Plany pracy wychowawczo - dydaktycznej

w grupie 5,6-latki

„Pszczółki”

na rok szkolny 2008/2009

Wrzesień 2008

Ośrodki zainteresowań

1. Jesteśmy już starszakami/ Wspominamy wakacje;

2. ABC zasad ruchu drogowego;

3. Owoce sadów;

4. Las jesienią;

Jesteśmy już starszakami/ Wspominamy wakacje.

Zintegrowane zajęcia edukacyjne	Przewidywane osiągnięcia	Działalność dowolna	Wspomaganie rozwoju
1.Jesteśmy już starszakami - rozmowy z dziećmi. 2. Moje ulubione zajęcia - rozmowa kierowana przez nauczyciela, wykonanie rysunku kredkami ołówkowymi „Mój świat”. 3.Kontrakt grupowy - wspólne ustalanie norm dobrego współżycia w grupie, tworzenie symbolicznego zapisu. 4. Zabawy przy muzyce - zapoznanie dzieci z piosenką ”Wesoło nam” odtwarzanej z płyty, 5.”Wspominamy wakacje”- rozmowa z dziećmi. Dzielenie się wrażeniami i przeżyciami z wakacji. 6. „ Letni krajobraz”- malowanie farbami plakatowymi rozwijanie sprawności manualnych, prawidłowe posługiwanie się pędzlem. 7„Polskie krajobrazy” -rozpoznaw. różnych krajobrazów na podstawie widokówek i ilustracji. 8. „ Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym”. kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia, pobyt na świeżym powietrzu 9. Opowiadanie S. Kraszewskiego” Zajęcia w leśnej szkółce:”- próba oceny zachowania bohaterów ilustracji 10. Wesoło nam - nauka II zwrotki piosenki	- dz. dzielą się własnymi przeżyciami i doświadczeniami - dz. potrafią zgodnie pracować w parze, wypowiadają się na temat swojej pracy - poznają pojęcia kontrakt, umowa, uczą się przestrzegać zasad dobrego współżycia w grupie - dz. słuchają uważnie piosenki - potrafią odtworzyć prostą melodię i krótki tekst - dz. wypowiada się na określony temat w sposób zrozumiały - sprawnie posługują się przyborami - dz. wypowiadają się na temat opowiadania i ilustracji, budują dłuższe wypowiedzi, - dz. wykonują polecenia nauczyciela, przestrzegają zasad bezpiecznej zabawy. - dz. wypowiadają się na temat opowiadania i ilustracji, budują dłuższe wypowiedzi, posługują się pojęciami określającymi stosunki przestrzenne: przodem, tyłem - odtwarzają wiernie słowa piosenki, wystukują podany rytm	Jak mam na imię” - powitanie nowych kolegów w grupie, zabawa z piłką. Zagospodarowanie szafek indywidualnych Rozmowa prowadzona zdziałaniem - zapoznanie ze sposobem korzystania z łazienki, przestrzeganie etapów mycia rąk Zabawy w kole ze śpiewem - przypomnienie poznanych zabaw „Co się zmieniło” - zabawa dydaktyczna, ćw spostrzegawczości i pamięci. „Dom” - zabawa tematyczna, wspólne zadecydowanie o zagospodarowaniu kącika Spacer po okolicy „Czego brakuje” - zabawa ćwicząca percepcję wzrokową Zabawy konstrukcyjne - dz. tworzy formy przestrzenne Dowolna działalność plastyczna Zabawy w ogrodzie przedszkolnym „Zaczarowany worek” - zabawa dydaktyczna - dz. rozpoznaje zabawkę przez dotyk Za-ba-wki - rytmiczne podawanie nazw zabawek Zabawy ruchowe „Iskierka” - zabawa integracyjna „Znajdź swoją parę” „Duże małe piłki” - zabawa z el. podskoku „Zapamiętaj swoją parę” „Figurka” „Tunel” - zab. ruchowa z el. Czworakowania „Omiń kałużę' Zestaw ćwiczeń porannych przy muzyce;	Diagnozowanie dzieci pod kątem umiejętności współdziałania w grupie, nawiązywania kontaktów

