Przewidywane osiągnięcia dziecka

Temat	Przewidywane osiągnięcia	Miesiąc
XIII Bawimy się na balu	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  uczestniczy w dekorowaniu sali elementami ozdobnymi,  dzieli się własnymi pragnieniami,  w czasie wypowiedzi innych dzieci, słucha ich i spokojnie czeka na swoją kolej,  przestrzega reguł zabawy,  uważnie słucha poleceń N. i dokładnie je wykonuje. Aktywność językowa:  uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,  rozumie określenia: karnawał, serpentyny,  posługuje się nazwami strojów balowych,  buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie,  posługuje się nazwami kolorów,  posługuje się określeniem koło,  wiąże opis słowny z postacią przedstawioną na obrazku,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: puf, buch,  wykonuje ćwiczenia oddechowe - zachowuje prawidłowy tor oddechowy. Aktywność matematyczna:  grupuje elementy według kolorów,  doskonali liczenie w dostępnym zakresie,  rozumie określenia: na górze, na dole, nad, w górę, w dół, do góry, na dół, przed sobą, za sobą, z boku, z drugiego boku,  rozumie określenia: tyle samo, para,  rozpoznaje figury w kształcie koła,  różnicuje wielkości: duży, mały,  rozwija orientację w schemacie własnego ciała. Aktywność plastyczna i techniczna:  swobodnie posługuje się farbami,  zapełnia barwą obrazek konturowy,  lepi z plasteliny elementy ozdobne,  rozwija umiejętność zamknięcia linii koła,  prawidłowo trzyma kredkę. Aktywność słuchowa i muzyczna:  uczestniczy w zabawach ze śpiewem,  zna i śpiewa piosenkę Poleczka,  zna instrumenty muzyczne: skrzypce, flet,  odróżnia dźwięk: bębenka, kołatki, grzechotki,  doskonali poczucie rytmu,  gra na instrumencie perkusyjnym - bębenku. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  rozwija sprawność i wytrzymałość fizyczną,  nabywa umiejętności w ćwiczeniach z przyborem,  sprawnie ustawia się w parach,  w zabawach reaguje ruchem na zmianę tempa: szybko -­­­­­­­­­­ wolno i natężenie dźwięku: cicho - ­ głośno,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg. ­	II
XIV Dbamy o czystość	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  wie, do czego służą przybory toaletowe,  umie myć ręce z zachowaniem kolejności etapów tej czynności,  rozumie znaczenie dbania o higienę dla zdrowia,  przestrzega reguł zabawy. Aktywność językowa:  uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści,  dostrzega element humorystyczny utworu literackiego,  posługuje się nazwami przyborów toaletowych,  nazywa czynności wykonywane przy użyciu przyborów toaletowych,  posługuje się nazwami elementów wyposażenia łazienki,  określa różnice i podobieństwa mydła w kostce i w płynie,  rozumie określenia: takie same, inne,  wykonuje ćwiczenia oddechowe: reguluje siłę wydechu,  wiąże opis słowny z przyborami toaletowymi,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: szum, plum, szur, bul. Aktywność matematyczna:  rozwija orientację w schemacie własnego ciała,  składa obrazek z części według wzoru,  różnicuje wielkości: duży, mały,  dobiera w pary takie same elementy różniące się tylko wielkością,  tworzy komplet w tym samym kolorze: kubek, pasta, szczoteczka,  dobiera w pary przedmioty funkcjonalnie ze sobą powiązane,  doskonali liczenie w dostępnym zakresie. Aktywność plastyczna i techniczna:  rysuje rożne rodzaje krótkich linii,  uczy się prawidłowo posługiwać nożyczkami,  tworzy obrazek z gotowych elementów,  umiejętnie posługuje się klejem,  konstruuje budowle z klocków plastikowych o różnym sposobie łączenia. Aktywność słuchowa i muzyczna:  rozpoznaje i nazywa odgłosy dochodzące z łazienki,  zna i śpiewa piosenkę Hop, do wanny,  podejmuje próby śpiewu solowego,  uczestniczy w zabawie ze śpiewem,  reaguje na sygnały słuchowe. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  rozwija ogólną sprawność fizyczną,  rozwija koordynację ruchową.	II
