KARTA MIERZENIA POSTĘPU USPOŁECZNIENIA SIĘ DZIECKA OD 7 DO 14 LAT WG UKŁADU PROF. DR JANA KONOPNICKIEGO1

Nazwisko i imię dziecka ……………………………………………………………….
Data urodzenia ………………………………………………………………………...
Imiona rodziców (opiekunów)…………………………………………………………
Adres …………………………………………………………………………………...
Nazwiska i imiona oceniających:
A ……………………………………… C ……………………………………
B ……………………………………… D ……………………………………
Data pierwszego badania ……………………………………………………………...
Data następnego badania ……………………………………………………………..
Ocena w skali od 1 do 5

Cechy Oceny Suma
A B C D

I Cechy społeczne
1. W zabawach przejawia skłonność do współdziałania
2. Podczas swobodnych zajęć indywidualnych nie przeszkadza innym.
3. Delikatny w obejściu z innymi.
4. Opiekuje się słabszymi.
5. Przestrzega przepisów (zasad) zabawy.
6. Uczynny dla innych.
7. Przejawia inicjatywę w zabawie.
8. W sposób godny (właściwy) broni swoich praw.
9. Mówi prawdę.
10. Popularny wśród kolegów.
11. Ujawnia tendencje do przewodzenia.
12. W stosunku do osób starszych okazuje szacunek.
13. Łatwo zżywa się z kolegami.
14. Chętny do współpracy.
15. Podporządkowuje się nauczycielowi.
16. Nie rozmawia w czasie lekcji.
17. Otwarty.
18. Nie narzuca się innym.
19. Żartuje, by zabawić, a nie po to, by wprawić innych w zakłopotanie.
20. Uznaje autorytet, nie buntuje się przeciwko niemu.
21. Wrażliwy na krytykę.
22. Zasługuje na zaufanie podczas nieobecności dorosłych.
23. Szanuje cudzą własność.
24. Uprzejmy w rozmowie.
25. Nie skarży na kolegów.

II Cechy osobiste
26. Punktualny.
27. Wierzy we własne siły.
28. Pracowity.
29. Szybki w działaniu.
30. Wytrwały w pracy.
31. Staranny w pracy.
32. Skupiony w pracy.
33. Dba o swój wygląd zewnętrzny.
34. Postępuje zgodnie z wyznaczonymi celami.
35. Pomysłowy w rozwiązywaniu trudności.
36. Konstruktywnie wpływa na zespół.

III Cechy emocjonalne
37. Pogodny.
38. Ma stałe usposobienie.
39. Lubi występować przed audytorium (widownią, publicznością).
40. Reaguje wstydem na naganę, uwagę.
41. Ostrożny w działaniu, nie lubi ryzyka.
42. Łatwowierny.
43. Umiarkowanie aktywny.
44. Panuje nad afektami.
45.Odważny.
46. Działający z namysłem, a nie impulsywnie.
47. Opanowuje się w okazywaniu złości.
48. Narzeka.
49. Cierpliwy.
50. Nie jest mściwy.
Procentowa ocena postępu ……………………………………………..Procentowa przeciętna ocena postępu ………………………………….

Suma punktów:








……………………………………………………….
(podpisy badających)

SYTUACJE SOCJOMETRYCZNE (KRYTERIA WYBORU) propozycje własne
DO PRZEPROWADZENIE TESTU SOCJOMETRYCZNEGO J. L. MORENO

I BADANIE ATRAKCYJNOŚCI W ZABAWIE
1. Wyobraź sobie, że w szkole jest organizowany konkurs na najlepsze przebranie w Dniu Wagarowicza. Przygotowanie się do tego to świetna zabawa. Z kim najbardziej chciałbyś to robić?

II BADANIE NIEATRAKCYJNOŚCI ZABAWOWEJ
2. Wyobraź sobie, że w przyszłym tygodniu jedziesz ze swoją klasą na trzydniową wycieczkę do Krakowa. Z kim najmniej chciałbyś siedzieć podczas długiej podróży autokarem?

III BADANIE ATRAKCYJNOŚCI INTELEKTUALNEJ
3. Za dwa tygodnie odbędzie się bardzo ważna klasówka. Od jej wyniku wiele w Twoim przypadku zależy. Możesz się do niej przygotować z kolegą (koleżanką). Z kim najbardziej chciałbyś się uczyć do tej klasówki?

