KONSPEKT ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
dla dzieci 5 letnich
Temat: ,,Skarby spod ziemi.”
Pomoce dydaktyczne: czapki górników, kolorowe figury geometryczne, kasztany, karty pracy z ćwiczeniem matematycznym, ręki oraz klasyfikacyjnym, ilustracje przedstawiające górnika w stroju galowym i roboczym oraz elementy jego pracy, kartoniki z cyframi.
Metody: opowiadanie, rozmowa, zadań stawianych dziecku, ćwiczeń.
Przebieg zajęć:
I RANEK:
- uzupełnianie kart pracy: rysowanie po śladzie i samodzielne rysowanie figur geometrycznych według wzoru;
- zabawa ruchowa „Tańczące smuteczki”- zabawa przy muzyce solo, w parach lub w trójkach wg kartonika z liczbą przedstawianą przez nauczycielkę na przerwie muzycznej;
- zabawa ruchowa ,,Lusterko”- dzieci stoją w parach, przodem do siebie, jedno dziecko- lustro, drugie przegląda się w nim. Dziecko będące lustrem naśladuje miny i czynności wykonywane przez drugą osobę, potem zmiana ról.
II ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE NR 1- Opowiadanie Kornelii Dobkiewiczowej pt. ,,Miedziana lampa”.
Cel ogólny: zaznajomienie z zawodem górnika i wzbudzenie szacunku do jego pracy.
Cele szczegółowe: dziecko potrafi wymienić elementy stroju galowego górnika, wymienia podstawowe narzędzia pracy i przedmioty związane z pracą w kopalni; zna patrona górników.
- wprowadzenie do tematu zajęć: omówienie dlaczego święto górników nazywane jest barbórką, wyjaśnienie kim jest patronka górników;
- słuchanie opowiadania pt. ,, Miedziana lampa”:
,,Skarbnik to duch kopalni, który czasem pomaga górnikom, wskazuje bogate złoża węgla, ostrzega przed niebezpieczeństwami. Posłuchajcie, co opowiadał stary górnik: „ Dawno to było, kiedy jeszcze byłem młody. Pracowałem na dole w naszej kopalni jako maszynista.
W chodniku czyli w podziemnym korytarzu mieliśmy już wtedy szyny. Po nich to moja lokomotywa przez całą zmianę to ciągnie za sobą pełne wozy pod szyb, to znowu próżne popycha przed sobą do miejsca, gdzie ładowacze szybko wrzucają do nich węgiel. Lubiłem tę robotę i koledzy mnie lubili, bo o wozy się starałem i zważałem pilnie, aby jakiego wypadku nie było. - Jadę raz chodnikiem, a była to nocna zmiana, dokoła mrok, jak to zwyczajnie w kopalni. Patrzę więc uważnie na szyny i jadę. Wtem jakiś górnik wskakuje na tory i kiwa blendą, abym przystanął.
. -Przystanąłem. Zgrzytnęły koła, zahurkotały wagoniki. Patrzę - nie ma nikogo. Wołam - nikt nie odpowiada. Nie lękam się lada czego i to wiem, że bojaźń górnikowi nie przystoi. Ale wtedy mróz mi przebiegł po plecach. A nóż błyśnie na mnie zielonym okiem Skarbnik - duch śląskich kopalni - pomyślałem sobie. Różnie powiadają o Skarbniku - podobno żyje gdzieś w opuszczonych chodnikach kopalń i od czasu do czasu ukazuje się górnikom. Czasami niczym się od nich nie różni, czasem jednak przybiera postać starca z długą brodą, to znowu innych storzeń... Otrząsnąłem się z lęku i raz jeszcze spojrzałem po torach , ale nie było nikogo. -Usiadłem do maszyn i ruszyłem naprzód. Zazgrzytały po szynach koła. Nie ujechałem daleko, bo oto znów jasne światło miedzianej lampy poraziło moje oczy.... Czego chcesz? Kto to jest? Przeszedłem wszystkie wozy ... Nic! I teraz nie ma nikogo! Dookoła cicho, choćbu nocą w kościele. - No terozki, choćby tu i dziesięciu wyskoczyło na mnie, to jadę, pierońskie ciarachy! - Ledwie ruszyłem, a lampa po raz trzeci oślepiła mnie swoim blaskiem.
