Przewidywane osiągnięcia dziecka

Temat	Przewidywane osiągnięcia	Miesiąc
I Jestem przedszkolakiem	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  potrafi przedstawić się imieniem,  zna otoczenie, w którym przebywa: kąciki tematyczne w sali, łazienka, szatnia,  uczy się zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami,  uczy się odkładania zabawek na wyznaczone, stałe miejsca,  poznaje zasady dotyczące bezpiecznej zabawy w ogrodzie,  wie, jaki ma znaczek i rozpoznaje go na sprzętach w sali, łazience, w szatni,  rozumie, w jaki sposób znaczki pomagają zachować porządek w przedszkolu,  uczy się słuchać N. i reagować na polecenia,  rozumie potrzebę leżakowania i odpoczynku dla dobrego samopoczucia. Aktywność językowa:  rozwija umiejętność słuchania krótkich tekstów literackich,  nazywa osoby i przedmioty na obrazkach,  rozumie określenie przedszkolak,  posługuje się określeniami: chłopiec, dziewczynka,  wykonuje ćwiczenia oddechowe: uczy się nabierania powietrza nosem i wydychania ustami,  posługuje się nazwami części ciała kota. Aktywność matematyczna:  poznaje w toku zabaw określenia: długi, krótki, duży, mały,  rozumie określenia: na górze, na dole, wysoko, nisko, obok,  grupuje obiekty według wielkości. Aktywność plastyczna i techniczna:  wznosi budowle z klocków drewnianych: tworzy pociąg - ustawia klocki jeden za drugim, wieżę - ustawia klocki jeden na drugim,  zna możliwości wykorzystania piasku w zabawie,  zna sposób korzystania z farb plakatowych,  rozwija umiejętność posługiwania się kredkami i pędzlem. Aktywność słuchowa i muzyczna:  uczestniczy w zabawach ze śpiewem,  zna i śpiewa piosenkę W przedszkolu,  doskonali poczucie rytmu. Aktywność ruchowa:  reaguje w zabawie na sygnały słowne,  uczy się ustawiać w kole i w pociągu - jedno za drugim,  przestrzega reguł zabawy,  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg.	IX
II Bawimy się razem	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  zna imiona dzieci w grupie,  uczy się używania zwrotów grzecznościowych,  poznaje zasady bezpiecznego korzystania z zabawek ogrodowych,  uczy się czyszczenia ubrania z piachu po skończonej zabawie w piaskownicy,  uczy się zgodnie bawić wspólnymi zabawkami i odkładać je na stałe miejsca,  uczy się przestrzegania reguł zabawy,  rozpoznaje zabawki poprzez dotyk,  rozumie potrzebę szanowania zabawek,  wie, w jaki sposób można okazać współczucie i życzliwość,  wykonuje polecenia N. Aktywność językowa:  rozwija umiejętność słuchania tekstów literackich,  posługuje się nazwami zabawek, kącików tematycznych,  nazywa części ciała misia,  domyśla się treści obrazka odsłanianego fragmentami,  uczy się budować proste wypowiedzi, zrozumiałe dla otoczenia,  wykonuje ćwiczenia oddechowe: wdech nosem - wydech ustami. Aktywność matematyczna:  rozróżnia wielkości: duży, mały,  grupuje przedmioty według rodzajów, wielkości, kolorów,  rozwija orientację w schemacie własnego ciała,  rozpoznaje w lustrze i wskazuje części własnej twarzy,  poznaje schemat ciała misia,  liczy w dostępnym zakresie,  obserwuje rozsypywanie się całości na części i jej ponowne składanie, rozumie odwracalność działań,  dostrzega rytmiczny układ zabawek,  układa zabawki w określonym rytmie,  posługuje się określeniami: mały, duży,  rozumie określenia: do góry, na dół, za sobą, przed sobą, obok siebie. Aktywność plastyczna i techniczna:  poznaje właściwości wilgotnego piasku i możliwość formowania budowli przy użyciu łopatek, foremek i wiaderek,  uczy się umiejętnego posługiwania się farbą, pędzlem i klejem,  wie, jak należy wyrobić plastelinę, aby była miękka oraz jak formuje się z niej kulkę,  rozpoznaje i nazywa kolory: biały, brązowy, żółty, czerwony,  konstruuje budowle z klocków drewnianych,  tworzy dowolne kompozycje z materiału przyrodniczego. Aktywność słuchowa i muzyczna:  uczestniczy w zabawie ze śpiewem,  reaguje na sygnały słuchowe,  rozpoznaje dźwięki i nazywa zabawki, które je wydają,  zna i śpiewa piosenkę Dom dla lalek. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  uczestniczy w zabawach ruchowych,  swobodnie, bez potrąceń porusza się w gromadce,  uczy się poruszania w kole wiązanym,  uczy się reagowania na sygnały słowne i dźwiękowe,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  podczas ćwiczeń bezpieczne posługuje się przyborem.	IX
