PLAN PRACY NA ROK SZKOLNY 2007/2008 DLA ZESPOŁÓW REWALIDACYJNO-WYCHOWAWCZYCH I, II, III i IV

JESTEM, CZUJĘ, DOŚWIADCZAM, POZNAJĘ

Plan pracy pt. “Jestem, czuję, doświadczam, poznaję” to propozycja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w I semestrze roku szkolnego 2007/2008 dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim uczęszczających do ZREW.

Podstawowym celem tych zajęć jest wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży, rozwijanie zainteresowania otoczeniem oraz uzyskiwanie niezależności od innych osób w funkcjonowaniu w codziennym życiu, a tym samym  osiągnięcie przez uczniów głęboką niepełnosprawnością intelektualną optymalnego poziomu rozwoju, pozwalającego na możliwie największą samodzielność i komfort psychiczny dla nich i ich otoczenia (w oparciu o Ustawę o Ochronie Zdrowia Psychicznego z dnia 19.08.94 r. i Rozporządzenia MEN z 30.01.97 w sprawie zasad organizowania zajęć rew.-wych. dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem w stopniu głębokim).

OGÓLNE CELE ZAJĘĆ REWALIDACYJNO-WYCHOWAWCZYCH

wynikające z Rozporządzenia MEN Dz.U.97.14.76 obejmują:

1. naukę nawiązywania kontaktów w sposób odpowiedni do potrzeb i możliwości uczestnika;

2. kształtowanie sposobu komunikowania się z otoczeniem na poziomie odpowiadającym indywidualnym możliwościom uczestnika;

3. usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie dużej i małej motoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała i orientacji przestrzennej;

4. wdrażanie do osiągania optymalnego poziomu samodzielności w podstawowych sferach życia;

5. rozwijanie zainteresowań otoczeniem, wielozmysłowe poznawanie tego otoczenia, naukę rozumienia zachodzących w nim zjawisk, kształtowanie umiejętności funkcjonowania w otoczeniu;

6. kształtowanie umiejętności współżycia w grupie;

7. naukę celowego działania dostosowanego do wieku możliwości i zainteresowań uczestnika oraz jego udziału w ekspresyjnej aktywności.

CELE OGÓLNE:

1. Budowanie zaufania i poczucia bezpieczeństwa.

2. Korygowanie, usprawnianie i kompensowanie zaburzonych funkcji.

3. Wprowadzanie struktury miejsca, czasu i osób.

4. Rozwijanie możliwości percepcyjnych po przez dostarczanie różnorodnych bodźców zmysłowych.

5. Stymulowanie rozwoju funkcji poznawczych.

6. Kształtowanie umiejętności samoobsługi polegające na:

• kształtowanie umiejętności i sprawności niezbędnych w codziennych sytuacjach, związanych z jedzeniem, z czynnościami fizjologicznymi, z ubieraniem się, z higieną osobistą na miarę możliwości ucznia;

7. Wyrównanie szans rozwojowych poprzez stymulację rozwoju motoryki dużej i poszerzenie zakresu możliwości manipulacyjnych.

8. Wielozmysłowe poznawanie otoczenia.

9. Wyzwalanie aktywności własnej uczniów i wiary we własne możliwości.

10. Kształtowanie umiejętności relaksowania się.

11. Wdrożenie do uczestniczenia w różnych formach życia społecznego na równi z innymi na miarę możliwości ucznia.

12. Rozwijanie umiejętności z zakresu komunikacji czynnej i biernej oraz wprowadzanie alternatywnych sposobów komunikacji.

13. Kształtowanie samodzielności w zakresie funkcjonowania w codziennym życiu adekwatnie do własnego indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności oraz poczucia sprawstwa.

14. Kształtowanie i rozwijanie umiejętności i kompetencji społecznych:

• wyodrębnianie siebie z otoczenia, bycia w grupie, nawiązywania interakcji i komunikowania się z innymi na miarę własnych możliwości.

