Realizacja podstawy programowej

• wyrabianie umiejętności skupiania uwagi, stosowanie prawidłowych konstrukcji składniowych, tworzenie wypowiedzi na określony temat

• rozwijanie czynności intelektualnych

• ćwiczenie spostrzegawczości i rozwijanie mowy czynnej na dany temat

• rozwijanie poczucia estetyki

• niewerbalne porozumiewanie się: przekazywanie komunikatów i odczytywanie tego, co inni chcą przekazać

• rozpoznawanie i nazywanie emocji

• kształtowanie umiejętności twórczych, wyobraźnio przestrzennej i usprawnianie zręczności rąk, tworzenie pracy plastycznej z materiału przyrodniczego

• rozwijanie współpracy i współdziałania

• porównywanie wielkości

• ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej

• ilustrowanie ruchem piosenki, nauka tańca

• odgadywanie po głosie dziecka

• ekspresja muzyczno-ruchowa

• nauka słów piosenki

• improwizacja ruchowa

• Codzienny spacer w zależności od pogody, zabawa w ogrodzie przedszkolnym - podejmowanie spontanicznych zabaw ruchowych, określanie zjawisk atmosferycznych i jesiennej pogody

• nauka rzutu woreczkiem, wyrabianie zręczności i zwinności

• nazywanie niektórych gatunków drzew

• Wyrażanie swoich życzeń i racji w kontaktach z innymi dziećmi

• Budowanie pozytywnych relacji w kontaktach społecznych - nie bierze rzeczy innych bez pozwolenia

• Przestrzeganie zasad zabawy na wyznaczonym terenie - wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne

• Mycie rąk samodzielnie zgodnie z kolejnymi etapami tej czynności

• Spokojne jedzenie posiłków przy stoliku

• naśladowanie czynności

• wprowadzenie radosnej atmosfery

• wcielenie się w rolę

• pokazywanie ruchem i gestem słów wiersza

• poznawanie różnych możliwości łączenia materiału przyrodniczego

• rozumienie znaczenia pracy ludzi różnych zawodów

• rozładowanie nadmiernego napięcia mięśniowego oraz wysokiej pobudliwości grupy

• nabywanie umiejętności uważnego słuchania

• wzbogacanie słownictwa

• próby wyszukiwania morału

• prowadzenie rozmów dotyczących losów bohaterów

• rozwijanie poczucia estetyki pięknem przyrody jesienią

• segregowanie wg wielkości

• Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej

• śledzenie z uwagą przedstawienia, reagowanie na sceny

• Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania

• wyklaskiwanie rytmu rozpoznawanie dźwięków z najbliższego otoczenia

• opowiadanie N. wzbogacone sylwetami metodą M. Kielar-Turskiej

• próby wymyślania i opowiadania przygód swojego bohatera, wcielenie się w ulubionego bohatera

• pokazywanie ruchem, gestem, mimiką jego przygód - odgadywanie porządkowanie sylwet wg kolejności

• doskonalenie percepcji wzrokowej, dostrzeganie następstwa czasu, omówienie wyglądu

• kształtowanie zdolności korzystania z posiadanej już wiedzy o sobie i innych

• stworzenie własnego wizerunku - dorysowywanie oczu, nosa, włosów, palców i innych części ciała - uświadamianie własnej osoby

• kształtowanie umiejętności twórczych, usprawnienie zręczności rąk i koordynację ruchów

• klasyfikowanie przedmiotów

• wykonanie pracy plastycznej wg wzoru

• nauka słów metodą słowo-gest

• Opisywanie wyglądu bociana, sposobu poruszania, oraz sposobu przygotowania do zimy

• Ćwiczenia ortofoniczne

• ćwiczenie równowagi

• określanie nastroju i tempa melodii

• Ilustrowanie ruchem piosenki

• Zagadki słuchowe

• kształtowanie poczucia rytmu

• wyróżnianie w piosence zwrotki i refrenu

• poznanie sposobu wykorzystania gazety jako instrumentu muzycznego

• ćwiczenie sprawności palców, naśladowanie zachowania

• nauka skoku obunóż przez przeszkody (wieloskoki), doskonalenie rzutu woreczkiem do celu

• Zgodne chodzenie w parach wg ustalonego porządku

• Opowiadanie jak wygląda kolega, koleżanka - zauważanie różnic między dziewczynkami
  i chłopcami