ABC ruchu drogowego

Zintegrowane zajęcia edukacyjne	Przewidywane osiągnięcia	Działalność dowolna	Wspomaganie rozwoju
1. Wycieczka na skrzyżowanie, obserwowanie ruchu drogowego, pieszego i kołowego, zwrócenie uwagi na napotkane znaki drogowe. 2. Na skrzyżowaniu- ćwiczenia graficzne 3. „Bezpiecznie na drodze” - rozmowa z wykorzystaniem obrazków, całościowe rozpoznawanie wyrazów poprzez łączenie ich w pary 4. Zabawy przy muzyce „O przechodzeniu przez ulicę” - słuchanie piosenki 5. „Kolorowe znaki” - w oparciu o wiersz K. Wiśniewskiego zapoznanie dz. z wybranymi znakami drogowymi, utrwalenie znajomości figur geometrycznych 6. Ruch uliczny- opowieść ruchowa w ogrodzie przedszkolnym. Inscenizowanie ruchem opowiadania. 7. Pojazdy - wyodrębnianie zbiorów pojazdów poruszających się po drogach, porządkowanie zbioru wg. wielkości malejącej i rosnącej 8. Pojazdy - kompozycja z figur geometrycznych, podział wyrazów na sylaby, przeliczanie sylab w wyrazach K. 17/2 9. Budujemy skrzyżowanie-wykorzystanie różnego rodzaju klocków drewnianych do pracy konstrukcyjnej. Utrwalenie wiadomości o zasadach ruchu drogowego. 10 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony metodą stacyjną.	- dz. rozpoznają i nazywają charakterystyczne elementy drogi w mieście, sygnalizator świetlny, przejscia dla pieszych, znaki drogowe, znają zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię - dz. potrafią pokolorować rysunek wg podanego wzoru, znają znaczenie słowa ”zebra” - dz. znają zasady bezpiecznego zachowania się na drodze, całościowo rozpoznają wyrazy, rozumieją pojęcie sylaby, dokonują samodzielnie analizy i syntezy słownej - dz. wypowiadają się nt. treści piosenki, inscenizują ruchem refren piosenki - dz. rozpoznają i nazywają wybrane znaki drogowe, znają i nazywają figury geometryczne, klasyfikują wg. określonej cechy -dz. wiedzą jakie zachowania w ruchu drogowym są nieprawidłowe. - dz. wiedzą które pojazdy poruszają się po ulicach, ścieżkach rowerowych, porządkują zbiory wg. wielkości malejącej i rosnącej - dz. realizują kompozycje wg. własnego pomysłu, dzielą wyrazy na sylaby, przeliczają -dz. znają zasady bezpiecznego zachowania się na drodze - dz. reaguje na sygnały, wykonuje polecenia nauczyciela, sprawnie ćwiczy przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na poszczególnych stacjach;	Rozwiązywanie zagadek związanych z zasadami ruchu drogowego, rozwijanie logicznego myślenia. Pełnienie dyżurów Odgłosy ulicy- rozpoznawanie odgłosów dochodzących z ulicy. Zgadnij jaki wyraz powiedziałam sylabami - zab. dydaktyczna Jakie światło się zapaliło - praca z obrazkiem K-10 Zabawa „Prawa - lewa” - dz. używa poprawnie określeń prawa - lewa Kreślenie linii po śladzie Dokończ rysowanie kwadratów i prostokątów - kolorowanie wg. wzoru Zajączek na hulajnodze - wypełnianie barwną plamą rysunku konturowego Zabawy tematyczne „Dom”, „Ruch uliczny”, „Fotograf” zgodne współdziałanie z kolegą, odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce. „Samochody i sygnalizator” - zabawa orient - porządkowa Zabawy w ogrodzie przedszkolnym Zabawy ruchowe „Ruch uliczny” orient porządk „Hulajnoga” z el równo „Trolejbus i autobus” z el biegu „Pojazdy i piesi” „Znajdź swój kolor” „Tunel” Zestaw ćwiczeń porannych	Diagnozowanie dzieci pod kątem umiejętności nawiązywania kontaktów

