EGZAMIN DYPLOMOWY 2011 - PYTANIA EGZAMINACYJNE

1. Treści kształcenia ogólnego i treści kierunkowe (dla wszystkich specjalności)

Filozoficzne podstawy wychowania: filozofia, antropologia filozoficzna, etyka
Wskaż podobieństwa i różnice pomiędzy poznaniem naukowym a poznaniem filozoficznym.	M. Gogacz: Wprowadzenie do etyki chronienia osób, Warszawa 1995; A. Stępień: Wstęp do filozofii, Lublin 2004; K. Kalka: Zarys historii filozofii, Elbląg 2008.
Przedstaw podstawowe działy filozofii.
Porównaj podstawowe założenia filozoficznego idealizmu i realizmu.
Porównaj klasyczne i idealistyczne ujęcie prawdy w filozofii.
Wyjaśnij terminy: agnostycyzm, hedonizm, racjonalizm, relatywizm.
Przedstaw etykę jako naukę filozoficzną oraz wskaż jej przedmiot.
Wskaż różnice pomiędzy etyką, religią a światopoglądem.
Przedstaw znane ci koncepcje odpowiedzialności.
Wskaż różnice pomiędzy aksjologicznym a realistycznym ujęciem wartości
Omów zagadnienie godności w ujęciu Tomasza z Akwinu.

Psychologiczne podstawy wychowania: wprowadzenie do psychologii, psychologia rozwoju, psychologia społeczna
Wskaż czynniki zaburzające rozwój dziecka w okresie prenatalnym.	Aronson, E., Wilson,T., Akert, R. (1997). Psychologia społeczna. Birch, A.,Malim,T. (1995). Psychologia rozwojowa w zarysie. Warszawa. Brzezińska, A. (2000). Społeczna psychologia rozwoju. Warszawa, Scholar. Cialdini, R. (1994). Wywieranie wpływu na ludzi. Harwas-Napierała, B., Trempała, J. [red.] (2000). Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa, PWN. Malim, T., Birch A., Wadeley A. (1994). Wprowadzenie do psychologii. Warszawa. Mądrzycki, T. (2002). Osobowość jako system tworzący i realizujący plany. Gdańsk. Mietzel, G. (1998). Wprowadzenie do psychologii. Podstawowe zagadnienia. Gdańsk. Strelau, J red. (2000). Psychologia. T. 1-3. Gdańsk. Turner, J.S., Helms, D.B. (1999). Rozwój człowieka. Warszawa. Vasta, R.,Haith, M.,Miller, S. (1995). Psychologia dziecka. Warszawa.
Wyjaśnij pojęcia adaptacji i organizacji na tle teorii Piageta.
Wskaż cechy myślenia operacyjnego formalnego (okres młodości).
Przedstaw podstawowe założenia psychoanalizy w nawiązaniu do psychoanalitycznej koncepcji osobowości
Przedstaw podstawowe założenia behawioryzmu. Dokonaj ich oceny.
Przedstaw podstawowe założenia psychologii humanistycznej.
Wskaż obszar zainteresowań psychologii prenatalnej.
Przedstaw genezę więzi społecznych z uwzględnieniem pojęcia przywiązania.
Przedstaw warunki rozwoju dziecka poza rodziną z uwzględnieniem problemu deprywacji potrzeb emocjonalnych.
Scharakteryzuj rozwój poznawczy dziecka w okresie przedszkolnym.
Scharakteryzuj rozwój społeczno-emocjonalny dziecka w okresie przedszkolnym.
Dokonaj charakterystyki okresu młodości z uwzględnieniem specyficznych zadań rozwojowych.
Przedstaw zagadnienie wpływu społecznego. Omów reguły wpływu.
Na czym polega zjawisko dehumanizacji? Wskaż przykłady.
Na czym polega zjawisko rozproszonej odpowiedzialności? Wskaż przykłady.

