Skoroszyt nr 3

Stosowanie w pracy dydaktyczno - wychowawczej technologii informacyjnej i komunikacyjnej

Spis treści:

1. Wykorzystanie w pracy dydaktyczno - wychowawczej zdobytych na kursach komputerowych wiadomości

2. Zakup programów multimedialnych i opis sposobu ich wykorzystania

3. Przygotowanie testów, sprawdzianów i innych pomocy z wykorzystaniem komputera

4. Opracowanie i wdrożenie planu działań w ramach wychowania komunikacyjnego

5. Spis załączników

6. Załączniki

1. wykorzystanie w pracy dydaktyczno - wychowawczej zdobytych na kursach komputerowych wiadomości

1. Ukończone kursy

2. Projekt strony WWW

3. Pełnienie funkcji opiekuna sali komputerowej

4. Zajęcia w sali komputerowej

Kiedy zakupiłam swój pierwszy komputer, odkryłam w sobie nową pasję - pisanie, rysowanie, uczenie się z wykorzystaniem komputera. Aby pogłębić swój warsztat, w 1999 roku ukończyłam dwustopniowy kurs komputerowy „Podstawy Internetu w dydaktyce” oraz „Internet w dydaktyce języka polskiego” organizowany przez Wojewódzki Ośrodek Doskonalenia Informatycznego i Politechnicznego w Opolu. (Załącznik 1 - 2).

Zdobyte na kursach umiejętności zaowocowały powstaniem już w lutym 2000 roku strony WWW poświęconej Gimnazjum Publicznemu w Jędrzejowie. Witryna ta składała się z wielu podstron, wśród których znalazły się m. in.: informacje o przedmiotach, podręcznikach oraz programach nauczania, nauczycielach, organizacjach szkolnych, misji i wizji szkoły, klasach, osiągnięciach uczniów i nauczycieli, przedstawiłam tam Program Wychowawczy gimnazjum, Plan Pracy Dydaktyczno - Wychowawczej na bieżące lata. Tutaj wspomnieć muszę też, że wiele z tych dokumentów zostało opracowanych pod moim przewodnictwem, ponieważ byłam przewodniczącą Zespołu Doradczego Dyrektora Szkoły Do Spraw Wychowania i Dydaktyki. Kiedy powróciłam do pracy w szkole podstawowej również stworzyłam stronę szkoły, na której znaleźć można publikacje nauczycieli PSP w Jędrzejowie.

Tworzenie stron internetowych to nie jedyna umiejętność, którą nabyłam na wyżej wymienionych kursach. Przede wszystkim uzyskałam płynności w przeszukiwaniu zasobów Internetu, korzystania z niego w sposób mądry i dojrzały. Dzięki kursom potrafię znaleźć w Internecie sporo wiadomości, które potem wykorzystuję na zajęciach. Korzystam ze zdjęć, map, encyklopedii, konspektów lekcji. Rozpoczynając staż dla potrzeb procedury awansu zawodowego spędziłam wiele godzin przed komputerem czytając przepisy, studiując wzory pism (m. in. jak napisać plan rozwoju, sprawozdania, jak gromadzić dokumentację i jak ją opracować dla komisji kwalifikacyjnej).

W roku szkolnym 2004/2005 PSP w Jędrzejowie otrzymała salę komputerową, a ja zostałam jej opiekunem, dzięki czemu uzyskałam wiele możliwości na urozmaicenie zajęć dydaktycznych i wychowawczych. W marcu 2005 roku skończyłam kurs „Internet w praktyce szkolnej” , w kwietniu - „Opiekun szkolnej pracowni internetowej”. Zaświadczenia o odbyciu kursów mieszczą się w Załącznikach 3 - 4.

Nie muszę już dostosowywać swoich potrzeb do planu lekcji opiekuna sali komputerowej gimnazjum, lecz korzystam z komputerów w chwili, w której uznam to za niezbędne. Przeprowadziłam wiele lekcji z wykorzystaniem komputera, m. in. wykorzystując przygotowane wcześniej prezentacje w programie MS Power Point .

Moi uczniowie chętnie ćwiczą trudną sztukę ortografii korzystając z programu „Klick uczy ortografii”, doskonalą swoje wiadomości i umiejętności z historii i społeczeństwa grając w gry dydaktyczne zamieszczone na płycie CD dołączonej do podręcznika „Historia i społeczeństwo dla klasy IV” wydawnictwa Nowa Era. Potrafią skanować swoje prace, a następnie obrabiać je w dostępnych programach graficznych (Corel Draw 9.0 pl, Adobe Photoshop 6.0) - (Załącznik nr 5).

W Załączniku nr 6 umieściłam konspekt lekcji z wykorzystaniem komputera.