XV Szukamy wiosny	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  zna etapy sadzenia cebuli i pietruszki,  wykonuje czynności konieczne do posadzenia pietruszki i cebuli,  wie, czego roślina potrzebuje do wzrostu,  uczy się pielęgnowania roślin,  rozumie określenia: szczypiorek, natka,  rozumie znaczenie jedzenia szczypiorku i natki dla zdrowia,  dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w okresie przedwiośnia,  dostrzega zjawiska atmosferyczne występujące w okresie przedwiośnia,  zna zjawisko topnienia lodu,  rozumie konieczność dostosowania ubrania do temperatury,  zna kwiaty kwitnące w okresie przedwiośnia: przebiśnieg, krokus, fiołek,  zna części rośliny: łodyga, liść, kwiat. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,  posługuje się określeniami: cebula, szczypiorek,  wiąże opis słowny z pączkami i listkami na gałązkach,  posługuje się nazwami ubrań,  zna sens przysłowia W marcu, jak w garncu,  rozumie treści przekazywane przez oznaczenia symboliczne,  rozumie określenia: łodyga, liść, kwiat,  rozumie określenie sople,  ćwiczy ruchome narządy mowy - mięśnie policzków, warg, języka,  wykonuje ćwiczenia oddechowe - poszerza wydolność oddechową płuc, oddycha prawidłowym torem oddechowym. Aktywność matematyczna:  porównuje liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary,  rozumie określenia: tyle samo, mniej, więcej,  rozumie określenia: długie, krótkie,  grupuje elementy według długości,  składa obrazek z części według wzoru,  rozwija orientację w schemacie własnego ciała,  rozumie określenie para,  dzieli ubrania na te, które nosi się kiedy jest ciepło i kiedy jest zimno,  wyodrębnia klocki o określonych kształtach,  rozumie określenia: nad, pod,  doskonali liczenie w dostępnym zakresie. Aktywność plastyczna i techniczna:  umiejętnie lepi z plasteliny,  prawidłowo trzymać kredkę,  rysuje pastelami - poznaje nową technikę plastyczną,  zapełnia barwą kontur obrazka,  rysuje różnego rodzaju krótkie linie,  estetycznie wykonuje prace plastyczne. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Uciekaj zimo,  uczestniczy w zabawie ze śpiewem,  rozpoznaje akompaniamenty znanych piosenek i podaje ich tytuły,  reaguje na sygnały słuchowe. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  reaguje na sygnały słuchowe, słowne, wzrokowe,  w zabawach reaguje ruchem na zmianę tempa: szybko, wolno,  umiejętnie ustawia się w parach,  przyjmuje prawidłową pozycję do ćwiczeń,  rozwija ogólną sprawność i zwinność,  nabywa umiejętności w ćwiczeniach z przyborem,  ilustruje ruchem treść piosenki.	III
XVI Święta Wielkanocne	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  zna zwyczaje związane z Wielkanocą,  wie, co to jest rzeżucha,  zna babę - ciasto spożywane na Wielkanoc,  wie, jak należy zachować się przy stole,  przestrzega reguł zabawy. Aktywność językowa:  ogląda książeczki obrazkowe związane z tematem: odróżnia pierwszą stronę okładki od ostatniej,  buduje wypowiedź poprawną gramatycznie,  uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,  posługuje się określeniami związanymi z Wielkanocą,  posługuje się określeniami: święconka, pisanka, kraszanka, lukier, rodzynki,  wiąże opis słowny z treścią obrazka,  posługuje się nazwami kolorów podstawowych. Aktywność matematyczna:  rozumie określenia: małe, większe, największe, mniejsze, najmniejsze,  rozumie pojęcia: wyżej, niżej,  grupuje jajka na gładkie i wzorzyste, według wielkości,  rozumie określenia: mniej, więcej,  rozumie określenie jedno na drugim,  układa elementy w szeregu, dobiera w pary,  układa elementy w określonym rytmie,  doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie,  składa obrazek z części według wzoru. Aktywność plastyczna i techniczna:  swobodnie operuje farbą i pędzlem,  zapełnia barwą kontur obrazka,  lepi z plasteliny elementy ozdobne,  estetycznie wykonuje prace plastyczne,  tworzy obrazek z gotowych elementów - poznaje technikę origami płaskie z koła,  umiejętnie posługuje się klejem,  lepi z masy solnej - odzwierciedla w formie przestrzennej wygląd kraszanek. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Na Wielkanoc,  podejmuje próby śpiewu solowego lub w duecie,  rozróżnia natężenie dźwięku: cicho - głośno,  rozwija poczucie rytmu - zaznacza pierwszą miarę taktu,  rozwija spostrzegawczość słuchową - orientuje się w kierunku, z którego dochodzi dźwięk. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  reaguje na sygnały słuchowe, słowne, wzrokowe,  reaguje ruchem na natężenie dźwięku: cicho - głośno,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  rozwija ogólną sprawność fizyczną,  rozwija zręczność i zwinność.	III
XVII Wiosenne prace w ogrodzie	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  wie, jakie prace wykonywane są w ogrodzie wiosną,  zna pracę ogrodnika - czynności, jakie wykonuje i narzędzia pracy,  zna wygląd i zwyczaje kreta,  zna etapy wzrostu rośliny,  zna budowę rośliny: łodyga, liść, kwiat, płatki,  wyraża, odbiera i rozumie treści przekazywane przez niewerbalne środki wyrazu - ruch ciała, gest,  przestrzega reguł zabawy. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,  posługuje się określeniami dotyczącymi prac wykonywanych w ogrodzie i nazwami narzędzi ogrodniczych,  posługuje się nazwami kolorów podstawowych,  układa historyjkę obrazkową według chronologii wydarzeń i buduje wypowiedzi na temat jej treści,  rozumie określenia: środek, dookoła,  posługuje się określeniami: łodyga, liść, kwiat, płatki,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: puk, szu, kopu, szuru, chlustu, cha. Aktywność matematyczna:  rozumie określenie nad,  różnicuje wielkości: mały, większy, największy oraz duży, mniejszy, najmniejszy,  grupuje elementy według kolorów,  porównuje liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary,  rozumie określenia: mniej, więcej,  doskonali liczenie w dostępnym zakresie,  posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych,  rozumie określenia: długi, krótki,  dobiera w pary elementy różniące się długością,  rozwija orientację w schemacie własnego ciała,  przestrzega reguł gry,  nabywa umiejętności radzenia sobie z przegraną. Aktywność plastyczna i techniczna:  lepi z plasteliny elementy ozdobne,  rysuje krótkie i długie linie proste,  umiejętnie posługuje się flamastrami,  zapełnia farbą kontury obrazka,  rysuje kwiat - pod dyktando N.,  wznosi budowle z klocków plastikowych o różnym sposobie łączenia. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Wiosna w ogródku,  uczestniczy w zabawie ze śpiewem, przy muzyce,  rozwija poczucie rytmu,  doskonali umiejętność gry na instrumencie perkusyjnym - bębenku. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  reaguje na różne sygnały,  umiejętnie porusza się w kole wiązanym,  rozwija ogólną sprawność fizyczną,  wykonuje ćwiczenia z przyborem,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  rozwija koordynację ruchową,  uczy się dokładnego wykonywania zadań ruchowych.	IV