Socjologiczne podstawy wychowania: wprowadzenie do socjologii, socjologia edukacji.
Co jest przedmiotem zainteresowania socjologii i jaka jest jej praktyczna przydatność?	A.Giddens: Socjologia, Warszawa 2004; H. Januszek. J. Sikora: Podstawy socjologii. Poznań 2000; Z. Krawczyk, W. Morawski (red.): Socjologia. Problemy podstawowe, Warszawa 1991; P. Sztompka: Socjologia, Kraków 2002; K.J.  Tillman: Teorie socjalizacji, Warszawa 1996.
Jakie cechy charakteryzują małe grupy społeczne?
Określ podstawowe właściwości dużych grup społecznych.
Na czym polegają i w czym się wyrażają związki między społeczeństwem a osobowością ?
Omów przemiany osobowości społecznej w okresie transformacji społecznej.
Przedstaw podstawowe uwarunkowania transformacji ustrojowej.
Wyjaśnij pojęcie subkultury młodzieżowej, przedstaw jej cechy oraz wskaż rodzaje.
Omów przedmiot i funkcje socjologii edukacji.		H. Griese: Socjologiczne teorie młodzieży, Kraków 1996; R. Meighan: Socjologia edukacji, Toruń 1993; K. Hurrelman: Struktura społeczna a rozwój osobowości, Poznań 1994; R. Woźniak: Zarys socjologii edukacji i zachowań społecznych, Koszalin.1998.
Przedstaw zagadnienie powstania  i rozwoju socjologii edukacji.
Omów pojęcie i przedstaw typologię systemów wychowawczych.
Przedstaw pojęcie i elementy składowe osobowości społecznej.
Omów relacje pomiędzy procesami socjalizacji a rozwojem.
Omów wewnętrzne i zewnętrzne funkcje szkoły.
Określ podstawy tworzenia się młodzieżowych grup rówieśniczych.
Socjotechniczne uwarunkowania procesów społecznych.

Podstawy nauk o wychowaniu: pedagogika ogólna, współczesna myśl o wychowaniu, historia wychowania
Dokonaj charakterystyki przedmiotu badań pedagogiki jako dyscypliny naukowej.	Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.): Pedagogika. Podręcznik Akademicki, t. 1., Warszawa 2004, cz. I, cz. II.
Wyjaśnij wpływ kultury umysłowej epoki Oświecenia na upowszechnienie się szkolnictwa publicznego w Europie i w Polsce.
Przedstaw znaczenie dyscyplin współdziałających z pedagogiką dla realizowanych w jej obszarze analiz.
Opisz metodologiczny status pedagogiki jako dyscypliny naukowej (jaką jest nauką?, jakie wybrane subdyscypliny funkcjonują w jej obszarze?).
Wskaż typy badań realizowane w ramach pedagogiki (z przyjęciem kryterium metodologicznego).
Porównaj założenia wychowania autorytarnego i antyautorytarnego.	B. Śliwerski: Współczesne nurty i teorie wychowania, Kraków 1998 (i inne wydania)
Przedstaw założenia pedagogiki krytycznej.	Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.): Pedagogika. Podręcznik Akademicki, t. 1., Warszawa 2004, cz. III.
Dokonaj charakterystyki humanistycznej koncepcji wychowania C. Rogersa (pedagogiki „niedyrektywnej”).	B. Śliwerski: Współczesne nurty i teorie wychowania, Kraków 1998 (i inne wydania); K. Blusz (red.): Edukacja i wyzwolenie, Kraków 2000, s. 79-116.
Przedstaw założenia pedagogiki personalistycznej.	Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.): Pedagogika. Podręcznik Akademicki, t. 1., Warszawa 2004, cz. III.
Wyjaśnij znaczenie kultury popularnej jako czynnika socjalizującego i wychowawczego.	Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.): Pedagogika. Podręcznik Akademicki, t. 1., Warszawa 2004, cz. I.
Przedstaw założenia pedagogiki waldorfskiej oraz jej współczesną krytykę.	Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.): Pedagogika. Podręcznik Akademicki, t. 1., Warszawa 2004, cz. III.
Dokonaj oceny aktualności założeń pedagogiki Celestyna Freineta.
Przedstaw założenia koncepcji pedagogicznej Marii Montessori i wskaż jej aktualne zastosowania.
Uzasadnij znaczenie pedagogiki międzykulturowej dla współczesnej rzeczywistości społecznej.
Oceń wpływ postmodernizmu na teorię i praktykę wychowania.