Owoce sadów

Zintegrowane zajęcia edukacyjne	Przewidywane osiągnięcia	Działalność dowolna	Wspomaganie rozwoju
1. „Poznajemy owoce naszych sadów”- rozpoznawanie owoców i drzew. 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony metodą stacyjną 3. „Poznajemy owoce egzotyczne”- na podst.”- wiersz St. Kraszewskiego „Bananowa bajka” 4. „Już owoców pełny kosz”- odtwarzanie wiernie treści i melodii piosenki. 5. „Owoce i jarzynki to witaminki”- poznanie wartości odżywczych niektórych warzyw i owoców 6. „Robimy pstrokate sałatki owocowe”--wykonanie sałatki owocowej według instrukcji n-la. 7„ Zapasy w naszej spiżarni”- rozmowa na temat zapasów gromadzonych na zimę przez ludzi. wzbogacenie wiedzy na temat rodzajów zapasów 8. "Przetwory"- stemplowanie połówką jabłuszka maczanego w farbach domalowywanie (dorysowywanie) ogonków, pestek itd. 9. „Orientuję się w otoczeniu”- zabawa dydaktyczna w/g E. Gruszczyk- Kolczyńskiej. Wyznaczanie kierunku w przestrzeni z punktu widzenia dziecka. 10. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych- prowadzony metodą wyścigu drużyn na boisku szkolnym, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa;	- dz. potrafią zbudować dłuższą wypowiedź w związku z obrazkiem, rozpoznają i nazywają wybrane gatunki drzew owocowych, dzielą wyrazy na sylaby - dz. właściwe wykonywanie ćwiczeń na poszczególnych stacjach - dz. znają owoce egzotyczne jak banan, kiwi, cytryna, kokos, wypowiadają się na temat treści opowiadania - dz. rozumieją pojęcie' „jabłek grad”, kształtują swoją pamięć muzyczną, potrafią słuchać, reagują na zmianę rytmu, - dz. rozpoznawanie po zapachu i smaku dany owoc, zwrócenie uwagi na charakterystyczny kształt owoców; - potrafią wykonać sałatkę owocową wg. instrukcji, rozumieją konieczność spożywania owoców, przestrzegania zasad higieny - wie, jakie przetwory można otrzymać z owoców. - dz,. zapoznają się z nową techniką malarską. - dz. orientują się w schemacie ciała i przestrzeni - poznawanie zasad zdrowej rywalizacji.	Wycieczki na stragany owocowo - warzywne „ Owocowe zagadki”- rozwiązywanie zagadek słownych Zabawy w ogrodzie przedszkolnym na zamku dmuchanym Zabawa dydaktyczna „Zaczarowany koszyczek” - rozpoznawanie różnymi zmysłami owoców Zabawy tematyczne „Dom”, „Ruch uliczny”, „Stragan” zgodne współdziałanie z kolegą, odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce. Zabawa plastyczna - wycinanie po linii Gry i układanki stolikowe - dz. uczą się przestrzegać zasad gry Historyjka obrazkowa K-8 dz. wycinają, układają, opowiadają zgodnie z kolejnością zdarzeń Zabawy w ogrodzie przedszkolnym Zabawy ruchowe „ Berek”- bieżna „ Szybko- wolno” - bieżna „ Kolejarz”- orientacyjno- porządkowa „ Figurki”- bieżna „ Pająk i muchy”- orientacyjno- porządkowa „ Zbieramy owoce”- orientacyjno- porządkowa „ Start rakiety” Zestaw ćwiczeń porannych	Diagnozowanie dzieci pod kątem umiejętności manualnych

