2326


Psychologia emocji i motywacji (wykłady)

Klasyczne teorie PS. E. M., (jakie procesy odpowiadają za to, że uaktywnia się proces emocjonalny.

Pery feralna, trzewiowa

Spostrzegamy -> ocena -> emocja

Williams James mówił, że jest odwrotnie, u podstawy emocji muszą być zmiany cielesne:

- zarzut, że nie bierze pod uwagę emocji, jako korelacji z kulturą

Emocja - proces automatyczny, często nieświadomy

U podstawy emocji - zmiany cielesny

Wszelkie zmiany w wyniku uruchomienia autonomicznego układu nerwowego - szczególnie sympatycznego (zmiany wisceralne bez udziału kory; zmiany w trzewiach), - jeśli kora zarejestruje zmiany - pojawia się świadomość typu rozumowania analogiczny

Percepcja zdarzeniowa (receptor) -> zmiany wisceralne i zmiany w miejscach szkieletowych -> świadomość typu uczucia

Teoria trzewiowa Jamesa i Langego - może przyjąć nazwę pery feralną (zmiany w autonomicznym układzie).

Damasio - emocje powstają przez ciało, jeżeli byśmy przeszczepili mózg od osoby X do osoby Y, i na odwrót to emocje by się nie zmieniły.

Nina Bull - też teoria pery feralna, kluczem jest to, co określa postawa motoryczny, oraz posiadanie pewnych predyspozycji, na początku oczywiście jest bodziec, to wszystko powoduje ukierunkowanie działalności „ukierunkowane uczucie”, jeżeli to uczucie się wyzwala to pociąga to za sobą tendencje do działania, łączy emocje i motywacje

Walter Canon - teoria fizjologiczna, wzgórzowa, talomiczna, zaczyna od ostrej krytyki Jamesa, zaczyna od eksperymentu, pobudzenia, które płyną od zmian peryferyjnych nie mogą powstać emocje -> wzgórze -> przechodzą wszystkie impulsy do kory mózgowej.

Rejestracja bodźca -> przepływają przez wzgórze (kluczowe znaczenie) -> kora dokonuje oceny i uaktywnia wzorzec zmian -> zmiany wisceralne i w miejscach szkieletowych.

Zbytnie akcentowanie roli wzgórza

Korowa oszacowanie poznawcze.

Magda Arnold - zaczyna akcentować role kory mózgowej- centralna konstrukcja, koncentrująca informacje, czym jest emocja? - Wg jest odczuwaną tendencją w kierunku, czego kol wiek oceniającego intuicyjnie oceniającego, jako dobre lub od czego kol wiek oceniającego intuicyjnie, jako złe, w tym jest ocena gdzie, co dzieje się w korze.

Receptor -> rejestracja informacji ->parasympatycznego układu wzgórze (stacja przekaźnikowa) sympatycznego układu -> kora mózgowa ewolucja - ocena -> wzgórze -> pobudzenie wzorców działania.

Receptor - dochodzi do wzgórza (nie zanegowała wzgórza) stacje przekaźnikowe układu sympatycznego, parasympatycznego - każdy impuls do kory mózgowej (następuje ewakuacja - ocena) (negatywne lub pozytywne) - informacje z powrotem do wzgórza gdzie uaktywniają odpowiedni zmiany (wzorców) wisceralnych, lub układ mięśni szkieletowych - teoria ta bardzo mocno akcentuje doświadczenie.

Kluczem jest kora mózgowa, natomiast żeby dokończyć oceny musi mieć człowiek jakieś doświadczenie, na których opierają się emocje.

J = R -> ZC -> U

A = R -> O -> U -> ZC -> T

Robert Leepper - pokrewna do Arnold, teoria percepcyjno - motywacyjna, akcent na motywację.

