ANALIZA WYNIKÓW WISC-R
Osoba badana: ………………………
Wiek:…………………………………
WYNIKI PRZELICZONE
|
|||
WIADOMOŚCI |
|
UZUPEŁNIANIE OBRAZKÓW |
|
PODOBIEŃSTWA |
|
|
|
ARYTMETYKA |
|
PORZĄDKOWANIE OBRAZKÓW |
|
SŁOWNIK |
|
WZORY Z KLOCKÓW |
|
ROZUMIENIE |
|
UKŁADANKI |
|
(POWTARZANIE CYFR) |
|
KODOWANIE |
|
|
|
(LABIRYNTY) |
|
SUMA |
|
SUMA |
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W |
P |
A |
S |
R |
PC |
|
UO |
PO |
WK |
U |
K |
L |
||||||||||||
UWAGI:
Analiza konfiguracji profilu
IIsł = ……………………….→ inteligencja słowna na poziomie…………………………..
IIw =………………………..→ inteligencja wykonawcza na poziomie…………………….
IIog =……………………….→ inteligencja ogólna na poziomie……………………………
Jaka jest różnica między ilorazem słownym a wykonawczym?...............................
Czy jest istotna?.............................
Jeżeli tak - na co wskazuje?..................................................................................................
Rozpiętość wyników przeliczonych w podtestach: od…….. do…………
Typ profilu:
profil o minimalnej zmienności(profil wyrównany - wyniki mieszczą się od 8 do 12; ewentualnie rozpiętość nie większa niż 5)
profil o umiarkowanej zmienności (wyniki od 5 do 15; ewentualnie rozpiętość nie większa niż 10)
profil o ekstremalnej zmienności (wyniki od 1 do 19; ewentualnie rozpiętość wyników 11 i większa)
Charakterystyka rozwoju poznawczego pod kątem jego harmonijności: rozwój funkcji poznawczych ……………………………………………………..
Analiza wg odchyleń ćwiartkowych
średnia wyników Skali Słownej |
|
średnia wyników Skali Bezsłownej |
|
średnia wyników Skali Pełnej |
|
odchylenie ćwiartkowe (średnia wyników:4) |
|
obszar różnic nieznaczących wyznaczonych w oparciu o odchylenie ćwiartkowe (średnia wyników +/- wartość odchylenia ćwiartkowego) |
|
|
WP |
wskaźnik (+, -, 0) |
|
WP |
wskaźnik (+, -, 0) |
WIADOMOŚCI |
|
|
UZUPEŁNIANIE OBRAZKÓW |
|
|
PODOBIEŃSTWA |
|
|
|
|
|
ARTYMETYKA |
|
|
PORZĄDKOWANIE OBRAZKÓW |
|
|
SŁOWNIK |
|
|
WZORY Z KLOCKÓW |
|
|
ROZUMIENIE |
|
|
UKŁADANKI |
|
|
(POWTARZANIE CYFR) |
|
|
KODOWANIE |
|
|
|
|
|
(LABIRYNTY) |
|
|
Które wyniki w teście różnią się znacząco?
Na „plus”: Na „minus”:
Charakterystyka sfery kognitywnej z uwzględnieniem kategorii opracowanych przez Sattlera:
bardzo wysokie zdolności (16,17,18,19)
wysokie zdolności (14,15)
wyższe niż przeciętne zdolności (13)
przeciętne zdolności (8,9,10,11,12)
niższe niż przeciętne zdolności (7)
niskie zdolności (5,6)
bardzo niskie (1,2,3,4)
Analiza wg minimalnych wartości krytycznych dla testów WISC-R
Test |
WP |
P profil średni |
WP - P |
Dopuszczalna różnica |
istotność * |
Wiadomości |
|
|
|
|
|
Podobieństwa |
|
|
|
|
|
Arytmetyka |
|
|
|
|
|
Słownik |
|
|
|
|
|
Rozumienie |
|
|
|
|
|
(Powtarzanie Cyfr) |
|
|
|
|
|
Uzupełnianie Obrazków |
|
|
|
|
|
Porządkowanie Obrazków |
|
|
|
|
|
Wzory z Klocków |
|
|
|
|
|
Układanki |
|
|
|
|
|
Kodowanie |
|
|
|
|
|
(Labirynty) |
|
|
|
|
|
(+) (-)
Analiza metodą parcjalnych ilorazów rozwoju
Test |
WP |
Iloraz |
Interpretacja |
Wiadomości |
*5 |
|
|
Podobieństwa |
|
|
|
Arytmetyka |
|
|
|
Słownik |
|
|
|
Rozumienie |
|
|
|
(Powtarzanie Cyfr) |
|
|
|
Uzupełnianie Obrazków |
|
|
|
Porządkowanie Obrazków |
|
|
|
Wzory z Klocków |
|
|
|
Układanki |
|
|
|
Kodowanie |
|
|
|
(Labirynty) |
|
|
|
Metoda trzech czynników
rozumienia słownego (W+P+S+R)*5/4 ……………………………………………….
organizacji danych spostrzeżniowych (UO+PO+WK+U)*5/4………………………………………………………………..
niezależności od dystraktorów (A+PC+K)*10/3………………………………………
Analiza metodą czynników szkolnych Choynowskiego
czynnik nauki szkolnej
(W+A)*5/2 = II1 → ......................................................................
K*5 = II2 → ...................................................................................
(II1 + II2) /2 = .............................................................................→ ...................................................................................................
czynnik werbalny (R + P + S)*5/3 → ....................................................
czynnik wykonawczy (UO + PO + U +WK) *5/4 →...............................
Metoda obszarów Stetsona
Obszar |
Iloraz |
Interpretacja |
|
Rozumienie słowne |
(W + P + S +R)*5/4 |
|
|
Zdolność do wnioskowania |
(P + A + R + PO)*10/4 |
|
|
Zdrowy rozsądek |
(PO + R)* 10/2 |
|
|
Percepcja wzrokowa materiału sensownego |
(UO+PO+U)*5/3 |
|
|
Percecja wzrokowa materiału abstrakcyjnego |
(WK+K)*5/2 |
|
|
Koordynacja wzrokowo-ruchowa |
(WK+U+K)*5/3 |
|
|
Praca na czas |
(A+UO+PO+WK+U+K)*10/6 |
|
|
Koncentracja uwagi |
(A+PC)*5/2 |
|
|
Pamięć świeża |
(PC+K)*10/2 |
|
|
Pamięć trwała |
(W+A+S)*5/3 |
|
|
Metoda czynników Cattella
II Płynnej: (UO+PO+K+U) * 5/4 ...................................................................→...........................
II Skrystalizowanej: (W+P+S) * 5/3
...................................................................→...........................Analiza wg Fena Rhodesa
Tabela przeliczeniowa II → IP wg Fena Rhodesa
II |
IP |
62 i poniżej |
|
63 - 67 |
|
68 - 72 |
|
73 - 77 |
|
78 - 82 |
|
83 - 87 |
|
88 - 92 |
|
93 - 97 |
|
98 - 102 |
|
103 - 107 |
|
108 - 112 |
|
113 - 117 |
|
118 - 122 |
|
123 - 127 |
|
128 - 132 |
|
133 - 137 |
|
138 i poniżej |
|
|
WP-IP |
-9 |
-8 |
-7 |
-6 |
-5 |
-4 |
-3 |
-2 |
-1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
W |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
R |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
S |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PC |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
UO |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PO |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
WK |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
U |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
K |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Analiza wyników WISC-R
6