PLAN MIESIĘCZNY PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

Miesiąc: STYCZEŃ 2009r.

Grupa: II - dz. 4-letnie

Nauczycielki: mgr Beata Wesołowska, Paulina Papińska

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

• Poznaje różne rodzaje kalendarzy - ścienne, kieszonkowe, książkowe

• Rozumie pojęcie upływu czasu, poznaje różne sposoby mierzenia czasu

• Utrwala znajomość pór roku

• Kształtuje umiejętność rozpoznawania cech

charakterystycznych dla każdej pory roku

• Rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe

• Przestrzega norm i zachowań regulujących współżycie
  w grupie

• Doskonali sprawność narządów artykulacyjnych - program „Wesołe minki”

• Poznaje nowe techniki plastyczne i środki wyrazu artystycznego - program „Małe dziecko i sztuka”

• Wzmacnia więzi uczuciowe z rodziną poprzez uczestnictwo uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka

• Kształtuje właściwy stosunek do osób starszych

• Kształtuje umiejętność porównywania pojemności mierzonych wspólna miarą

• Doskonali umiejętności taneczne, rozwija umiejętność estetycznego poruszania się w takt muzyki

• Rozpoznaje zapis graficzny swojego imienia - program „Zabawa w czytanie”

• Poznaje historię powstania swojego miasta, zna herb Gorzowa i jego najważniejsze zabytki oraz ciekawe miejsca spędzania wolnego czasu

• Poznaje eksponaty muzealne związane z historią miasta podczas wycieczki do muzeum

TYDZIEŃ I

CZAS GONI NAS

1. Rozmowa kierowana z dziećmi o przyjściu nowego roku

• Kształci umiejętność konstruowania dłuższych wypowiedzi
  i odpowiedzi na zadane pytania

Oglądanie kalendarzy

• Poznaje różne rodzaje kalendarzy - ścienne, kieszonkowe, książkowe

• Wie co zawiera kalendarz - dni, tygodnie, miesiące, zaznaczenie świąt i ważnych wydarzeń

• Podaje swoje propozycje Np. dat, które warto zapisać w kalendarzu

3. Zabawa ruchowa „ Powitanie Nowego Roku”

• Ćwiczenia w liczeniu w zakresie liczby 4

• Potrafi poruszać się rytmicznie

4. Ćwiczenia oddechowe „ Baloniki”- praca z programem „Wesołe minki”

• Doskonalą sprawność aparatu artykulacyjnego na głosce „s”

• Ćwiczą prawidłowy wdech i wydech powietrza

5. Zabawa ruchowo-ortofoniczna „Odgłosy czterech pór roku”

• Potrafią dobrać odpowiedni ruch do muzyki

• Naśladuje głosem umówione zwiastuny pór roku - lato-plum, wiosna-kum, jesień-szszsz, zima-dzyń.

• Omówienie pór roku na podstawie obrazka

• Rozpozna poszczególne pory roku

• Umieści zwiastuny pór roku na kole pogody

• Rozwiązywanie zagadek o porach roku i zabawy ruchowe

• Potrafi rozwiązać zagadki

• Wykona ćwiczenia i zabawy według poleceń nauczyciela

• Wysłuchanie wiersza I. Wiszniewskiego „Zegar”

• Ćwiczy pamięć, nauka wiersza ze słuchu

• Ćwiczenie twórcze „Burza mózgów” - Co by było gdyby na świecie nie było zegarów?

• Podaje swoje propozycje odpowiedzi na pytanie

• Zabawa ortofoniczna „Mowa zegarów”

• Powtórzy rymy podawane przez nauczyciela - cyk-cyk, tik-tak, oraz równocześnie spróbują wyklaskać go w różny sposób

• Zabawa słuchowa „Gdzie jest zegar?”

• Potrafi zachować ciszę podczas zabawy

• Znajdzie ukryty w sali zegar

• Wysłuchanie opowieści „Dzień i noc”

• Dostrzegają przemienność dnia i nocy

• Wysłucha uważnie opowieści

• Układanie rytmów - zabawa matematyczna

• Ułoży symbole dnia i nocy według prawidłowej kolejności

• Rytm dnia przedszkolaka

• Układa obrazki przedstawiające czynności wykonywane każdego dnia według rytmu i czasu ich występowania

15.Praca plastyczna - Kalendarz grupy

• Wspólnie wykona ilustracje do kalendarza na rok 2009

• Potrafi wykonać pracę w zespole

• Cieszy się z wykonanego zadania

16.Osłuchanie z piosenką „Tyka zegar”

• Zna melodię piosenki

• Powtórzy refren za nauczycielem

• Próbuje zaśpiewać fragment piosenki

17. Zabawa muzyczna do piosenki „Tyka zegar”

• Porusza się po obwodzie koła

• Powtórzy układ choreograficzny do piosenki pokazany przez nauczyciela

18.Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci, zabawy konstrukcyjne, tematyczne w kącikach zainteresowań

• Potrafi podejmować samodzielnie działania

• Współdziała w zabawie z innymi dziećmi

• Przestrzega zasad i norm ustalonych w grupie

• Sprząta zabawki po sobie, dba o porządek na sali

19. Zabawa poranna - ilustracja ruchowa „Zima”

• Wykona przysiad podparty

20. Ćwiczenia gimnastyczne - Zestaw III wg Wlaźnik str.130

• Potrafi założyć strój gimnastyczny

• Prawidłowo wykona polecenia nauczyciela

• Uczy się prawidłowego czworakowania

• Doskonali marsz po obwodzie koła

21. Utrwalanie imion - globalne odczytywanie swojego imienia

• Znajdzie swoje imię pośród innych wizytówek

• Zna pierwszą głoskę swojego imienia

22. Praca indywidualna z dziećmi przejawiającymi trudności

• Kolorowe pudełka - segreguje przedmioty według koloru z ograniczeniem czasu na wykonanie czynności

• Doskonali sprawność narządów artykulacyjnych - dmuchanie baloników

23. Praca z dzieckiem zdolnym

• Wytnie wskazane litery z gazety i naklei na karton

• Odczyta naklejone litery

TYDZIEŃ II

„ WYBIERAMY SIĘ NA BAL”

1.Nauka wiersza „ Weźmy się za ręce „

• Wzbogaca słownictwo związane z zabawą karnawałową.

2.Opowiadanie Cz. Janczarskiego „ Zabawa karnawałowa „

• poznaje zwyczaj przebierania się na zabawę karnawałową,

• przypomnienie znaczenia słów: karnawał, bal, zabawa

3. Maska karnawałowa

• wykona maskę, ozdobi wycięty szablon świecącymi materiałami, brokatem.

4„ Wesoła zabawa „- zabawa plastyczna

• rysuje zabawę kredką świecową, zamalują tło farbką.

5.Rozwijanie umiejętności określania kierunków w przestrzeni na podstawie zabaw i ćwiczeń ( 4-l) - przed siebie - za siebie - w bok,

6.Zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie poprzez ćwiczenia i obserwacje

• wie, że woda paruje i się skrapla, rozwija zainteresowania poznawcze, lubi eksperymentować.

7.Rozwijanie poczucia rytmu - zabawy przy piosence „Tyka zergar” - ćwiczenia oddechowe,

• porusza się w rytm muzyki, utrwalają reakcje na zmianę muzyki.

8.Ćwiczenia poranne wg Wlaźnik

9.Ćwiczenia gimnastyczne wg Wlaźnik - zestaw III

• prawidłowo wykonuje ćwiczenia,

• nabywa umiejętności zachowania prawidłowej postawy ciała siedząc i stojąc.

10. Udział w zabawie karnawałowej w przedszkolu

• potrafi wspólnie brać udział w zabawie

• cieszy się wraz z innymi dziećmi czerpie radość ze wspólnej zabawy

• potrafi poruszać się do muzyki

• bierze udział w konkursach organizowanych na forum przedszkola

• pokonuje tremę przed występem na forum

11. Edukacja teatralna - poznanie treści teatrzyku

„Zimowa czarownica” D. Gellner

• wcieli się w swoje role,

• ćwiczy prawidłową dykcję.

