Listopad

1. „Opadanie liści” - zabawa badawcza

Obserwowanie wpływy temperatury na rośliny, motywacja dzieci do

systematycznych obserwacji. Klasyfikacja liści (świeże, suche). Prezentacja

dwóch słoiczków z jednakową ilością wody, z tym że jeden jest wyjęty z

zamrażalnika lodówki - liście by zamarzły. Liście opadają, ponieważ roślina

broni się przed zbliżającymi się mrozami. Przygotowanie dwóch cebulek do

hodowli szczypiorku. Włożenie ich do słoików z wodą. Jeden wystawiony za

okno - obserwacja przez kolejne dni. Rysunki codziennych obserwacji.

Pomoce: liście świeże i suche, cebule, słoiki jednakowej wielkości, kredki,

kartki.

2. „Co się rozpuści” - zabawa doświadczalna w „Kąciku małego badacza”.

Wyciąganie wniosków, że ciała lżejsze pływają, rozpuszczanie w wodzie

różnych substancji tworząc zawiesinę, roztwór lub nie rozpuszczają się. Do

naczyń laboratoryjnych z wodą dzieci włożyły różne substancje spożywcze

(mąka, miód, cukier, kminek, olej). Zapoznanie ze słowem „pipeta, próbówka,

menzurka”. Do pięciu naczyń z wodą dzieci wkładają kolejno rzeczy

spożywcze.

Wniosek: okazuje się, że jedne produkty rozpuszczają się, inne tworzą

zawiesinę, jeszcze inne jak kminek nie rozpuszczają się. Woda z cukrem będzie

słodka.

Pomoce: 5 szklanek z czysta wodą, olej, mąka, cukier, miód, kminek.

3. „Jak to ze lnem było” - opowiadanie M. Konopnickiej

• poznajemy tkaniny naturalne i sztuczne,

• umiejętność rozróżniania i nazywania tkanin,

• badanie właściwości materiałów.

Po wysłuchaniu opowiadania oglądanie próbek lnianych i bawełnianych. Nad

miska z wodą podpalamy len i bawełnę. Próby skręcenia z waty nici.

Wniosek: Len i jedwab to tkaniny pochodzenia roślinnego. Po doświadczeniu

dzieci przypinają próbki tkanin z podziałem na roślinne, zwierzęce,

syntetyczne.

Dawniej tkano na krosnach, dziś są fabryki.

Pomoce: ilustracje do opowiadania „Jak to ze lnem było”, próbki materiałów

lnianych, bawełnianych, jedwabnych, miska z wodą, wata.

4. „Dlaczego?” - zabawa badawcza.

Rozszerzalność powietrza pod wpływem temperatury.

• Zapoznanie się co dzieje się z powietrzem podczas ogrzewania.

Na szyjkę dużej, pustej butelki szczelnie naciągamy balon, a następnie

wstawiamy butelkę do wiadra z gorącą wodą (butelka jest zanurzona w wodzie

co najmniej ¾ wielkości). Balonik wypełnia się powietrzem.

Wniosek: Powietrze znajdujące się w butelce, pod wpływem ciepła oddanego

przez gorącą wodę, ogrzewa się i rozszerza, zwiększając swoją objętość.

Pomoce: plastykowe butelki, 2 balony, miska z gorącą wodą.

Luty

1. „Robimy prezenty dla grupy młodszej” - wykonanie uli z produktów

odpadowych (pudełek), skrawków tektury.

• Wyrobienie umiejętności wykorzystania odpadów

• Umiejętność łączenia papieru z pudełkiem

• Wdrażanie do opiekuńczego stosunku wobec młodszych

„Pszczółki” - Zabawa ruchowa z elementem ortofonicznym

Pomoce: pudełko, papier kolorowy, ula i dziewczynki, obręcze.

2. „Trzy szklanki” - obserwacja na podstawie doświadczenia.

Opis: W szklance ciepła, przegotowana woda(250cm3) - rozpuszczamy kostkę

bulionową. Następnie ostrożnie wlewamy płyn w równej ilości do trzech

przezroczystych naczyń. Pierwsze naczynie oznaczamy kropką taśmy

samoprzylepnej i dodajemy do znajdującego się roztworu łyżkę soli. Do drugiej

szklanki (oznaczona 2 kropkami) dodajemy łyżkę octu. Do trzeciej szklanki nic

nie dodajemy i oznaczamy podpisem „Kontrola”. Szklanki odstawiamy na dwa

dni w ciepłe miejsce.

