Podsumowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej za I półrocze w roku szkolnym 2007/2008 - diagnoza grupy I a.
Grupa I a liczy obecnie 24 dzieci, w tym 13 dziewczynek i 11 chłopców.
Najistotniejszym problemem na początku było zaadaptowanie się dzieci do nowych warunków, osób i otoczenia. U każdego dziecka przebiegało to w inny sposób.
Wg naszych obserwacji jeszcze 3 dzieci ma problemy, ale wynika to bardziej z tego, że jest u nich duża absencja, co powoduje, że często płaczą, wymagają indywidualnego traktowania, nie chcą bawić się z rówieśnikami, szukają towarzystwa dorosłych.
W grupie najmłodszej ważne są osiągnięcia dotyczące samoobsługi, znalezienia wspólnego języka z rówieśnikami, dostosowania się do rytmu dnia w przedszkolu.
Biorąc pod uwagę poszczególne obszary edukacyjne osiągnięcia grupy są następujące:
Obszar edukacji społeczno - moralnej:
Dzieci używają zwrotów grzecznościowych, pomagają w porządkowaniu zabawek, dzielą się swoimi przeżyciami z przedszkola z najbliższymi, samodzielnie ubierają się i rozbierają, wykonują polecenia nauczycielki, umiejętnie korzystają ze wspólnych zabawek
Obszar edukacji zdrowotnej:
W tym obszarze skupiłyśmy nasze działania na tym, aby dzieci mówiły umiarkowanym głosem, poruszały się bezpiecznie po budynku i ogrodzie przedszkolnym, bezpiecznie schodziły i wchodziły po schodach korzystając z poręczy. Dzieci nauczyły się w czasie odpoczynku nie przeszkadzać śpiącym kolegom, przyswoiły zasłanianie ust i nosa podczas kichania i kaszlu, opanowały umiejętność mycia rąk oraz samodzielnie korzystają z toalety. Większość dzieci przyjmuje odpowiednia postawę siedzącą przy stole, zwłaszcza przy posiłkach.
Obszar edukacji ruchowej:
Poprze różnorodne zabawy, proste ćwiczenia dzieci potrafią swobodnie biegać, „ zawiązać” koło, stanąć jedno za drugim i w rozsypce, reagują na sygnały dźwiękowe.
Obszar edukacji przyrodniczej:
Dzieci poznały zwierzęta hodowane w domu: pies, kot. Znają cechy charakterystyczne dla jesieni i zimy. Potrafią nazywać zjawiska atmosferyczne: wiatr, deszcz, śnieg, mróz.
Jednocześnie poznały zwierzęta żyjące w naturalnym środowisku - jeż, wiewiórka, wróbel, sikorka. Wyodrębniają i nazywają poszczególne części ciała - pomocne w tym przypadku były wyliczanki i zabawy logorytmiczne.
Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia:
Dzieci często rozmawiają zarówno między sobą jak i z osobami pracującymi w grupie, starają się werbalnie wyrażać swoje myśli, uczucia i potrzeby - mówią dużo i chętnie. Często oglądają książeczki i „ opowiadają” bajki wg własnego pomysłu w nawiązaniu do ilustracji w książeczce, chętnie słuchają bajek czytanych przez nauczycielkę. Uczą się chętnie krótkich wierszyków, rymowanek i wyliczanek - szczególnie te ostatnie wzbudzają w nich radość.
Chętnie biorą udział w zabawach logopedycznych, nie tylko prowadzonych przez panią logopedę, wykonują ćwiczenia oddechowe.
Obszar edukacji w zakresie przygotowania do pisania i czytania:
Dzieci lubią bawić się puzzlami, różnego rodzaju układankami co pozwala na ćwiczenie spostrzegawczości i uwagi, potrafią znaleźć różnice między np. przedmiotami, dobierają obrazki w pary, składają obrazek z 2-4 części, manipulują figurami geometrycznymi tworząc różne obiekty. Chętnie biorą udział w zabawach wzrokowych usprawniających narząd widzenia - oko. Wykonują proste ćwiczenia graficzne - rysowanie prostych linii, rysowanie po linii kropkowanej, kolorowanie. Starają się właściwie trzymać kredkę.
Obszar edukacji matematycznej:
Dzieci posługują się określeniami dotyczącymi kierunków = przed siebie, za siebie, w bok. Dotyczącymi przestrzeni - daleko-blisko, wysoko-nisko. Rozpoznają figury geometryczne i nawet nazywają je. Posługują się określeniami duży-mały, gruby-cienki, krótki-długi. Klasyfikują przedmioty ze względu na ich wspólną cechę - kolor, wielkość. Określają liczebność zbioru - liczą do 3, a nawet dalej.
Obszar edukacji kulturowo-estetycznej:
Dzieci dostrzegają zmiany zachodzące w sali, określają odgłosy miłe dla ucha, posługują się pojęciami: ciepły-zimny, miękki-twardy. Poprawnie stosują określenia porządek - bałagan. Wykonują proste prace plastyczne, uczestniczą w uroczystościach przedszkolnych, rysują kredkami świecowymi i ołówkowymi, naklejają gotowe elementy na karton, posługują się farbami plakatowymi i do malowania palcami.
Obszar edukacji muzycznej:
Rytmika to najbardziej ulubione zajęcia dzieci, ale chętnie uczą się również piosenek śpiewanych przez nauczycielkę. Rozpoznają instrumenty muzyczne: bębenek, grzechotka, tamburyno. Wykonują ćwiczenia rytmiczne w oparciu o piosenkę - klaskanie, stukanie, tupanie, kołysanie.
Obszar edukacji technicznej:
Chętnie biorą udział w zabawach manipulacyjno-konstrukcyjnych tworząc z różnego rodzaju klocków budowle. Te zabawy dają im dużą satysfakcję.
Obszar edukacji komunikacyjnej:
Rozpoznają pojazdy poruszające się po ulicach - samochody, autobusy. Wiedzą, że powinny się bawić w bezpiecznym miejscu i zawsze pod opieką dorosłych. Rozpoznają proste znaki drogowe i sygnalizator. Nazywają kolory - czerwony, żółty, zielony.
Oczywiście nie u wszystkich dzieci pozyskane umiejętności kształtują się na tym samym poziomie. W każdym z tych obszarów mamy dzieci zdolne i trochę słabsze.
Niepokój budzą zachowania niektórych dzieci chociaż staramy się wspólnie z rodzicami je wykluczać. Z niektórymi dziećmi pracujemy indywidualnie, bo w grupie są bardzo rozkojarzone i niechętne do pracy.
Jeśli chodzi o współpracę z rodzicami jesteśmy z niej zadowolone. Rodzice w 50% przychodzą na zebrania, potrafią się zorganizować przy uroczystościach przedszkolnych, chętnie wypełniają ankiety dotyczące ich dzieci co daje nam więcej informacji o dziecku, jego potrzebach i wskazuje na kierunek współpracy z rodzicami.
Wnioski do dalszej pracy:
stosowanie aktywizujących metod pracy z dziećmi,
doskonalenie warsztatu pracy własnej,
integracja rodziców poprzez cykliczne czytanie dzieciom bajek oraz zabawy w ogrodzie,
wspieranie samodzielnych działań dziecka.
Opracowała
Małgorzata Cacko