Teoretyczne podstawy wychowania
Uzasadnij znaczenie teorii wychowania - jako dyscypliny naukowej - dla praktycznej działalności edukacyjnej ( wychowawczej).	Do wyboru: Pedagogika. Podręcznik akademicki, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, tom.2, Warszawa 2003; S. Palka, Teoria pedagogiczna a praktyczne doświadczenia nauczycieli, Warszawa 1989; S. Palka, Pedagogika w stanie tworzenia, Kraków 1999; J. Górniewicz, Teoria wychowania (wybrane zagadnienia), Olsztyn 2005; M. Łobocki, Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2004.
Opisz strukturę procesu wychowania i jego właściwości.	Do wyboru: Wprowadzenie do pedagogiki. Wybór tekstów, red. T. Jaworska, R. Leppert, Kraków 1996; A. Gurycka, Struktura i dynamika procesu wychowawczego. Analiza psychologiczna. Warszawa 1979; Rozmowy o wychowaniu, red. J. Rutkowiak, Gdańsk 1992.
Jakie wnioski dla diagnozy i profilaktyki wychowawczej wynikają z relacji między pojęciami: wychowanie - edukacja - socjalizacja?	Do wyboru: Współczesne konteksty wychowania. W kręgu pytań i dyskusji, red. A.M. de Tchorzewski, Bydgoszcz 2002; Pedagogika. Podręcznik akademicki, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, tom.1, Warszawa 2003; Wprowadzenie do pedagogiki. Wybór tekstów, red. T. Jaworska, R. Leppert, Kraków 1996; Z. Kwieciński. Socjopatologia edukacji, Olecko 1995; R. Miller, Proces wychowania i jego wyniki, Warszawa 1966.
Jaką rolę w rozważaniach pedagogicznych nad wychowaniem odgrywa perspektywa (płaszczyzna) antropologiczno-filozoficzna?	Do wyboru: R. Schulz, Antropologiczne podstawy wychowania, Warszawa 1996; S. Kowalczyk, Człowiek w myśli współczesnej, Warszawa 1990; G. L. Gutek, Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003; Współczesne konteksty wychowania. W kręgu pytań i dyskusji, red. A.M. de Tchorzewski, Bydgoszcz 2002.
Jaką rolę w refleksji pedagogicznej nad wychowaniem odgrywa perspektywa (płaszczyzna) aksjologiczna ?	Do wyboru: W. Cichoń, Wartości - człowiek - wychowanie, Kraków 1996; Pedagogika ogólna. Problemy aksjologiczne. Red. T. Kukołowicz, M. Nowak, Lublin 1997; Aksjologiczne podstawy edukacji, red. K. Denek, K. Przyszczypkowski, R. Urbański - Korż, Toruń 2001.
Jaką rolę w refleksji pedagogicznej nad wychowaniem odgrywa perspektywa (płaszczyzna) teleologiczna ?	Do wyboru: K. Sośnicki, Istota i cele wychowania, Warszawa 1964; B. Śliwerski, Program wychowawczy szkoły, Warszawa 2001; J. Górniewicz, Teoria wychowania (wybrane problemy), Olsztyn 1996; A. Gurycka, Struktura i dynamika procesu wychowawczego. Analiza psychologiczna. Warszawa 1979.
Jaką rolę w refleksji pedagogicznej nad wychowaniem odgrywa perspektywa (płaszczyzna) prakseologiczna ?	Do wyboru: J. Banasiak, Reagowanie wychowawcze w wielowymiarowej pedagogice działania, Warszawa 1997; K. Konarzewski, Podstawy teorii oddziaływań wychowawczych, Warszawa 1982; M. Łobocki, Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2004; H. Muszyński, Zarys teorii wychowania, Warszawa 1980.
Omów regulacyjną funkcję „ukrytego programu” w procesie wychowania.	Do wyboru: A. Janowski, Uczeń w teatrze życia szkolnego, Warszawa 1989; R. Meighan, Socjologia edukacji, Toruń 1993.
Jakie przejawy nieprawidłowości w wychowaniu można dostrzec w obrębie rzeczywistości wychowawczej i jakie mogą być ich skutki ? (np.pseudowychowanie i błędy w wychowaniu)	Do wyboru: A. Gurycka, Błąd w wychowaniu, Warszawa 1990; J. Filek, Pseudowychowanie, Studia Filozoficzne nr 10, 1984; J. Filek, Pytanie o istotę wychowania. Studia Filozoficzne nr 4, 1984; B. Śliwerski, Program wychowawczy szkoły, Warszawa 2001; T. Gordon, Wychowanie bez porażek, Warszawa 1991.
Którą z orientacji metodologicznych ( np., ilościową, jakościową, triangulacji) wykorzystasz w empirycznych badaniach nad efektami wychowania (edukacji) ? Uzasadnij swój wybór.	Do wyboru: Pedagogika, Podręcznik akademicki, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, tom.1 i 2 Warszawa 2003; K. Konarzewski, Jak uprawiać badania oświatowe - metodologia praktyczna, Warszawa 2000; M. Łobocki, Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków 2004; Orientacje w metodologii badań pedagogicznych, red. S. Palka, Kraków 1998.