Bodziec -> percepcja sytuacji motywacyjnie zaczynającej -> jeżeli uruchamia działanie, czyli jest motorem wówczas -> emocja wraz ze zmianami cielesnymi

Działanie - po efektach motywacyjnych

W motywacjach trzeba widzieć klucz do życia emocjonalnego

Rejestr, - w jeśli zdarzenie motywacyjne znaczące, staje się motywem, - co uruchamia emocję. (Ze zmianami cielesnymi) (percepcja sytuacji motywacyjnie znaczącej)

Karol Darwin - akcentowa ekspresja (adaptacja) przyczyna zmian, które się w nas dokonują

Bodziec -> percepcja sytuacji -> ekspresja twarzy i z nią związane odczucia (nieświadoma) -> stan emocjonalny wraz z sobie właściwymi zmianami cielesnymi -> ekspresja stanowi formę działania

- 2 modele teorii - psychologiczne i fizjologiczne

- psychologiczne - James (pery feralna/ trzewiowa teoria emocjonalna)

- emocja - zmiany cielesne

(paradoksalne myślenie) (zmiany trzewiowe ukierunkowane świadomie)

N. Bull - zmiany motoryczne (nie tylko trzewiowe) - ukierunkowane to świadomość, El. Motywacyjny;

M. Arnold - t. korowa/oszacowania/poznawcza(model)

- klasyfikacja - teoria psychologiczna i fizjologiczna

Model poznawczy - percepcja - Leeper - emocja, gdy sytuacja jest motywująca znacząco.

Model na bazie Darwina - model ekspresyjny (ekspresja) kluczem do adaptacji -> ukierunkowanie świadomości na pewne formy odczuć

- fizjologiczne - model trzewiowy. Lange, Cannon - pojęcie homeostazy

Emocja - wzorzec pobudzenia płynące ze wzgórza.

Współczesna teoria psychologii emocji i motywacji

- biologiczna, - jakie mechanizmy neurofizjologiczne

- perspektywa bacznego obserwatora - teorie ekspresywne

- spojrzenia od strony podmiotu, - jakie procesy wewnętrzne (teoria oszacowania)

- od strony kultury - e: są wytworem układów kulturowych

  1. Biologiczne

  1. James Paperz, - aby zrozumieć emocje trzeba zrozumieć, że wszystkie struktury tworzą ze sobą powiązane kręgi i nie uwzględnił ciała migdałowatego.

Zakręt obręczy przednie wzgórze

Kora mózgowa hipokamp ciało suteczkowate sklepienie podwzgórze

Sensoryczne wejście z otoczenia sensoryczne wzgórze

20.03.1007

Pętla Papeza (lata 70, 80 triunof)

Strumień uczuć, - gdy, do podwzgórza wpierw - wtedy racje ma James - teoria peryferyjna

- przez wzgórze do zwoi podstawowych - o strumień ruchu, - jeśli tak, wtedy racje mają test ekspresji

- strumień myśli - kora sensoryczna

- teoria Papeza wiele wniosła

- ważne pominięte przez Papeza - obwód przegrody i ciało migdałowate

T. Paula, Mac Leana

Mózg tworzą 3 struktury

- najstarszy jest mózg gadzi - zabezpieczał ochronę gatunku (brak możliwości życia emocjonalnego)

- u wczesnych ssaków - zabezpieczał relacje matka - dziecko -> skoro tak - nowe zachowania, relacje (także krytyczny dla emocji) (- system limbiczny)

- kora mózgowa - zdolność posługiwania się informacji o charakterze symbolicznym, werbalnym.

Który z tych typów jest kluczowy? - Pośrodku(system limbiczny

Środkowy -> mózg trzewny (wisceralny(podstawa emocji))

Teoria mózgu trzewnego - podstawa emocji, bo leży po środku i łączy wszystkie części ze sobą.

3 obwody krytyczne dla emocji

- ciało migdałowate (obwód utożsamiany z ciałem migdałowatym)

- emocje wolne - walka, ochrona siebie, odżywianie

- emocje służące ochronie siebie samego

Obwód - rejon przegrody

- te emocje służą ochronie gatunku (życie, społeczne, seksualne…)

- dużo wejść od strony węchowej

Obwód - droga suteczkowato - wzgórzowa - łączy ciało suteczkowate z przednim podwzgórzem. (Relacje ludzkie, seksualność, -ale struktura głębsza - erotyczna)

27.03.2007

Poprzednia teorie ekspresywne

Wąskie tory ekspresyjne - kluczem do zrozumienia emocji - twarz (wg Tom king)

- ekspresja zmienia zachowanie człowieka, - co widać szereg, gdy człowiek zmienia, zakłada maskę

- maska, twarz - wzmaga emocje i chroni prywatność człowieka

- 3 czynniki ekspresji

TEORIE OSZACOWANIE (poznawcze)

- emocje z punktu widzenia przedmiotu

Wprowadziła rewolucje -> teoria Staneleja Schachtera (teoria dwuczynnikowa)