III Owoce	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  rozpoznaje i nazywa: jabłko, gruszkę, śliwkę,  rozumie znaczenie jedzenia owoców dla zdrowia,  doskonali zmysł smaku,  rozpoznaje i nazywa smaki: słodki, kwaśny. Aktywność językowa:  rozwija umiejętność słuchania tekstów literackich,  posługuje się nazwami owoców: jabłko, gruszka, śliwka,  prawidłowo łączy liczebnik z rzeczownikiem w obrębie dwóch,  rozumie określenia: owoce, część, całość,  ćwiczy ruchome narządy mowy: mięśnie policzków, warg, języka,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: tup, chrup, la, cha,  uczy się budować proste wypowiedzi zrozumiałe dla otoczenia. Aktywność matematyczna:  grupuje owoce według rodzajów,  liczy w dostępnym zakresie i określa liczbę elementów liczebnikiem: 1, 2,  rozumie określenie para,  uczy się układania elementów w szeregu, dobierania w pary,  doskonali liczenie,  posługuje się określeniami: mniej, więcej,  tworzy rytmiczny układ elementów według wzoru. Aktywność plastyczna i techniczna:  doskonali umiejętność malowania i posługiwania się klejem,  odróżnia i nazywa kolory: czerwony, zielony,  wykonuje wydzierankę - poznaje technikę plastyczną,  koloruje kolorową kredą kontury owoców - poznaje technikę plastyczną,  tworzy obrazek z gotowych elementów. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę A ja wiem,  klaszcze rytmicznie,  reaguje na sygnały słowne, wzrokowe i słuchowe. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść piosenki,  uczestniczy w zabawach ruchowych,  reaguje na sygnały słuchowe, słowne, wzrokowe,  uczy się prawidłowego chodu na czworakach,  rozwija ogólną sprawność ruchową.	X
IV Warzywa	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  rozpoznaje i nazywa popularne warzywa, określa ich kolory i kształty,  rozumie znaczenie jedzenia warzyw dla zdrowia,  doskonali zmysły dotyku, węchu. Aktywność językowa:  ogląda książeczki obrazkowe, nazywa warzywa na obrazkach,  uważnie słucha tekstów literackich,  posługuje się nazwami warzyw i określeniami: twarde, miękkie,  wykonuje ćwiczenia oddechowe, zachowując prawidłowy tor oddechowy,  usprawnia ruchome narządy mowy. Aktywność matematyczna:  łączy dwie właściwe części warzywa w całość,  rozumie określenia: duża, ciężka, okrągła,  dostrzega różnice w wielkości i długości warzyw,  układa w szeregu elementy według wzoru,  rozwija orientację w schemacie własnego ciała,  tworzy rytmiczne układy według wzoru. Aktywność plastyczna i techniczna:  swobodnie operuje farbą i pędzlem,  lepi z plasteliny - odzwierciedla w formie przestrzennej kształty i kolory warzyw,  tworzy obrazek z gotowych elementów,  umiejętnie posługuje się klejem. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Burak i cebula,  uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem,  klaszcze rytmicznie. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  reaguje na sygnały,  porusza się w rzędzie i kole wiązanym,  uczy się biegu parami w zaprzęgach,  biega w gromadce bez potrąceń i wyprzedzania kolegów.	X
V Dary jesieni	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  rozpoznaje i nazywa: kasztany, żołędzie, korale jarzębiny,  zna drzewa rosnące w najbliższym otoczeniu: dąb, kasztanowiec, jarzębina,  rozumie określenia: pień, gałęzie, liście,  dostrzega różnice w wyglądzie liści,  porównuje liście świeże i suszone - dostrzega różnice i podobieństwa,  rozwija zmysły: wzroku, dotyku i węchu,  posługuje się nazwami grzybów: borowik, kurka, muchomor,  wie, że muchomor jest grzybem trującym,  zna budowę grzyba - nóżka, kapelusz,  rozumie pojęcia: dzień, noc,  wykonuje polecenia N. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich,  posługuje się określeniami: kasztany, żołędzie, jarzębina, borowik, kurka, muchomor,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: szu, fiu, hopla, bęc,  poszerza wydolność oddechową płuc - oddycha prawidłowym torem oddechowym,  posługuje się określeniami: dzień, noc. Aktywność matematyczna:  grupuje dary jesieni według rodzajów,  rozumie określenia: pomiędzy, obok,  dostrzega różnice w wyglądzie liści: kształt, kolor,  dostrzega stałe następstwo dni i nocy,  tworzy według wzoru rytmiczny układ elementów,  doskonali liczenie w dostępnym zakresie. Aktywność plastyczna i techniczna:  swobodnie posługuje się farbami i pędzlem,  składa obrazek z części,  umiejętnie posługuje się klejem,  maluje gąbką - poznaje nową technikę plastyczną,  lepi z plasteliny - odzwierciedla w formie przestrzennej kształt grzyba,  układa obrazek z gotowych elementów,  ozdabia szablon kulkami z krepiny,  tworzy kompozycje z elementów przyrodniczych,  rozróżnia i nazywa kolory: żółty, czerwony, biały. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Grzybek tu, grzybek tam,  uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem,  rytmicznie klaszcze. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  reaguje na różne sygnały,  uczy się ćwiczeń z przyborem,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  uczy się dokładnego wykonywania zadań ruchowych.	X
VI Jest chłodno i deszczowo	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  dostrzega zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla późnej jesieni,  wie, co chroni przed deszczem,  zgodnie korzysta ze wspólnych zabawek, przyborów plastycznych,  słucha poleceń N. i dokładnie je wykonuje. Aktywność językowa:  uważnie słucha utworów literackich,  dostrzega humorystyczny aspekt wiersza,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: kap, chlap, tup, chlup, kra, plum, hop, szsz, bum, stuku, puku,  poszerza wydolność oddechową płuc; oddycha prawidłowym torem oddechowym,  rozumie określenia: cicho, głośno,  posługuje się nazwami zjawisk atmosferycznych: wiatr, deszcz, burza, kałuże, błoto. Aktywność matematyczna:  rozwija orientację w schemacie własnego ciała,  posługuje się nazwami części ciała,  rozróżnia i nazywa wielkości: duże - małe oraz długości: długi - krótki,  grupuje elementy według rodzaju, wielkości i koloru,  doskonali liczenie w dostępnym zakresie,  dobiera w pary elementy w tym samym kolorze, różniące się wielkością,  rozumie określenia: pierwszy, drugi. Aktywność plastyczna i techniczna:  konstruuje z klocków budowle według wzoru,  składa obrazek z części,  zna kolory: żółty, czerwony, zielony, brązowy,  zapełnia barwą kontur obrazka,  rysuje drobne kreski na całej powierzchni kartki. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Śpiewający deszczyk,  poznaje instrument perkusyjny - bębenek i uczy się na nim grać,  rozróżnia natężenia dźwięku: cicho - głośno,  uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem,  rozpoznaje odgłosy zjawisk atmosferycznych: deszcz, wiatr, burza. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść wiersza,  przestrzega reguł zabawy,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  bezpiecznie używa przyborów,  umiejętnie porusza się w gromadce,  uczy się współdziałania z kolegą w zabawie.	XI
VII Przy­gotowania zwierząt do zimy	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  zna nazwy, wygląd oraz zwyczaje jeża, wiewiórki i niedźwiedzia,  przestrzega reguł zabawy,  zwraca się z prośbą o pomoc do N. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich,  posługuje się nazwami zwierząt: wiewiórka, jeż, niedźwiedź,  rozumie określenia: zimowy sen zwierząt, dziupla, gawra, kopczyk z liści,  domyśla się treści obrazka odsłanianego fragmentami,  wiąże opis słowny z treścią obrazka,  buduje proste i zrozumiałe wypowiedzi na określony temat,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: tra, ta, tup, cha, hop, myk, stuku, stuk, szuszu, szuch, skiku, skik, oj, mniam, bzyk, uff. Aktywność matematyczna:  grupuje okazy przyrodnicze według rodzajów,  odczytuje i odwzorowuje układy rytmiczne,  rozumie określenia: na, pod, nad, przed, małe, duże, na górze, na dole,  rozumie określenia: małe - duże, większe - mniejsze,  wyodrębnia z mozaiki geometrycznej figury o określonym kształcie i odwzorowuje układ elementów,  liczy w dostępnym zakresie. Aktywność plastyczna i techniczna:  wznosi budowle z klocków plastikowych i nazywa wytwory swojej pracy,  prawidłowo posługuje się kredkami,  umiejętnie lepi z plasteliny,  odzwierciedla kształt jeża w formie przestrzennej. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Idzie zima zła,  uczestniczy w zabawie ze śpiewem,  uczestniczy w ćwiczeniach rytmicznych,  reaguje na sygnały słuchowe. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść wiersza,  porusza się w gromadce bez potrąceń,  rozwija ogólną sprawność i zwinność,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  uczy się wykonywać ćwiczenia z przyborem.	XI
