KLASOWY PROGRAM PROFILAKTYCZNY
Agresja i przemoc - jak sobie z tym radzić?
Przeciwdziałanie agresji, przemocy i samowolnemu
opuszczaniu zajęć lekcyjnych
Realizowany w roku szkolnym 2008-2009
w okresie stażu awansu zawodowego na stopień
nauczyciela dyplomowanego
Program opracowany
przez mgr Agnieszkę Kaczmarek
ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Młody człowiek wymaga nie tylko nauczania ale przede wszystkim wychowania.
Wychowanie jest bardzo ważnym elementem w pracy szkoły, gdyż młody człowiek, któremu brakuje doświadczenia ma często kłopoty
z zaistnieniem we współczesnym świecie. Często tez wybiera drogę , która prowadzi do rozczarowań , staje się przyczyną uzależnień , przemocy, agresji.
Najlepszą forma przeciwdziałania zachowaniom agresywnym
i uzależnieniom jest oddziaływanie na środowisko szkolne. Uczniowie w szkole powinni znajdować środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego(w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym i duchowym) Aby to osiągnąć konieczne jest propagowanie zdrowego stylu życia, upowszechnianie wśród młodzieży modelu życia i spędzania czasu wolnego bez używek, systematyczna praca zmierzająca do polepszenia więzi nastolatków rodzicami i bezpośrednio oddziaływanie na młodzież zarówno
w procesie dydaktycznym jak i wychowawczym. Konkretną pomoc dla uczniów ich rodziców będzie stanowił niniejszy program, który powstał w oparciu o PROGRAM PROFILAKTYCZNY
W GIMNAZJUM W CZAPLINKU , moje doświadczenie w pracy
z uczniami, rodzicami i gronem pedagogicznym oraz analizę literatury przedmiotowej. Ma za zadanie wyposażyć uczniów w niezbędne umiejętności radzenia sobie w sytuacjach agresji , przemocy
i zagrożenia. Na rozpoczęcie programu przeprowadzę ankietę wśród uczniów , której celem będzie zdiagnozowanie zakresu poruszanych zagadnień. Podsumowaniem realizacji programu będą prezentacje uczniowskie na omawiane tematy, przed wszystkim praca twórcza uczniów.
Adresatami programu są uczniowie klasy 2A Gimnazjum
w Czaplinku. Realizacja programu będzie odbywać się raz
w miesiącu na lekcjach religii , na lekcjach wychowawczych oraz
w czasie pozalekcyjnym.
CEL GŁÓWNY
Tworzenie bezpiecznej i ciepłej atmosfery w szkole poprzez ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy wśród uczniów.
CELE OPERACYJNE
Kształtowanie umiejętności panowania nad swoimi emocjami
Wykształcenie u ucznia poczucia odpowiedzialności za własne czyny i rozwój oraz zdrowie
Wskazywanie na szkodliwość używek oraz ukazywanie zagrożeń jakie niosą za sobą uzależnienia
Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań
Wskazywanie sposobów „trzeźwego” spędzania czasu wolnego oraz kreowanie właściwych wzorców
Nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych
Ograniczenie samowolnego opuszczania godzin lekcyjnych
Doskonalenie umiejętności radzenia sobie z problemami poprzez próbę ich konstruktywnego rozwiązywania
Wzmacnianie poczucia własnej wartości
Wzbudzenie poczucia obowiązku u ucznia
Kształtowanie postaw prospołecznych
Ukazanie możliwości szukania pomocy w obliczu zagrożenia
SPOSOBY REALIZACJI CELÓW
Oddziaływania werbalne (rozmowy , pogadanki)
Dyskusja klasowa, dzielenie się doświadczeniami
Zajęcia grupowe
„Burza mózgów”
Zajęcia praktyczne
Gry dydaktyczne i zabawy psychologiczne
Ankieta
Spotkanie z pielęgniarką, policjantem, pedagogiem
Wycieczka
Ognisko
Konkurs
PLANOWANE EFEKTY
Zmniejszenie przemocy i agresji w klasie i w szkole
Uświadomienie przyczyn i skutków sięgania po środki uzależniające
Podejmowanie właściwych decyzji i podejmowanie słusznych wyborów
Maksymalne wyeliminowanie problemu samowolnego opuszczania zajęć przez uczniów
Właściwe postrzeganie i rozumienie kolegów i koleżanek
Uczestniczenie w promocji zdrowego stylu życia
Przestrzeganie obowiązków ucznia
Efektywne wykorzystanie przez młodzież czasu wolnego
POSTAWA PROWADZĄCEGO PROGRAM
Nie osądza wypowiedzi, choć nie zawsze musi się z nimi zgadzać
Akceptuje i docenia uczucia uczniów, przy czym wyraża swoje uczucia i oczekiwania
Buduje zaufanie grupy, sprawiając tym samym, że każdy uczeń czuje się pełnowartościowym członkiem grupy
Analizuje przyczyny różnych zachowań ucznia
Jest stanowczy wobec agresywnych i destrukcyjnych zachowań uczniów
Podkreśla pozytywne relacje i zachowania uczniów
Stosuje komunikację werbalną adekwatną do niewerbalnej
Jest elastyczny, tzn. styl i organizacje zajęć dostosowuje do specyfiki grupy i etapów ich rozwoju
TEMATYKA ZAJĘĆ
Stosowanie przemocy słownej i fizycznej
Agresja
Wulgaryzmy
Wandalizm
Realizacja obowiązku szkolnego
Wagary
Problemy w nauce
Zagrożenia spowodowane uzależnieniami
Środki uzależniające
Profilaktyka zdrowia
EWALUACJA
Obserwacja ucznia w środowisku szkolnym
Analiza ankiet
Prace samodzielne i grupowe na omawiane tematy
Rozmowa z uczniami
Akceptuję program i zatwierdzam do realizacji.
Czaplinek, 29 sierpnia 2008 …………………………….
Dyrektor szkoły
3