Człowiek - potrzeba ewolucji ( wiedzy, co się z nim dzieje)

-, aby powstała emocja - musi być pobudzenie automatyczne

Układ ………………….-> Pobudzenie -> ocena, ewaluacja, (jeśli pobudzenie adekwatne do ewaluacji - nazywa podmiot emocji)

-, jeśli nieadekwatne -> podmiot odnosi się do otoczenia, (jeśli nie mogą zinterpretowanie stanu, który człowiek przeżywa - odnosi się do otoczenia)

-potrzeby ewaluacyjne -> odwoływanie się do otoczenia umożliwiającego po prawne nazwanie przeżywanego stanu albo wyjaśnienie pobudzenia

- eksperyment z chybotliwym mostem

Skanalizowanie stanu na zupełnie inną interpretację emocji.

Emocja może być wzbudzona

- inne procesy dekodowania

Karol (Eisart) Izard - czteropoziomowa

Wcześniejsze, późniejsze ewoluowanie się

Za powstanie emocji: (hierarchicznie):

  1. Procesy neuronalne

Generowanie emocji bez innego systemu

- pewne stany pobudzenia, które powodują powstanie emocji

System senso - motoryczny (obejmuje: ekspresje twarzy, postawę ciała) -> ( napięcia mięśni przed wszystkim twarzy)

Nie zaistnieje bez pr. Neuron.

Procesy afektywne (system motywacyjny)

Efekt działania procesów fizjologicznych -> stany popędowe, które generują bardzo silne afekty (same w sobie są afektami) teorie emocji i motywacji

- automatyczny - np. głód

System poznawczy (na najwyższym poziomie) ocena /ewaluacja tego, co się dzieje;

Porównanie, kategoryzowanie, atrybucje, przekonanie, pamięć…

-, które z tych elementów poznawczych są najbardziej kluczowe dla powstania emocji?

Istotną rolę procesów poznawczych w generowaniu emocji, ale nie wiadomo dokładnie, których.

Typowa teoria oszacowania - teoria Klausa Scherera

Informacje u człowieka są na 3 poziomach

- poziom senso - motoryczny - przetwarzania uświadomionego

- Izard - I + II

- schematyczny - w wyniku doświadczeń automatyczne reagowanie emocjonalne np. widzę czarnego i jestem urażony

- pojęciowy

Wymiany oceny poznawczej.

  1. Nowość - bodziec może cechować się pewną nowością ( dla poznania senso - motorycznego - silne działanie; schematyczne - niepasujące do mych schematów poznania.)

Samoistna przyjemność - bodźce oceniane przyjemne/ nieprzyjemne ( na pozór senso - motoryczny; schematyczny i pojęciowy)

Istotność dla cech i potrzeb - emocja, gdy coś ważnego powstaje dla podmiotu

Możliwości zaradcze - dostępna energia w mym organizmie na poznanie senso - motoryczne; pojęciowy - system, jako problem.

Zgodność ja z normami

By zrozumieć emocje - w oparciu, o jakie argumenty - powstaje ocena

ATRYBUCUJNA TEORIA EMOCJI B. WEINERA

Zrozumienie struktury przyczynowości.

Strukturę tą tworzy umiejscowienie źródła ( zdradziłem żonę, bo ktoś mnie uwiódł - inne źródło przyczynowości zdjęcie z siebie winy.

- stabilność - zmienność np. jestem głupi - przypisywanie sobie stabilnej cechy

- kontrolowalność - np. czegoś nie mogłem przewidzieć- zdanie poczucia winy.

Kluczem do zrozumienia emocji - jak człowiek dokonuje atrybucji - jak tworzona struktura przyczynowości, na które składają się 3 powyższe cechy.

Czysta teoria oszacowania.

Wrażenie - proste odczuwanie emocji (a jest to proces poznawczy - wrażenie; niektórzy twierdzą, że nie można emocji oddzielić od procesów poznawczych; udział św. i nie św. - pętla sprzężenia zwrotnego)

TEORIA EMOCJI RICHARDA LAZARUSA

POZNAWCZO - MOTORYCZNO - RELACYJNA TEORIA EMOCJI.

3 podstawowe elementy w emocji

- dyspozycja organizmu (przyczyny poprzedzające)

- emocja - efekt tego, co we mnie

- zmienne osobowościowe

- zmienne otoczeniowe (otoczenie)

- podmiot szanujący sytuację i możliwości radzenia sobie z sytuacją

- emocja wg Lazarusa - epizod, czas spotkania miedzy właściwościami podmiotu a otoczeniem i szanuje sytuację.