IV BADANIE NIEATRAKCYJNOŚCI INETELEKTUALNEJ
4. Masz napisać na ocenę referat - od tej oceny wiele w Twoim przypadku zależy. Możesz go pisać z koleżanką (kolegą). Z kim najmniej chciałbyś to robić?

V SAMOOCENA (ISTNIENIE PAREK)
5. Jak myślisz, kto wybrał Cię w odpowiedzi na pytanie pierwsze?


PLEBISCYT ŻYCZLIWOŚCI I NIECHĘCI (WG J. KORCZAKA)
BADANIE RÓL GRUPOWYCH

Kto - według Ciebie - jest w naszej klasie : Wpisz nazwisko(jedno)
√ najlepszym uczniem?
√ oczytany?
√ ulubieńcem nauczycieli?
√ uczynny
√ najinteligentniejszy?
√ najładniejszy?
√ słabo związany z klasą?
√ przywódcą?
√ lubiany przez wszystkich?
√ koleżeński?
√ zawsze pomocny?
√ mądrzący się?
√ zaczepny?
√ skarżypytą?
√ najmilszy?
√ wysportowany?
√ egoistyczny (samolubny)?
√ agresywny?
√ niemiły?
√ bogaty?

ARKUSZ SCHEMATYCZNY
DO ANALIZY OSOBISTYCH WARUNKÓW ŚRODOWISKA RODZINNEGO

Nazwisko i imię ucznia ………………………………………………………………………..

Adres …………………………………………………………………………………………..

Czas okres badania warunków środowiskowych (od - do) ..........................................................

........................................................../..................................………………………………..........

Nazwisko i imię osoby (osób), z którymi były prowadzone rozmowy, stopień pokrewieństw z

uczniem, powiązania (sąsiad, kurator itp.) ………………. …………………............................

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

Nazwisko i imię badającego ………………………………………………………………….

Stopnie ocen 1 2 3 4 5

I Środowisko domowe

1. Warunki mieszkaniowe rodziców lub opiekunów.
2. Warunki mieszkaniowe dziecka.
3. Dochody rodziców (opiekunów).
4. Stan majątkowy rodziców (opiekunów).
5. Stan odżywienia rodziny dziecka.
6. Stan warunków higienicznych w domu rodzinnym .
7. Czas rodziców (opiekunów) wolny od zajęć zarobkowych.
8. Wielkość rodziny na stałym utrzymaniu rodziców (opiekunów) dziecka - wraz z dzieckiem.
9. Udział dziecka w zajęciach domowych.
10. Pozycja rodzinna dziecka.
11. Stan potrzeb kulturalnych rodziców (opiekunów).
12. Poziom wykształcenia rodziców (opiekunów).
13. Kultura językowa środowiska rodzinnego.
14. Poziom moralny rodziców (opiekunów).
15. Charakter i temperament osób dorosłych z grona rodzinnego.
16. Stan pożycia domowego rodziców (opiekunów).
17. Rozmiary życia towarzyskiego rodziców (opiekunów).
18. Charakter życia towarzyskiego rodziców (opiekunów).
19. Postawa rodziców (opiekunów) wobec szkoły i oświaty.
20. Autorytet intelektualny i moralny osób z bezpośredniego otoczenia dziecka.
21. Możliwość podróżowania.
22. Warunki do uczenia się i odrabiania prac domowych.

II Warunki opieki w środowisku domowym
23. Stan opieki materialnej rodziny nad dzieckiem.
24. Kontrola dostępu do używek i środków uzależniających.
25. Stan opieki nad zabawą i rozrywkami dzieci.
26. Stan intelektualnej opieki nad dzieckiem.
27. Stan opieki nad czytelnictwem dziecka.
28. Dostęp dziecka do książek i czasopism.
29. Stan opieki moralnej nad dzieckiem.
30. Stan opieki nad organizacyjnym życiem dziecka.
31. Stan opieki w zakresie uświadomienia erotycznego dziecka.
32. Opieka nad dostępem dziecka do „rozrywek” oświatowo - kulturalnych.