Ewaluacja:

Strona WWW jest często odwiedzana przez uczniów i nauczycieli, w mniejszym stopniu przez rodziców (z uwagi na brak dostępu do Internetu lub po prostu brak komputera); na bieżąco nanoszone są na nią nowości z życia szkoły oraz sugestie nauczycieli;

Wykorzystanie komputera podczas zajęć urozmaiciło je, sprawiło, że lekcje stały się ciekawsze dla uczniów; podniosło to w znacznym stopniu efektywność nauczania oraz wpłynęło na wyniki egzaminów dla klas szóstych;

Stale poszukuję nowych metod oraz form przekazania wiedzy, a prezentacje w MS Power Point pozwalają mi na urozmaicenie zajęć, a co za tym idzie i zaciekawienie uczniów;

Korzystanie z komputera jest dla mnie przyjemnością.

2. Zakup programów multimedialnych

i opis sposobu ich wykorzystania

Nauczyciel jest osobą stale poszukującą nowych rozwiązań, pomysłów, dróg, którymi może dotrzeć do szerokiego grona słuchaczy, toteż niezbędne jest, aby posiadał własną biblioteczkę.

Przez kilka lat udało mi się zgromadzić wiele encyklopedii multimedialnych z różnych dziedzin nauki, są to pozycje, które mogę bez obawy plagiatu czy naruszenia praw autorskich wykorzystać na zajęciach, ponieważ posiadają zezwolenie na wykorzystywanie ich w placówkach oświatowych. Wśród programów i encyklopedii składającej się na moją prywatną biblioteczkę znajdują się m.in.:

Władysław Kopaliński, Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych z almanachem - 1998,

„Maturzysta. Język polski” - 1999,

„Słownik języka polskiego”, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000,

„Wielkie muzea Europy”, Optimus Pascal S.A. 1999,

„Wielkie dzieła literatury polskiej. Leksykon”, Pro Media CD 1997 - 2000,

„Encyklopedia muzyki klasycznej. Kompozytorzy”, Encyklopedie Multimedialne CD - ROM nr 6, 2000,

„Encyklopedia starożytnych cywilizacji”, Encyklopedie Multimedialne CD - ROM, 2000,

„Historia świata”, Optimus Pascal S.A., 2001,

„Encyklopedia sztuki. Malarstwo”, Encyklopedie Multimedialne CD - ROM, 2001,

„18 - tomowa seria multimedialna. Encyklopedie PWN”, CD - ROM 1999 - 2001.

Wszystkie wyżej wymienione encyklopedie są systematycznie przeglądane przeze mnie. Przygotowując się do zajęć, studiuję interesujące mnie w danym momencie treści: przeglądam mapy, plany, tabele, reprodukcje, biogramy itp.

Udostępniam również swoją płytotekę uczniom, którzy mają w domu komputery, często też korzystam z płyt, które pożyczają mi sami uczniowie, więc korzyści są obopólne.

Z pewnością płytoteka, którą przez lata zgromadziłam, wzbogaciła mnie o nowe wiadomości, sprawiła, że wiem więcej niż dotychczas, czuję się wartościowym człowiekiem, który na początku XXI wieku nie czuje się zagubiony w globalnej wiosce, jaką dzięki Internetowi stał się świat. Cieszę się, że „nadążam” w skomputeryzowanym świecie za moimi uczniami.

Uważam, że posiadanie tak bogatych zbiorów ułatwia mi codzienną pracę, a tym samym wpływa na podniesienie jakości pracy szkoły.

3. Przygotowanie testów, sprawdzianów i innych pomocy z wykorzystaniem komputera

W codziennej pracy nauczyciela nieodzowny stał się komputer wraz z akcesoriami; dzięki skanerowi i drukarce mogę ułatwić sobie pracę. Przede wszystkim tworzę narzędzia badawcze do pomiaru efektywności uczenia się: testy, sprawdziany, kartkówki itp. Ułatwiam więc sobie codzienne zmagania z trudną sztuką uczenia oraz ewaluacji i opracowuję sama szereg sprawdzianów, testów dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów ( np. dla uczennicy klasy VI b, która ma słaby wzrok, drukuję zawsze sprawdziany nieco większą czcionką, by po odbiciu ich na ksero nie miała problemów z odczytaniem). Sprawdziany te przechowuję w tzw. Teczce dydaktycznej. Przykładowy sprawdzian z historii i społeczeństwa dla klasy IV znajduje się w Załączniku nr 7.

Komputerowo wykonane dekoracje, napisy, tablice zdobią od kilku lat moją pracownię oraz gazetki ścienne na korytarzu. Pomoce dydaktyczne powstają z reguły na bieżąco, są to zazwyczaj teksty źródłowe wraz z pytaniami, krzyżówki, schematy i tabele do uzupełnienia, materiały ilustrujące tematykę zajęć, mapki konturowe do uzupełnienia.

W Teczce wychowawczej natomiast przechowuję kwestionariusze ankiet przeprowadzonych wśród rodziców i uczniów, kontrakty klasowe, scenariusze spotkań z rodzicami; wszystkie wspomniane dokumenty są pisane na komputerze i drukowane na prywatnym sprzęcie. Przykładowe dokumenty opracowane przeze mnie zostały zamieszczone w Załącznikach nr 8 - 10.