XVIII Już wiosna	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną,  rozumie znaczenie słońca dla ludzi i przyrody,  zna ptaki przylatujące wiosną: jaskółka, bocian, skowronek,  rozpoznaje: wróbla, skowronka, bociana, jaskółkę i ich gniazda,  zna wiosenne kwiaty: krokusy, tulipany,  rozumie niezbędność wody i słońca dla życia kwiatów,  zna etapy rozwoju owocu na przykładzie truskawki,  rozumie określenia: pszczoła, ul, miód,  uważnie słucha poleceń N. i dokładnie je wykonuje. Aktywność językowa:  uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,  rozumie wieloznaczność wyrazu kotki,  posługuje się określeniami: puszyste, miękkie, delikatne, miłe,  posługuje się nazwami ptaków: skowronek, bocian, jaskółka, wróbel,  posługuje się nazwami kolorów: fioletowy, biały, żółty, czerwony, różowy,  układa historyjkę obrazkową według chronologii wydarzeń i buduje wypowiedzi na temat jej treści,  wiąże opis słowny z treścią obrazka,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: tryli, cha, plum, szum, bzyk,  poszerza wydolność oddechową płuc; oddycha prawidłowym torem oddechowym, kontroluje siłę wydechu. Aktywność matematyczna:  obserwuje rozsypywanie się całości i układa elementy w całość, rozumie odwracalność działań,  grupuje elementy według kolorów,  doskonali liczenie w dostępnym zakresie,  rozumie określenia: większy, mniejszy,  rozumie określenia: więcej, mniej,  rozumie określenia: na górze, na środku, na dole. Aktywność plastyczna i techniczna:  maluje długie linie rozbieżne,  prawidłowo trzyma kredkę,  lepi z plasteliny - odzwierciedla w formie przestrzennej kształt gniazda dla ptaków,  zapełnia barwą kontur obrazka,  umiejętnie posługuje się farbami,  tworzy obrazek z gotowych elementów,  umiejętnie posługuje się klejem. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Już!,  podejmuje próby śpiewu solo lub w duecie,  wykonuje prosty układ ruchowy do piosenki,  rozpoznaje i nazywa dźwięki dochodzące z otoczenia i określa ich źródła,  rozpoznaje dźwięki wydawane przez mieszkańców łąki i przyporządkowuje je do obrazka. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  reaguje na sygnały słowne i wzrokowe,  rozwija ogólną sprawność i zwinność,  umiejętnie porusza się w gromadce,  bezpiecznie używa przyborów,  wzmacnia siłę rąk i nóg,  bezpiecznie używa przyborów.	IV
XIX Znam różne zwierzęta	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  rozumie potrzebę opiekowania się psem,  zna psie akcesoria,  zna zwierzęta żyjące na wsi: pies, kot, kura, kogut, kurczęta, kaczka, krowa, koza,  zna zwierzęta żyjące na łące: bocian, żaba, motyl, biedronka, pszczoła, świerszcz,  pokonuje lęk i niechęć do owadów,  uważnie słucha poleceń N. i dokładnie je wykonuje. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,  ogląda książeczki obrazkowe - rozpoznaje i nazywa przedstawione w nich zwierzęta: pies, kot, kura, kogut, kurczęta, kaczka, krowa, koza,  posługuje się nazwami części ciała psa,  posługuje się nazwami psich akcesoriów,  rozumie określenie kurnik,  wiąże opis słowny z kurczakiem, żabą, motylem,  posługuje się nazwami zwierząt żyjących na łące: bocian, żaba, motyl, biedronka, pszczoła, świerszcz, bąk,  poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem,  buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: hau, miau, kwa, ko, cyk, bzyku- bzyk, żżż, bzz, kum, rech, kle,  usprawnia ruchomy narząd mowy - język. Aktywność matematyczna:  zna schemat ciała psa, kota,  rozumie określenie: obok, na górze, na dole, przed,  różnicuje wielkości: mały, większy, największy oraz duży, mniejszy, najmniejszy,  porównuje liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary,  rozumie określenie: tyle samo,  liczy w dostępnym zakresie,  rozwija orientację w schemacie własnego ciała. Aktywność plastyczna i techniczna:  rozwija umiejętność posługiwania się nożyczkami,  umiejętnie lepi z plasteliny,  prawidłowo posługuje się farbami i pędzlem,  zapełnia barwą kontur obrazka,  wykonuje wydzierankę z kolorowego papieru,  tworzy obrazek z gotowych elementów,  umiejętnie posługuje się klejem. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenki: Piesek Tereski, Kropki biedronki,  ilustruje ruchem utwór F. Rybickiego Kot i mysz,  uczestniczy w zabawie ze śpiewem, przy muzyce,  rozwija poczucie rytmu,  rozpoznaje głosy zwierząt żyjących na wsi,  reaguje na sygnały słuchowe. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść wiersza, piosenki,  porusza się w gromadce bez potrąceń,  reaguje na różne sygnały,  rozwija ogólną sprawność i zwinność,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  rozwija koordynację ruchową,  wykonuje ćwiczenia z przyborem.	V