• Przynoszenie pożywienia dla ptaków pozostających u nas na zimę

• Obserwacja ptaków przylatujących do karmnika i podczas spacerów

• Pomaganie w nakrywaniu do stołu i sprzątaniu po posiłku

• Porządkowanie zabawek po skończonej zabawie

• wypowiedzi na forum grupy

• wyrażanie swoich uczuć i emocji)

• kształtowanie orientacji przestrzennej

• Układanie historyjek obrazkowych w odpowiedniej kolejności

• Ćwiczenie artykulacyjne - rymowanka

• ćwiczenie uważnego obserwowania i cierpliwego czekania na zjawienie się ptaszków

• Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokowo-ruchową

• Ćwiczenia nad wymową - usprawnianie narządów mowy (języka, ust)

• Nazywanie zwierząt, zawodów, członków rodziny - rozwijanie mowy czynnej i biernej

• aktywne uczestnictwo w przedstawieniu

• oglądanie i nazywanie domów różnych zwierząt i ludzi

• Burza mózgów - spontaniczne wypowiadanie się na podany temat

• wprowadzenie radosnej atmosfery, integracja grupy

• pogłębianie wiedzy przyrodniczej na temat pszczół

• przewidywanie czynności manipulacyjnych i łaczenie przyczyny ze skutkiem

• kształtowanie poprawności wymowy

• usprawnianie mięśni języka

• skupianie uwagi na szeregach i wychwytywanie powtarzających się układów rytmicznych

• rozwijanie ekspresji twórczej, kształtowanie sprawności manualnej i percepcji wzrokowej

• Ćwiczenie spostrzegawczości - znajdywanie różnic na dwóch obrazkach

• współdziałanie z partnerem w parze

• aktywizowanie pamięci, uwagi, pobudzanie wyobraźni

• doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej

• rozwijanie wypowiedzi słownych na temat oglądanej ilustracji

• reagowanie na sygnał

• dostarczenie pozytywnych emocji

• wyrabianie wrażliwości muzycznej

• odtwarzanie prostych układów tanecznych

• rozwijanie ekspresji twórczej

• integracja grupy

• kształtowanie poczucia rytmu, kształtowanie płynności ruchów, zachowanie tempa i rytmu

• właściwe reagowanie w sytuacji zagrożenia

• Podejmowanie zabaw tematycznych z podziałem na role, zgodne uczestnictwo

• Wykonywanie poleceń i zadań wspólnie z innymi dziećmi - budowanie pozytywnych relacji w grupie

• Wykorzystanie rolek po papierze toaletowym

• Segregowanie śmieci - zbieranie makulatury, baterii, tonerów

• Kulturalne zachowanie z czasie wycieczki do lasu - dbanie o ochronę środowiska przyrodniczego

• Prawidłowe wykonywanie czynności samoobsługowych w toalecie

• Przewracanie ubrań z lewej na prawą stronę z niewielką pomocą osoby dorosłej

• Lepienie z plasteliny

• Rysowanie po śladzie prostych wzorków

• Rytmizowanie tekstu z różnym natężeniem głosu, w różnym tempie

• usprawnianie dokładnego zamalowywania kredkami małych powierzchni

• Udział w teatrzyku - wychowanie przez sztukę

• Prawidłowe zakładanie butów na prawą i lewą stopę

• Ćwiczenia graficzne - uzupełnianie drugiej części postaci w lustrzanym odbiciu

• segregowanie ubrań na słoneczną i deszczową pogodę

• rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych

• swobodne wypowiedzi dzieci, próby określenia naszego nastroju

• dekodowanie

• Porozumiewanie się, co do miejsca dziecka w przestrzeni i położenia przedmiotów, które się wokół niego znajduje

• obserwacja zmian, ćwiczenia w barwieniu wody, zdobywanie nowych doświadczeń plastycznych

• doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej

• marsz do piosenki

• Relaksacja przy odgłosach padającego deszczu - wyciszeni

• nauka prawidłowego czworakowanie, kształtowanie zwinności i zręczności

• Informowanie o napotykanych trudnościach w czasie zabaw i podczas wykonywania czynności

• Dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi

• Obserwowanie zmieniającej się pogody

• Założenie kalendarza pogody uzupełnianego codziennie symbolami pogodowymi

• Stosowanie kolejności przy wkładaniu ubrania

• Pilnowanie rzeczy osobistych, a w razie potrzeby przekazanie pod opiekę N.

