KONSPEKT ZAJĘĆ

Miejsce: Przedszkole nr 3 w Andrychowie

Oddział: integracyjny dzieci cztero - pięcioletnich

Tematyka kompleksowa: Wiosna tuż tuż

Temat zajęć: Poznajemy zwiastuny wiosny. Stymulujemy nasze zmysły podczas zajęć prowadzonych w oparciu o metodę „ Porannego kręgu”

Data: 18. 03. 2005 r.

Prowadzące: mgr Ewa Majka

Lic. Katarzyna Zątek (pedagog wspomagający)

CEL OGÓLNY: rozwijanie umiejętności polisensorycznego poznawania świata

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Dzieci pełnosprawne:

• Doskonalą wrażliwość zmysłową poprzez angażowanie zmysłu wzroku, słuchu, smaku., dotyku, węchu w trakcie działalności

• Zapoznają się z kolorem, smakiem, zapachem przypisanym wiośnie

• Określają smak cytryny

• Określają cechy ognia (ciepły, jasny)

• Udzielają poprawnych odpowiedzi na pytania dotyczące treści opowiadania

• Potrafią nazwać zwiastuny wiosny na podstawie przeczytanego opowiadania

• Tańczą do muzyki A. Vivaldiego „Wiosna”

• Prawidłowo wykonują ćwiczenia oddechowe podczas próby zgaszenia lampki

• Wypowiadają się na temat swoich odczuć podczas zajęć

• Poznają zasady bezpiecznego postępowania z ogniem

Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych:

• Doskonalą wrażliwość zmysłową poprzez angażowanie zmysłu wzroku, słuchu, smaku., dotyku, węchu w trakcie działalności

• Nazywają nadchodzącą porę roku, Mikołaj powtarza wyraz wiosna

• Zapoznają się z kolorem, smakiem, zapachem przypisanym wiośnie

• Jedzą cytrynę i określają jej smak (Mikołaj odpowiada logicznie na pytanie: Czy to jest kwaśne - tak czy nie?)

• Określają cechy ognia (ciepły, jasny)

• Udzielają poprawnych odpowiedzi na pytania dotyczące treści opowiadania (Paulina, Sylwia, Janek)

• Potrafią nazwać zwiastuny wiosny na podstawie przeczytanego opowiadania (Paulina, Sylwia, Janek)

• Tańczą do muzyki A. Vivaldiego „Wiosna”

• Prawidłowo wykonują ćwiczenia oddechowe podczas próby zgaszenia lampki

• Wypowiadają się na temat swoich odczuć podczas zajęć

• Poznają zasady bezpiecznego postępowania z ogniem

FORMY:

• Grupowa

• Indywidualna

METODY:

• Słowne( pogadanka, rozmowa kierowana)

• Praktycznego działania - polisensoryczne poznawanie świata

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• Zielone tkaniny do zasłonięcia okien w celu wywołania odpowiedniego nastroju poprzez zaciemnienie sali

• Lampka

• Olejek cytrynowy

• Tekst opowiadania H. Zdzitowieckiej „Szukamy wiosny”