Teoretyczne podstawy kształcenia: dydaktyka ogólna i diagnostyka edukacyjna
Jak rozumiesz pojęcie kształcenia?	B. Niemierko: Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Warszawa 2007.
Jakie walory i jakie ograniczenia mają znane ci systemy kształcenia?
Jak zbudować autorski program kształcenia?
Jakie metody kształcenia indywidualnego uważasz za najbardziej skuteczne?
Jakie metody kształcenia grupowego uważasz za najbardziej skuteczne?
Jakie prawidłowości oceniania społeczno-wychowawczego są korzystne?
Czym jest współczesna diagnostyka edukacyjna?		B. Niemierko: Diagnostyka edukacyjna. Podręcznik akademicki, Warszawa, 2007.
Jakie metody diagnostyczne są użyteczne w pracy nauczyciela i wychowawcy?
Jakie znaczenie ma diagnoza osiągnięć ucznia w dziedzinie emocjonalnej?
Jakie znaczenie ma diagnoza osiągnięć ucznia w dziedzinie poznawczej?

Pedagogika społeczna
Jakie historyczne okoliczności (sytuacje) sprzyjały wyzwoleniu się  pedagogiki społecznej jako subdyscypliny naukowej?	E.Trempała: Panorama pedagogiki społecznej, Bydgoszcz 1997, (s.9-49); M.Cichosz: Pedagogika społeczna w Polsce w latach 1945-2005, Toruń 2006, (s.7-29).
Omów ogólne założenia badań środowiskowych (zespołowych) Heleny Radlińskiej oraz przedstaw ich znaczenie dla badań diagnostycznych oraz rozwoju pedagogiki społecznej.	W.Theiss: Radlińska, Warszawa 1997, (s.81-95).
Przedstaw koncepcję pedagogiki społecznej w ujęciu prekursorów tej dyscypliny: Ryszarda Wroczyńskiego i Aleksandra Kamińskiego.	W.Theiss: Ryszard Wroczyński (1909-1987) i jego koncepcja pedagogiki społecznej, (s.227-240); S.Kawula: Pedagogika społeczna w ujęciu Aleksandra Kamińskiego (1879-1954),(s.211-226), [w:]  S. Kawula Pedagogika społeczna dokonania -aktualności- perspektywy, Toruń 2001.
Przedstaw aktualne badania naukowe i analizy podejmowane w ramach pedagogiki społecznej przez reprezentantów tej dyscypliny w Polsce (z uwzględnieniem ośrodków akademickich).	M.Cichosz: Pedagogika społeczna w Polsce w latach 1945-2005, Toruń 2006, (s.213-255).
Wyjaśnij pojęcie sił społecznych oraz wskaż ich rolę w przetwarzaniu środowiska życia człowieka.	E. Marynowicz -Hetka: Pedagogika społeczna, tom 1, Warszawa 2006, (s. 54-110).

