Charakterystyka funkcji percepcyjno-motorycznych i konsekwencje zaburzeń
w nauce matematyki
funkcja |
opis |
objawy zaburzeń |
percepcja wzrokowa |
||
stałość spostrzegania |
Zdolność do spostrzegania przedmiotu (kształtu) jako posiadającego stałe właściwości, niezależnie od zmiennych wrażeń wywoływanych przez ten przedmiot na siatkówce oka |
(+ ; -)
|
spostrzeganie figury i tła |
zdolność do koncentrowania się na tej części pola spostrzeżeniowego (figurze), która powinna znajdować się w centrum naszej uwagi oraz ujmowanie jej w relacji do tła. |
|
spostrzeganie położenia przedmiotów w przestrzeni |
spostrzeganie relacji przestrzennych pomiędzy przedmiotem a obserwatorem. |
(prawa-lewa strona)
|
spostrzeganie stosunków przestrzennych |
zdolność do spostrzegania położenia dwóch lub więcej przedmiotów w stosunku do siebie, a także relacji przestrzennych zachodzących pomiędzy przedmiotami. |
|
koordynacja wzrokowo-ruchowa |
zdolność do sharmonizowania ruchów gałek ocznych z ruchami całego ciała lub którejś jego części. |
i wielkości (Odmierzanie np. odcinek 55 cm)
|
percepcja słuchowa |
||
słuch fonemowy |
zdolność klasyfikowania głosek jako przynależnych do danego fonemu, różnicowanie głosek blisko brzmiących. |
|
słuch fonematyczny |
dzięki niemu w strumieniu dźwięków mowy wyodrębniamy jej znaczące składniki. |
|
pamięć słuchowa |
bezpośrednia (świeża, krótkoterminowa) - odpowiedzialna za natychmiastowe zapamiętanie i odtworzenie informacji, trwała (długoterminowa): odpowiedzialna za przechowywanie informacji w magazynie pamięci, operacyjna - odpowiedzialna za wydobywanie informacji z magazynu pamięci. |
|