12.Zabawa muzyczno-słuchowa „Dyrygenci”

• rozpoznaje kontrasty dynamiczne -„cicho-głośno”

13. Wysłuchanie fragmentu bajki „Kopciuszek”, ćwiczenia językowe

• rozwija zainteresowania literaturą dziecięcą

• wymyśli zakończenie historii Kopciuszka

14.Praca plastyczna - „Tancerze”

• naklei elementy wycinanki na kartkę

• dorysuje brakujące elementy według własnego pomysłu

• Ćwiczenie oddechowe „Konfetti”

• Dmuchanie przez słomkę na konfetti w słoiku

16. Ćwiczenia gimnastyczne - Zestaw III wg Wlaźnik str.130

• Potrafi założyć strój gimnastyczny

• Prawidłowo wykona polecenia nauczyciela

• Uczy się prawidłowego czworakowania

• Doskonali marsz po obwodzie koła

• Zabawa poranna „Taniec z balonikiem”

• Porusza się rytmicznie

• Tańczy w parach do rytmu walczyka

18.Utrwalanie imion - globalne odczytywanie swojego imienia

• Znajdzie swoje imię pośród innych wizytówek

• Zna pierwszą głoskę swojego imienia

19.Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci, zabawy konstrukcyjne, tematyczne w kącikach zainteresowań

• Potrafi podejmować samodzielnie działania

• Współdziała w zabawie z innymi dziećmi

• Przestrzega zasad i norm ustalonych w grupie

• Sprząta zabawki po sobie, dba o porządek na sali

20. Praca indywidualna z dziećmi przejawiającymi trudności

• Doskonali sprawność manualną

• Rozpoznaje kolory i nazywa je, ułoży kartoniki w odpowiednich miejscach

21. Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym

• Utrwala i rozpoznaje litery

• Ćwiczy głosowanie

• Czyta proste wyrazy

TYDZIEŃ III

NASI DZIADKOWIE

1. Moja Babcia, mój Dziadek czyli za co ich kochamy

• Dziecko potrafi opisać swoich dziadków

• Wie, że starszych ludzi należy szanować i dbać o nich

• Zna imiona swoich dziadków

• Potrafi opisać co Babcia i Dziadek robią na co dzień i jak się opiekują wnukami

2. Wysłuchanie wiersza do nauki „Moja babcia” B. Szelągowskiej

• Wysłucha uważnie treści wiersza

• Powtórzy za nauczycielem wiersz fragmentami ze słuchu

• Recytuje fragment wiersza

3. Rozmowa z dziećmi o roli dziadka w rodzinie - Zachęcanie do dłuższych wypowiedzi

• Wypowie się na temat

• Kończy zdanie „Mój dziadek jest dobry jak...(co?)”.

4.Nauka piosenki „Witaj babciu, witaj dziadku”

• Poznaje melodię i treść

• Uczy się piosenki fragmentami powtarzając rytmicznie za nauczycielem i jednocześnie wyklaskując rytm

• Gra rytm na instrumentach perkusyjnych

5.Zabawa ruchowa „Śnieżki”

• Wykona kulę z gazety ugniatając ją palcami

• Podrzuci ją do góry i chwyci

• Trafia do celu kulą z gazety

6.Ćwiczenia oddechowe z woreczkiem

• Wykona prawidłowo wdech i wydech

• Obserwuje ruch przepony podczas oddychania leżąc na plecach z woreczkiem na brzuchu

7. Zabawa ruchowa przy piosence „Ojciec Wirgiliusz”

• Potrafi podejmować działania na forum grupy

• Zna i stosuje zasady zgodnej zabawy

• Cierpliwie oczekuje na swoją kolej

8.Ćwiczenie pamięci - nauka kolejnych fragmentów wiersza

• Pokaże ruchem treść wiersza

• Powtarza kolejne wersy wymawiając je bardzo wyraźnie, akcentując każde słowo

9. Zabawa ruchowa z chustą animacyjną „Kto gdzie jest?”

• Odgadnie za pomocą dotyku kto ukrył się pod chustą

• Czerpie radość ze wspólnej zabawy

10. Zabawa w czytanie - Znajdź swoją wizytówkę

• Odnajdzie wizytówkę ze swoim imieniem

• Zna zapis graficzny swojego imienia

11. Zabawa dydaktyczna „Czarodziejskie pudełko”

• Za pomocą dotyku rozpoznaje zabawkę ukrytą w pudełku

12. Zabawa matematyczna „Figurowe obrazki”

• Rozpozna i nazywa figury -koło, kwadrat, trójkąt

• Ułoży obrazek z figur i naklei go na karton

• Nazywa swój obrazek

13. Gra dydaktyczna ćwicząca spostrzegawczość - loteryjka

• Zapamięta obrazki i ich położenie na stoliku

• Wyszuka pary, poda nazwy obrazków

14. Zabawa rytmiczna

• Wyklaskuje rytm piosenki

• Klaszcze raz w ręce, raz w uda - doskonali koordynację ruchową

15.Zabawa poranna wg. Wlaźnik zestaw III- str. 130

• Ćwiczy równowagę, skacze na jednej nodze

• Wykona podskoki w przód

• Maszeruje po obwodzie koła pojedynczo i w parze

16. Ćwiczenia gimnastyczne wg. Wlaźnik zestaw IV - woreczki

• Wykona prawidłowo ćwiczenia gimnastyczne

• Doskonali sprawność fizyczną, wykona skłony tułowia

• Ćwiczy zwinność i gibkość

17.Śpiewanie piosenek wybranych z repertuaru na występ dla babci i dziadka -„No to co”, „Za kominem świerszczyk spał”

• Zna piosenki i zaśpiewa je z akompaniamentem

18. „Grozik” - utrwalenie tańca

• Tańczy w parze, porusza się po obwodzie koła krokiem dostawnym

• Uroczystość dla babci i dziadka

• Potrafi zachować się grzecznie podczas uroczystości

• Wykona przygotowane wiersze i piosenki

• Jest serdeczny i miły dla gości

20. Prezent dla babci i dziadka - kwiatek dla babci - laurka dla dziadka

• Wykona kwiatek według instrukcji nauczyciela

• Pomaluje laurkę dla dziadka

• Dba o estetykę pracy

21. Praca indywidualna z dziećmi przejawiającymi trudności

• Ćwiczy poprawną wymowę - loteryjka logopedyczna

• Wykona ćwiczenia narządów artykulacyjnych i pokoloruje obrazek - praca z programem „Wesołe minki”

22. Praca z dzieckiem zdolnym plastycznie

• Pozna technikę plastyczną - grafika

• Wykona pracę poznaną techniką

23. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań

• Podejmuje zabawę z innymi dziećmi

• Współdziała zgodnie w zabawie

• Zna przeznaczenie zabawek i ich miejsce w sali

24. Ćwiczenia relaksacyjne - muzyka - „Dźwięki natury”

• Wsłuchuje się w muzykę

• Potrafi wyciszyć się przy spokojnej muzyce

• Regeneruje siły organizmu podczas odpoczynku

Temat kompleksowy:”Chodzi listonosz tu i tam”

Ćwiczenia poranne: zestaw ćwiczeń i zabaw porannych nr 5 wg Wlaźnik

Zabawy ruchowe: „Listonosz” „Wrzucamy listy do skrzynki”

Data	Obszar aktywności edukacyjnej	Wymagania szczegółowe - cele szczegółowe	Treści programu	Uwagi o realizacji
26.10.2009 poniedziałek	XIV	2, 4, 6	Aktywność językowa- Uważnie słucha rozmówcy. Wypowiada się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu.Wypowiada się prostymi zdaniami.	Zapoznanie z pracą listonosza na podstawie wiersza B. Lewandowskiej „Dzień dobry listonoszu”
27.10.2009 wtorek	IX, XIV	2; 3	Przygotowujemy się do pisania - wykonywanie prostych prac plast.	„Znaczek pocztowy” - rysowanie kredkami znaczka wg własnego pomysłu
28.10.2009 środa	V, VI	4; 1	Nasze bezpieczeństwo na co dzień - poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu.Nasza sprawność ruchowa - uczestniczenie w zabawach ruchowych.	Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych wg pomysłu własnego nauczyciela.
29.10.2009 czwartek	XIII	3,4	Nasza edukacja matematyczna - liczenie palców, przedmiotów. Dostrzeganie podobieństw między przedmiotami ze względu na ich wspólne położenie w przestrzeni	Listy, Listeczki - segregowanie listów ze względu na jedną wybraną cechę: kolor, wielkość,
30.10.2009 piątek	VIII	1,2	Muzyka - śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą, uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych.	Zabawy ruchowe przy piosence „Chodzi listonosz” - utrwalanie sygnałów muzycznych.