Wykorzystując komputer gromadziłam przez prawie trzy lata dokumentację do mojego awansu zawodowego; pisałam więc kilka wersji planu rozwoju nauczyciela, sprawozdania z realizacji tego planu, nanosiłam na bieżąco zmiany, poprawki, nowe pomysły i rozwiązania „starych problemów”, pracowałam nad ostatecznym wyglądem tejże dokumentacji.

Ewaluacja:

Przygotowane wzory testów i sprawdzianów przechowywane są w Teczkach dydaktycznych oraz udostępniane nauczycielom bloku humanistycznego;

Pomoce dydaktyczne uatrakcyjniają zajęcia lekcyjne, ułatwiają zrozumienie pojęć, przyczyn i skutków wydarzeń historyczno - literackich;

Zdjęcia, ilustracje i kopie dzieł sztuki służą wywołaniu przeżyć i emocji; wyeksponowane w klasie służą rozwijaniu wyobraźni, uczą estetyki, dobrego smaku, czasem stają się inspiracją dla twórczej ekspresji uczniów;

Sprawdziany i testy pisane dla uczennicy klasy VI b, która ma problemy ze wzrokiem, ułatwiają jej normalne funkcjonowanie w szkole, taka forma jest mile widziana przez rodziców dziewczynki.

4. Opracowanie i wdrożenie planu działań w ramach wychowania komunikacyjnego

W roku szkolnym 2004/2005 zostałam nauczycielem techniki w klasach IV - V. Ustawa Prawa o ruchu drogowym z 20 czerwca 1997 roku wprowadziła szereg istotnych zmian dotyczących między innymi uczestników ruchu drogowego oraz uregulowań administracyjnych. Jedną z takich zmian jest wprowadzenie obowiązku przygotowania kandydatów do uzyskania karty rowerowej, sprawdzania wiadomości i umiejętności oraz wydania stosownego dokumentu uprawniającego do jazdy po drogach publicznych przez szkoły. Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela odpowiedzialnego za przygotowanie kandydatów i sprawdzenie ich wiedzy i umiejętności oraz, po pozytywnej opinii, wydaje kartę rowerową. Dlatego koniecznością stało się dla mnie przygotowanie planu działań dostosowanych do potrzeb i możliwości szkoły.

We wrześniu przejrzałam dzienniki lekcyjne, by zorientować się w omawianej wcześniej tematyce, następnie opracowałam - korzystając z wielu prac umieszczonych m. in. w Internecie - własny plan - „Jak zdobyć kartę rowerową”. (Załącznik nr 11).

Podstawowy cel, jaki postawiłam przed sobą i uczniami to:

• wyposażenie uczniów w niezbędne wiadomości, których poznanie jest ważne dla zrozumienia zasad świadomego uczestnictwa w ruchu drogowym;

• kształtowanie umiejętności obserwacji i oceny sytuacji na drodze oraz podejmowania właściwych decyzji;

• kształtowanie postaw i nawyków, zapewniających bezpieczeństwo i wygodę wszystkich uczestników ruchu drogowego.

Aby osiągnąć zamierzone cele przygotowałam szereg pomocy dydaktycznych, uzyskałam od sponsora (PZU) 30 egzemplarzy książek „Ja, rower i przepisy”, zmodyfikowałam rozkład materiału, aby dostosować go do potrzeb uczniów klasy integracyjnej.

Egzamin teoretyczny i praktyczny na kartę rowerową zaplanowałam na czerwiec, więc nie wiem, ile osób otrzyma w tym roku szkolnym dokument upoważniający do poruszania się po drogach publicznych.

Po roku nauczania przedmiotu wiem już, na jakie problemy mam zwrócić uwagę w przyszłości, które kwestie mogę ominąć, ponieważ znane są uczniom z zajęć w nauczaniu zintegrowanym, co sprawia uczniom najwięcej radości i przyjemności, więc opracowany plan z pewnością ulegnie znacznym modyfikacjom.

W przyszłym roku szkolnym planuję dodatkowo - w ramach wychowania komunikacyjnego - udział uczniów klas V - tych w gminnym konkursie BRD.

Spis załączników

Załącznik nr 1 - Zaświadczenie o kończeniu kursu „Internet w praktyce szkolnej”

Załącznik nr 2 - Zaświadczenie o kończeniu kursu „Opiekun szkolnej pracowni komputerowej”

Załącznik nr 3 - Konspekt lekcji z wykorzystaniem komputera

Załącznik nr 4 - Przykładowy sprawdzian z historii i społeczeństwa dla klasy IV

Załącznik nr 5 - Kontrakt klasowy zawarty między wychowawcą a uczniami

Załącznik nr 6 - Kwestionariusz ankiety dla Rodziców

Załącznik nr 7 - Przykładowy dyplom dla ucznia za udział w konkursie plastycznym

Załącznik nr 8 - Plan zajęć w ramach wychowania komunikacyjnego - „Jak zdobyć kartę rowerową”

§ 8, ust. 2, punkt 2

Dokumentacja wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego

Opracowała mgr Iwona Podhajna

---