• rozbudzanie wyobraźni

• budowanie dowolnych kompozycji- wdrażanie własnych pomysłów

• utrwalanie kolorów

• ćw. poprawnej wymowy głoski ch

• Zapinanie i rozpinanie guzików przy ubraniach

• Kreatywne rysowanie

• ocena postępowania , opis postaci - swobodne wypowiedzi dzieci

• czerpanie przyjemności ze sprawiania radości bliskim osobom

• prawidłowe formułowanie wypowiedzi w czasie przeszłym i przyszłym

• dostrzeganie regularności - Wychwytywanie regularności w prostym opowiadaniu ruchowym: powtarzanie i kontyunuowanie dostrzeżonych rytmów

• doskonalenie zmysłu dotyku

• nauka słów fragmentami metodą słowo - gest

• Śpiew piosenki z akompaniamentem

• kształtowanie właściwego stosunku do przyjmowania i dawania prezentów

• Zabawa i udział w zajęciach zgodnie z obowiązującymi zasadami

• Używanie serwetek po skończonym posiłku oraz chusteczek higienicznych w razie potrzeby

• Zachowywanie kolejności podczas ubierania się

• Zwrócenie uwagi na stosowanie zwrotów grzecznościowych: dziękuję, proszę, przepraszam

• Spotkanie z artystą-rzeźbiarzem- p. Pietruszką

• Akcja „Dokarmiamy zwierzęta zimą” - powieszenie karmnika na drzewie, pomoc
  w przynoszeniu pożywienia przez dzieci

• rozładowanie nadmiernego napięcia mięśniowego oraz wysokiej pobudliwości grupy

• kształtowanie empatycznej postawy

• określanie swojego nastroju gestami, mimiką twarzy lub werbalnie

• stolowanie liczebników głównych

• Znajdywanie różnic

• Kreślenie po śladzie

• dzielenie na sylaby

• Układanie cienkich pasków materiału - ćw. koordynacji wzrokowo-ruchowej

• Rozmowa nt Barbórki

• „Labirynt” - odszukiwanie pasujących do siebie elementów

• Nasladowanie min - koncentracja uwagi

• Przyczyna i skutek. Przewidywanie następstw

• wyczucie własnego ciała, współdziałania z partnerem w relacji „Z”, „przeciw”:

• Przestrzeganie zasad korzystania z łazienki, kolejności wykonywania czynności

• Wdrażanie do właściwego zachowania się podczas spaceru w stosunku do obcych zwierząt

• Zachęcanie rodziców i dzieci do codziennego mycia zębów

• Zachowywanie czystości podczas posiłków

• Oszczędzanie wody podczas mycia rąk - kształtowanie nawyków proekologicznych

• Mój Zdrowy Podwieczorek - samodzielne przygotowanie kanapek przez dzieci

• Zorganizowanie kącika ekspresji emocji i „oazy ciszy”

• budowanie radosnej atmosfery

• Ustalanie odwracalnych i nieodwracalnych zmian

• określanie położenia

• utrwalenie schematu własnego ciała na tle muzyki

• Uzupełnianie rysunku

• ćwiczenie poprawnej wymowy głoski „ź”

• różnicowanie głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych

• Układanie pociętego obrazka z części

• Segregowanie naczyń w kąciku lalek

• Zabawa dydaktyczna

• Nauka wiersza

• zapoznanie z tradycją składania życzeń bożonarodzeniowych i noworocznych

• doskonalenie syntezy wzrokowej

• powodowanie zmian odwracalnych, obserwowanie zmian i ustalanie, co się zmieniło i jak to można odwrócić

• ćwiczenia grafomotoryczne

• klasyfikowanie wg koloru

• rozbudzanie kreatywności, fantazji

• Kreślenie dwoma palcami równocześnie po śladzie choinki - metoda Dennisona

• Ćwiczenia słuchowe: układanie rymów do podanych słów

• ekspresja ruchowo-taneczna

• słuchanie i śpiewanie kolęd

• Zainteresowanie zwyczajami panującymi w rodzinie związanymi ze świętami Bożego Narodzenia

• Uczestniczenie w przygotowaniach w przedszkolu i w rodzinie

• Poznawanie tradycji świąt Bożego Narodzenia: wigilia, kolędy, choinka, potrawy

• Odpowiedni ubiór na spacer dostosowany do pogody

• Kształtowanie nawyku bezpiecznej zabawy na śniegu

• Pożegnanie Pani Jesieni, przywitanie Pani Zimy - kolorowe dni „Dzień Biały”

• Spacery na ogródki działkowe - kontakt z przyrodą

• estetyka stołu, prawidłowe ułożenie sztućców (prawa, lewa strona), stosowanie zwrotów grzecznościowych.

