950


Indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny dotyczący ucznia …………, urodzonego w …. roku na rok szkolny 2010/2011

Skład zespołu: Akceptacja rodziców

  1. ……………………..

Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej

DIAGNOZA FUNKCJONALNA WEDŁUG TESTU PAC-1

MOCNE STRONY

SŁABE STRONY

  • toaleta i mycie

  • liczby i wielkości

  • udział w zabawie

  • zręczność/ kontrola motoryki/

  • ujmowanie różnic

  • zachowanie się przy stole

  • sprawność motoryczna

  • ubieranie się

  • język

  • posługiwanie się ołówkiem

  • czynności domowe

  • sprawność manualna/ ruchy palców/

DIAGNOZA FUNKCJONALNA WEDŁUG TESTU OZIERECKI

MOCNE STRONY

SŁABE STRONY

  • koordynacja statyczna

  • koordynacja dynamiczna głównie rąk

  • koordynacja dynamiczna całości

  • szybkość ruchów

  • ruchy równoczesne

  • precyzje ruchów

OBSERWACJA/ WYWIAD

MOCNE STRONY

SŁABE STRONY

  • lubi kolorować obrazki i wykonuje je dokładnie

  • angażuje się w pomoc innym dzieciom

  • słucha i wykonuje polecenia nauczyciela

  • lubi słuchać muzyki i próbuje śpiewać

  • dba o porządek wokół siebie

  • nie lubi przebywać w głośnym miejscu

  • nie lubi wysiłku fizycznego

  • długo spożywa posiłki

  • jest powolny w czynnościach, które wykonuje

ORZECZENIE

MOCNE STRONY

SŁABE STRONY

Aktualny rozwój dziecka według testu PAC-1:

  1. zachowanie się przy stole na poziomie C;

  2. sprawność motoryczna na poziomie B;

  3. toaleta i mycie na poziomie F;

  4. ubieranie się na poziomie B;

  5. język częściowo A;

  6. ujmowanie różnic na poziomie B;

  7. liczby i wielkości na poziomie B;

  8. posługiwanie się ołówkiem poniżej poziomu A;

  9. udział w zabawie częściowo C;

  10. czynności domowe na poziomie B;

  11. sprawność manualna / ruchy palców/ częściowo A;

  12. zręczność / kontrola motoryki/ na poziomie B.

Aktualny rozwój dziecka według testu Ozierecki:

  1. koordynacja statyczna na poziomie 4 lat;

  2. koordynacja dynamiczna głównie rąk poniżej poziomu;

  3. koordynacja dynamiczna całości poniżej poziomu;

  4. szybkość ruchów poniżej poziomu;

  5. ruchy równoczesne poniżej poziomu;

  6. precyzje ruchów poniżej poziomu.

Sfera najbliższego rozwoju według testu PAC-1:

  1. zapina guziki i zamki;

  2. rozumie układy słów zawierające : na, do, w, za, nad, pod, przed, na zewnątrz, na górze, na dole (adept.);

  3. opowiada zwięźle o zdarzeniach;

  4. rozróżnia między: krótki- długi, mały- duży, cienki- gruby.

Sfera najbliższego rozwoju według testu Ozierecki nie ujawnia się.

CELE OGÓLNE:

  1. Rozwijanie sprawności manualnej dziecka;

  2. Usprawnianie koordynacji ruchowej;

  3. Rozwijanie wymowy i formułowania zdań;

  4. Rozwijanie umiejętności społecznych;

  5. Usprawnianie czynności domowych.

Cele szczegółowe

Cele ogólne

Cele szczegółowe

Uwagi

Przedmiot realizacji

Porządkowanie celów

  1. Rozwijanie sprawności manualnej dziecka

  • zapina duże guziki;

  • nawleka 6 większych korali;

  • tnie cienki papier;

  • nawija 5 metrów sznurka na szpulkę;

  • gniecie ciasto (np. solne);

  • lepi małe kulki z bibuły;

  • wiąże supełki na cienkim sznurku;

  • rysuje kółka;

  • zgniata papier w kulkę;

  • układa wieże z 5 klocków.

