Jesień jest to czas pełen uroku, nasycony barwami i zapachami. Drzewa zachwycają swoimi kolorami liści i różnorodnością owoców. Codzienne spacery z dziećmi do parku, na ogródki działkowe są źródłem wielu doświadczeń, które zachęcają do działania.
Pragnę podzielić się swoimi doświadczeniami w zakresie organizowania zajęć z obszaru pojęć matematycznych opartych na bogactwie darów jesieni.
GRUPA- SZEŚCIOLATKÓW
CEL OGÓLNY:
tworzenie zbiorów przedmiotów na podstawie cech jakościowych.
CELE OPERACYJNE:
rozumie pojęcia sad, ogród warzywny,
tworzy zbiory owoców i warzyw,
kojarzy liczbę z cyfrą,
umie porównać liczebność zbiorów,
wie, co to jest śpiżarnia,
wie, dlaczego robimy zapasy,
rozpoznaje warzywa i owoce poprzez smak i dotyk,
potrafi dokonać opisu słownego,
umie samodzielnie wykonać zadania zgodnie z poleceniem.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
wiersz «W spiżarni»- M. Kownackiej ze zbioru- H. Kruk- «Z ludźmi i przyrodą»,
płyta «Śpiewające brzdące»- cz. 7 piosenka Pt. «Zapasy»,
owoce i warzywa,
liczmany,
szablon pólek,
dwa kosze,
samochodzik,
ilustracja sadu i ogrodu warzywnego.
FORMA ORGANIZACJI:
grupowa i indywidualna.
PRZEBIEG:
Powitanie.
Wprowadzenie do tematu, poprzez zagadkę:
«Barwne liście wiatr gdzieś niesie,
wkrótce przyjdą wiatr i chłody.
Owoce w sadach, zbiera się a na polu ziemiopłody.
— Jaka to pora roku?
Wytłumaczenie pojęcia ziemiopłody.
Rozmowa kierowana na temat tego co zbieramy w sadzie, a tego co zbieramy z pola,ogrodu warzywnego.
Omówienie darów jesieni, przyniesionych przez dzieci.
Ustny opis wybranego przedmiotu: jabłka.
Opowiedz jaki ma kolor? Do czego służy? Gdzie rośnie? Itp.
(dziecko odwrócone tyłem może odgadywać nazwę na podstawie opisu)
Zabawa „Co to jest?“
Dziecko rozpoznaje nazwy owoców i warzyw, za pomocą smaku.
-Dlaczego należy jeść owoce i warzywa?
— O czym należ pamiętać przed ich spożyciem?
Dziecko rozpoznaje warzywa i owoce poprzez dotyk.
(możemy wyodrębniać pierwszą głoskę w wyrazie)
Segregowanie przyniesionych darów jesieni.
W koszu są zebrane owoce i warzywa oraz samochodzik. Dzieci segregują do koszy owoce i warzywa. Po zakończeniu powinny zauważyć, że został samochodzik, który nie pasuje do żadnego ze zbiorów.
— Co możemy z nim zrobić?
Utworzenie zbioru zabawek.
Zabawa ruchowa przy piosence „Zapasy“.
Rozmowa kierowana na temat robienia zapasów.
— Co możemy zrobić z owoców i warzyw, aby móc je jeść zimą?
(kompoty, przeciery, suszenie, kiszenie).
Odczytanie wiersza „W spiżarni“ jako miejsca przechowywania przetworów.
» W solarni na półkach
zapasów bez liku
są dżemy, kompoty
złoty miód w słoiku.
I cebula w wianuszku
i grzybki suszone
są główki kapusty
ogórki kwaszone.
A gdy będzie w zimie
tęgi mróz na dworze,
zapachnie nam lato
gdy słoik otworzę.
Rozmowa kierowana na temat wiersza- sprawdzenie stopnia zrozumienia.
Umieszczenie szablonu półek na tablicy.
Dzieci układają na pólkach przygotowane liczmany (4 jabłka, 3 gruszki, 2 cebule, 1 kapusta).
— Policz ile jest jabłek, ile gruszek, ile kapusty, ile cebuli?
— Czego jest najwięcej?
— Czego jest najmniej?
Praca samodzielna.
Tworzenie zbioru 1, 2, 3 i 4 elementowego.
Na kartkach narysowane są pętle z zaznaczoną liczbą elementów. Dzieci rysują dowolne dary jesieni.
Sprawdzenie prac.
Likwidacja zajęć.
Z przyniesionych owoców możemy wykonać sałatkę owocową.
autor: Irena Orawiec