• Płyta z nagraniem „Wiosny” A. Vivaldiego

• Nagrania z odgłosami zwierząt

• Peleryna dla „pani wiosny” i opaska z włosami dla niej

• Cytryna

SYTUACJA EDUKACYJNA Czynności nauczyciela	CZYNNOŚCI DZIECI	CZYNNOŚCI DZIECI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH
Zaproszenie dzieci do kręgu w zaciemnionej części sali Zapalenie lampki zapachowej - stymulacja węchu Powitanie każdego dziecka z osobna Nauczycielka śpiewa piosenkę witając w ten sposób każde dziecko z osobna. Podczas śpiewu masuje każdemu dziecku rączkę olejkiem cytrynowym - stymulacja dotyku; prosi każde dziecko o powąchanie rączki - stymulacja węchu 4. Zapalenie świeczki - określanie cech ognia (stymulacja wzroku) Nauczyciel zwraca dzieciom uwagę na zachowanie ostrożności podczas obserwacji ognia Nauczyciel podchodzi do każdego dziecka z osobna, zwraca uwagę na kolor ognia, przybliża do ognia w bezpiecznej odległości ręce dziecka i pyta go, co czuje (ciepło) Przeczytanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści Ustalenie, jakiej pory roku szukały dzieci Ustalenie zwiastunów wiosny na podstawie wiersza, rozmowa na ich temat 6. Zagadki słuchowe - odgadywanie dźwięków (klekot bociana, ćwierkanie wróbla), naśladowanie odgłosów 7. Zabawa przy muzyce Vivaldiego „Wiosenne kwiaty”- poza zaciemnionym pomieszczeniem Nauczycielka wybiera jedno dziecko, które będzie „panią wiosną”. Ma ona założony płaszcz wiosenny i piękne, zielone włosy. Pozostałe dzieci to kwiaty. Kwiaty śpią pod śniegiem, w tle gra muzyka Vivaldiego, pani wiosna tańczy przy muzyce, podchodzi do każdego kwiatka i budzi go do życia poprzez jego dotknięcie. Kwiaty budzą się do życia i zaczynają tańczyć wiosenny taniec. 8. Zgromadzenie dzieci w zaciemnionej części sali. Stymulacja smaku - nauczycielka daje każdemu dziecku kawałek cytryny do spróbowania. Określanie smaku cytryny i jej koloru Wręczenie orderów uśmiechu dla dzieci Ćwiczenia oddechowe - zdmuchiwanie zapalonej świeczki Ewaluacja - rozmowa na temat tego, co się dzieciom w tych zajęciach podobało a co nie 11. Praca przy stolikach - tworzenie obrazka na powitanie wiosny przy użyciu kredek	Siedzą w kręgu, wąchają zapach z lampki Wąchają swoje rączki, określają, do czego jest ten zapach podobny Obserwują ogień, doświadczają odczuć ciepła, nazywają te odczucia, określają cechy ognia (kolor i temperaturę - jest ciepły) Słuchają opowiadania Nazywają porę roku, o której jest mowa w opowiadaniu Nazywają zwiastuny wiosny - topnienie śniegu, świergot ptaków, kwitnące bazie, przebiśniegi- pierwsze kwiaty wiosny Słuchają odgłosów ptaków, próbują odgadnąć, kto wydaje dany dźwięk, naśladują te odgłosy Aktywnie uczestniczą w zabawie, tańczą do muzyki, wyrażają ją ruchem Próbują cytrynę, określają jej smak, kolor Każde dziecko otrzymuje order uśmiechu w nagrodę za dzielne zjedzenie cytryny Próbują zdmuchnąć świeczkę Wypowiadają się na temat odczuć podczas zajęć, co im się podobało a co nie Chętne dzieci malują obrazki na powitanie wiosny	Siedzą w kręgu, wąchają zapach z lampki Wąchają swoje rączki, określają, do czego jest ten zapach podobny Obserwują ogień, doświadczają odczuć ciepła, nazywają te odczucia, określają cechy ognia (kolor i temperaturę - jest ciepły), Mikołaj odpowiada logicznie na pytanie: czujesz ciepło, czy to jest ciepłe? Słuchają opowiadania Nazywają porę roku, o której jest mowa w opowiadaniu, Mikołaj powtarza za nauczycielem wyraz wiosna Nazywają zwiastuny wiosny - topnienie śniegu, świergot ptaków, kwitnące bazie, przebiśniegi- pierwsze kwiaty wiosny, Mikołaj zapoznaje się z wyglądem bazi i przebiśniegu Słuchają odgłosów ptaków, próbują odgadnąć, kto wydaje dany dźwięk Naśladują te odgłosy Aktywnie uczestniczą w zabawie, tańczą do muzyki, wyrażają ją ruchem, Mikołaj tańczy razem z nauczycielem Próbują cytrynę, określają jej smak, nazywają kolor, Mikołaj odpowiada logicznie na pytanie: stwierdzając w ten sposób kwaśny smak cytryny Każde dziecko otrzymuje order uśmiechu w nagrodę za dzielne zjedzenie cytryny Próbują zdmuchnąć świeczkę Wypowiadają się na temat odczuć (Sylwia, Paulina, Janek) Jeżeli mają ochotę samodzielnie tworzą obrazek na powitanie wiosny

---