Plan napisany w oparciu o nową podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz




Tematy kompleksowe

1. Jesień w lesie
2. Jesień w polu
3. Praca listonosza


Cele ogólne

- budzenie zaciekawienia bogactwem i pięknem przyrody oraz środowiskiem społeczno - kulturowym
- tworzenie warunków do wszechstronnej aktywności dziecka, wyrażania siebie w różnych formach ekspresji
- tworzenie okazji do wymiany informacji i dyskutowania
- poznawanie różnych postaw bohaterów oraz próby ich oceny
- wdrażanie do przestrzegania norm regulujących współżycie w środowisku przedszkolnym


Ad.1
Cele szczegółowe
- rozumieją konieczność dostosowania ubioru do pory roku
- obserwują liście i dostrzegają różnice w wielkości, barwie, tworzą bukiety
- zbierają skarby do kącika przyrody
- rozpoznają i naśladują łatwe do odtworzenia głosy
- składają obrazek pocięty na 4 elementy
- dobierają obrazek w pary
- porównują zbiory na oko i stosują określenia dużo, mało
- obserwują zjawiska zachodzące w przyrodzie wraz ze zmianą pory roku
- poznają las jako środowisko przyrodnicze (charakterystyczna roślinność ? drzewa, krzewy, grzyby jadalne i trujące)
- segregują, porównują i przeliczają dary przyrody
- oglądają kolorowe książki i czasopisma ? wyszukują w tekście ilustracji jesiennych
- rozwiązują zagadki słowne i obrazkowe
- dokonują próby oceny moralnej postępowania bohatera opowiadania
- badają równoliczność i jednorodność zbiorów
- wykazują troskę i opiekę wobec dzieci młodszych

T: Na grzyby
Zabawa w kącikach zainteresowań ? zwrócenie uwagi na konieczność zmiany ubranek dla lalek z dziećmi starszymi przebieranie lalek. Rozmowa z dziećmi w oparciu o dekorację i wiersz J.Brzechwy Grzyby ? zapoznanie z lasem jako środowiskiem przyrod. Rytmizowanie fragmentu wiersza różnymi sposobami. Układanie obrazków grzybów z pociętych elementów i kolorowanie ich . Zabawa ruchowa Spadające liście. Wyjście do ogrodu ? zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się zabawkami w piaskownicy.

T: Po czym poznajemy jesień?
Rozmowa w kąciku książki. Oglądanie kolorowych czasopism i książek dla dzieci,szukanie ilustracji o jesieni. Porównamy pory roku lato ? jesień. Jesienny deszcz ? określenie w przestrzeni i na dużych arkuszach kresek pionowych. Zabawa dydaktyczna Dopasuj obrazek. Wyszukiwanie takich samych obrazków (liści) i przyporządkowywanie ich do właściwej pory roku. Zwrócenie uwagi na cechy charakterystyczne, różnice. Praca plastyczna z dziećmi starszymi pt. Szal Pani jesieni ? naklejanie na paski papieru gotowych elementów przyrodniczych. Spacer wokół przedszkola. Obserwacja drzew, krzewów, roślin, ich zmniejszającego się koloru, niższa temperatura powietrza, ubiór dostosowany do warunków.

T: Jesienne liście
Zabawy manipulacyjne w kąciku plastycznym ? układanie kredek i segregowanie kartek. Rysowanie kredkami na temat dowolny. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki . Zabawa matematyczna w formie opowieści ? przeliczanie liści jarzębiny i innych darów jesieni. Z dziećmi starszymi uzupełnianie zbiorów. Z dziećmi młodszymi porównywanie liczebności zbiorów i stosowanie określeń dużo, mało, tyle samo. Z dziećmi starszymi badanie czy zbiory są równoliczne i jednorodne. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg.K.Wlaźnik. Reagowanie na sygnały wzrokowe i słuchowe oraz polecenie nauczyciela. Sprawne zajmowanie pozycji w rzędzie.

T: Wędrówka kasztanka
Zabawy ze śpiewem znanych piosenek Kotek pije mleczko, Rusałka, Kocia cza-cza. Utrwalenie słów piosenek. Słuchanie opowiadania nauczycielki na podstw. Utworu W.Szuchowej Wędrówka kasztanka. Ocena postępowania bohatera, zapoznanie z jego przyjaciółmi. Zabawa ruchowa z elem. orient. Noc i dzień. Wyjście do ogrodu - przestrzeganie brania do rąk i buzi rzeczy nieznanych, nie oddalanie się od nauczyciela.

T: Krasnal Hałabała
Zabawy integracyjne na dywanie, okazywanie troski i opiekuńczości dizeci starszych wobec młodszych. Zwrócenie uwagi na wzajemną pomoc dzieci starszych i młodszych. Historyjka obrazkowa na podstw. W. Krzemienieckiej O gościach co nie przyszli na ucztę. Zapoznanie z bohaterem, odpowiedź dlaczego goście nie przyszli na ucztę do krasnala. Malowanie farbą plakatową barw jesieni, prawidłowe trzymanie pędzla, łączenie kolorów. Zabawa ruchowa Małe i duże pajace.

T: W lesie możemy spotkać...
Segregowanie, porównywanie i przeliczanie w kąciku przyrody darów jesieni ? nazywanie i rozpoznawanie podstawowych liści, owoców drzew. Odgadywanie zagadek słownych i obrazkowych dotyczących zwierząt leśnych. Odgadywanie leśnych odgłosów i omawianie ich charakteru. Wycinanie sylwet zwierząt leśnych, łączenie ich w formę przestrzenną; układanie kompozycji z suszonych liści. Zorganizowanie wystawy w szatni. Zabawa ruchowa Wiatr i liście.

Ad.2
Cele szczegółowe:
Dzieci:
- używają zwroty grzecznościowe np. proszę, przepraszam, dziękuję, dzień dobry, do widzenia
- określają zjawiska atmosferyczne charakterystyczne jesienią (deszcz, wiatr, kałuże, błoto)
- posługują się określeniami ciężki ? lekki
- tworzą kompozycje stemplując ziemniakiem
- lepią ulepianki z masy solnej
- poznają pracę człowieka związaną z uprawą roślin (ziemniak, burak)
- wymieniają i rozpoznają narzędzia i maszyny ułatwiające pracę na roli
- dostrzegają potrzebę pomocy młodszym (w szatni zapinanie guzików, zawiązywanie sznurowadeł)
- manipulują materiałami sypkimi (mąka, cukier)
- stosują określenia: tu jest mniej, tu jest więcej, tu za dużo ? trzeba dosypać, tu za mało ? trzeba dosypać
- tworzą kompozycje rytmiczne za pomocą stempla

T: Praca w polu
Ćwiczenia artykulacyjne ? mlaskanie, parskanie, ściskanie warg, dotykanie językiem poszczególnych części jamy ustnej. Wypowiedzi dzieci przy ilustracji obrazującej prace jesienne w polu. Określenie zjawisk atmosferycznych, nazywanie narzędzi i produktów rolnych zbieranych jesienią w polu oraz maszyn i urządzeń ułatwiających tę pracę. Wzbogacanie czynnego słownika o nazwy maszyn. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg. K.Wlaśnik. Szybkie reagowanie na sygnały wzrokowe i słuchowe. Ustawianie się w różne figury, w tym figury geometryczne.

T: Wykopki ziemniaków
Ćwiczenia ortofoniczne pt. Rolnicy odstawiają ziemniaki do sklepu H.Mystkowskiej. Drukowanie stemplem (z ziemniaka). Poznanie technik tworzenia stempla. Tworzenie kompozycji na postawie odbijania (stemplowania). Z dziećmi starszymi tworzenie kompozycji rytmicznych z wykorzystaniem stempli. Komponowanie obrazka według własnego pomysłu. Opowiadanie nauczycielki na podstawie ilustracji Jesienna orka. Obserwacja zjawisk zachodzących w przyrodzie związanych ze zmieniającą się porą roku.
Poznanie pracy człowieka związanego z uprawą roślin. Wyjście do ogrodu ? słuchanie dźwięków jesieni: wiatr, szum drzew, śpiew ptaków. Kulturalne zwracanie się do siebie nawzajem.

T: Cukrownia i cukierki
Zabawa badawcza ? porównanie ciężaru, (posługiwanie się określeniami ciężki, lekki), (stosowanie określeń mniej, więcej). Manipulowanie materiałem sypkim. Poznanie właściwości cukru, rodzajów i zastosowania w różnych produktach. Historyjka obrazkowa Od buraka do lizaka. Zapoznanie dzieci ze zbiorem buraków cukrowych z pola a także kolejnymi etapami jego przetwarzania. Z dziećmi chętnymi przygotowywanie kolorowych cukierków dla lalek z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych z kącika przyrody. Zabawa ruchowa orient. porządk. Słonko świeci, deszcz pada. Zabawy indywidualne w kącikach zainteresowań ? stosowanie zwrotów grzecznościowych.

T: Młyn i mąka
Zabawa badawcza ? ważenie ciężaru mąki w rękach, z dziećmi starszymi zastosowanie wagi. Poznanie właściwości mąki, przesypywanie. Zapoznanie i nazywanie rożnych rodzajów zbóż. Układanie historyjki obrazkowej Droga chleba. Poznawanie kolejnych etapów przetwarzania zboża, aż do zakupu pieczywa w piekarni. Modelowanie z masy solnej pieczywa i odtwarzanie znanych kształtów w ulepiankach, doskonalenie drobnych ruchów dłoni i palców. Zabawa ruchowa ze śpiewem Mało nas do pieczenia chleba. Ćwiczenia oddechowe Wesołe wiatraki. Doskonalenie poszczególnych faz oddychania. Rozwiązywanie zagadek. Wyjście do ogrodu ? wzajemne pomaganie sobie w szatni (zapinanie guzików, zawiązywanie sznurowadeł).