To jak człowiek ocenia sytuację i czy to prowadzi do emocji na ile dana sytuację może mnie dotknąć, mój dobrostan, etc. Jak człowiek szanuje sytuacje i możliwość poradzenia sobie z sytuacją.

Emocje - relacja miedzy właściwościami człowieka i otoczenia

- ocena pierwotna i wtórna

- pierwotna - rozpoznanie, jakie następstwa dla danego dobrostanu ma dana sytuacja

3 elementy oceny pierwotnej:

  1. Związek z celem - czy dane zdarzenie ma związek ze mną

  2. Jeśli tak - na ile jest (spotkanie) zbieżne z celem (tego, co chce wiedzieć)

  3. Na ile to spotkanie/ relacja może mnie zaangażować - może naruszyć me wartości moralne, moją samoocenę.

Warunek pojawienia się emocji

  1. Obdarzać siebie zaufaniem czy nie (w zależności od tego inne środki zaradcze)

  2. Potencjalna możliwość poradzenia sobie ze zdarzeniem (ufam sobie, ale czy w tej sytuacji sobie poradzę)

  3. Oczekiwanie w stosunku do przyszłości (czy podjęte środki zaradcze sprawią coś na lepiej czy gorzej)

W efekcie ponownie często dochodzimy do oceny. Znów ocena pierwotna.

Poznanie - ocena (pierwotna, wtórna) (proces oszacowania)

Motywacja, - bo środki zaradcze (przesłanie działania

Koncentracja na emocji: często powodem uruchomienia mechanizmu obronnych.

Długotrwałe następstwa - np. choroba, stres

Bezp. Następstwa - zmiany fizjologiczne.

03.04.2007

Natura reprezentacji emocji eg Maruszewskiego i Ścigały

Anikolańczyk

  1. Na emocje składają się 3 elementy:

-reprezentacja kontekstu zmysłowego zewnętrznego i wewnętrznego - jak pracują nasze receptory

- znaczenie semantyczne, które dotyczą różnych aspektów przeżywania emocji- sytuacja jest trudna, semantyczna (trzeba określić strukturę)

- globalne kategoryzowanie, globalizowanie - nazwy dla opisu tego, co przeżywamy

Koleńczyk nazywa 1 - system podstawowej bezpośredniej regulacji zachowania.

3 - system regulacji pośredniej i refleksyjnej

Kody werbalne - pojawiają się, gdy pojawiają się słowa, tzw. Etykieta z danej kultury.

3 reprezentacje emocji, jako pojęcia,

1 -> 2 werbalizacja

2 -> 1 wizualizacja

2 -> 3 semantyzacja

3 -> 2 desemantyzacja

1 -> 3 symbolizacja

3 -> 1 desymbolizacja

Świadomość emocji budowana jest na podstawie regulacji i powstania kodów. Kluczowe znaczenie pełni „ja” - w tej podmiotowości trzeba szukać przyczyn budowania świadomości

Fenomologowie, - aby zrozumieć znaczenie emocji trzeba zrozumieć osobę jej podmiotowość.

Perspektywa społeczno - kulturowa

  1. Czy kultura może być czynnikiem kierowaniem emocji?

Stearns - badał na przestrzeni wieków,

- zależy od czasów upadku albo odrodzenia się kultury indywidualistycznej

- w porównaniu pewnych kultur (niskiego kontekstu - akcent słów i wysokich kontekstów - kultura kolektywistyczna, Japonia, niewerbalne formy postawy; kultura winy i wstydu.

- religie narzucają albo kultura winy albo kult wstydu, chrześcijaństwo kreuje kult winy, kult wstydu bardziej kreowana jest przez kulturę, zwyczaje.

-, na czym polega wpływ kultury - społeczności regulują ekspresję, jak wyrażać emocje, kultura wskazuje na najważniejsze normy, kultura pokazuje, które sytuacje są istotne i na które sytuacje trzeba reagować.

Grimaud - 3 rodzaje teorii:

- społecznego etykietowania - uczymy się pewnych nazw i to jest społeczny wpływ

- leksykalne emocje - język pozwala określić stany, niektóre plemiona nie mają słowa na określenie zdziwienia,

- społecznego wnioskowania - emocja to nie tylko kwestia nazwy, to społecznie wyuczona teoria, która pozwala wyjaśnić przyczynę zachowania otoczenia uczy nie tylko nazwy albo całego procesu, emocja jest dyskursem.