VIII Już zima	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  wiąże zmiany zachodzące w przyrodzie z aktualną porą roku: śnieg, mróz, mroźny wiatr, zamarznięta woda,  rozumienie konieczność ciepłego ubierania się w zimie,  poznaje właściwości śniegu na podstawie samodzielnie przeprowadzonych obserwacji,  zna zasady bezpiecznego korzystania z sanek,  pokonuje nieśmiałość przed wystąpieniem na forum grupy. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich,  rozumie określenia: lecą do góry, lecą na dół, wirują w koło,  posługuje się nazwami zimowego sprzętu sportowego: sanki, narty, łyżwy,  buduje proste wypowiedzi zrozumiałe dla otoczenia,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: tup, chrup, śmig, fiku-mik, szu, wiju-wiu, ziu, fiu,  uczestniczy w ćwiczeniach oddechowych. Aktywność matematyczna:  rozumie określenie największa,  liczy w dostępnym zakresie,  rozumie określenie jedno za drugim,  zna liczebnik porządkowy - pierwszy,  porównuje liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary,  rozumie określenie tyle samo,  rozumie określenie kula,  rozumie określenia: duże, mniejsze, najmniejsze,  rozumie określenie para,  doskonali orientację w schemacie własnego ciała,  liczy w dostępnym zakresie. Aktywność plastyczna i techniczna:  nabywa odwagi w malowaniu palcem,  prowadzi pędzel według wyznaczonych linii i wzorów,  poznaje właściwości papieru: różna grubość, faktura, podatność na darcie,  układa obrazek z części,  odzwierciedla wygląd bałwanka w formie przestrzennej - lepi z plasteliny. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Bałwanek,  doskonali poczucie rytmu,  gra na instrumencie perkusyjnym - bębenku,  ilustruje ruchem utwór Roberta Schumanna O dalekiej krainie z cyklu Sceny Dziecięce,  uczestniczy w zabawie ze śpiewem. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść wiersza,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  wzmacnia odporność fizyczną,  rozwija ogólną sprawność i zręczność,  doskonali umiejętność chodzenia na czworakach.	XII
IX Czekam na Mikołaja	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami,  wyraża swoje pragnienia w sposób zrozumiały dla otoczenia,  pokonuje nieśmiałość przed wystąpieniem na forum grupy,  rozwija zmysł dotyku. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich,  domyśla się treści obrazka odsłanianego fragmentami,  próbuje opisać wygląd Mikołaja,  buduje wypowiedzi zrozumiałe dla otoczenia,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: ha, ho, he, chi, dzyń. Aktywność matematyczna:  rozwija orientację w schemacie własnego ciała. Aktywność plastyczna i techniczna:  umiejętnie korzysta z farb,  uczy się prawidłowo trzymać kredkę. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Co przyniesie Mikołaj?,  próbuje śpiewać piosenki w duecie lub solo,  zna instrument perkusyjny - janczary,  rozróżnia natężenia dźwięku cicho - głośno,  rozwija poczucie rytmu. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść wiersza,  rozwija płynność ruchów,  rozwija koordynację ruchową.	XII
X Choinka	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  wie, jakie święta się zbliżają,  współdziała z N. i kolegami w ubieraniu choinki i dekorowaniu sali świątecznymi ozdobami,  zna choinkę - drzewo iglaste,  rozumie znaczenie wody w życiu roślin,  rozwija zmysły dotyku i węchu. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich,  buduje proste wypowiedzi zrozumiałe dla otoczenia,  rozumie określenia: czubek, stojak, druga strona. Aktywność matematyczna:  rozumie określenia: na, pod, na górze - wysoko i na dole - nisko. Aktywność plastyczna i techniczna:  maluje na powierzchni ograniczonej linią,  uczy się prawidłowo posługiwać flamastrami,  uczy się prawidłowo trzymać kredkę,  wykonuje ozdoby świąteczne do dekoracji sali. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Stoi tu choinka,  rozwija poczucie rytmu,  uczestniczy w zabawie ze śpiewem,  słucha kolęd i próbuje śpiewać proste kolędy, np. Lulajże Jezuniu. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść wiersza,  rozwija ogólną sprawność i zwinność,  umiejętnie porusza się w kole wiązanym,  reaguje na sygnały wzrokowe i słuchowe.	XII