  1. Usprawnianie koordynacji ruchowej

    • wchodzi na 5 schodków bez trzymania poręczy;

    • schodzi z 5 schodków bez trzymania poręczy;

    • stoi na jednej nodze przez 1 minutę;

    • podskakuje 5 razy na dwóch nogach;

    • przekłada 8 razy przedmioty z jednej ręki do drugiej;

    • rzuca piłką do celu 3 razy na odległość 2 metrów;

    • łapie dużą piłkę w obie ręce.

  1. Rozwijanie wymowy i formułowania zdań

    • powtarza wyrazy z literą „r” np. rower, traktor, rabarbar;

    • rozumie układy słów zawierające: na;

    • rozumie układy słów zawierające: do;

    • rozumie układy słów zawierające: w;

    • rozumie układy słów zawierające: za;

    • rozumie układy słów zawierające: pod;

    • rozumie układy słów zawierające: nad;

    • rozumie układy słów zawierające: przed;

    • opowiada o wykonywanej pracy domowej.

  1. Rozwijanie umiejętności społecznych

    • włącza się do gry w odpowiednim czasie, np. domino;

    • klaszcze w dłonie w rytm muzyki na 2;

    • rzuca dużą piłkę do drugiego dziecka

  1. Usprawnianie czynności domowych

    • zbiera ręką duże kawałki papieru z podłogi;

    • ściera szmatką stół, np. jak rozleje herbatę;

    • składa swoją odzież, np. bluzkę, spodnie;

    • wie, gdzie należy włożyć odzież, np. do szafy bluzkę, do szuflady skarpetki

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW:

Formy:

Metody:

Środki dydaktyczne:

EWALUACJA

  1. Ewaluacja prowadzona będzie raz w roku przez zespół w skład którego wchodzą terapeuci, nauczyciele, logopeda i rodzice.

  2. Ewaluacji podlegać będzie program pracy z dzieckiem

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Za ewaluację odpowiada zespół.

  2. Ewaluacja będzie robiona w oparciu o cele szczegółowe i ogólne.

Lp

cel szczegółowy

0

1

2

Uwagi

1

zapina duże guziki

2

nawleka 6 większych korali

3

tnie cienki papier

4

nawija 5 metrów sznurka na szpulkę

5

gniecie ciasto (np. solne)

6

lepi małe kulki z bibuły

7

wiąże supełki na cienkim sznurku

8

rysuje kółka

9

zgniata papier w kulkę

10

układa wieże z 5 klocków

11

wchodzi na 5 schodków bez trzymania poręczy

12

schodzi z 5 schodków bez trzymania poręczy

13

stoi na jednej nodze przez 1 minutę

14

podskakuje 5 razy na dwóch nogach

15

przekłada 8 razy przedmioty z jednej ręki do drugiej

16

rzuca piłką do celu 3 razy na odległość 2 metrów

17

łapie dużą piłkę w obie ręce

18

powtarza wyrazy z literą „r” np. rower, traktor, rabarbar

19

rozumie układy słów zawierające: na

20

rozumie układy słów zawierające: do

21

rozumie układy słów zawierające: w

22

rozumie układy słów zawierające: za

23

rozumie układy słów zawierające: pod

24

rozumie układy słów zawierające: nad

25

rozumie układy słów zawierające: przed

26

opowiada o wykonywanej pracy domowej

27

włącza się do gry w odpowiednim czasie, np. domino

28

klaszcze w dłonie w rytm muzyki na 2

29

rzuca dużą piłkę do drugiego dziecka

30

zbiera ręką duże kawałki papieru z podłogi

31

ściera szmatką stół, np. jak rozleje herbatę

32

składa swoją odzież, np. bluzkę, spodnie

33

wie, gdzie należy włożyć odzież, np. do szafy bluzkę, do szuflady skarpetki

Arkusz ocen:

0 - zadanie niezaliczone

1 - wykonane z pomocą / częściowo wykonane

2 - zaliczone (wykonane samodzielnie)

Wnioski (do celów szczegółowych)



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
950
950
950
pinnacle vmc 650 850 950 1000 1160 1270
950
950
950
950
950
950
950
20030831200136id#950 Nieznany
AVT 950(1) id 74093 Nieznany
950 951
950
950
950

więcej podobnych podstron