III Inne warunki środowiska osobistego
33. Warunki życia pozaszkolnego z rówieśnikami i kolegami.
34. Sąsiedzkie środowisko dziecka.
35. Obecność osób o szczególnie silnym, korzystnym lub niekorzystnym wpływie wychowawczym na dziecko.
36. Wydarzenia wyjątkowe o szczególnie silnym, korzystnym lub niekorzystnym wpływie wychowawczym na dziecko.





…………………………………………………………
podpis badającego.

ANKIETA DLA UCZNIÓW
BADAJĄCA POZIOM INTEGRACJI GRUPY, POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA i AKCEPTACJI ORAZ REALIZACJI POTRZEB INDYWIDUALNYCH
Instrukcja

Widzisz na kartce zdania niedokończone, a pod każdym z nich znajdują się różne stwierdzenia (odpowiedzi), które mają te zdania zakończyć.
Zadanie Twoje polega na tym, żeby podkreślić tę odpowiedź, która jest zgodna z Twoją opinią. Możesz wybrać tylko jeden sposób dokończenia zdania, nie można też niczego nie podkreślić. Jeżeli jesteś niezdecydowany, wybierz tę odpowiedź, która wydaje Ci się najwłaściwsza, ale obok postaw znak zapytania. Pytania skierowane są bezpośrednio do Ciebie, bo interesuje mnie, jakie jest Twoje zdanie.
Twoje odpowiedzi oczywiście zostaną zachowane w tajemnicy i nikt poza mną nie będzie ich czytał. Jeżeli chcesz zachować anonimowość - możesz nie podawać swego nazwiska czy imienia.

1. Gdy mam czas wolny…
a) najbardziej lubię grac w piłkę z kolegami,
b) lubię siedzieć w domu,
c) uwielbiam bawić się z koleżankami,
d) oglądam telewizję.
2. W mojej klasie…
a) mam wielu dobrych kolegów/ koleżanek,
b) mam jednego, może dwóch kolegów/ koleżanek,
c) nie mam żadnego kolegi/ koleżanki.
3. Gdy mamy wspólnie w klasie zorganizować wieczorek…
a) jestem jednym z organizatorów,
b) cieszę się na myśl o wieczorku, ale wstydzę się brać udział w przygotowaniach do niego,
c) nie lubię wspólnych wieczorków i imprez.
4. Gdy widzę, że ktoś z mojej klasy ma kłopoty…
a) staram się pomóc,
b) żal mi go/ jej, ale nie pomagam, bo będę wyśmiany,
c) nie interesują mnie kłopoty innych osób.
5. Gdy ja mam kłopoty…
a) inni uczniowie z klasy śmieją się ze mnie,
b) moi koledzy/ koleżanki starają się mi pomóc,
c) nikt na to nie reaguje.
6. Gdy dostanę złą ocenę (jedynkę)…
a) wcale się tym nie przejmuję,
b) myślę, że inni też mają złe oceny,
c) martwię się i postanawiam ją poprawić,
d) martwię się i myślę: „jakoś to będzie…”.
7. Myślę o sobie, że…
a) jestem podobny do swoich kolegów/ koleżanek,
b) jestem od nich mądrzejszy i lepszy,
c) oni są ode mnie mądrzejsi i lepsi.
8. Z koleżankami/ kolegami…
a) kłócę się bardzo często,
b) kłócę się od czasu do czasu,
c) w ogóle się nie kłócę.
9. Gdy nauczyciel zleci mi wykonanie jakiegoś zadania…
a) jestem zadowolony, że akurat mnie wybrał,
b) jeśli mam czas wolny, wykonuję je z przyjemnością,
c) staram się od niego wykręcić.
10. Uważam, że w mojej klasie…
a) większość mnie lubi,
b) lubi mnie mała grupa uczniów,
c) nikt mnie nie lubi.
11. Gdy moi koledzy/ koleżanki dostają złe oceny…
a) jest mi przykro,
b) jest mi to obojętne,
c) nieraz sprawia mi to przyjemność.
12. Oceny, które otrzymuję w szkole…
a) są takie, na jakie zasłużyłem,
b) są lepsze, niż na to zasłużyłem,
c) są gorsze - w rzeczywistości umiem lekcje na lepszy stopień.
13. Czy dobrze czujesz się wśród kolegów/ koleżanek z klasy?
a) tak,
b) nie.
14. Na swoje urodziny najchętniej zaprosiłbym…
a) kilka wybranych z klasy osób,
b) wszystkich uczniów z mojej klasy,
c) kilku osób z klasy bym na pewno nie zaprosił.
14. Gdy w czasie lekcji następuje podział na grupy…
a) wszyscy chcą mnie przyjąć do swojej grupy,
b) nikt mnie nie chce do swojej grupy,
c) nie chcę pracować w żadnej grupie,
d) zawsze kilka osób chętnie tworzy ze mną grupę.
15. Gdy w czasie lekcji pracujecie w grupach…
a) boję się proponować swoje pomysły, bo i tak nikt ich nie słucha,
b) moje pomysły są najlepsze,
c) pracuję sam,
d) nic nie robię, niech inni pracują.
16. Ktoś przykleił mi na plecach głupią karteczkę …
a) wszyscy się śmieją, nikt nie powie, o co chodzi,
b) kilka osób się zgrywa, ktoś mi zdejmuje karteczkę,
c) wszyscy udają, że nic się nie stało i śmieją się za moimi plecami,
d) od razu ktoś mi mówi, o co chodzi i pomaga zdjąć karteczkę.
17. Nauczyciel zapowiada trudną klasówkę na dzień, w którym już są zapisane trzy kartkówki…
a) protestuję wraz z całą klasą,
b) nikt nic nie mówi,
c) niech inni protestują, ja i tak się nauczę,
d) niech inni protestują, ja nie będę się narażać.
18. Nauczyciel chwali mnie za bardzo dobrą odpowiedź…
a) denerwuję się, bo w klasie nazwą mnie kujonem i lizusem,
b) cieszę się, bo koledzy/ koleżanki będą mi gratulować,
c) innym uczniom z mojej klasy jest to obojętne.