Ad.3

Cele operacyjne
Dzieci:
- odwzorowują i układają figury i układy graficzne
- opowiadają i porządkują historyjkę wiążąc przyczynę i skutek według chronologii wydarzeń
- potrafią nazwać swoją ulicę, numer domu, mieszkania
- tworzą zbiory wg.kształtu, przeznaczenia, materiału
- próbują wyodrębnić myśli przewodnie bohaterów
- składają według wzoru
- sklejają gotowe elementy
- stosują zwroty grzecznościowe w zabawie i życiu codziennym
- układają proste wzory z mozaiki Patyczaki
- opowiadają co się dzieje na obrazku
- naśladują jednego bohatera w zabawie w teatr
- naśladują usłyszane dźwięki

T: Droga listu
Rysowanie po wykropkowanym wzorze, zabawy z układankami typu Patyczaki, okolicznościowe słuchanie wiersza M.Terlikowskiej pt. Listonosz. Historyjka obrazkowa Droga listu ? wypowiedzi dzieci na temat treści oglądanych obrazków. Zapoznanie dzieci z trudną pracą listonosza. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg. K.Wlaźnik. Rozwijanie spostrzegawczości, odwagi, dokładności i odpowiedzialności przy wykonywaniu zadania.

T: Mój adres
Ćwiczenia ortofoniczne Jedzie listonosz na zgłoskach tur, tur, dzyń szur,tup. Zabawa dydaktyczna Umiem się przedstawić i znam swój adres. Dzieci poznają zasady prawadzenia rozmowy telefonicznej. Praktyczne zastosowanie mowy dialogowej, stosowanie form grzecznościowych. Zabawa ruchowa Przeskocz przez kałużę. Wyjście do ogrodu

T: Nasza Poczta
Zabawa ruchowa z elementem biegu Pająk w sieci.Zabawa pt. Kłopoty listonosza ? utrwalenie znajomości własnego adresu. Zorganizowanie Poczty w naszej sali. Zapoznanie dzieci z poszczególnymi rekwizytami potrzebnymi do zabawy. Wspólne ustalenie zasad i reguł postępowania podczas zabawy. Wyjście do ogrodu ? rysowanie kredą na kostce brukowej.

T: Dwa listy
(internetowy publikator dla nauczycieli).
Teatrzyk kulkiełkowy pt.Dwa listy. Zapoznanie dzieci z losami głównych bohaterów (kotka, koziołka i listonosza). Zapoznanie dzieci z sytuacjami kiedy może być potrzebna znajomość własnych danych.
Sklejanie koperty i naklejanie na niej znaczka we właściwym miejscu. Zabawa ruchowa z elem. orient. porządk. Poczta lotnicza.


T: W torbie listonosza
Rysowanie szlaczków w szerokiej liniaturze, z dziećmi młodszymi malowanie pędzlem na dużych arkuszach papieru. Zabawa matematyczna W torbie listonosza. Porządkowanie zbiorów w zakresie 5elementów wg.ich liczebności wzrastającej. Tworzenie zbiorów wg.jednej określonej cechy. Nazywanie miejsca położenia. Zabawa ruchowa orient. ? porządk. Figurki.



Literatura
ABC XXI wieku
H.Kruk Wybór literatury
W.Wlaznik Zabawy i ćwiczenia ruchowe
Z. Bogdanowicz Zabawy dydakt.dla p-li
Wychow. w przedszkolu 10/91
S.Dorance Zajęcia twórcze w przedszkolu
E.J.Frątczakowie Wiersze i piosenki na uroczystości



Plan pracy dydaktyczno wychowawczej na miesiąc grudzień dla dzieci 4 letnich

Bogumiła Dobrzyńska

Bloki tematyczne

1.Kogo kocha Mikołaj?
2. Zatańczmy razem dookoła choinki
3. Tradycje i zwyczaje świąt Bożego Narodzenia


Cele ogólne:
- Dostrzeganie potrzeby pomagania innym w codziennych sytuacjach
- Rozumienie potrzeby opiekowania się i systematycznego dokarmiania ptaków
- Poznanie tradycji rodzinnych (świątecznych) kultywowanych we własnym domu
- Rozwijanie postawy współgospodarza placówki poprzez udział w ozdabianiu i dekorowaniu sali, szatni
- Słuchanie utworów o wymowie moralnej ? wiązanie sprawiedliwości i dobrych uczynków z pięknem.

Ad.1
Cele szczegółowe:
- wydzierają i ugniatają kolorowy papier
- naklejają na papier gotowe elementy
- wyklaskują i określają przedmioty (wysoki ? wyższy, niski ? niższy)
- rozumieją potrzebę pomocy innym
- doświadczają radości nie tylko z otrzymywania ale i z dawania
- nabywanie umiejętności wypowiadania własnych myśli
- uważnie słuchają treści odpowiadając na pytania
- proponują formy pomocy ubogim i pokrzywdzonym dzieciom
- dokonują samodzielnego wyboru techniki plastycznej
- dbają o porządek w miejscu pracy
- nawiązują kontakt z Mikołajem
- wycinają po liniach zaokrąglonych
- porządkują i porównują wg. wybranej cechy
- doświadczają radości nie tylko z otrzymywania ale i z dawania
- stosują formy grzecznościowe

T: Opowieść o Mikołaju
Z chętnymi dziećmi darcie i ugniatanie kulek z kolorowego papieru ? rozwijanie sprawności manualnych. Zabawa ruchowa z elem. biegu Lawina. Słuchanie opowiadania nauczycielki Śladami Św. Mikołaja ? uważne słuchanie opowiadania. Uwrażliwienie na krzywdę dzieci, propozycje pomocy dzieciom ubogim i pokrzywdzonym przez los. Wycinanie i wyklejanie sylwety św. Mikołaja czerwonym papierem i doklejanie waty. Z dziećmi młodszymi naklejanie na gotową sylwetę.

T: List do Mikołaja
Z dziećmi chętnymi oglądanie nowych książeczek ? ilustracji o tematyce zimowej, świątecznej umieszczonych w kąciku czytelniczym. Wypowiedzi dzieci na temat oglądanych ilustracji.
Zabawa ruchowa orient. porządk. Wiatr i śnieżynki. Technika swobodnego tekstu ? wyrażanie przez dzieci swoich życzeń i racji w kontaktach z innymi na temat Co chciałabym dostać od św. Mikołaja. Nabywanie umiejętności wypowiadania własnych myśli .Z dziećmi starszymi próby dyskusji. Malowanka, kolorowanka, wycinanka ? dzieci samodzielnie dokonują wyboru techniki plastycznej. Dbałość o porządek w miejscu pracy.

Dzieci
Cele sczegółowe
- poznają nazwy miesięcy
- utrwalają nazwy pór roku
- rozróżniają dobro i zło na przykładzie bohaterów literackich
- tworzą postacie fantastyczne
- dostrzegają piękno niesienia pomocy innym

T: Dwunastu braci
Ćwiczenia ortofoniczne Jedzie dziadek Mróz ? ćwiczenia przodu języka na zgłoskach dzień-dzień, trach, trach, szu-szu. Wdrażanie do dokładnego wypowiadania zgłosek. Słuchanie baśni J.Kriesta Dwanaście miesięcy ? wypowiedzi dzieci na temat treści, poznanie nazw niektórych miesięcy, utrwalenie nazw pór roku. Uwrażliwienie dzieci na niesienie pomocy innych, rozróżnianie dobra i zła.
Praca plastyczna ? malowanie farbami wybranej pory roku ? zwrócenie uwagi na charakterystyczne zjawiska atmosferyczne.

T: Kalendarz pełen radości
Zabawy tematyczne wg. własnej inicjatywy dzieci. Przestrzeganie reguł bezpieczeństwa. Zapoznanie z wierszem M.Terlikowskiej Kalendarz pełen radości. Prezentacja róznego rodzaju kalendarzy, próby wyjaśnienia zjawiska rytmu i przemijania czasu. Z chętnymi dziećmi tworzenie własnych kalendarzy tygodnia.

T: Stary i Nowy rok
Śpiewanie piosenek o tematyce zimowej i zabawy ruchowe przy muzyce.
Praca plastyczna ? rysowanie postaci przedstawiającej stary i Nowy Rok. Rozbudzenie wyobraźni i inwencji twórczej poprzez literaturę. Odczuwanie potrzeby tworzenia postaci fantastycznych, rozbudzanie wyobraźni. Ćwiczenia oddechowe ? dmuchanie na papierowe wahadełko. Pobyt na świeżym powietrzu ? obserwowanie ptaszków na śniegu ? sypanie okruszków do karmnika.

Dzieci
- ćwiczenia w zakresie orientacji w przestrzeni (Nima, Hubert, Dawid, Artur, Julia)
- wdrażanie do krótkotrwałego słuchania tekstu (wszyscy)
- nabywanie umiejętnego oglądania i szanowania książek
- wdrażanie do prawidłowego trzymania przyboru.