Tym razem jednak nie zdążyłem zahamować. Tajemnicza lampa z brzękiem uderzyła o ziemię i zgasła, a jednocześnie straszny krzyk rozległ się wokoło. Boże! Przejechałem człowieka! - Świecę moją lampą pod wozy, pod wszystkie po kolei, aż do ostatniego. Pod wozami nie było nikogo! - Mamidła jakieś, przewidzenia, może to przyszła na mnie choroba! Może w gorączce jestem?! - ale nie! Głowa mnie nie boli, czoło mam chłodne. Więc co? Zwidziało mi się czy jak? A przecież robota pilna! - Wsiadłem do maszynki i ruszyłem wolniusieńko, wciąż nadstawiając uch. Słyszałem tylko spokojne zgrzytanie kół wozów, które lokomotywa popychała przed siebie.- Nie ujechałem jednak daleko. Z głuchym łoskotem, z szumem przeciągłym zwalił się przede mną strop i przysypał te wozy, które szły na samym przodzie, a najdalej były ode mnie. - Tak wtedy cało wyszedłem z przygody, a i nikomu nic się nie stało. Miedziana lampa ostrzegła mnie przed nieszczęściem.”
- rozmowa na temat utworu: wyjaśnienie kim jest Skarbnik i jaka jest jego rola:
Jak głoszą legendy, duchem opiekuńczym kopalni jest Skarbnik. Rządzi on bogactwami ziemi, jest władca dusz górników, którzy zginęli w kopalniach. Pomaga lub szkodzi górnikom w pracy. Nagradza za dobre uczynki, a karze za złe . Skarbnik ukazuje się górnikom w różnych postaciach : sędziwego starca, młodego górnika, kota, psa, myszy. Jego oczy świecą w ciemnościach. Żartuje z niedoświadczonych górników, ostrzega ich przed niebezpieczeństwem.
- rozmowa nawiązująca do tematu zajęć z wykorzystaniem ilustracji:
Jak wygląda strój galowy górnika?
Z jakich elementów się składa?
Kiedy górnik zakłada taki strój?
Czym strój galowy różni się od roboczego?
Jak wygląda kopalnia?
Co w niej robi górnik?
Co z niej wydobywa?
Do czego wykorzystujemy surowce wydobyte przez górnika?
Czego używa górnik podczas swojej pracy?
- zabawa ruchowa: dzieci ustawiają się jedno za drugim, chwytając się za biodra imitując pociąg, gdy usłyszą muzykę zaczynają jechać pociągiem po sali naśladując odgłosy maszyny, podczas przerwy w muzyce naśladują pracę górnika: kopanie kilofem, jechanie windą do kopalni i powrotem, przechodzenie przez wąski tunel w kopalni- czołgając się, idąc na czworaka itp.;
- ćwiczenie klasyfikacyjne: dzieci otrzymują obrazki przedstawiające narzędzia pracy różnych zawodów, ich zadaniem jest otoczenie pętlą tych przedmiotów, które należą do górnika;
III ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE NR 2- ,,Pomoce górnika”- ćwiczenie matematyczne z zakresu przeliczania i porównywania zbiorów.
Cel ogólny: kształtowanie umiejętności porównywania zbiorów.
Cele szczegółowe: dziecko potrafi liczyć do pięciu; umie porównać dwa zbiory i wskazać liczbę ich elementów.
- wykonywanie ćwiczenia matematycznego: dzieci otrzymują kartki, na których narysowane są po dwa zbiory zawierające ten sam przedmiot pracy górnika jednak w jednym z nich tych przedmiotów jest mniej, zadaniem dziecka jest dorysowanie takiej liczby elementów, aby w dwóch zbiorach ich ilość była równa.
- rozdanie dzieciom tekturowych czapek górników;
- zabawa ruchowa- dzieci zakładają otrzymane czapki i ponownie ustawiają się w pociąg, tym razem pociąg jedzie po obrzeżu dywanu, na którym znajdują się kolorowe figury geometryczne: koła, trójkąty, kwadraty i prostokąty. Nauczycielka wyjaśnia, że są one teraz górnikami jadącymi w pociągu do kopalni i ich zadaniem jest wydobywanie z niej węgielków w postaci kolorowych figur. Na hasło nauczycielki każde dziecko ma za zadanie podnieść wymienioną przez nią figurę.
- zabawa matematyczna- dzieci siadają w kole, każde otrzymuję 5 węgielków w postaci kasztanów, następnie wykonują polecenia nauczycielki: połóżcie przed sobą trzy węgielki, teraz dołóżcie jeszcze jeden węgielek- ile węgielków mamy teraz?; teraz zabierzcie trzy węgielki- ile węgielków zostało? Itd.