- społecznego konstruktywizmu - emocje to są tylko intelektualne konstrukcje, które kreują pewne formy zachowań fizjologicznych, emocje to artefakty, emocje to etykiety publicznie obserwowanych zachowań, silniejsza odmiana - emocje to tylko wytwory kulturalne, a kultu racja człowieka Harre - emocje nie istnieją, to tylko inne formy działania , emocje to są cielesne zapisy oceny moralnych i postaw; słaba odmiana - Kemper - emocje to są konstrukcje efektem społeczeństwa ale SA 4 pierwotne emocje: leku, zadowolenia, smutek, agresja; one powstały w procesie ewolucji, akulturacji, pozostałe emocje są nabywane w procesie socjalizacji, - emocje wtórne - powstały one na podstawie pierwotnych w procesie uspołeczniania.

EMOCJE

POWSZECHEN DOŚWIADCZENIE

RODZAJ INSTYTUCJI

LĘK

ŚMIERĆ, UTRATA

RELIGIE

GNIEW

FRUSTRACJA

WOJNA

RADOŚĆ

POPĘD SEKSUALNY I ZACHOWANIE

MAŁŻEŃSTWO

SMUTEK

ŚMIERĆ, UTRATA

RELIGIA

WSTRĘT

CHOROBA

MEDYCYNA

AKCEPTACJA

CHOROBA UMYSŁOWA

PSYCHOTERAPIA (SZAMAN)

ZDZIWIENIE

NOWOŚĆ

SPORTY, GRY

CIEKAWOŚĆ

GROMADZENIE POŻYWIENIA

NAUKA, TECHNOLOGIA

ANTYCYPAJA

PRZYGOTOWANIE I OCHRONA

  1. Pol MacLean - kluczowe znaczenie to co jest pośrodku, nasz mózg tworzy trój jednie:

- mózg gadzi - zabezpieczał ochronę siebie i gatunku

- mózg trzewiowy - relacja matka - dziecko, system limbiczny

- kora mózgowa - zdolność posługiwania się informacjami symbolicznymi

- obwód utożsamiany z ciałem migdałowatym - przeznaczone do bezpieczeństwa ciebie samego

- obwód rejonem przegrody - właściwy dla emocji za baz pieczeniu gatunku

- obwód droga suteczkowato - wzgórzowa - najbardziej rozwinięty u ludzi, seksualność

17.04.2007

  1. Motywacja - dlaczego coś robimy (nie tylko coś przeżywamy, etc.)

Motywacja - pewna forma dynamiki, aktywności

Dlaczego emocja powstaje?

W jaki sposób zachowanie jest dynamiczne, wzmacniane, nabiera charakter; na co jest ukierunkowane (nasza motywacja ma często charakter nieświadomy)

Dyspozycja do ukierunkowania, podtrzymania. Aktywności (ukierunkowany na określony cel).

Motywacja - dyspozycja do ukierunkowana danej formy zachowań proces ukierunkowania na dany cel - towarzyszą tej aktywności zawsze uczucia, emocje i zaangażowanie są w nią różne procesy, np. pamięć, myślenie, etc.

- stan naruszania równowagi

cechy motywacji - 2 aspekty

- każda motywacja ma swą dynamikę

- kierunek

Aspekt motywacji jako natężenie motywacji - dynamika

- siła motywacji \

- wielkość parametry mierzalne

- intensywność /

- siła - zdolność wyłączania konkurencyjnych motywów, można określić przez porównanie

- wielkość - rozmiar wyniku, do których dąży dana aktywna.

Czynności konsumacyjne - podejmowanie ich wygasza trochę napięcie. Im więcej czynności trzeba podjąć, a motyw nie wygasza - znaczy, że jest wilki.

-intensywność motywacji - stopień koncentracji i zużycia energii na rzecz motywu np. zaangażowanie, całym sobą a motywy znaczące i mało znaczące niedojrzali angażują się we wszystko całym sobą.

Aspekt dynamiczny m. opisany jako natężenie.

- 2 aspekty - kierunkowy - odkrycie na jaki cel nastawiona aktywność 2 człowieka to bardzo trudne -> bardzo wiele interpretacji.

- źródła motywacji - dlaczego ukierunkowany proces.