Literatura
- Podstawa programowa
- Program wychowania przedszkolnego XXI wieku ABC
- M.Czerniawska przewodnik metodycny dla n-li
- J.Białobrzeska Scenariusze zajęć w przedszkolu
- K.Pankowska Edukacja przez dramę
- R.Trześniawski Zabawy i gry ruchowe
- Zbiór własny ? zestaw wierszy dla dzieci
- Internetowe publikacje dla nauczycieli ? plany dydaktyczne w przedszkolu


T: Podzielmy się prezentami
Utrwalenie piosenki pt Idzie Mikołaj ? wyklaskiwanie rytmu piosenki. Czynności porządkowe ? ścieranie kurzu, zamiatanie, mycie zabawek w kąciku lalek ? pomoc pani woźnej. Zabawa matematyczna Podzielmy się prezentami. Z dziećmi młodszymi nazywanie i wskazywanie wysoki ? niższy, niski ? niższy,taki sam. Z dziećmi starszymi porównywanie i porządkowanie wg. wybranej cechy.

T: Prezent dla Mikołaja
Samorzutne zabawy dzieci w kącikach zainteresowań ? zwrócenie uwagi na stosowanie zwrotów grzecznościowych, pomoc młodszym kolegom. Zabawa ruchoaw z elem.rzutu Śnieżynki. Nauka wiersza D.Gellmer Prezent dla Mikołaja.Rozumienie stwierdzenia, że dawanie prezentów daje więcej radości niż branie.
Z dziećmi chętnymi wykonanie z różnorodnego materiału plastycznego prezentu dla Mikołaja (oferta dzieci)

T: Spotkanie z Mikołajem
Gimnastyka buzi i języka ? usprawnianie narządów mowy. Utrwalenie wiersza Prezent dla Mikołaja ? zapoznanie z piękną i wyrazistą recytacją.
Wizyta Św.Mikołaja w naszej grupie ? stworzenie miłej i serdecznej atmosfery w oczekiwaniu na gościa. Wykazywanie umiejętności nawiązania kontaktu, wyrażanie własnych uczuć, umiejętność znalezienia się w nowej sytuacji.

Ad.2
Cele szczegółowe:
- Określają położenie przedmiotów (wysoko, nisko)
- Wyrażają własne odczucia i przeżycia
- Uczestniczą w dekorowaniu choinki
- Układają elementy ilustracji
- Rozumieją potrzebę dokarmiania ptaków
- Tną po linii prostej
- Aktywnie słuchają tekstów literackich
- Rozumieją potrzebę pomocy ptakom
- Stosują formy grzecznościowe
- Współdziałają z rówieśnikami
- Dostrzegają różnice i podobieństwa na ilustracji
- Rozumienie stwierdzenia nie jestem sam ? potrafię ustąpić młodszemu koledze.
- Potrafią wykonać ozdoby choinkowe

T: Świąteczne drzewko
Rozmowa z dziećmi na temat wycinania drzew w lesie(nadzór pana leśniczego. Dostrzeganie różnic i podobieństw w wyglądzie gałązek sosny, świerku, jodły . Zabawa ruchowa z elem. Biegu Czarodziej. Wspólne ozdabianie choinki w naszej sali. Zwrócenie uwagi na delikatność obchodzenia się z niektórymi ozdobami, a także rozumienie, że nie jestem sam ? potrafię ustąpić młodszemu koledze.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą v.Sherborne. Rozwijanie wzajemnych kontaktów, opanowanie lęku i emocji.

T: Zabawki na choinkę
Zabawa ruchowa orient. porządk. Komórki do wynajęcia. Słuchanie wiersza T.Kubiaka Wesoła choinka jako wprowadzenie w tematykę prac plastycznych. Odpowiedź na pytanie czym różni się nasza choinka od choinki opisanej w wierszu.
Konstruowanie ozdób choinkowych tj.łancucha z pasków papieru, gwiazdek, bałwanków. Zdobienie wykonanymi pasami choinki.

T: Choinka dla ptaków
Gimnastyka buzi i języka ? usprawnianie aparatu mowy.Wypowiedzi dzieci na podst.ilustracji. Porównywanie sytuacji przedstawionej na ilustracji z doświadczeniem zdieci. Odpowiedź na pytanie: Czym i dla kogo dzieci ozdobiły choinkę. Wspólne naradzanie się jak przygotować ptasią choinkę w ogrodzie przedszkolnym. Pobyt dzieci w ogrodzie ? wystawienie przygotowanej choinki, wysypanie okruszków do karmnika.
Rozumienie potrzeby opiekowania się i systematycznego dokarmiania ptaków.

T: Na gałązce choinkowej
Ćwiczenia grafomotoryczne ? usprawnianie koordynacji wzrokowo ruchowej.
Zabawa ruchowa Wiatr i śnieżynki.
Zabawa matematyczna ? określanie położenia przedmiotów z wykorzystaniem piosenki. Układanie elementów ilustracji zgodnie z podaną instrukcją. Z dziećmi starszymi różnicowanie położenia przedmiotów w odniesieniu do siebie (na prawo, na lewo, naprzeciw). Z dziećmi młodszymi (wysoko ? nisko).
Konstruowanie choinki ? wycinanie pasków z zielonej krepiny ? nacinanie ich i naklejanie na plastikowy pojemnik. Ozdabianie wg. własnego pomysłu.

T: Najpiękniejsza choinka
Zabawa z elem.dramy Choineczka ? wchodzenie w rolę, wyrażanie własnych odczuć i przeżyć. Malowanie farbami plakatowymi na podkładzie kaszki mannej Najpiekniejsza choinka zainspirowanej wierszem M.Terlikowskiej.
Nauka piosenki pt. Choinka strojnisia ? słuchanie i próby śpiewania razem z nauczycielką

Ad.3
Cele szczegółowe:
- śpiewają piosenki świąteczne oraz kolędy
- z radością oczekują świąt
- stosują zwroty grzecznościowe
- podejmuje czynności porządkowe w sali
- dostrzega wartości rodzinne, relacje dzieci ? rodzice ? dziadkowie
- pomagają w pracach porządkowych
- współdziałają z rówieśnikami
- wypowiadają się na temat zwyczajów i tradycji rodzinnych
- stosują zwroty grzecznościowe
- poznają zasady prawidłowego ustawienia naczyń i sztućców
- dostrzega i rozumie potrzeby innych członków rodziny

T: Święta w naszym domu
Prace porządkowe ? układanie przyborów i zabawek na półkach, w kąciku lalek zorganizowanie świątecznego wystroju. Zabawa ruchowa śniegowe gwiazdki. Wypowiedzi dzieci na podstawie przeżyć własnych. Znajomość tradycyjnych potraw wigilijnych. Rozumienie niesienia pomocy w czynnościach przygotowawczych w domu ? pomoc mamie. Rozwijanie szacunku dla rodziców, dziadków. Zabawa tematyczna w kąciku lalek ? Przygotowujemy świąteczną kolację. Estetyka stołu, prawidłowe ułożenie sztućców, stosowanie zwrotów grzecznościowych.

T: Teatrzyk cieni ? Bajka o srebrnej gwiazdce
Zabawa gramatyczna Przygotowanie do świąt. Ukazanie prawidłowego sposobu stosowania form czasu przeszłego czasowników męskoosobowych zakończonych na ?li oraz żeńsko osobowych zakończonych na na ?ły. Kształtowanie poprawnej mowy poprzez praktyczne stosowanie poznanych form.
Teatrzyk H.Łochockiej Bajka o srebrnej gwiazdce. Kształtowanie aktywności twórczej dzieci. Zachęcenie do samodzielnej zabawy pacynkami ? budowanie dialogu. Wdrażanie do zgodnego współdziałania w zespole.

T: Tradycje świąt Bożego Narodzenia
Ćwiczenia oddechowe ? umiarkowane dmuchanie na papierowe ozdoby choinkowe, rozwijanie pojemności płuc.
Zabawa ruchowa z elem. naśladowczym Zjazd narciarza. Historyjka obrazkowa Święta Bożego Narodzenia. Z dziećmi młodszymi odczytywanie treści obrazka i opowiadanie co dzieje się na obrazku. Z dziećmi starszymi domyślanie się treści zasłoniętego fragmentu obrazku. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez podejmowanie i wykonywanie prac domowych, dostrzeganie i rozumienie potrzeb innych członków rodziny.

T: Zapoznanie się z tradycją Szopki i Jasełek.
Słuchanie kolęd z kasety magnetofonowej, ukazanie piękna polskich kolęd oraz tradycji ich śpiewania podczas świąt. Budzenie nastroju radości i oczekiwania na zbliżające się święta. Próby wspólnego śpiewania. Zabawa ruchowa z elem.rzutu Czarodziejska kula. Pomoc dzieci przy dekorowaniu gazetki Szopka ? swobodne wypowiedzi dzieci na temat elementów ? figurek (postuszki, królowie, zwierzęta). Rozwijanie u dzieci umiejętności dostrzegania wartości rodziny i utożsamiania się z nią.
Układanie puzzli wykonanych z pociętych kart świątecznych, tworzenie całości (bez wzoru). Z dziećmi starszymi zgadywanie co zostało schowane i jak wyglądało?