Dziękuję Ci za szczere odpowiedzi!
KWESTIONARIUSZ BADANIA POSTAW RODZICIELSKICH1

DRODZY RODZICE!
Poniższa ankieta ma na celu stwierdzenie, co myślicie Państwo o wychowaniu dzieci. Przeczytajcie, proszę, każde z poniższych stwierdzeń i oznaczcie następująco, jeśli uważacie je za:
√ zdecydowanie słuszne - zaznacz krzyżykiem S,
√ raczej słuszne - zaznacz krzyżykiem s,
√ raczej błędne - zaznacz krzyżykiem b,
√ zdecydowanie błędne - zaznacz krzyżykiem B
Nie ma odpowiedzi dobrych i złych, proszę odpowiadać zgodnie ze swoim zdaniem. Dla prowadzonych badań ważną jest rzeczą, aby oznaczyć wszystkie stwierdzenia. Pewne z nich mogą wydawać się podobne, ale są potrzebne dla wykazania drobnych różnic w poglądach. Należy odpowiadać szybko i podawać pierwszą odpowiedź, jaka się Państwu nasuwa.
Wypełnienie całości zajmuje ok. 20 minut.
Dziękuję.

Pytanie S s b B
1. Należy pozwolić dzieciom nie zgadzać się z rodzicami, jeżeli są one przekonane, że mają słuszność.
2. Dobra matka powinna osłaniać swoje dziecko przed drobnymi trudnościami.
3. Dobra matka powinna interesować się tylko domem.
4. Niektóre dzieci są tak niedobre, że należy je uczyć strachu przed dorosłymi dla ich własnego dobra.
5. Dzieci muszą sobie zdawać sprawę z tego, ile wyrzeczeń rodzice ponoszą dla nich.
6. Trzeba mocno trzymać dziecko w czasie kąpieli, ponieważ przy braku opieki może się wyśliznąć.
7. Ludzie, którzy myślą, że w małżeństwie nie może obyć się bez kłótni, po prostu nie mają doświadczenia.
8. Za poprawne wychowanie dziecko będzie nam potem wdzięczne.
9. Przebywanie z dzieckiem przez cały dzień każdą kobietę wyprowadzi z równowagi.
10. Lepiej jest dla dziecka, żeby nigdy nie zaczęło się zastanawiać, czy poglądy rodziców są słuszne.
11. Więcej rodziców powinno wychowywać swe dzieci w bezwzględnym posłuszeństwie.
12. Dziecko należy uczyć, żeby nigdy nie wdawało się w bójkę.
13. Jedną z najgorszych rzeczy w obowiązkach rodzinnych jest niemożność wychodzenia z domu.
14. Rodzice powinni w pewnym stopniu przystosować się do dzieci i nie wymagać, by zawsze one do nich się dostosowywały.
15. Nie można tolerować bezczynności dziecka, ponieważ tylu rzeczy musi się w życiu nauczyć.
16. Jeżeli tylko pozwolisz dziecku opowiadać o jego zmartwieniach, będzie się uskarżało jeszcze więcej.
17. Gdyby ojcowie byli uprzejmiejsi dla matek, one lepiej radziłyby sobie z dziećmi.
18. Dziecko należy strzec przed wiadomościami dotyczącymi spraw seksualnych.
19. O ile matka nie będzie trzymać w domu steru w swoich rękach, mąż i dzieci popadną w niepotrzebne tarapaty.
20. Matka powinna starać się o to, żeby wiedzieć wszystko, co myślą jej dzieci.
21. Gdyby rodzice wykazywali większe zainteresowanie sprawami dzieci, dzieci byłyby szczęśliwsze i grzeczniejsze.
22. Większość dzieci umie należycie korzystać z nocniczka w 15 miesiącu życia.
23. Nie ma nic gorszego dla młodej matki niż pozostawienie jej samej w okresie pierwszych doświadczeń macierzyńskich.