2. Część specjalizacyjna - pytania dla poszczególnych specjalności

1. Pedagogika opiekuńcza i socjalna

Pedagogika społeczna i socjalna, patologie społeczne
Przedstaw problematykę zmiany społecznej i zjawiska marginalizacji /ubóstwa / w badaniach naukowych pedagogów społecznych.	A.Radziewicz-Winnicki: Pedagogika społeczna, Warszawa 2008, (s.223-256); K. Marzec-Holka (red.): Marginalizacja  w problematyce pedagogiki                 społecznej i praktyce pracy socjalnej, Bydgoszcz 2005.
Określ znaczenie kapitału społecznego i kapitału edukacyjnego w polu działania pedagoga społecznego.	A. Radziewicz-Winnicki: Pedagogika społeczna, Warszawa 2008, (s. 369- 392);  M. Dudzikowa: Erozja kapitału społecznego w kulturze nieufności, .[w:]                   M. Dudzikowa, M. Czerepaniak -Walczak (red.): Wychowanie. Pojęcia, procesy, konteksty, Gdańsk 2008,(s.205-263).
Zastanów się nad różnicami pojęciowymi: patologii indywidualnej, patologii  grupowej i patologii instytucjonalnej.	A.Nowak, E.Wysocka: Problemy i zagrożenia we współczesnym świecie. Elementy patologii społecznej i kryminologii,          Katowice 2001.
Określ główne ramy pojęciowe „dezorganizacji społecznej” oraz ,,dewiacji" jako stanów zakłócających porządek społeczny i równowagę.	A.Podgórecki (red.): Zagadnienia patologii społecznej, Warszawa 1976; I. Pospiszyl,Patologie społeczne, Warszawa 2008.
Dokonaj charakterystyki przemocy wewnątrzrodzinnej.	I. Pospiszyl: Przemoc w rodzinie. Warszawa 1994.
Przedstaw problematykę dziecka jako ofiary przemocy w rodzinie.	K. Marzec-Holka: Nie będziesz bił dziecka swego, Bydgoszcz 1996;       K. Marzec-Holka: Przemoc seksualna wobec dziecka. Studium pedagogiczno-kryminologiczne , Bydgoszcz 1999;  M.Jarosz: Ochrona dziecka przed krzywdzeniem, Katowice 2008.
Wskaż prawne możliwości ochrony dziecka przed przemocą w rodzinie.	K. Marzec-Holka: Nie będziesz bił dziecka swego, Bydgoszcz 1996;                      K. Marzec-Holka: Przemoc seksualna wobec dziecka. Studium pedagogiczno-kryminologiczne , Bydgoszcz 1999;      M.Jarosz: Ochrona dziecka przed krzywdzeniem, Katowice 2008.
Wyjaśnij pojęcie wykluczenia społecznego	K. Marzec-Holka (red.): Marginalizacja w problematyce pedagogiki społecznej i praktyce pracy socjalnej, Bydgoszcz 2005.
Wymień przyczyny bezdomności w świetle literatury przedmiotu	M.Dębski,K. Stachura (red.): Oblicza bezdomności, Gdańsk 2008.
Przedstaw determinanty  zagrożeń  prób samobójczych i  samobójstw dokonanych.	B.Hołyst: Suicydologia. Warszawa 2002; M.Jarosz: Samobójstwa.Uciecza przegranych, Warszawa 2004 i inne.