T: Wigilia w przedszkolu
Oglądanie czasopism dziecięcych ? oglądanie ilustracji o tematyce świątecznej. Wypowiadanie się dzieci.Zabawa ruchowa z elem. toczenia śnieżna kula.
Przygotowanie się do wspólnej uroczystości przedszkolnej. Powitanie księdza, wspólne dzielenie się opłatkiem i składanie życzeń. Śpiewanie znanych kolęd. Stworzenie miłej i serdecznej atmosfery, przeżywanie piękna świąt Bożego Narodzenia.
Swobodne zabawy dzieci w kącikach zainteresowań ? współdziałanie z rówieśnikami.

PLAN MIESIĘCZNY
NA LISTOPAD DLA GRUPY 4,5-LATKÓW OPRACOWANY PRZEZ BEATĘ MUSIELAK z przedszkola w Rydzynie

Cele ogólne na listopad

  Dzieci:

Zwrócą uwagę na charakterystyczne zachowania zwierząt i ludzi oraz zmiany pogodowe w okresie jesieni.

Zadbają o swoje zdrowie w okresie późnojesiennym poprzez odpowiedni ubiór, spożywanie świeżych warzyw i owoców, zażywanie leków tylko pod kontrolą lekarza itp.

Zapoznają się z różnymi formami teatralnymi, będą brać udział
w zabawach w teatr, we wprawkach dramowych, scenkach sytuacyjnych.

Przygotują i wezmą udział w zabawach i wróżbach andrzejkowych.

JESIENNE ZWYCZAJE - LISTOPADOWA AURA

1. Wyszukiwanie w czasopismach dziecięcych Przyjaciele przyrody ilustracji przedstawiających różne gatunki ptaków.

Dz. rozpozna na ilustracjach i nazwie niektóre ptaki, opisze ich wygląd, zauważy i wskaże różnice między nimi.

2. Układanie historyjki obrazkowej na podstawie opowiadania L. Krzemienieckiej „O gościach, co nie przyszli na ucztę”

Dz. wysłucha opowiadania nauczycielki (bez zakończenia).Ułoży w odpowiedniej kolejności historyjkę obrazkową. Ułoży zakończenie opowiadania wg własnego pomysłu.

3. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Ptaki do gniazd.”

Dz. odszuka wolne „gniazdo”. Przedstawi ruchem ciała lot ptaków.

4. Zabawa badawcza wg S. Elbanowskiej Skąd się bierze deszcz?

Zrozumie i opisze wykonanie doświadczenie. Wyjaśni skąd się bierze deszcz. Zachowa bezpieczną odległość od rozgrzanego czajnika.

5. Zabawa dydaktyczna Kto się schował za parasolem?

Rozpozna kolegę schowanego za parasolem po głosie lub fragmencie ubioru.

6. Praca indywidualna z dzieckiem z lateralizacją skrzyżowaną, usprawnianie sprawności manualnej obu rąk.

Namaluje palcami obu rąk na temat: Deszcz.

7. Nauka układu tanecznego Grozik.

Wykona cwał boczny w parach po obwodzie koła.

8. Słuchanie utworu Vivaldiego Jesień.

Wysłucha fragment utworu Vivaldiego, zilustruje ruchem fragment utworu wykorzystując wstążki.

9. Malowanie techniką mokre na mokrym na temat wysłuchanego wiersza J. Tuwima Dwa wiatry.

Odzwierciedli treść wiersza w formie plastycznej. Zwróci uwagę na różną siłę wiatru (lekki wietrzyk, silny wiatr).

10. Wykonywanie akompaniamentu perkusyjnego do refrenu piosenki: Szedł listopad

Wykona akompaniament do refrenu piosenki wykorzystując wybrany instrument.

11. Zabawa oddechowa z foliowymi woreczkami

Dmuchając w woreczek wydłuży fazę wydechu.

12. Zabawa dydaktyczna Jesienne ubranie.

Określi, które z dzieci modeli, jest obrane prawidłowo na jesienny spacer. Dobierze odpowiednią część garderoby dla dziecka źle ubranego i uzasadni swój wybór.

13. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr .... - metoda Kniessów.

Dostosuje ruchy ciała do słyszanej muzyki.

PRZYGOTOWANIE SIĘ ZWIERZĄT I LUDZI DO ZIMY

14. Wprowadzenie historyjki obrazkowej: „ Idzie zima - chudy nie przetrzyma”, z wykorzystaniem własnej historyjki obrazkowej. Wspólne rozmowy z pacynką krasnala Hałabały na temat jego przygód.

Wiedzą jak przygotowują się do zimy niektóre zwierzęta leśne: wiewiórka, sowa, jeż, borsuk, myszka...

15. Budzenie zainteresowania życiem własnej rodziny: rozmowy na temat własnych mam, ich pracy w domu, robienie przez nie zapasów na zimę.

Potrafią ładnie, całozdaniowo wypowiadać się na temat pracy mamy w domu oraz jej zainteresowań.

16. Poznawanie nazwy nowego miesiąca. Porównywanie drzew we wrześniu i drzew za oknem w listopadzie. Liczenie liści, ptaków (w zakresie dostępnym dzieciom) rozwiązywanie zagadek o listopadzie i jesieni.

Potrafią nazwać nowy miesiąc i określić dlaczego tak się nazywa, potrafią porównać i scharakteryzować drzewo we wrześniu i w listopadzie

17. Dzień i noc, to wrażeń moc. Określanie czasu - rano, południe, wieczór, noc.

Dzieci potrafią określić wydarzenia i porę na przygotowanych ilustracjach, znają rozkład swojego dnia i potrafią o nim opowiadać całymi zdaniami, swobodnie rozmawiają na temat wydarzeń z wczorajszego dnia

18. Ćwiczenia gimnastyczne wg K. Wlaźnik nr 19

Dzieci sprawnie przygotowują się do ćwiczeń: rozbieranie, ubieranie, układanie rzeczy

19. Krasnal Hałabała - wydzieranka, wycinanka z kolorowego papieru

poznały już postać Hałabały, potrafią ją opisać i przedstawić w formie plastycznej wypowiedzi, Znają techniki wydzieranki i wycinanki

20. Wprowadzenie piosenki „ Szedł listopad” ( Kalendarz muzyczny - U. Smoczyńska-Nachtman - kaseta własna)

Znają jej treść i potrafią ją omówić, potrafią wygrać rytm na instrumentach perkusyjnych

21. Oglądanie zwierząt w albumie J. Rysa „ Śladami zwierząt” oraz albumów wypożyczonych z biblioteki. Wspólne przeglądanie i czytanie z zainteresowanymi dziećmi informacji o trybie życia wybranych zwierząt leśnych.

Dzieci potrafią korzystać z wartościowych albumów przyrodniczych, są zainteresowane oglądaniem zwierząt i poznawaniem ich życia

Jak ubrać się na jesienny spacer I Jak się zdrowo odżywiać?

22. Zabawa w kąciku lalek: Czy nasze lalki są dobrze ubrane.

Oceni ubiór lalek, w razie potrzeby zamieni garderobę na odpowiednią
do pory roku.

23. Tworzenie zdrowych zestawów pokarmowych przy użyciu tekturowych modeli.

Opierając się na własnych doświadczeniach dobierze produkty zdrowe i utworzy zestaw żywieniowy na śniadanie, obiad lub kolację.

24. Słuchanie wiersza St. Jachowicza Chory kotek.

Zauważy skutki niezdrowego objadania się.

25. Ilustrowanie wiersza Chory kotek metodą collage'u.

Przedstawi wrażenia po wysłuchaniu wiersza za pomocą techniki collage'u.

26. Słuchanie wierszy J. Brzechwy Brudas, T. Śliwiaka W łazience.

Wyciągnie wnioski o konieczności dbania o czystość ciała.

27. Zabawa dydaktyczna W łazience.

Weźmie udział w rozmowie na temat zastosowania wody
w codziennym życiu ludzi, zwierząt i roślin. Zrozumie konie-czność utrzymania higieny osobistej. Nazwie akcesoria ułat-wiające utrzymanie higieny. Porówna szerokość ręczników przy zastosowaniu sznurka, linijki i innych przedmiotów.

28. Zabawa ruchowa Roboty

Utrwali strony ciała (prawa, lewa), zorientuje się w przestrzeni.

29. Oglądanie obrazków dotyczących zabiegów higienicznych.

Omówi treści obrazków. Wskaże, który z bohaterów obrazków dba o higienę ciała.

30. Rozmowa z grupa dzieci na temat: Czemu trzeba się zdrowo odżywiać?

Zrozumie konieczność spożywania zdrowych pokarmów potrzebnych w utrzymaniu zdrowych zębów.

31. Zabawa ilustracyjna do piosenki Myj zęby.

Zilustruje ruchem ciała treść piosenki.

32. Odkrywanka obrazkowa U stomatologa.

Domyśli się co jest ukryte pod schowaną częścią ilustracji. Poszerzy słownik czynny o wyrazy: stomatolog, próchnica.