CELE SZCZEGÓŁOWE z podziałem na sfery funkcjonowania:

SAMOOBSŁUGA:

Wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samoobsługowych (z pomocą drugiej osoby bądź samodzielnie):

• wdrażanie do kontrolowania własnych potrzeb fizjologicznych i sygnalizowanie ich przez wyuczone komunikaty;

• usprawnianie umiejętności korzystania z toalety;

• wdrażanie do samodzielnego mycia rąk i twarzy;

• rozwijanie nawyku mycia rąk po wyjściu z toalety;

• usprawnianie dokładnego gryzienia, żucia i połykania pokarmów;

• wdrażanie ucznia do samodzielnego spożywania posiłków;

• wdrażanie do estetycznego spożywania posiłków (siedzenie podczas posiłków przy stole, zachowanie odpowiedniej postawy);

• doskonalenie umiejętności posługiwania się łyżką i widelcem podczas posiłków;

• wdrażanie ucznia do samodzielnego zdejmowania i nakładania poszczególnych elementów odzieży i doskonalenie tych umiejętności;

• kształtowanie umiejętności dobierania elementów garderoby do poszczególnych części ciała;

• wdrażanie do dobierania odzieży odpowiedniej do warunków pogodowych;

USPOŁECZNIENIE:

Wdrażanie do nawiązywania kontaktów społecznych i współdziałania w grupie:

• rozwijanie potrzeby kontaktu i współdziałania z druga osobą;

• rozwijanie umiejętności dostrzegania drugiej osoby współdziałania z nią a także uczenie współpracy i poczucia bezpieczeństwa wynikającego z obecności drugiej osoby;

• rozwijanie i doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie;

• wdrażanie do współdziałania przez naśladownictwo i zabawy odtwórcze;

• wdrażanie do przestrzegania reguł i norm regulujących współdziałanie w grupie;

• wdrażanie do stosowania form grzecznościowych.

ROZWÓJ POZNAWCZY:

Rozwijanie sfery poznawczej za pomocą różnorodnych bodźców poprzez wielozmysłowe doświadczanie:

1. Poznawanie i doskonalenie umiejętności korzystania z własnych zmysłów:

• uwrażliwianie zmysłu wzroku;

• rozwijanie percepcji wzrokowej;

• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej;

• poznawanie za pomocą zmysłu wzroku;

• rozwój pamięci wzrokowej;

• rozwijanie umiejętności odbierania bodźców słuchowych;

• rozwijanie umiejętności adekwatnego reagowanie na nie;

• rozwijanie umiejętności naśladowania, wytwarzania słyszanych dźwięków;

• rozwijanie wrażliwości słuchowej;

• rozwijanie wrażliwości dotykowej;

• poznawanie poprzez dotyk;

• pobudzanie i uwrażliwianie zmysłu smaku i węchu.

2. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała oraz orientacji przestrzennej

i kierunkowej:

• poznanie schematu własnego ciała;

• uświadamianie schematu własnego ciała, wdrażanie do autoorientacji poprzez naśladowanie i odtwarzanie wzorów demonstrowanych poprzez druga osobę;

• rozwijanie orientacji w budowie własnego ciała;

• rozwijanie umiejętności rozróżniania poszczególnych części ciała;

• rozumienie podstawowych pojęć przestrzennych („góra” „dół” „przód” „tył”);

• rozwijanie świadomości własnego ciała i otaczającej przestrzeni;

• rozwijanie umiejętności dzielenia przestrzeni z innymi.

3. Rozwijanie i doskonalenie sfery poznawczej:

• rozwijanie koordynacji wzrokowo - słuchowo -ruchowej;

• kształtowanie i wydłużanie czasu koncentracji uwagi;

• rozwijanie umiejętności obserwacji, dostrzegania i rozpoznawania;

• wprowadzenie do rozumienia nazw z najbliższego otoczenia;

• poznawanie informacji o najbliższym otoczeniu ucznia oraz osobach z tego otoczenia;

• rozpoznawanie swojego imienia, nazwiska za pomocą czytania globalnego;

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania siebie na zdjęciu;

• rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą przedmiotów na zasadzie „taki sam”

• doświadczanie i doskonalenie umiejętności dostrzegania cech charakterystycznych dla danej pory roku;

• utrwalanie cech aktualnej pory roku.