XI Ptaki są głodne	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  rozpoznaje i nazywa: wróbla, gołębia, sikorkę, wronę,  rozumie potrzebę dokarmiania ptaków w zimie,  zna wygląd i nazwę pokarmu dla ptaków. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich,  buduje proste wypowiedzi zrozumiałe dla otoczenia,  dzieli się własnymi spostrzeżeniami,  posługuje się nazwami ptaków: wróbel, sikorka, gołąb,  wiąże opis słowny z treścią obrazka,  prawidłowo łączy liczebnik z rzeczownikiem: dwie sikorki, dwa wróble / gołębie,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: ćwir, fyr, kra, kle, gruchu, cir,  zachowuje prawidłowy tor oddechowy,  wydłuża fazę wydechu,  rozszerza wydolność oddechową płuc. Aktywność matematyczna:  różnicuje wielkości: duży - mały,  grupuje elementy według wielkości,  rozumie określenia: przed, na, nad, pod, obok, w, dookoła,  doskonali liczenie w dostępnym zakresie,  rozumie określenia: mniej, więcej,  wyodrębnia z mozaiki geometrycznej figury o określonym kształcie: prostokąt, trójkąt. Aktywność plastyczna i techniczna:  lepi z plasteliny,  wykonuje wydzierankę,  nabywa swobody w malowaniu farbami,  maluje na powierzchni ograniczonej linią,  uczy się umiejętnie posługiwać klejem,  rozpoznaje i nazywa barwy podstawowe. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Ptaszki zimową porą,  podejmuje próby śpiewania kolejnych zwrotek piosenki w zespołach,  rozpoznaje i przyporządkowuje do obrazka głosy ptaków: wróbel, gołąb, wrona, sikorka,  rozwija poczucie rytmu,  rozwija umiejętność gry na instrumentach perkusyjnych: trójkąt, bębenek, kołatka. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  reaguje w zabawach na polecenia i sygnały słuchowe,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  rozwija ogólną sprawność ruchową,  doskonali umiejętność poruszania się w gromadce bez potrąceń,  rozwija koordynację ruchową.	I
XII Moja babcia i mój dziadek	Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:  nazywa członków rodziny,  zna imiona babci i dziadka,  określa stosunki łączące dziadków z rodzicami,  rozwija uczucia szacunku i przywiązania do dziadków,  odbiera i rozumie treści przekazywane przez mimikę,  uczy się życzliwych zachowań wobec bliskich osób,  zgodnie bawi się na ograniczonej przestrzeni,  reaguje na polecenia skierowane do całej grupy. Aktywność językowa:  uważnie słucha tekstów literackich,  nabywa swobody w samodzielnym wypowiadaniu się,  dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami,  posługuje się nazwami rzeczy i ubrań,  wiąże opis słowny z osobami: dziadka, babci, wnuczki, wnuczka,  ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: stuk-stuk, puk-puk, szu-szu, tup-tup. Aktywność matematyczna:  doskonali liczenie w dostępnym zakresie,  zna schemat ciała człowieka,  rozumie określenia: obok, na górze, pod, bliżej, dalej,  wyodrębnia z mozaiki geometrycznej figury o określonym kształcie: koło i prostokąt,  rozumie określenia: duże, małe. Aktywność plastyczna i techniczna:  podejmuje próby rysowania postaci człowieka,  staranie i estetycznie wykonuje prace plastyczne,  wznosi budowle i tworzy z kompozycji według własnych pomysłów. Aktywność słuchowa i muzyczna:  zna i śpiewa piosenkę Dla babci i dziadka,  podejmuje próby śpiewania kolejnych zwrotek piosenki w zespołach,  rozwija poczucie rytmu,  rozpoznaje dźwięki i nazywa przedmioty, które je wydają,  rozróżnia dźwięki ciche i głośne,  gra na instrumentach perkusyjnych cicho i głośno,  uczestniczy w zabawie ze śpiewem. Aktywność ruchowa:  ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,  wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,  rozwija sprawność fizyczną,  uczy się prawidłowego czworakowania.	I

---