Przebieg zajęć:

Czynności nauczyciela	Czynności dzieci	Rodzaje edukacji	Metody	Formy pracy/ organizacyjne	Środki dydaktyczne	Czas
1. Przywiesza na tablicy- tablicę demonstracyjną ukazującą narciarza i sprzęt narciarski i pyta dzieci: Co znajduje się na tablicy , kto z was potrafi opisać poszczególne elementy stroju i oprzyrządowania narciarza? Kto z was potrafi jeździć na nartach lub snowboardzie? Jak długo uczyliście się jeździć na którymś z tych sprzętów? Kto wam pomagał? Co czujecie kiedy zjeżdżacie na nartach/desce? Co wam w tym przeszkadza? Jakie znacie dyscypliny sportowe związane z jazdą na nartach lub desce? Czy znacie kogoś , kto uprawia którąś z tych dyscyplin? Jaką dyscyplinę sportową uprawia Adam Małysz a jaką Justyna Kowalczyk? Czy w każdym miejscu można zjeżdżać na nartach? Gdzie można? Dlaczego? Kto z was jeździł wyciągiem narciarskim? Opowiedzcie jak się to odbywa? Co sprawia największą przyjemność a co kłopot? Jak trzeba się ubrać do jazdy na nartach? Co jest obowiązkowe? Dlaczego? Zapisuje nazwy wymienionych przez dzieci sportów na tablicy.	Zgłaszają się i udzielają swoich odpowiedzi, „burza mózgów”. np.: Kombinezon, gogle, kijki, buty, zapięcia. Itd. Podają własne odczucia związane z jazdą na nartach lub desce snowboardowej. Wymieniają dyscypliny z tym związane. Komentują na czym jeździ Adam Małysz, a na jaką dyscyplinę uprawia Justyna Kowalczyk, wyrażają dla nich swój podziw. Opowiadają o jeździe wyciągiem, jak należy się ubierać na narty, co jest niebezpieczne, gdzie wolno jeździć a gdzie nie , itp.	polonistyczna	Podająca, Słowna,	Zbiorowa, indywidualna	Tablica demonstracyjna	10 min
2. Proponuje uczniom przeczytanie wiersza Grażyny Lech, pt. „Z górki” i prosi by każdy sam przeczytał go indywidualnie, a następnie chętni odczytują go „na głos”. Prosi o opisanie zdjęć znajdujących się obok wiersza. Zwraca uwagę na słowa pojawiające się w wierszu, pyta dzieci, co oznacza słowo „szusuje”, „śmiga” i zwrot „ z górki na pazurki”. ?	Czytają wiersz indywidualnie, a następnie chętni odczytują go „na głos”. Opisują co znajduje się na obrazkach zamieszczonych obok wiersza. Tłumaczą innym znaczenie słów: „szusuje”, „śmiga” i zwrot „ z górki na pazurki”	polonistyczna	Podająca, Słowna, praktyczna	Zbiorowa, indywidualna	wiersz Grażyny Lech, pt. „Z górki”, obrazki do wiersza,	10 min
3. Prosi o zapisanie tematu w zeszycie w linie i zapisuje go na tablicy „Na nartach”. Następnie prosi aby przepisali wyrazy przez nich podane wcześniej, a zapisane przez n na tablicy a później napisali czy umieją jeździć na nartach lub dece i dlaczego lub , na którym z tych sprzętów chcieliby nauczyć się jeździć i dlaczego. Zapisuje na tablicy zdania z miejscem do wypełnienia przez uczniów samodzielnie i prosi o przepisanie i uzupełnienie ich w zeszycie samodzielnie. „ Umiem/ nie umiem jeździć na nartach/ desce snowboardowej. „Lubię to, bo…. „ „Chciałbym się nauczyć jeździć na nartach/ desce, bo …”	Zapisują temat zajęć w zeszycie, Podają propozycje uzupełnienia podanych przez n. zdań , a następnie dokańczają i zapisują je samodzielnie w zeszycie.	polonistyczna	Podająca, Słowna, praktyczna	indywidualna	Tablica, Zeszyty w linię	15 min
4. Proponuje zabawę ruchową pt. „Narciarze biegowi”, komentuje: Naśladujemy jazdę na nartach po płaskim terenie, podchodzimy pod górkę bokiem i na jodełkę, na koniec zjeżdżamy na nartach tzw. „pługiem” - (prezentuje sposób wykonania) i zaprasza do zabawy.	Uważnie słuchają, obserwują nauczyciela, przemieniają się w narciarzy- naśladują, powtarzają kolejne czynności- chodzą po płaskim terenie, podchodzą pod górkę bokiem i na jodełkę, zjeżdżają pługiem.	fizyczna	Podająca, Słowna, praktyczna	Zbiorowa, indywidualna		7 min
5. Zaprasza uczniów do wykonania zad 3 ze str.57 dotyczącego pisania wyrazów z „u” na początku, na końcu i w środku wyrazu, oraz wyrazów z zakończeniem „uje”. Objaśnia sposób wykonania, prosi by uczniowie wykonali je samodzielnie, a następnie chętnych uczniów zaprasza do tablicy by zapisali swoje propozycje utworzonych wyrazów i uzasadnili je klasie.	Uważnie słuchają, próbują samodzielnie dokonać zapisu ćwiczeń z „u”. Prezentują i zapisują swoje propozycje na tablicy, uzasadniając je. Pozostali sprawdzają swoje propozycje z tablicą i wyjaśniają wątpliwości.	polonistyczna	Podająca, Słowna, praktyczna	indywidualna	Karta pracy, ćw. str. 57	13 min