KOMUNIKOWANIE SIĘ:

Rozwijanie umiejętności komunikowania się z innymi osobami:

• rozwijanie umiejętności rozumienia prostych poleceń i czynności;

• doskonalenie rozumienia werbalnego;

• wytwarzanie reakcji na własne imię;

• rozwijanie sposobów komunikowania się z otoczeniem za pomocą alternatywnych sposobów komunikacji;

• rozwijanie umiejętności wyrażania własnych potrzeb w sposób zrozumiały dla innych osób;

ROZWÓJ RUCHOWY:

• kształtowanie ogólnej motoryki i koordynacji ruchów;

• kształtowanie kontroli nad własnymi ruchami;

• kształtowanie kontroli ruchów poszczególnych części ciała;

• rozwijanie sprawności motoryki małej (za pomocą ćwiczeń grafomotorycznych i manualnych);

• kształtowanie i doskonalenie umiejętności manipulowania przedmiotami;

• rozwijanie sprawności rąk poprzez zabawy ruchowe;

• wyrabianie umiejętności precyzji chwytu;

• usprawnianie płynności ruchów ręki;

• kształtowanie ruchów dużych (poziomych i pionowych) i naprzemiennych;

• usprawnianie ogólnej koordynacji ruchów i kontroli nad własnym ciałem.