33. Działalność praktyczna dzieci Myjemy zęby.

Wykona poprawne ruchy szczoteczką podczas mycia zębów. Przećwiczy mięśnie palców.

34. Wydzieranka z gazety nt. Ząb.

Wydrze z gazety kształt zęba, wskaże dwie główne części zęba: koronę i korzeń.

Czary-mary CZYLI - to są przesądy?

35. Oglądanie ilustracji, rycin, przedstawiających duszki, smoki.

Wypowie się zdaniem rozwiniętym na temat ilustracji.

36. Rozmowa na temat: Co to są przesądy?

Wyjaśni pojęcie: przesądy i poda przykłady np. czarny kot, kominiarz, 13 itp.

37. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr .... - metoda Labana.

Rozwinie poczucie płynności ruchu i ciężaru ciała w czasie i przestrzeni. Zaadoptuje ruchy równe do ruchów partnera.

38. Zabawa ilustracyjna w oparciu o piosenkę Duchy.

Zilustruje treść piosenki ruchem i tańcem.

39. Słuchanie opowiadań i wierszy na temat smoków, duszków i innych postaci z pogranicza magii.

Opowie treść wysłuchanego wiersza i opowiadania.

Przygotowujemy wróżby andrzejkowe - czarodziejskie zabawy

40. Wyszukiwanie w czasopismach wróżb i przepowiedni związanych
    z wieczorkiem andrzejkowym.

Przygotowanie wybranych wróżb andrzejkowych

41. Zabawa ruchowo-naśladowcza przy piosence Andrzejkowe wróżby.

Zilustruje ruchem treść piosenki.

42. Słuchanie wiersza pt. Ciemnego pokoju nie trzeba się bać E. Szerburg-Zarębiny

Wysłucha wiersz czytany przez nauczycielkę. Podzieli się swoimi obawami, zrozumie, że nie należy się bać przebywania w ciemnym pokoju.

43. Ćwiczenia twórcze Abrakadabra wykorzystaniem muzyki

Wykona kanon ruchowy, prawidłowo zareaguje na sygnał: światło, dźwięk.

44. Zabawy manipulacyjne Siedmiu czarowników

Wyodrębni zbiory o określonej liczbie elementów i sprawdzi przez przeliczanie różnymi sposobami (liczenie z dowolnego punktu, parami, kolorami itp.)

45. Wycinanie z papieru postaci przyjaznego duszka

Wytnie z białego papieru postać duszka i nada mu imię.

46. Słuchanie i rozwiązywanie zagadek na temat Czary mary.

Udzieli odpowiedzi za pomocą gestu, ruchu i mimiki.

Powróżmy sobie

47. Słuchanie wiersza J. Ratajczaka Wieczór Andrzejkowy.

Skupi uwagę na czytanym wierszu.

48. Przygotowanie akcesoriów i sali

Zabawy i wróżby andrzejkowe wraz z poczęstunkiem.

49. Weźmie udział w zabawach i wróżbach andrzejkowych

50. Zabawa twórcza przy muzyce: Zaczarowany taniec.

Zilustruje ruchem słyszaną muzykę z użyciem chustki.

43. Oglądanie czasopism dziecięcych i wyszukiwanie w nich ilustracji dotyczących wróżb andrzejkowych.

Wyszuka ilustrację na temat zabaw andrzejkowych i wypowie się o nich zdaniem rozwiniętym.


Scenariusz uroczystości z okazji 11 listopada dla dzieci 5-6-letnich

,,Przedszkolak małym patriotą”

Piosenka „Przybyli ułani…” - piosenka z podziałem na role

Narrator 1
Witamy wszystkich gości.
Dzisiaj święto Polski
-Dzień Niepodległości.

Narrator 2
- Cofnijmy się w czasie.
Przypomnijmy sobie
jak to wszystko było,
co się wydarzyło.

Narrator 3
Trzy państwa się zebrały,
kraj nasz podzieliły.
Niezależnej Polsce
rządy narzuciły.

Narrator 4
-Austria, Prusy i Rosjanie
Polskę z mapy wymazały,
urzędy i szkoły
ludźmi swymi obsadzały.

Narrator 5
- Ponad sto lat trwania
upokorzeń, męki
pod obcym zaborem
całej tej udręki.

Narrator 6
- Mowę nam zabrano,
polskie obyczaje,
ale Polak patriota,
tak się łatwo nie poddaje.

Narrator 7
- Rodził się duch walki,
Rotę wciąż śpiewano,
o wolności kraju
skrycie rozprawiano.

Śpiew zbiorowy utworu: „Nasze Polskie ABC”

Narrator 8
- Wielkie trzy mocarstwa
w końcu się skłóciły
i walkę zawziętą
ze sobą stoczyły.





Narrator 9
-I "Pierwsza Brygada"
się wtedy zrodziła,
o Ojczyznę utraconą
z honorem walczyła.

Śpiew zbiorowy utworu ,, Marsz Pierwszej Brygady”.

Narrator 10
- Dla Austrii i Niemiec
wojna już przegrana.
W Rosji rewolucja,
w Polsce wolność odzyskana.

Narrator 11
-11 listopada roku 1918-ego
następuje koniec zaboru obcego.

Narrator 12
- Znów na mapie świata
Polskie państwo gości.
Nikt nam nie odbierze
już niepodległości.

Narrator 13
- Dumny, biały orzeł
ściany nam ozdabia.
Dumnie polskie dziecko
światu odpowiada:
(Z boku sceny występuje dziecko trzymające globus.)

Recytacja utworu z podziałem na role
W. Bełzy ,,Katechizm polskiego dziecka”
Dziecko trzymające globus:
- Kto ty jesteś?
Wszyscy:
- Polak mały.
- Jaki znak twój?
Wszyscy:
- Orzeł biały.
- Gdzie ty mieszkasz?
Wszyscy:
- Między swymi.
-W jakim kraju?
- W polskiej ziemi.
-Czym twa ziemia?
-Mą Ojczyzną.
- Czym zdobyta
-Krwią i blizną.
-Czy ją kochasz
-Kocham szczerze!
- A w co wierzysz?
Wszyscy:
W Polskę wierzę!

Wiersz ,,Flaga” autor nieznany
Powiewa flaga, gdy wiatr się zerwie,
a na tej fladze jest biel i czerwień
Czerwień to miłość, biel- serce czyste
Piękne są nasze barwy ojczyste

Śpiew indywidualny utworu „Serce w plecaku”.


Recytacja zbiorowa utworu
L. Wiszniewski „Jedenasty Listopada”
Dzisiaj wielka jest rocznica - Jedenasty Listopada!
Tym, co zmarli za Ojczyznę, Hołd wdzięczności Polska składa.
Im to bowiem zawdzięczamy Wolność - polską mowę w szkole,
To, że tylko z ksiąg historii Poznajemy dziś niewolę.
Uroczyście biją dzwony, W mieście flagi rozwinięto...
I me serce się raduje, Że obchodzę Polskie święto.

Narrator 14
- Czcimy pamięć tamtych dni,
pokłon im składamy
i w hołdzie wolności
Hymn Polski śpiewamy.
(Wszyscy śpiewają Mazurka Dąbrowskiego.)


opracowały: Agnieszka Małecka
Ewa Przewłocka

SCENARIUSZ ZAJĘĆ
z rozwijania mowy i myślenia w grupie integracyjnej


Temat: „Stop” przemocy i agresji.
Czas: 25 min
Cel główny:
Kształcenie pozytywnych odczuć w kontaktach z drugim dzieckiem.
Wyzwalanie swobodnych zachowań i nagromadzonej energii w zabawach ruchowych.
Eliminowanie przejawów agresji poprzez zmniejszanie napięcia mięśniowego.
Rozluźnianie i wyciszanie dzieci w ćwiczeniach relaksacyjnych.
Wywoływanie u dzieci dobrego samopoczucia poprzez stworzenie miłej atmosfery.
Budzenie wrażliwości emocjonalnej.
Kształtowanie umiejętności wczuwania się i pertraktowania.
Cele operacyjne:
dziecko potrafi „panować” nad swoimi emocjami (złością, agresją),
dziecko potrafi szanować innych,
dziecko umie wyrażać swoje emocje,
dziecko umie dostosować się do obowiązujących zasad współżycia w grupie,
dziecko potrafi budować pozytywne relacje w kontaktach z drugim człowiekiem,
dziecko czuje się częścią grupy.
Metody:
oglądowa : pokaz
słowna: pogadanka
zadaniowa
twórcze :drama
Formy pracy:
indywidualna
zbiorowa
Środki dydaktyczne:
ilustracje, klocki, kaszkiet, gazety, piłki, magnetofon, koc, kartki, włóczka, farby.

