RELIGIA

ANEKS DO WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W ROKU SZKOLNYM 2005/2006

FORMY I METODY PRACY, OCENIANIE:

dla:

1. Uczniów z obniżoną sprawnością intelektualną

• stosowanie różnego rodzaju wzmocnień (pochwał, zachęta),

• indywidualne podejscie w czasie lekcji,

• dodatkowe wyjaśnianie treści zadań,

• odczytywanie na głos poleceń, tekstów podczas sprawdzianów

• aktywizacja,

• dostosowanie wymagań, tempa pracy, liczby zadań do praktycznych moż1iwości dziecka,

• wydłużanie czasu pisania sprawdzianów, testów,

• ograniczanie i1ości zadań do wykonania na rzecz ich jakości,

• tworzenie atmosfery życz1iwości i zrozumienia.

• powierzanie uczniowi roli możliwych do spełnienia,

• stosowame indywidualnych wymagań w zakresie podawanego nowego materiału,

2. Uczniów z dysleksją rozwojową

• indywidualne podejście w czasie lekcji,

• ocenianie głównie odpowiedzi ustnych,

• dostosowanie wymagań, tempa pracy, liczby zadań do praktycznych moż1iwości dziecka,

• wydłużanie limitu czasowego na odpowiedź ustną,

• ograniczanie i1ości zadań do wykonania na rzecz ich jakości,

• tworzenie atmosfery życz1iwości i zrozumienia.

• częste powtarzanie poleceń

• ocenianie prac pisemnych tylko pod względem treści,

• przy wystawianiu oceny nie będzie brany pod uwagę poziom graficzny i ortograficzny pracy,

• umożliwianie pisania pracy domowej na komputerze,

• umoż1iwienie pisania pismem drukowanym w wypadku, gdy pismo jest mało czytelne,

• głośne odczytywanie pytań na testach i sprawdzianach

• wydłużanie czasu pracy podczas sprawdzianów, testów, samodzielnych prac pisemnych

• częste sprawdzanie zeszytów przedmiotowych pod względem treści i estetyki a nie kaligrafii i błędów

3. Uczniów niedowidzących

• sadzanie ucznia w pierwszej ławce,

• wydłużanie czasu pracy na zadania angażujące percepcję wzrokową,

• różnicowanie kryterium ocen do wszelkich prac pisemnych,

• sprawdzanie wiadomości w formie ustnej,

• zróżnicowanie wymagań do możliwości psychoficznych,

• indywidualne podejscie w czasie lekcji,

• sprawdzanie zeszytu przedmiotowego pod względem treści i estetyki,

• organizacja pomocy koleżeńskiej

Opracowała: mgr Anna Schroeder