24. Należy dzieci zachęcać do tego, by wypowiadały swoje zdanie, ilekroć uważają, że obowiązujące w domu rygory są niesłuszne.
25. Matka powinna zrobić wszystko, co w jej mocy, by zapobiec rozczarowaniom w życiu dziecka.
26. Matki, które nie chcą rezygnować ze spotkań towarzyskich, rzadko są dobrymi matkami.
27. Często jest rzeczą konieczną wykorzenić u dziecka niegrzeczność, jeszcze zanim zacznie przynosić kłopoty.
28. Matka powinna być nastawiona na to, by zrezygnować dla dziecka z własnego szczęścia.
29. Wszystkie młode matki lękają się, że będą niezręczne w pielęgnacji małego dziecka.
30. Czasem jest konieczne, by żona zbeształa męża w obronie swoich praw.
31. Ścisła dyscyplina rozwija dobry i mocny charakter.
32. Matki bardzo często odczuwają, że nie potrafią ani chwili dłużej spokojnie wytrzymać z dzieckiem.
33. W oczach dziecka rodzice zawsze muszą mieć słuszność.
34. Należy nauczyć dziecko bardziej czcić rodziców niż wszystkich innych dorosłych.
35. Należy dziecko nauczyć, by raczej zwracało się z każdą skargą do swoich rodziców lub nauczycieli, a nie uciekało się do bójki.
36. Jeżeli kobieta jest cały czas z dziećmi, to czuje się, jakby podcięto jej skrzydła.
37. Rodzice powinni zdobywać szacunek swoich dzieci przez sposób, w jaki postępują.
38. Dzieci, które nie starają się usilnie o osiągnięcia, odczuwają później w życiu, że wiele im uciekło.
39. Rodzice, którzy zachęcają dziecko do tego, by opowiadało im o swoich kłopotach, nie wiedzą o tym, że lepiej jest pozostawić czasem dziecko samemu sobie.
40. Mężowie lepiej spełnialiby swą rolę, gdyby nie byli takimi egoistami.
41. Jest rzeczą bardzo ważną, by mali chłopcy i dziewczynki nie oglądali się wzajemnie, gdy są zupełnie rozebrani.
42. Jest korzystne dla dzieci i mężów, jeśli matka jest dostatecznie silna, by rozstrzygnąć większość spraw rodzinnych.
43. Dziecko nie powinno nigdy mieć sekretów przed rodzicami.
44. Śmianie się z żartów dzieci, opowiadanie im żartów, ułatwia kierowanie dziećmi.
45. Im wcześniej dziecko uczy się chodzić, tym bardziej jest sprawne.
46. Nie jest rzeczą słuszną, by wyłącznie kobietę obarczać całym ciężarem wychowania dzieci.
47. Dziecko ma prawo do swego zdania i wypowiadania go.
48. Dziecko należy chronić przed zajęciami, które mogą być dla niego męczące lub ciężkie.
49. Kobieta musi wybierać między dobrym prowadzeniem domu, a utrzymywaniem licznych kontaktów przyjacielskich między znajomymi i sąsiadami.
50. Dobry rodzic daje od początku poznać dziecku, kto jest panem domu.
51. Niewiele kobiet może liczyć na wdzięczność swoich dzieci za to wszystko, co dla nich zrobiły.
52. Matka zawsze poczuwa się do winy, jeśli dziecko stanie się ofiarą nieszczęśliwego wypadku.
53. Nawet w najbardziej kochającym się małżeństwie zdarzają się różnice poglądów, które prowadzą do rozdrażnienia i ostrej wymiany zdań.
54. Dzieci, które są trzymane w ostrych ryzach, wyrastają na porządnych ludzi.