XX Mama i tata są ważni	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  zna imiona rodziców,  dostrzega rolę rodziców w życiu rodziny,  rozumie, jak wiele obowiązków domowych ma mama,  odczuwa oraz okazuje przywiązanie i szacunek do rodziców,  odczytuje treści przekazywane przez niewerbalne środki wyrazu,  pokonuje nieśmiałość przed wystąpieniem na forum grupy,  rozumie i wykonuje polecenia złożone,  przestrzega reguł zabawy,  szanuje wytwory pracy kolegów,  rozwija zmysł dotyku: kojarzy przedmiot z czynnością. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,  posługuje się określeniami: odkurza, pierze, wierci, stuka / wbija, zmywa,  posługuje się nazwami: ubrań, produktów spożywczych, owoców, warzyw,  posługuje się określeniami: mama, mamusia, mateńka, duże serce, małe serduszko,  rozumie określenie tęczowe,  wiąże opis słowny z osobami: mama, tata, dzieci,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: ćwir, fiu, la,  buduje wypowiedź poprawną gramatycznie. Aktywność matematyczna:  orientuje się w schemacie ciała człowieka,  grupuje elementy według rodzajów,  doskonaleni liczenie w dostępnym zakresie,  posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych,  tworzy rytmiczny układ elementów według wzoru,  różnicuje wielkości: duże, małe. Aktywność plastyczna i techniczna:  rysuje postać ludzką według wzoru,  prawidłowo trzyma kredkę,  formuje kulki z krepiny,  umiejętnie posługuje się klejem,  swobodnie rysuje linie nieregularne,  wykonuje obrazek z gotowych elementów,  umiejętnie posługuje się kredą,  estetycznie wykonuje prace plastyczne. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Piosenka dla mamy,  ilustruje ruchem utwór Camille'a Saint­‍-Saensa Kukułka w głębi lasu - Karnawał zwierząt,  uczestniczy w zabawie ze śpiewem,  rozpoznaje dźwięki wydawane przez: odkurzacz, wirującą pralkę, wiertarkę, stukanie młotkiem, zmywanie naczyń; kojarzy dźwięk z czynnością,  doskonali poczucie rytmu,  gra na instrumencie perkusyjnym - bębenku. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść wierszy,  szybko reaguje na sygnały wzrokowe, słowne,  umiejętnie porusza się w kole wiązanym,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  kształci koordynację ruchową.	V
XXI Na ulicy	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  rozpoznaje i nazywa pojazdy poruszające się po ulicy,  zna miejsca przeznaczone w ruchu ulicznym dla pieszych i rowerzystów,  zna zasady bezpiecznego zachowania na ulicy,  zna znaczenie świateł na sygnalizatorze świetlnym,  wie, że dzieci poruszają się po ulicy tylko pod opieką osób dorosłych,  rozumie potrzebę zakładania kasku i ochraniaczy w czasie jazdy rowerem oraz stosowania pasów bezpieczeństwa i fotelików w czasie jazdy samochodem,  zna pracę policjanta, jego umundurowanie i rozumie rolę policjanta w ruchu drogowym,  zgodnie współdziała w zabawie,  dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami,  uważnie słucha poleceń i dokładnie je wykonuje. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,  posługuje się określeniami: przejście dla pieszych, pasy, sygnalizator świetlny, pasy bezpieczeństwa, kierowca,  rozumie znaczenie oznaczeń symbolicznych,  wiąże opis słowny z sygnalizatorem świetlnym, samochodem,  ogląda książeczki obrazkowe; rozpoznaje i nazywa przedstawione na nich pojazdy,  domyśla się treści obrazka odsłanianego fragmentami,  buduje wypowiedź poprawną gramatycznie,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: brum, szur, pip, tur, dzyń, wrr. Aktywność matematyczna:  orientuje się w schemacie własnego ciała,  doskonali liczenie w dostępnym zakresie,  różnicuje kształty: trójkąt, koło, kwadrat,  tworzy rytmiczny układ według wzoru,  rozumie określenia: na dole, na górze, przed, za, obok, w, dookoła,  grupuje elementy według kolorów,  grupuje obrazki rowerów według przeznaczenia (dzieci, dorośli),  składa obrazek z części według wzoru. Aktywność plastyczna i techniczna:  zapełnia kontur wydzieranką,  umiejętnie posługuje się klejem,  umiejętnie korzysta z farb,  prawidłowo trzyma kredkę,  zapełnia barwą kontur obrazka,  swobodnie posługuje się flamastrami,  konstruuje budowle z klocków. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Samochody,  odzwierciedla poprzez układ elementów graficznych budowę piosenki - trzy zwrotki,  rozpoznaje dźwięki wydawane przez pojazdy. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść wiersza, piosenki,  reaguje na sygnały wzrokowe i słowne,  rozwija ogólną sprawność fizyczną,  rozwija zręczność i zwinność.	VI
XXII Niedługo wakacje	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  wie, jaka jest pora roku,  odróżnia pogodę słoneczną i deszczową,  rozumie potrzebę chronienia się przed nadmiernym słońcem,  zna letnie kwiaty: maki, chabry, rumianki,  zna właściwości wilgotnego piasku,  na podstawie własnych obserwacji dostrzega przedmioty utrzymujące się na powierzchni wody i tonące,  uważnie słucha poleceń N. i dokładnie je wykonuje,  współpracuje i bawi się w zespole. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,  odczytuje treść obrazka i opowiada co się na nim dzieje,  posługuje się nazwami smaków lodów: czekoladowe, truskawkowe, cytrynowe,  rozumie określenia: lato, wakacje, tęcza, żaglówka, żagiel, wąż,  posługuje się określeniami: duża muszla, mała muszelka,  ogląda albumy przyrodnicze;  rozumie określenia: pływa, tonie,  wiąże opis słowny z wędką, piłką, materacem do pływania, skakanką,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: hopsa, hopsasa, ach, myk, skik, ciach,  wykonuje ćwiczenia oddechowe; zachowuje prawidłowy tor oddechowy, kontroluje siłę wydechu, wydłuża fazę wydechową,  rozwija słuch fonematyczny poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się,  dzieli się własnymi pragnieniami i spostrzeżeniami,  buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie i zrozumiałe dla otoczenia. Aktywność matematyczna:  liczy w dostępnym zakresie,  dzieli elementy według określonej cechy,  rozumie określenia: obok, na górze, na dole, pomiędzy, po środku, wysoko, nisko, wyżej, niżej  rozumie określenia: duża, mała,  obserwuje rozsypywanie się całości na części i ponownie składa obrazek z części; rozumie odwracalność działań,  tworzy rytmiczny układ elementów według wzoru,  określa różnice w wyglądzie ryb - kolor, kształt, wielkość,  układa dowolne wzory z figur geometrycznych; różnicuje ich kształty,  orientuje się w schemacie własnego ciała. Aktywność plastyczna i techniczna:  zapełnia barwą kontur obrazka bez wychodzenia poza linie,  umiejętnie posługuje się flamastrami, kredą  rysuje koło, linie proste i nieregularne,  prawidłowo trzyma kredkę,  wykonuje wydzierankę,  umiejętnie posługuje się klejem. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Razem z latem,  podejmuje próby śpiewu solowego,  klaszcze rytmicznie,  rozpoznaje rytm marsza, biegu i podskoków,  uczestniczy w zabawie ze śpiewem, przy muzyce,  reaguje na sygnały słuchowe. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść wiersza,  reaguje ruchem na zmianę rytmu: marsz, bieg, podskoki,  reaguje na sygnały słowne, wzrokowe,  wzmacnia siłę rąk i nóg,  rozwija ogólną sprawność i zwinność,  przyjmuje prawidłową pozycję do ćwiczeń,  rozwija koordynację wzrokowo­‍-ruchową.	VI

---