• improwizowanie sytuacji

• odwzorowywanie

• Odszukiwanie wyrazów z literką „t”

• Zapamiętywanie położenia trzech przedmiotów w odpowiedniej kolejności

• ćwiczenie poprawnej wymowy głoski „c”

• dzielenie wyrazów na sylaby

• wyrabianie zręczności manualnej, wdrażanie do pracy zespołowej

• poznanie tradycji świąt Bożego Narodzenia, zacieśnianie więzi między dziećmi i paniami

• bezpośrednie obcowanie ze sztuką

• rozpoznawanie
  i nazywanie zjawisk atmosferycznych, ubieranie się stosownie do pogody

• wzbogacanie zasobu słownictwa

• zdobywanie nowych doświadczeń plastycznych

• wprowadzenie w świat symboli charakterystycznych dla zimy

• Zmiany nieodwracalne. Namysł przed działaniem - powodowanie zmian nieodwracalnych, próby likwidowania zmian, konieczność szanowania zabawek

• sprawne posługiwanie się klejem, dbanie o estetyczny wygląd pracy

• wyrabianie pomysłowości i wyobraźni twórczej

• Ćwiczenie pamięci wzrokowej

• demonstracja instrumentu

• Szanowanie pracy wykonanej przez kogos innego

• Respektowanie uwag nauczyciela i rodziców dotyczące sposobu zachowania się
  w określonej sytuacji

• Odkładanie ubrań na wyznaczone miejsce, np. w szatki, próby odpinania i zapinania guzików

• Dbanie o wykonane przez siebie prace, chowanie ich w ustalonym miejscu

• Obserwacja zmieniającej się pogody i przyrody

• Koniec roku - pożeganie Starego i powitanie Nowego Roku - Jak je obchodzimy

• Dostrzeganie niekorzystnych zmian zachodzących w środowisku naturalnym - próby naprawy negatywnej działalności czlowieka

• ćw. kojarzenia postaci z mowy niewerbalnej

• poruszanie się między przeszkodami - orientacja w przestrzeni

• Kreślenie kółek w powietrzu rękami, nogami, oczami, głową

• Domino obrazkowe - szukanie pary takich samych sportów zimowych

• Formowanie śnieżynek z wałeczków plasteliny

• rysowanie wzorów

• Zabawa manipulacyjno-konstrukcyjna

• wyrażanie własnych uczuć

• poznawanie właściwości śniegu

Osiągnięcia grupy:

Plusy:

• Dobra i szybka adaptacja 3-latków do przedszkola i grupy

• Żywiołowa, rozwinięta i bardzo sprawna fizycznie grupa

• Samodzielni w toalecie, jedzeniu, w ubieraniu i rozbieraniu się (3 latki)

• Dzieci mają duży apetyt, zjadają całe posiłki, proszą o dokładkę surówek, mięsa, mleka, kakao

• Udział w jesiennych śpiewankach

• Udział w konkursie „Instrumenty też mogą być EKO”

Minusy:

• Niska frekwencja dzieci

• Brak czasu na pracę indywidualną z dziećmi wymagającymi pomocy ze względu na ich pobyt
  w godz. od 8:00 do 14:00

• Niejednolitośc wiekowa dzieci (3 i 4 latki)

• Brak koncentracji uwagi

Formy współpracy z rodzicami:

• Rozmowy indywidualne

• Spotkania i zebrania ogólne oraz grupowe

• Spotkania adaptacyjne

• Spotkania integracyjne poza przedszkolem (grill)

• Zaproszenia na wigilię - trójki grupowe

• Konkurs instrumentów EKO wykonane z pomoca rodziców

• Wydruki, xero, przynoszenie papieru

• Zajęcia otwarte

Mocne i słabe strony funkcjonowania naszej placówki

Plusy:

• Wiele różnorodnych imprez przedszkolnych

• Młody personel

Minusy:

• Wiele dodatkowej pracy związanej z dekoracja na imprezy

• Mało urozmaicony jadłospis

Wnioski z II półrocza roku szkolnego 2010/2011:

• zorganizowanie dni otwartych (zrealizowano)

• angażowanie rodziców w dalszą pomoc w organizacji różnego typu imprez i spotkań i pomoc materialną (budowa kuferka, organizacja kuligu w trakcie, pomoc podczas dekorowania Sali na Bal Bajkowych Postaci)

• integracja w grupie, resztą przedszkola, filią (wspólny grill w Kolorado)

• spotkania integracyjne poza budynkiem przedszkola (grill w Kolorado)

---