RELIGIA
ANEKS DO WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W ROKU SZKOLNYM 2005/2006
FORMY I METODY PRACY, OCENIANIE:
dla:
1. Uczniów z obniżoną sprawnością intelektualną
stosowanie różnego rodzaju wzmocnień (pochwał, zachęta),
indywidualne podejscie w czasie lekcji,
dodatkowe wyjaśnianie treści zadań,
odczytywanie na głos poleceń, tekstów podczas sprawdzianów
aktywizacja,
dostosowanie wymagań, tempa pracy, liczby zadań do praktycznych moż1iwości dziecka,
wydłużanie czasu pisania sprawdzianów, testów,
ograniczanie i1ości zadań do wykonania na rzecz ich jakości,
tworzenie atmosfery życz1iwości i zrozumienia.
powierzanie uczniowi roli możliwych do spełnienia,
stosowame indywidualnych wymagań w zakresie podawanego nowego materiału,
2. Uczniów z dysleksją rozwojową
indywidualne podejście w czasie lekcji,
ocenianie głównie odpowiedzi ustnych,
dostosowanie wymagań, tempa pracy, liczby zadań do praktycznych moż1iwości dziecka,
wydłużanie limitu czasowego na odpowiedź ustną,
ograniczanie i1ości zadań do wykonania na rzecz ich jakości,
tworzenie atmosfery życz1iwości i zrozumienia.
częste powtarzanie poleceń
ocenianie prac pisemnych tylko pod względem treści,
przy wystawianiu oceny nie będzie brany pod uwagę poziom graficzny i ortograficzny pracy,
umożliwianie pisania pracy domowej na komputerze,
umoż1iwienie pisania pismem drukowanym w wypadku, gdy pismo jest mało czytelne,
głośne odczytywanie pytań na testach i sprawdzianach
wydłużanie czasu pracy podczas sprawdzianów, testów, samodzielnych prac pisemnych
częste sprawdzanie zeszytów przedmiotowych pod względem treści i estetyki a nie kaligrafii i błędów
3. Uczniów niedowidzących
sadzanie ucznia w pierwszej ławce,
wydłużanie czasu pracy na zadania angażujące percepcję wzrokową,
różnicowanie kryterium ocen do wszelkich prac pisemnych,
sprawdzanie wiadomości w formie ustnej,
zróżnicowanie wymagań do możliwości psychoficznych,
indywidualne podejscie w czasie lekcji,
sprawdzanie zeszytu przedmiotowego pod względem treści i estetyki,
organizacja pomocy koleżeńskiej
Opracowała: mgr Anna Schroeder