55. Rzadko która matka może być przez cały dzień łagodna i zrównoważona wobec swoich dzieci.
56. Dzieci nigdy nie powinny uczyć się poza domem rzeczy, które mogłyby w nich zachwiać wiarę w słuszność poglądów rodziców.
57. Dziecko wcześnie się uczy, że jego rodzice są mądrzejsi.
58. Nie ma usprawiedliwienia dla dziecka bijącego inne dziecko.
59. Większość młodych matek najbardziej trapi myśl o tym, że muszą przez cały dzień przebywać w domu.
60. Niekiedy obowiązek przystosowania się i kompromisu zrzucany jest na dzieci, a to jest niesłuszne.
61. Rodzice powinni nauczyć dzieci, że drogą do osiągnięć życiowych jest ciągłe zajmowanie się czymś i niemarnowanie czasu.
62. Dzieci zadręczą Was swoimi drobnymi kłopotami, jeśli od początku nie ustawi się ich właściwie.
63. Jeśli matka nie daje sobie rady z dziećmi, to przyczyną tego jest najprawdopodobniej brak pomocy ze strony ojca w prowadzeniu domu.
64. Dzieci, które zabawiają się seksualnie, wyrosną na seksualnych zwyrodnialców.
65. Matka powinna układać budżet domowy, ponieważ ona jedna wie, co dzieje się w domu.
66. Czujni rodzice powinni starać się poznać wszystkie myśli dziecka.
67. Gdy rodzice są zainteresowani wszystkim, co dotyczy życia towarzyskiego dzieci i słuchają chętnie, co się mówi o ich spotkaniach i zabawach, pomagają dzieciom rozwijać się prawidłowo.
68. Im wcześniej przerwane są więzy uczuciowe, łączące dziecko z ich rodzicami, tym lepiej dziecko da sobie radę w życiu.
69. Mądra kobieta zrobi wszystko, by uniknąć osamotnienia przed i po urodzeniu dziecka.
70. Poglądy dzieci powinny być poważnie brane pod uwagę przy podejmowaniu decyzji rodzinnych.
71. Rodzice powinni być na tyle przewidujący, żeby nie dopuścić, by ich dzieci były narażone na trudne sytuacje.
72. Zbyt wiele kobiet zapomina o tym, że miejscem matki jest dom.
73. Trzeba wytępić pewne wrodzone nikczemności tkwiące w dzieciach.
74. Dzieci powinny bardziej szanować swoje matki, bowiem one tak bardzo cierpiały dla nich.
75. Wiele matek obawia się, że może uszkodzić swoje dziecko, pielęgnując je.
76. Są pewne sprawy, które nie mogą być w żaden sposób rozstrzygnięte w łagodnej rozmowie.
77. Większość dzieci powinna być bardziej surowo wychowywana.
78. Wychowywanie dzieci jest zajęciem szarpiącym nerwy.
79. Dziecko nie powinno kwestionować poglądów rodziców.
80. Rodzicom należy się największy szacunek i poważanie ze strony ich dzieci.
81. Nie należy zachęcać dzieci do boksu, ponieważ to często kończy się obrażeniami fizycznymi i kłopotami.
82. Jedną ze złych stron obowiązków rodzicielskich jest to, że wychowanie dzieci nie zostawia dosyć wolnego czasu dla własnych zainteresowań.
83. W granicach rozsądku rodzice powinni usiłować traktować dziecko jak równe sobie.
84. Dziecko, które jest ciągle czymś zajęte, ma dużo szans na to, aby być szczęśliwym.
85. Gdy dziecko ma swoje kłopoty, dobrze jest zostawić je samemu sobie i nie traktować tego poważnie.
