ZADANIA SPRAWDZAJĄCE POZIOM ODTWORZENIA

1. Przedstaw podstawowe kategorie zadań dydaktycznych w nauczaniu treści pedagogicznych.( Nina Adamiec + Angelika Mróz)

2. Scharakteryzuj etapy systemowego projektowania zajęć dydaktycznych.

3. Opisz zawartość podstawowych modułów struktury programu z dowolnego przedmiotu pedagogicznego.

4. Jakimi właściwościami charakteryzować się winien dobry projekt kursu dla dorosłych uczniów? ( Kasia Bachowska + Maja Borowiec)

5. Scharakteryzuj specyficzne kompetencje nauczyciela przedmiotów pedagogicznych.

6. Odwołując się do koncepcji kierowania Mc Gregora przedstaw zachowania nauczycieli przedmiotów pedagogicznych, będących zwolennikami a) teorii X i b) teorii Y.

7. Jakie elementy powinny się składać na kodeks etyczny nauczyciela przedmiotów pedagogicznych.( Gosia Bucka)

8. Omów specyficzne zasady nauczania przedmiotów pedagogicznych.(Magdalena Byszewska)

9. Omów etapy podejmowania decyzji pedagogicznych.

10. Omów relacje zachodzące pomiędzy wykładem a ćwiczeniami w ramach jednego przedmiotu.( Bartek Chodyń)

11. Opisz możliwe metodyczno-treściowe struktury wykładu. Jolunia Gał + Monika Jeziorska)

12. Czym powinien kierować się nauczyciel akademicki projektujący wykład?

13. Wskaż właściwości modelu uczenia się z doradcą.( Gosia Gorycka)

14. Przedstaw podstawowe komponenty konwersatorium.

15. Opisz podstawowe typy zajęć ćwiczeniowych.( Asia Haduch + Natalia Kasprowicz)

16. Podaj właściwości zajęć prowadzonych w małych grupach

17. Przedstaw typologię sytuacji trudnych w nauczaniu treści pedagogicznych.

18. Porównaj właściwości kontroli pedagogicznej, ewaluacji zajęć i badania naukowego przebiegu i rezultatów kształcenia pedagogicznego.

ZADANIA SPRAWDZAJĄCE POZIOM ROZUMIENIA

1. Uzasadnij znaczenie funkcji aksjologicznej celów kształcenia przedmiotów pedagogicznych. ( Ania Kolarz)

2. Podaj trzy przykłady realizacji funkcji animacyjnej celów kształcenia zajęć pozalekcyjnych.( Aga Kubasiewicz + Marta Patecka)

3. Przedstaw fazy procesu podejmowania decyzji na przykładzie sytuacji związanej z kształceniem pedagogicznym kandydatów na nauczycieli.

4. Przedstaw możliwości wykorzystania techniki metaplanu

5. Wskaż trzy czynniki sprzyjające pojawieniu się programu ukrytego w nauczaniu przedmiotów pedagogicznych.( Asia Kurowska + Gosia Wierzba)

6. Dlaczego na studiach pedagogicznych dominuje kolekcyjny typ programów kształcenia.(Marysia Lipińska)

7. Wskaż wady i zalety kolekcyjnego i zintegrowanego kształcenia pedagogicznego.( Iwona Modliborek)

8. Wyjaśnij, na czym polega model projektowania zajęć dydaktycznych, którego ośrodkiem jest proces studiowania.

9. Wymień różnice pomiędzy funkcjami zawodowymi nauczyciela uczącego w szkole, wychowawcy w placówce opiekuńczej i animatora pracującego z młodzieżą w domu kultury. ( Grzegorz Oleś)

10. Porównaj wykład konwersatoryjny i konwersatorium.

11. Podaj trzy przykłady programu ukrytego nauczyciela przedmiotów pedagogicznych.( Iwona Porwisz)

12. Oceń skutki programu ukrytego w toku kształcenia pedagogicznego.

13. Uzasadnij wybór odmiany projektowania dydaktycznego najbardziej przydatnej w przygotowaniu do zajęć z przedmiotów pedagogicznych.( Wioletta Sadlińska)

14. Porównaj wybrany model z grupy modeli społecznych z dowolnym modelem z grupy przetwarzania informacji.( Olga Składzień)

15. Wskaż różnice pomiędzy modelem badania wartości i modelem uczenia się w toku dyskusji.( Barbara Smoter)

16. Uzasadnij przydatność modelu uczenia się badania wartości w doskonaleniu kompetencji pedagogicznych rodziców.( sugeruje opracowac indywidualnie)

17. Opisz model myślenia metaforycznego ilustrując go przykładem ( bez przykładu to każdy indywidualnie) zajęć z dowolnego przedmiotu pedagogicznego.

18. Porównaj model uczenia się z doradcą i model uczenia się przez wspólne badanie.( Katarzyna Smoter)

19. Przedstaw szanse i zagrożenia wynikające z zastosowania modelu uczenia się z doradcą(.Olga Stus + Kasia Wrońska)

20. Uzasadnij przydatność różnego typu ćwiczeń za studiach pedagogicznych.

21. Która z koncepcji projektowania dydaktycznego jest najbardziej przydatna przy konstruowaniu projektu warsztatu? ( Magda Sztolc)

22. Projektujesz zajęcia n/t problemów etycznych pojawiających się w pracy pedagoga. Uzasadnij wybór modelu dydaktycznego, jakim się posłużysz.( tez indywidualnie)

23. W jaki sposób można doskonalić warsztat pracy nauczyciela przedmiotów pedagogicznych.( indywidualnie)

24. Jakie znaczenie ma prowadzenie refleksji nad własnym działaniem w pracy nauczyciela przedmiotów pedagogicznych.

25. Co zyskuje i traci nauczyciel przedmiotów pedagogicznych dzięki systematycznie prowadzonej przez siebie ewaluacji?

---