	DATA	TEMAT TYGODNIA		TEMAT DNIA	AKTYWNOŚĆ DZIECKA
WRZESIEŃ	03.09	UROCZYSTE ROZPOCZĘCIE ROKU SZKOLNEGO 2007/2008
		04.09	Wspomnienia z wakacji		Lato nad morzem	Poznaje dary morza (muszle, piasek, słona woda).
		05.09					Lato w lesie	Doświadcza wszystkimi zmysłami cechy charakteryzujące las latem.
		06.09					Lato w parku	Bawi się na świeżym powietrzu, aktywność własna w parku.
		07.09					Lato na wsi	Doświadcza wszystkimi zmysłami plonów z gospodarstwa wiejskiego
		10.09			Moja klasa		Nasi koledzy i koleżanki z klasy	Wita i poznaje nowych kolegów i koleżanki w grupie
		11.09					Nasze panie wychowawczynie	Wita i poznaje nowych wychowawców.
		12.09					Nasi terapeuci	Poznaje pozostałych terapeutów i specjalistów pracujących w placówce.
		13.09
		14.09					Dyrektor naszej szkoły	Wita dyrekcję szkoły.
		17.09			Nasza nowa sala		Nasza nowa sala	Poznaje wnętrza nowej sali, układ oraz miejsca do poszczególnych zajęć. Wie gdzie znajduje się jego miejsce w klasie.
		18.09
		19.09
		20.09
		21.09
		24.09			Pożegnanie symboli lata		Konfitura wiśniowa - smak lata		Po raz ostatni w tym roku doświadcza wszystkimi zmysłami żywioły lata. Wie, że kończy się lato. Ma świadomość zachodzących zmian w przyrodzie.
		25.09					Kolor czerwony
		26.09					Gong i grzechotka z piaskiem
		27.09					Zapach różany
		28.09					Ogień
	PAŻDZIERNIK	01.10			Witamy jesień		Jesienne smaki -miód i masło orzechowe		Zapoznaje się z żywiołami jesieni. Doświadcza wszystkimi zmysłami żywioły jesieni.
		02.10					Kolor żółty
		03.10					Jesienny zapach lawendy
		04.10					Wiatr żywiołem jesieni
		05.10					Dzwonki rurowe
	PAŻDZIERNIK	08.10			Nauczyciele w naszej szkole		Poznajemy wszystkich nauczycieli w naszej szkole		Poznaje nauczycieli i terapeutów z innych grup. Przygotowuje się do dnia nauczyciela, wykonuje upominki na tą okazje.
		09.10
		10.10
		11.10
		12.10					Dzień Edukacji Narodowej	Uczestniczy w uroczystości z okazji Dnia Nauczyciela.
		15.10			Zmiany zachodzące w przyrodzie		Jesienna pogoda	Doświadcza wszystkimi zmysłami zmiany zachodzące w naturze: - zmiana pogody (temperatura, deszcz, wiatr)
		16.10
		17.10
		18.10
		19.10
		22.10							Dary jesieni	Doświadcza wszystkimi zmysłami charakterystyczne: -smaki i zapachy (grzyby, żurawina, dzika róża, orzechy, śliwki), - kolory (barwne liście jesienne, jarzębina itp.) - odgłosy (szelest liści, dźwięk kasztanów, odgłosy ptaków)
		23.10
		24.10
		25.10
		26.10
		29.10			Wszystkich Świętych		Znicz - kolor, kształt, zapach, światło		Poznaje wszystkimi zmysłami symbole dnia Święta Zmarłych. Odwiedza miejsce pamięci zmarłych.
		30.10					Wieniec - kolor, kształt, zapach,
		31.10					Wyjście na cmentarz
	LISTOPAD	01.11	DZIEŃ WSZYSTKICH ŚWIĘTYCH
		02.11	DZIEŃ ZADUSZNY - dzień wolny od zajęć dydaktycznych
		05.11	Ja i moje ciało		Głowa	Ma świadomość posiadania poszczególnych części ciała (głowy, rąk, tułowia, nóg). Ma świadomość własnego ciała.
		06.11					Ręce
		07.11					Tułów
		08.11					Nogi
		09.11					Całe ciało
		12.11			Jesienny ubiór		Nakrycie głowy	Naśladuje czynności nakładania poszczególnych elementów odzieży. Dobiera elementy garderoby do poszczególnych części ciała.
		13.11					Okrycie wierzchnie
		14.11
		15.11					Obuwie
		16.11					Ciepły jesienny ubiór
	LISTOPAD	19.11			Jesień w moim otoczeniu		Jesień na terenie mojej szkoły	Doświadcza wszystkimi zmysłami zachodzących zmian w przyrodzie bezpośrednio w kontakcie z naturą.
		20.11					Jesień na placu zabaw
		21.11					Jesień na ulicach mojego miasta
		22.11					Mieszkańcy parku i lasu	Poznaje zwierzęta zamieszkujące las i park jesienią.
		23.11
		26.11			Przygotowania do Andrzejek			Przygotowania do zabawy andrzejkowej	Przygotowuje stroje, dekoracje sali, poznaje zwyczaje andrzejkowe (wróżby, lanie wosku itp.)
		27.11
		28.11
		29.11
	30.11				Zabawa Andrzejkowa	Uczestniczy w zabawie.
GRUDZIEŃ	03.12	Żegnamy jesień			Miód i masło orzechowe	Po raz ostatni w tym roku doświadcza wszystkimi zmysłami żywioły jesieni.
	04.12				Kolor żółty
	05.12				Zapach lawendowy
	06.12				Mikołajki	Bierze udział w zabawie Mikołajkowej.
	07.12				Wiatr i dzwonki rurowe	Wie, że kończy się jesień.
	10.12	Witamy zimę			Żywioł zimy -woda i lód	Zapoznaje się z żywiołami zimy. Doświadcza wszystkimi zmysłami żywioły zimy. Ma świadomość zachodzących zmian w przyrodzie.
	11.12				Kolory niebieski i biały kolorami zimy.
	12.12				Trójkąt - instrument zimy
	13.12				Zapach i smak zimy - mięta
	14.12
	17.12	Święta Bożego Narodzenia					Przygotowania do Wigilii	Poznaje zwyczaje świąt Bożego Narodzenia. Doświadcza wszystkimi zmysłami symbole świąteczne (drzewko bożonarodzeniowe, potrawy wigilijne, ozdoby choinkowe itp.) Bierze udział w uroczystościach wigilijnych.
	18.12
	19.12
	20.12				Wigilia w Urzędzie Miasta
	21.12				Wigilia w naszej szkole
	24.12.2007-01.01. 2008 r. PRZERWA ŚWIĄTECZNA
STYCZEŃ	02.01		Nowy rok	Przywitanie Nowego Roku	Wita Nowy Rok. Przygotowuje się do balu. Bierze aktywny udział w zabawie noworocznej.
	03.01					Strojenie Sali i wykonywanie kotylionów
	04.01					Bal noworoczny
	07.01			Zimowy ubiór		Nakrycie głowy	Naśladuje czynności nakładania poszczególnych elementów odzieży. Dobiera elementy garderoby do poszczególnych części ciała.
	08.01					Okrycie wierzchnie
	09.01
	10.01					Obuwie
	11.01					Ciepły zimowy ubiór
	14.01 - 26.01.2008 r. FERIE ZIMOWE







1

---