Pedagogika opiekuńcza i metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej
Zdefiniuj pojęcia: opieka, wychowanie opiekuńcze, opieka międzyludzka. Wykaż związek między tymi pojęciami.	Z. Dąbrowski: Pedagogika opiekuńcza w zarysie, t.1,2, Olsztyn 2006; . E. Jundziłł, R. Pawłowska: Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość- teraźniejszość, przyszłość, Warszawa 2008.
Porównaj podstawowe elementy modelu - wzorca opiekuna z cechami „opiekuna spoligliwego” według T. Kotarbińskiego	Pedagogika opiekuńcza.Przeszłość - Teraźniejszość - Przyszłość.red. E. Jundziłł, R. Pawłowska, Wyd. Harmonia, Gdańsk 2008.
Jaki jest stan opieki i wychowania dzieci w innych krajach Europy? Omów dwa wybrane przykłady.	Z. Dąbrowski, Pedagogika opiekuńcza w zarysie, t.1,2, Olsztyn 2006; A. Olubiński (red.), Tożsamość oraz dylematy pedagogiki opiekuńczej, Olsztyn 2001.
Scharakteryzuj współczesny polski system opieki nad dzieckiem i wskaż elementy pozytywne i te wymagające zmian.	Pedagogika opiekuńcza.Przeszłość - Teraźniejszość - Przyszłość.red. E. Jundziłł, R. Pawłowska, Wyd. Harmonia, Gdańsk 2008.
Jakie zmiany nastąpiły w systemie opieki i wychowania dzieci w Polsce po 1989 roku?	G. Gajewska (red.): Pedagogika opiekuńcza. Elementy metodyki, Zielona Góra 2006.
Na czym polega funkcjonowanie otwartego systemu opieki?	G. Gajewska (red.): Pedagogika opiekuńcza. Elementy metodyki, Zielona Góra 2006.
Jakie wymagania musi spełniać model-wzorzec placówki opiekuńczo-wychowawczej?	Z. Dąbrowski (red.): Węzłowe problemy opieki i wychowania w DD, Olsztyn 1997.
Opisz działalność instytucjonalnych form opieki całkowitej.	G. Gajewska (red.): Pedagogika opiekuńcza. Elementy metodyki, Zielona Góra 2006.
Opisz działalność placówek opieki częściowej.	G. Gajewska (red.): Pedagogika opiekuńcza. Elementy metodyki, Zielona Góra 2006.
Na czym polega kształtowanie właściwych stosunków między placówką opiekuńczo-wychowawczą a rodzinami wychowanków i środowiskiem lokalnym?	Z. Dąbrowski (red.): Wprowadzenie do metodyki opieki i wychowania w DD, Warszawa 1985; Z. Dąbrowski (red.), Węzłowe problemy opieki i wychowania w DD, Olsztyn 1997; J. Brągiel, S. Badora (red.): Formy pracy opiekuńczo-wychowawczej, Częstochowa 1997.