86. Gdyby matkom mogły się spełnić ich życzenia, to najczęściej życzyłyby sobie, aby ich mężowie byli rozsądniejsi.
87. Sprawy seksualne są jednym z najważniejszych problemów spornych w wychowywaniu dzieci.
88. Cała rodzina korzysta z tego, jeżeli matka bierze ster kierowania rodziną w swoje ręce i cały ciężar odpowiedzialności na siebie.
89. Matka ma prawo wiedzieć wszystko o swoim dziecku, ponieważ dziecko jest częścią jej samej.
90. Jeżeli rodzice będą brali udział w zabawach swych dzieci, dzieci łatwiej będą przyjmować rodzicielskie rady.
91. Matka powinna starać się o to, by jej dziecko nauczyło się korzystać z nocniczka możliwie jak najwcześniej.
92. Większość kobiet potrzebuje więcej czasu na pobyt w domu po urodzeniu dziecka, niż czas urlopu macierzyńskiego.
93. Gdy dziecko ma kłopot, powinno wiedzieć, że nie zostanie ukarane, jeśli zwróci się z nim do rodziców.
94. Dzieciom nie powinno się pozwalać na wykonywanie zbyt ciężkich zajęć, gdyż może to je zniechęcić.
95. Dobra matka zaspokaja potrzebę życia towarzyskiego w obrębie rodziny.
96. Czasami jest konieczne, aby rodzice przełamywali wolę dziecka.
97. Matki poświęcają większość swoich przyjemności dla dzieci.
98. Największym lękiem matki jest to, że przez niedopatrzenie może zrobić krzywdę swemu dziecku.
99.Czymś naturalnym są kłótnie, gdy pobierze się dwoje ludzi, z których każde ma swoje ustalone poglądy na pewne sprawy.
100. Dzieci wyrastają na naprawdę szczęśliwych ludzi, gdy są surowo wychowywane.
101. Jest rzeczą naturalną, że matka traci panowanie nad sobą, gdy dziecko jest egoistyczne i wymagające.
102. Nie ma nic gorszego, jak pozwolić, by dzieci słyszały krytyczne uwagi o matce.
103. Najważniejsza sprawa to „bycie w porządku” wobec rodziców.
104.Większość ludzi woli spokojne dziecko niż bardzo ruchliwe.
105. Młoda matka czuje się przygnębiona, ponieważ musi się wyrzec wielu rzeczy, których pragnie z tytułu swej młodości.
106. Nie ma podstaw do tego, żeby rodzice zawsze chcieli postawić na swoim, podobnie dzieci nie mogą zawsze stawiać na swoim.
107. Im wcześniej dziecko nauczy się, że strata czasu jest stratą bezpowrotną., tym lepiej na tym wyjdzie.
108. Jeżeli się poświęca zbyt wiele uwagi kłopotom, to z reguły dzieci wyolbrzymiają je po to, by zająć uwagę rodziców.
109. Mało mężów rozumie, że matka także potrzebuje pewnych rozrywek.
110. Jeżeli dziecko stawia dużo pytań dotyczących spraw seksualnych, to na ogół coś jest z dzieckiem nie w porządku.
111. Zamężna kobieta wie, że musi kierować sprawami rodziny.
112. Do obowiązków matki należy mieć pewność, że się zna najbardziej wewnętrzne i najskrytsze myśli dziecka.
113. Jeżeli wykonujecie pewne zajęcia razem z dziećmi, dzieci czują się bardziej związane z Wami i łatwiej mogą mówić o sobie.
114. Dziecko powinno być „odstawione” od piersi lub butelki tak wcześnie, jak tylko jest to możliwe.
115. Nie można oczekiwać, aby kobieta wykonywała zupełnie sama wszystkie zajęcia związane z wychowywaniem małego dziecka.

---