Las jesienią

Zintegrowane zajęcia edukacyjne	Przewidywane osiągnięcia	Działalność dowolna	Wspomaganie rozwoju
1. „Las czarodziejski dom zwierząt” - słuchanie opowiadania, zapoznanie z budową drzewa, z podziałem na drzewa iglaste i liściaste 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - prowadzony metodą opowieści ruchowej rozwijanie wyobraźni, doskonalenie sprawności fizycznej dzieci. 3. „W poszukiwaniu liści i owoców drzew” S. Karaszewskiego Klasyfikowanie zbiorów i liczenie w zakresie 6 na podst. opowiadania 4. „Rytmika „-zabawy rytmiczno-ruchowe przy muzyce. 5.Zwierzęta leśne i ich zwyczaje - układanie zdań, podział zdania na wyrazy Wprowadzenie pojęcia - zdanie 6.„Zwierzęta leśne”- wykonanie pracy plastycznej różnymi technikami /do wybory przez dzieci/ Rozwój sprawności manualnych 7.„Wielkie grzybobranie”- rozpoznawanie i nazywanie grzybów jadalnych i trujących. Wzbogacanie wiadomości przyrodniczych 8.„Zbieramy grzyby” - porównywanie liczebności zbiorów Rozwijanie pojęć o jeden mniej, o jeden więcej. 9. „Wycieczka do lasu”- pokaz slajdów - podsumowanie wiadomości o lesie 10. Makieta lasu - praca 4 grupach wykonanie kolejnych elementów do makiety las	- dz. wiedzą jak zbudowane jest drzewo, potrafią wymienić nazwy kilku drzew iglastych i liściastych, liczą w zakresie 6. -przestrzeganie zasad bezpieczeństwa; - dz. uzupełniają nazwami drzew i krzewów rymowanki, wypowiadają się w sposób komunikatywny, liczą w zakresie 6. dokonują analizy słuchowej wyrazów 4- głoskowych. - rozwija poczucie rytmu - dz. rozpoznają i nazywają wybrane zwierzęta leśne, poznają ich tryb życia, sposób zdobywania pokarmu, potrafią ułożyć zdania do obrazka modelując go prostokątami określającymi wyrazy - sprawnie posługuje się przyborami - dba o estetykę swojej pracy - rozpoznaje i nazywa wybrane grzyby ,zna zakaz zbierania grzybów przez dzieci. -dz. porównuje zbiory -wie w którym jest więcej a w którym mniej elementów. - dz. wypowiadają się całymi zdaniami. - dz. wspólnie tworzą makietę „Las” potrafią wykonać pracę wg. podanego wzoru, dbają o ład i porządek w sali	Dowolna działalność plastyczna - kolorowanie obrazków, wycinanie, lepienie z plasteliny Wycinanie obrazków przedstawiających drzewa Utrwalenie nazw wybranych drzew, rytmiczne wyklaskiwanie nazw drzew „Barwy jesieni'- malowanie farbami, uzyskiwanie kolorów pochodnych, poprawne korzystanie z farb Zabawy tematyczne w kącikach- dz. sprząta po skończonej zabawie Dziwne kroki, Szybkie imiona- pobudzanie wyobraźni- zabawy KLANZA Słuchanie bajki z płyty - swobodne wypowiedzi dzieci nt treści Rozwiązywanie zagadek o jesieni - doskonalenie logicznego myślenia Wykonanie koperty na kartoniki z grzybami wg. Instrukcji „Grzybobranie” - praca z obrazkiem, dz. posługują się liczebnikami głównymi w zakresie 6 Słuchanie wierszy pt. „Grzybobranie” -D. Gellner - rozmowy nt. treści utworu Układanie zdań o grzybach - liczenie wyrazów w zdani Zabawa graficzna - rysunek po śladzie Zabawy ruchowe „Taniec liści” „Leśni detektywi” - zab. Z el. Biegu „Zbieramy kasztany” zab. z el. Skłonu „Po ścieżce” - z elementem równowagi „Kto trafi” - z elementem celowania „Zające i wilki” - zabawa z elementem podskoku Zestaw ćwiczeń porannych	Diagnozowanie dzieci pod kątem umiejętności zapamiętywania

---