6. Zaprasza uczniów do rozwiązania kart pracy- pt „trasa narciarza”, rozdaje je uczniom i komentuje: zapiszcie temat zajęć w zeszycie w kratkę „Na nartach” i wklejcie tę kartę pracy pod tematem. Następnie czyta polecenie: Doprowadź narciarza do celu wykonując poprawne obliczenia, pokoloruj trasę zjazdu i zaznacz wynik. Objaśnia wykonanie zadania i prosi o próbę samodzielnego go wykonania. Podczas gdy dzieci wykonują je samodzielnie, n. przerysowuje rysunek na tablicę. Kiedy wszyscy skończyli, zaprasza po kolei uczniów do rozwiązywania działań i zapisywania ich obok na tablicy, a pozostali pod obrazkiem w zeszycie.	Zapisują temat zajęć w zeszycie w kratkę, wklejają kartę pracy i próbują ja samodzielnie rozwiązać. Podchodzą do tablicy i prezentują swoje propozycje trasy narciarza, zapisują obliczenia.	matematyczna	Podająca, Słowna, praktyczna	indywidualna	Karta pracy (załącznik), zeszyty w kratkę	15 min
7. Prosi uczniów o rozwiązanie kart pracy w ćw. na str. 58-59. Objaśnia sposób wykonania, komentuje, indywidualnie pomaga uczniom. Prosi chętnych o odczytanie, a zadania tekstowe wykonuje z uczniami na tablicy- głownie z tymi, którzy nie potrafią ich wykonać samodzielnie.	Rozwiązują samodzielnie zadania, odczytują wyniki. Zadania tekstowe rozwiązują przy tablicy z nauczycielem słabsi uczniowie.	matematyczna	Podająca, Słowna, praktyczna	indywidualna	Ćw. str. 58-59	15min
8. Zaprasza uczniów na zajęcia na basenie. Przechodzi z uczniami do szatni, przebiera się, wchodzi z nimi na basen.	Przechodzą do szatni, przebierają się, wchodzą na basen.	fizyczna	Słowna, praktyczna	Zbiorowa, indywidualna	Stroje kąpielowe, czepki, klapki, okularki	5 min
9. Prosi o wejście do basenu, a sam staje przed nimi i komentuje, przypomina o zasadach bezpieczeństwa poruszania się w basenie, jak i w jego obrębie, a następnie zapowiada przebieg dziej szych zajęć- ćwiczenia górnych mięśni grzbietu- nauka i doskonalenie pływania na grzbiecie. Prosi o wykonanie poszczególnych ćwiczeń: zamaczamy się całkowicie, oswajamy z wodą. Rozdaje deseczki uczniom , którzy boją się pływać, nie czują się pewnie, bez gruntu pod nogami. Prosi by przepłynęli dowolnym stylem dwie długości basenu na rozgrzewkę. Następnie, by w miejscu położyli się na plecach i próbowali utrzymać się na wodzie jak najdłużej. Prezentuje ruchy jakie należy wykonywać do pływania na grzebiecie, zachęca uczniów do próby przepłynięcia dwóch długości basenu stylem grzbietowym. Wspiera, pomaga, dopinguje uczniów. Dzieli uczniów na dwie drużyny i zapowiada zawody- która drużyna szybciej przepłynie dwie długości basenu stylem na grzbiecie ta wygrywa. Ogłasza zwycięzką drużynę i zachęca do odpoczynku i ćwiczeń oddechowych. Następnie zachęca do przepłynięcia ostatnich dwóch długości dowolnymi stylami pływackimi. Obserwuje poczynania uczniów, a uczniom słabszym w pływaniu pomaga doskonalić technikę grzbietową. Po zajęciach zaprasza uczniów do wyjścia do szatni, przebrania i osuszenia. Przebiera się i dziękuje uczniom za zajęcia.	Wchodzą do basenu, słuchają uważnie poleceń nauczyciela, chętni zabierają deseczki do pływania. Płyną dwie długości stylem dowolnym, Wykonują polecenia nauczyciela- kładą się na plecach i próbują jak najdłużej utrzymać się na wodzie, wykonują ruchy prezentowane przez n. Próbują przy użyciu deseczek lub samodzielnie przepłynąć basen w pozycji na grzbiecie- dwie długości. Dzielą się na dwa zespoły, ścigają się stylem grzbietowym, rywalizują, wspierają się, dopingują. Pływają dowolnym stylem, a słabsi uczniowie doskonalą umiejętności z pomocą nauczyciela. Wychodzą z basenu, przebierają się, osuszają i żegnają się z nauczycielem.	fizyczna	Podająca, Słowna, praktyczna	Zbiorowa, indywidualna, grupowa	Na zajęciach obecny jest fachowy instruktor, oraz ratownicy. Gwizdek, Deseczki do pływania.	45 min

---