-perspektywa biologiczna - źródłem motywującym procesy biologiczne oraz fizjologiczne zachodzące w mym organizmie.

- Frankl - warstwa psychiczna człowieka - coś co ma być sprowadzeniem do naszych pragnień (stres)

Aspekt psychiczny.

Wymiar noetyczny, duchowy - człowiek nie da się sprowadzić do psyche i soma

Jesteśmy zdolni do odkrywania sensu - nadrzędnych motywów - wola sensu - poszukiwanie sensu

Wolność woli człowieka + motywacje

Osadzone w dyspozycji

- motywy wewnętrzne - to, co płynie ze mnie

Źródłem ich:

  1. potrzeby (poziom biologiczny, kultura

  2. - 2 źródło - poznanie - teorie poznawcze

  3. - emocje

- motywy zewnętrzne - naciski, stany otoczenia w którym się znajduję.

Interakcje kluczem.

- motywy prospołeczne (nastawienie na innych ): egocentryczne, osobiste; działanie aktywności wyzwalana przez własny dobrostan

- motywy pierwotne i wtórny (*emocje)

Pierwotne - niewyuczone, pchające nas do pewnych aktywności

Kryteria odróżnienia:

- fizjologiczne (biologiczne) - związane motywy z fizjologią są pierwotne.

- porównawczo - psychologiczne - uniwersalność zachowań, aktywności niezależne od kultury, mniej ewolucyjne podejście niż w przypadku emocji.

- kryterium bodźców wyzwalających - jeśli coś jest wyzwalana u wszystkich ludzi przez dane kategorie bodźców to jest to pierwotne

Umowne - dążenie do sensu (Frankl) nie da się ująć w fizjologii a jest to pierwotne.

- motywy pierwotne - płyną z naszej natury

- motywy wtórne - wynikają z wyuczenia - wszystkie wynikające z doświadczeń i wpływ kultury.

- hipoteza (model homeostatyczny motywacji) - źródłem motywacji to co się dzieje w organizmie, ale nie tylko biologia (fenomenologicznie - organizm - źródło doświadczeń)efekt wybicia ze stany stabilności (homeostaza) - potrzeba stąd; kluczem to co w organizmie.

- C. Rogera - humanizm - potrzeba samorealizacji - nadrzędna ciśnienie płynące z organizmu.

- hipoteza podmiotowa - 2 formy rzeczywistości - zewnętrzne działanie otoczenia - rejestracja przez motywujące systemy zewnętrzne wyzwalające we mnie stany emocjonalny jest kluczowa.

Bodziec staje się podnietą. Forma reakcji na obiekt redukuje napięcie

- wersja hedonistyczna teorii

- kreowanie przez kulturę - podnietą są pewne ści.

- model / hipoteza poznawcza - poznanie motywem.

Kluczem do motywacji jest to, co się dzieje w motywacyjnych motywach poznawczych.

- regulacja homeostatyczna - człowiek regulowany homeostatycznie

-> regulacja hetero statyczna - nie płynie z fizjologii, człowiek nigdy nie jest nasycony - nigdy dość wolności, godności, pieniędzy.

- Hipotezy humanistyczne - kluczem do motywacji potrzeba odniesienia się do pewnego centrum - do struktury „ja” napięcia między wizjami siebie powodują motywację

- psychologia humanistyczna - nie wiadomo jaki podkład motywacji - jedna wspólna reguła - dążąca do samorealizacji. Jaki styl samorealizacji danej osoby, by zrozumieć motywację.

- motywy podwzgórzowe, organiczne - wyjaśnia model homeostatyczny (głód, pragnienie, etc.)

-model podmiotowy - motywy limbiczne - emocjonalne (strach, agresja)

- model poznawczy - motywy korowe (redukcja dysonansu, ciekawość…)

- model humanistyczny - nie mieści się w kategoriach czysto biologicznych (sfera noetyczna, samorealizacja

  1. Źródło motywacji - pierwotne - biologia (instynkty)

- poznawcze (struktura „ ja” + humanizm

Poziom f. jonowania motywacji :

- kategoria predestynacji (układ możliwości realizacji pewnych aktywności) np. daje otwarcie na pewne dziedziny.

Dyspozycja - dopływ doświadczeń + repredystynacje = realizacja

- dyspozycje tworzą wyuczone, schematy myślenia

- ukształtowana struktura osobowości, hierarchia wartości, ukształtowanie cech moralnych, etc.