2. Pedagogika resocjalizacyjna

Resocjalizacja
Przedstaw teorię rozwoju dojrzałości interpersonalnej Sullivana i Granta oraz wskaż jej implikacje dla pedagogiki resocjalizacyjnej.	Urban B., Stanik J.M.(red), Resocjalizacja, Warszawa 2007.
Wskaż resocjalizacyjne walory instytucji mediacji w postępowaniu z nieletnimi sprawcami czynów zabronionych	Urban B., Stanik J.M.(red), Resocjalizacja, Warszawa 2007.
Scharakteryzuj specyfikę i struktury przestępczości nieletnich.	Urban B., Zaburzenia w zachowaniu i przestępczość młodzieży, Kraków 2000.
Omów prawne aspekty przeciwdziałania demoralizacji nieletnich.	Górecki P., Stachowiak S., Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich. Zakamycze 2005.
Opisz metody pracy kuratora dla nieletnich.	Jedynak T., Stasiak K.(red) Zarys metodyki pracy kuratora sądowego, Warszawa 2008
Scharakteryzuj istniejące typy więzień w Polsce oraz systemy odbywania kary pozbawienia wolności.	Stańdo-Kawecka., Prawne podstawy resocjalizacji, Zakamycze 2000.
Scharakteryzuj specyfikę przestępczości kobiet.	Kolarczyk T., Kubiak J., Wierzbicki P., Przestępczość kobiet, Warszawa 1984
Uzasadnij, dlaczego jednostki niedostosowane społecznie wymagają odmiennych sposobów postępowania wychowawczego niż stosowane w wychowaniu masowym.	Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna, Warszawa 1993, 2000.
Metodyka pracy opiekuńczo-resocjalizacyjnej, współczesne systemy resocjalizacji
Przedstaw zadania wychowania resocjalizacyjnego.	S. Górski: Metodyka resocjalizacji, Warszawa 1985.
Przedstaw zagadnienie resocjalizacyjnego wykorzystania kultury.	S. Górski: Metodyka resocjalizacji, Warszawa 1985.
Na czym polega oddziaływanie grupy wychowawczej w resocjalizacji?	S. Górski: Metodyka resocjalizacji, Warszawa 1985.
Opisz proces resocjalizacji narkomanów.	Cz. Cekiera: Psychoprofilaktyka uzależnień oraz terapia i resocjalizacja osób uzależnionych: metody, programy, ośrodki, zakłady, wspólnoty,Lublin 1992.
Przedstaw wady i zalety systemu dyscyplinarno - izolacyjnego w resocjalizacji	Cz. Czapów, S. Jedlewski: Pedagogika resocjalizacyjna, Warszawa 1971.
Omów zasady postępowania z nieletnimi w wybranych krajach europejskich.	M. Kalinowski: Europejskie systemy resocjalizacji nieletnich, Warszawa 1991; S. Walczak, A. Żochowska: Systemy postępowania nieletnimi w państwach europejskich, Warszawa 1988; . M. Konopczyński: Współczesne nurty w resocjalizacji, W: Urban B., Stanik J.M.,(red.) Resocjalizacja, t. 1., Warszawa 2007.
Czego dotyczą Reguły Pekińskie? ( w zakresie problematyki resocjalizacyjnej)	S. Walczak, A. Żochowska: Systemy postępowania z nieletnimi w państwach europejskich, Warszawa 1988.
Przedstaw instytucje resocjalizacyjne wychowujące w środowisku otwartym.	L. Pytka: Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Warszawa 2000.
Podstawy prawne resocjalizacji
Kto i w jaki sposób sprawuje nadzór nad wykonywaniem orzeczeń w sprawach nieletnich?	(Ustawa z dnia 26.10.1982 o postępowaniu w sprawach nieletnich - tekst jednolity, nowelizacja z dnia 15.09.2000, weszła w życie 29.01.2001)
Wymień znane ci rodzaje zakładów poprawczych.	Ustawa z dnia 26.10.1982 o postępowaniu w sprawach nieletnich - tekst jednolity, nowelizacja z dnia 15.09.2000, weszła w życie 29.01.2001)
Kto i w jaki sposób sprawuje nadzór penitencjarny?	Kodeks Karny Wykonawczy - Ustawa z dnia 6.06.1997 Dz. U. Nr 90 poz. 557 z dnia 5.08.1997)
Kiedy wymierzana jest kara, a kiedy stosowane są środki zabezpieczające?	B. Stando - Kawecka: Prawne podstawy resocjalizacji, Zakamycze 2000.

1

---