Indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny dotyczący ucznia …………, urodzonego w …. roku na rok szkolny 2010/2011
Skład zespołu: Akceptacja rodziców
……………………..
Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej
DIAGNOZA FUNKCJONALNA WEDŁUG TESTU PAC-1 |
|
MOCNE STRONY |
SŁABE STRONY |
|
|
DIAGNOZA FUNKCJONALNA WEDŁUG TESTU OZIERECKI |
|
MOCNE STRONY |
SŁABE STRONY |
|
|
OBSERWACJA/ WYWIAD |
|
MOCNE STRONY |
SŁABE STRONY |
|
|
ORZECZENIE |
|
MOCNE STRONY |
SŁABE STRONY |
|
Aktualny rozwój dziecka według testu PAC-1:
zachowanie się przy stole na poziomie C;
sprawność motoryczna na poziomie B;
toaleta i mycie na poziomie F;
ubieranie się na poziomie B;
język częściowo A;
ujmowanie różnic na poziomie B;
liczby i wielkości na poziomie B;
posługiwanie się ołówkiem poniżej poziomu A;
udział w zabawie częściowo C;
czynności domowe na poziomie B;
sprawność manualna / ruchy palców/ częściowo A;
zręczność / kontrola motoryki/ na poziomie B.
Aktualny rozwój dziecka według testu Ozierecki:
koordynacja statyczna na poziomie 4 lat;
koordynacja dynamiczna głównie rąk poniżej poziomu;
koordynacja dynamiczna całości poniżej poziomu;
szybkość ruchów poniżej poziomu;
ruchy równoczesne poniżej poziomu;
precyzje ruchów poniżej poziomu.
Sfera najbliższego rozwoju według testu PAC-1:
zapina guziki i zamki;
rozumie układy słów zawierające : na, do, w, za, nad, pod, przed, na zewnątrz, na górze, na dole (adept.);
opowiada zwięźle o zdarzeniach;
rozróżnia między: krótki- długi, mały- duży, cienki- gruby.
Sfera najbliższego rozwoju według testu Ozierecki nie ujawnia się.
CELE OGÓLNE:
Rozwijanie sprawności manualnej dziecka;
Usprawnianie koordynacji ruchowej;
Rozwijanie wymowy i formułowania zdań;
Rozwijanie umiejętności społecznych;
Usprawnianie czynności domowych.
Cele szczegółowe |
||||
Cele ogólne |
Cele szczegółowe |
Uwagi |
Przedmiot realizacji |
Porządkowanie celów |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW:
Formy:
Indywidualna praca z dzieckiem;
Praca z logopedą;
Rewalidacja indywidualna;
Praca w grupie;
Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne
Metody:
Elementy metody dobrego startu;
Elementy metody Marii Montessori;
Elementy metody Dennisona;
Metoda praktyczna.
Środki dydaktyczne:
materiały plastyczne;
materiały papiernicze;
materiały sypkie;
materiały naturalne;
klocki;
gry (np. domino)
sznurek;
piłka;
korale:
przybory codziennego użytku;
plastelina;
utwory muzyczne;
przybory do zajęć gimnastycznych.
EWALUACJA
Ewaluacja prowadzona będzie raz w roku przez zespół w skład którego wchodzą terapeuci, nauczyciele, logopeda i rodzice.
Ewaluacji podlegać będzie program pracy z dzieckiem
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Za ewaluację odpowiada zespół.
Ewaluacja będzie robiona w oparciu o cele szczegółowe i ogólne.
Lp |
cel szczegółowy |
0 |
1 |
2 |
Uwagi |
1 |
zapina duże guziki |
|
|
|
|
2 |
nawleka 6 większych korali |
|
|
|
|
3 |
tnie cienki papier |
|
|
|
|
4 |
nawija 5 metrów sznurka na szpulkę |
|
|
|
|
5 |
gniecie ciasto (np. solne) |
|
|
|
|
6 |
lepi małe kulki z bibuły |
|
|
|
|
7 |
wiąże supełki na cienkim sznurku |
|
|
|
|
8 |
rysuje kółka |
|
|
|
|
9 |
zgniata papier w kulkę |
|
|
|
|
10 |
układa wieże z 5 klocków |
|
|
|
|
11 |
wchodzi na 5 schodków bez trzymania poręczy |
|
|
|
|
12 |
schodzi z 5 schodków bez trzymania poręczy |
|
|
|
|
13 |
stoi na jednej nodze przez 1 minutę |
|
|
|
|
14 |
podskakuje 5 razy na dwóch nogach |
|
|
|
|
15 |
przekłada 8 razy przedmioty z jednej ręki do drugiej |
|
|
|
|
16 |
rzuca piłką do celu 3 razy na odległość 2 metrów |
|
|
|
|
17 |
łapie dużą piłkę w obie ręce |
|
|
|
|
18 |
powtarza wyrazy z literą „r” np. rower, traktor, rabarbar |
|
|
|
|
19 |
rozumie układy słów zawierające: na |
|
|
|
|
20 |
rozumie układy słów zawierające: do |
|
|
|
|
21 |
rozumie układy słów zawierające: w |
|
|
|
|
22 |
rozumie układy słów zawierające: za |
|
|
|
|
23 |
rozumie układy słów zawierające: pod |
|
|
|
|
24 |
rozumie układy słów zawierające: nad |
|
|
|
|
25 |
rozumie układy słów zawierające: przed |
|
|
|
|
26 |
opowiada o wykonywanej pracy domowej |
|
|
|
|
27 |
włącza się do gry w odpowiednim czasie, np. domino |
|
|
|
|
28 |
klaszcze w dłonie w rytm muzyki na 2 |
|
|
|
|
29 |
rzuca dużą piłkę do drugiego dziecka |
|
|
|
|
30 |
zbiera ręką duże kawałki papieru z podłogi |
|
|
|
|
31 |
ściera szmatką stół, np. jak rozleje herbatę |
|
|
|
|
32 |
składa swoją odzież, np. bluzkę, spodnie |
|
|
|
|
33 |
wie, gdzie należy włożyć odzież, np. do szafy bluzkę, do szuflady skarpetki |
|
|
|
|
Arkusz ocen:
0 - zadanie niezaliczone
1 - wykonane z pomocą / częściowo wykonane
2 - zaliczone (wykonane samodzielnie)
Wnioski (do celów szczegółowych)