ANKIETA. POZIOMA - Kopia (2)

ANKIETA

Szanowni Państwo!

zwracam się z uprzejmą prośbą o wypełnienie kwestionariusza ankiety. Uzyskane
w toku badań wyniki wykorzystane zostaną w pracy magisterskiej, przygotowywanej w Katedrze Logopedii Uniwersytetu Gdańskiego. Badania są anonimowe.
W przypadku pytań zamkniętych, odpowiedzi proszę zaznaczyć krzyżykiem.

Będę bardzo wdzięczna za okazaną pomoc,

Agata Potrykus

Ile dzieci z diagnozą niepełnosprawności intelektualnej znajduje się pod opieką placówki, w której Pani/ Pan pracuje?

……………………………………………………………………………

(proszę wpisać liczbę odpowiadającą ilości dzieci z diagnozą niepełnosprawności intelektualnej)

Ile dzieci reprezentuje stopień upośledzenia umysłowego w stopniu:

( w rubryce obok proszę wpisać szacunkowo ilość dzieci reprezentujących dany stopień niepełnosprawności)

Przedział:	1-10	11-20	21-30	31-40	Powyżej 40
Głębokim:
Znacznym:
Umiarkowanym:
Lekkim:
Z pogranicza upośledzenia umysłowego:

Czy dzieci te obciążone są innymi współwystępującymi zaburzeniami, takimi jak: mózgowe porażenie dziecięce, zespoły genetyczne, zaburzenia w sferze motoryki,

Inne:…………………………………………………………………………….

TAK
NIE

Czy u tych dzieci występują zaburzenia mowy lub inne zaburzenia w funkcjonowania aparatu artykulacyjnego ( przedwczesny zanik lub przetrwałe odruchy, problemy z funkcjami takimi jak: ssanie, gryzienie, połykanie, oddychanie)? Inne:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TAK
U CZĘŚCI Z NICH
NIE

Jeśli TAK, proszę przejść do następnego pytania.

Do stopnia upośledzenia umysłowego, proszę dopisać odpowiednio występujące zaburzenie mowy:

Stopień głęboki:
Stopień znaczny:
Stopień umiarkowany:
Stopień Lekki:
Z pogranicza upośledzenia umysłowego:

Czy dzieci te objęte są terapią logopedyczną?

TAK
NIE
TYLKO CZĘŚĆ Z NICH

Jeśli TAK, proszę przejść do następnego pytania.

Jaki charakter ma terapia:

INDYWIDUALNY
GRUPOWY

Czy rodzice (opiekunowie, dziadkowie, rodzeństwo) dziecka są obecni podczas terapii?

TAK
CZASAMI
NIE

Proszę zaznaczyć krzyżykiem metody terapii logopedycznej, które są praktykowane w placówce:

pokaz i wyjaśnianie ułożenia narządów artykulacyjnych za pomocą sond, szpatułek
uczulanie miejsc artykulacji
odczytywanie mowy z ruchów ust
Przekształcenia fonetyczne (np. przechodzenie z głoski „u” w „w”, z głoski „c” w „s”) i inne ( z dmuchania, chuchania itp.)
kontrolę dotykową i czucia skórnego dłoni
fonogesty

Manualne Torowanie Głosek E. Wianeckiej
metodę wyszukiwania słów kluczowych i rozpoczynania od nich terapii
ćwiczenia dykcyjne
ćwiczenia rytmiczne
ćwiczenia słuchu muzycznego
metoda ośrodków pracy (ośrodków zainteresowań)
techniki relaksacyjne
psychodramę
Hipoterapia
farmakologia
fizykoterapia
laseroterapia
akupunktura
akupresura
różne zabiegi medyczne (chirurgiczne, ortodontyczne, audiologiczne, foniatryczne)

Które z metod są stosowana najczęściej?

…………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Która według Pani/Pana przynosi najlepsze efekty?

………………………………………………………………………………….………………………….………………………………………………………

………………………………………………………………………………….

Którą metodą posługuje się Pani/Pan najchętniej?

……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………….

Gdzie nauczył/a się Pan/Pani tej metody?

na uczelni wyższej podczas studiów
na warsztatach/kursach płatnych
na warsztatach/kursach nieodpłatnych
w placówce, w której pracowałam(-łem)/ pracuję

Które z metod wspomagających terapię logopedyczną, będąc jednocześnie osobnym metodami terapii, są stosowane w placówce?

Metoda:	Stosowana w placówce przez innych specjalistów niż logopeda:	Stosowanie przez logopedę elementów tych terapii:	Logopeda posiada pełne kwalifikacje terapeuty tej metody:
Pedagogika Marii Montessori
Metoda Dobrego Startu
Metoda W. Sherborne
Hipoterapia
Metoda N. Bobath
Muzykoterapia
Techniki origami
System M. Frostig
Metoda G. Domana
Metoda Integracji Sensorycznej
Masaż Shantala
Zabawy paluszkowe

Masaż logopedyczny
Terapia zaburzeń emocjonalnych
Drama
Socjoterapia
Metoda J. Cieszyńskiej (metoda czytania symultaniczno-sekwencyjna)
Metoda krakowska
Metoda E. Gruszczyk-Kolczyńskiej
Glottodydaktyka B. Rocławskiego
Metody komunikacji alternatywnej:
System Blissa
Piktogramy
Makaton