie „twarz - twarz”

  • Do komunikacji dziecko wykorzystuje:

  • Płacz

  • Spojrzenie

  • Gesty,mimika

  • wokalizacja

Komunikacja dziecka z otoczeniem

  • Gesty wskazujące:

  • Prośba o przedmiot

  • Podawanie przedmiotu osobie dorosłej

  • Pokazywanie przedmiotu

  • Wskazywanie na przedmiot

  • Dzieci które częściej posługują się gestami więcej później mówią

Komunikacja dziecka z otoczeniem

  • Ważną wartość komunikacyjną ma uśmiech

  • Warunkowanie płaczem

  • W pierwszych tygodniach u dzieci pojawiają się: krzyk i różne inne odgłosy

  • Około 5 miesiąca pojawia się gurzenie a następnie gaworzenia

  • Komunikacyjne zachowania matki wpływające na zachowanie dziecka

  • Opis przedmiotów vs. emocjonalność

Opanowanie języka