• Roztwór z octem i solą jest klarowny,

• Najbardziej mętny jest roztwór w szklance z napisem kontrola (bez dodatków).

Roztwory w szklankach zawierających konserwanty (ocet i sól) są bardziej

klarowne. Ocet hamuje proces rozmnażania się bakterii w większym stopniu

niż sól.

Zmętnienie szklance z napisem „kontrola” powstało wskutek pojawienia się

dużej ilości bakterii.

Pomoce: kostka bulionu, trzy szklanki, przegotowana woda, sól, ocet,

oznakowania na szklanki- kropki, podpis „kontrola”.

3. „Wyczarujmy kryształy” - zabawa badawcza

• wykrywanie związków i zależności między substancjami,

• motywowanie dzieci do prowadzenia systematycznych obserwacji.

Dzieci samodzielnie przygotowują roztwór nasycony soli, w celu jej

krystalizacji. Na słoikach opierają patyczki, zanurzają wełniane nitki w wodzie.

Wniosek: Po kilku dniach na nitkach utworzą się kryształki pod wpływem

parowania wody.

Pomoce: słoiki z wodą dla każdego dziecka, sól, patyczki, wełniane nici.

4. „Który szczypiorek lepiej rośnie?” - zabawa badawcza

Do doniczek z ziemią (oznaczone zielona i żółtą kropką) sadzimy cebulki.

Doniczkę oznaczoną zieloną kropką - ustawiamy na parapecie w sali na słońcu.

Drugą ustawiamy w miejscu zaciemnionym. Obserwujemy.

Wnioski: w miejscu zaciemnionym roślina bardzo słabo rośnie, na słońcu zaś z

każdym dniem rośnie coraz szybciej.

Pomoce: doniczki z ziemią,, dwie cebule, folia do oznakowania doniczek.

Czerwiec

1. „Wycieczka do Wigierskiego Parku Narodowego w Krzywym”

• zrozumienie, że w parku chodzimy wyznaczonymi ścieżkami,

• uwrażliwienie na nie zrywanie roślin w parku,

• zwiedzanie muzeum - poznanie zwierząt żyjących w Parku Narodowym,

• wyrabianie wrażliwości na piękno przyrody.

2. „Co nam daje las?” - praca plastyczna na podstawie zebranych wiadomości.

Ilustracje w albumie „W lesie” wyk. Grabiańskiego.

• Rozumienie roli lasu (parku, zieleni miejskiej) w przyrodzie i dla człowieka w

aspekcie: regulowanie klimatu poprzez zatrzymanie wiatrów i wody,

niwelowanie hałasu, otrzymywanie drewna, ostoja dla zwierząt, możliwości

obserwacji roślin i zwierząt, odpoczynku ludzi.

• Rozumienie konieczności przestrzegania zasad ochrony lasów w tym głównie:

chodzenie po szlakach turystycznych( szczególnie w parkach narodowych i

rezerwatach). Nie pozostawianie odpadów, zachowanie ciszy, niepalenie

ognisk( poza miejscami wyznaczonymi)

Pomoce: ilustracje w albumie, kartki, farby.

3. „Kolorowe kamienie” - praca plastyczna w terenie.

• Wyrabianie inwencji twórczej,

• Zwracanie uwagi na przyrodę i wrażliwości na jej piękno,

• Wyrabianie wyobraźni.

Malowanie kamieni w ogródku przedszkolnym farbami plakatowymi według

własnej pomysłowości

Pomoce: oczyszczone kamienie, farby, pędzle.

4. „Sadzimy drzewka” - wspólne sadzenie drzewek w ogrodzie przedszkolnym

( jarzębina, kasztanowiec, klon)

• Zamiłowanie do przyrody i dbanie o nią,

• Dbanie o piękno otoczenia w którym żyjemy,

• Przypomnienie o ochronie wszystkich drzew i krzewów w ogrodzie

przedszkolnym ( i nie tylko)

Pomoce: sadzonki drzew, łopaty, kartki z napisami, konewka, woda.

Wnioski z

---