Przebieg zajęć:
I.Wprowadzenie do tematu zajęć z wykorzystaniem technik dramy - zagranej przez nauczycielkę a opartej na historyjce obrazkowej pt. „Psotnik Artur”.
II.„Krasnoludki” - ćwiczenia oparte na metodzie W. Sherborne. Nauczycielka proponuje dzieciom zabawę w krasnoludki, dzieci dobierają się parami.
1.Krasnoludki piłują drzewo w lesie ( dzieci siedzą w parach naprzeciwko siebie, trzymając się za ręce kołyszą się na przemian: do przodu i do tyłu);
2.Krasnoludek ciągnie ścięte drzewo ( jedno z dzieci jest krasnoludkiem a drugie drzewem, które leży ścięte; jedno ciągnie drugie za ręce i następuje zmiana);
3.Krasnoludki odpoczywają ( dzieci siedzą obok siebie, dotykając się ramionami i kołyszą się);
4.Krasnoludki zmęczone usiłują wstać (dzieci, siedząc w parach naprzeciwko siebie, trzymając się za ręce, równocześnie wstają, a następnie siadają).
III.„W tę i z powrotem” - dzieci pozostają w parach, nauczycielka puszcza muzykę w czasie której dzieci tańczą, podskakują po całej sali. Gdy muzyka milknie, błyskawicznie podbiegają do swojego partnera, łapią go za ręce i wspólnie przykucają. Gdy muzyka znów zaczyna grać podskakują do góry i znów zaczynają tańczyć po całej sali.
IV.„Zabawy z gazetą” - ćwiczenia relaksacyjne. Każde dziecko otrzymuje gazetę i wykonuje z nią różne ćwiczenia:
składanie gazety w harmonijkę,
wachlowanie się,
zgniatanie gazety w kulkę,
rozprostowywanie pomiętej gazety,
mięcie gazety,
darcie gazety.
V.„Głodne krokodyle” - dzieci siadają na dywanie i trzymają obiema rękami brzeg koca będącego imitacją wody, w której ukrywa się tajemnica. Jedno dziecko wchodzi pod koc udając wygłodniałego krokodyla. Jest on szczególnie głodny, ponieważ jest w wodzie zupełnie sam, ale nie będzie już długo sam, gdyż za chwilę złapie nogę innego dziecka i bardzo powoli będzie ją wciągał do wody. Dziecko znajdujące się w wodzie przemienia się w krokodyla. Zabawa trwa do momentu gdy nie będzie żadnego dziecka, które mogłoby trzymać koc.
VI.„Czarodziejska nitka”. Każde z dzieci dostaję kartkę A4, którą składa na pół. Otrzymaną włóczkę zanurza w pojemniczku z farbą, pomagając sobie przy tym pędzlem. Następnie, trzymając nitkę nad przygotowaną kartką powoli ją opuszcza, tak aby ułożyła się w fantazyjne sploty. Suchy koniec nitki zwiesza poza krawędź papieru, na wierzch kładąc drugą połowę kartki. Obie części przygniatamy mocno ręką jednocześnie wyciągając nitkę. Po rozłożeniu kartek otrzymujemy dwa gotowe motywy.

Opracowała Edyta Socha



SCENARIUSZ ZAJĘĆ
z rozwijania mowy i myślenia w grupie integracyjnej



Temat kompleksowy: „My się zimy nie boimy”.
Temat: Spotkanie z bałwankiem - w krainie kolorów.
Czas: 30min.
Cel główny:
Rozwijanie umiejętności rozróżniania i nazywania kolorów.
Kształtowanie koordynacji wzrokowo - ruchowej.
Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała i przestrzeni.
Usprawnianie motoryki małej.
Cele operacyjne:
dziecko dokładnie wykonuje polecenia nauczycielki,
dziecko rozpoznaje i nazywa kolory: czerwony, zielony, niebieski, żółty,
dziecko orientuje się w schemacie własnego ciała i przestrzeni,
dziecko estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Metody:
zadaniowa: zadania do wykonania
słowna: rozmowa
oglądowe: ilustracje
Formy:
indywidualna
zbiorowa
Środki dydaktyczne:
koperty z listem i treścią zadań od bałwanka w kolorach: zielonym, żółtym, czerwonym i niebieskim, sylwetki czterech bałwanków, ilustracje kapeluszy w czterech kolorach, bałwanki w czterech kolorach, dla każdego dziecka szablon bałwanka i czarne kartki, farby, tamburyno.

Część wstępna
Nauczycielka zwraca się do dzieci z informacją „ w drodze do przedszkola spotkałam p. listonosza, który wręczył mi ten list. Zaraz go otworze i dowiemy się kto do nas napisał”.
„ Witam Was, jestem bałwankiem o imieniu Bartek. Mam dla was kilka zadań, które opisałem w listach. Znajdują się one w kopertach oznaczonych liczbami. Otwierajcie je kolejno zaczynając od najmniejszej do największej liczby i wykonajcie zadania.
W drodze do przedszkola moja żona Julia, synek Kacperek i córka Wiktoria gdzieś się zapodziali. Myślę, że pomożecie mi ich odszukać.
Bardzo wam dziękuję.
Bałwanek Bartek

Część główna
1.List nr 1 - Dorysuj brakujące elementy
Nauczycielka odczytuje list: „ W drodze do was zapodziałem kilka węgielków. Bardzo was proszę: dobierzcie mi czerwony garnek, dorysujcie 4 czarne guziki, 1 parę czarnych węgielkowych oczu. Później pomóżcie mi odszukać moją żonę Julkę która znajduje się w wózku oraz jej kapelusz będący w drewnianych klockach.”
dzieci wykonują zadanie, dorysowują bałwankowi Bartkowi brakujące elementy - każde dziecko rysuje inny element, następnie nauczycielka zwraca uwagę dzieci na kolor kapelusza bałwanka i pyta „ z czym kojarzy się wam kolor czerwony?”,
wybrane dzieci odszukują Julkę oraz jej kapelusz i przypinają je do tablicy, nauczycielka zaś pyta dzieci „z czym kojarzy się wam kolor niebieski?”
2.List nr 2 - Zabawy na śniegu
Nauczycielka odczytuje list : „ A teraz zapraszam was do wesołych zabaw na śniegu. Potem pomóżcie mi odszukać moją córkę Wiktorię, która znajduję się w półce Eryka”. Dzieci wykonują polecenia nauczycielki:
delikatny gest prawej ręki naśladujący spadanie płatków śniegu, śledzimy je wzrokiem
delikatny gest lewej ręki / j. w./
„ odgarniamy” śnieg przed sobą prawą ręką w prawo
„ odgarniamy” śnieg przed sobą lewą ręką w lewo
„śnieżki” - nabieramy trochę śniegu prawą ręką i lepimy kulę śniegową, rzucamy ją prawą ręką
to samo tylko lewą ręką
tupiemy nogami - prawą nogą i lewą nogą
„lepimy bałwana” - dzieci czworakują po sali naśladując ruchem toczenie kul śnieżnych, prostują się i imitują układanie kul jednej na drugiej.
Następnie wybrane dziecko odszukuje Wiktorię i przypina jej sylwetkę do tablicy a nauczycielka pyta dzieci „ z czym kojarzy się im kolor żółty?”
3.List nr 3 - Śpiewamy piosenkę o bałwanku
Nauczycielka odczytuje list : „Pokażcie mi jak śpiewacie i bawicie się przy piosence „Bałwanek”, następnie pomóżcie odszukać mojego synka Kacperka, który jest w żółtej szufladzie .” Dzieci śpiewają piosenkę trzymając się za ręce a następnie wybrane dziecko odszukuje bałwanka i przypina go do tablicy zaś nauczycielka pyta „ z czym kojarzy się wam kolor zielony?”
4.Kolorowe kapelusze - zabawa ruchowa
Na drzwiach, firance, tablicy, szafce powieszone są kapelusze: czerwony, zielony, żółty i niebieski. Dzieci otrzymują miniaturę bałwanka z czapką w jednym z kolorów podstawowych i swobodnie biegają po sali w rytm tamburyna. Na przerwę w muzyce ustawiają się pod kapeluszami w takich samym kolorach jak czapka ich bałwanka.
5.Zajęcia plastyczne
Nauczycielka rozdaje dzieciom szablony z bałwankiem oraz czarną kartkę. Zadaniem dzieci jest tak pomalować farbą bałwanka żeby odbił się na czarnej kartce. Najpierw jednak nauczycielka instruuje dzieci np. pyta: „na jaki kolor pokolorujecie bałwanka?, a następnie pokazuje jak należy odbić bałwanka.

Część końcowa
6.Informacja zwrotna
Tablicę podzielono na dwie części na jednej nauczycielka umieszcza uśmiechniętego bałwanka, na drugiej smutnego bałwanka. Dzieci, którym podobało się spotkanie z bałwankiem stają przy uśmiechniętym bałwanku. Dzieci, niezadowolone ze spotkania stają przy smutnym bałwanku.
Opracowała Edyta Socha

1listopada 2005 /aut.Jolanta Herman/

Wiatr
Jesień
Wyjątkowo
Przystroiła kobiercem złotym
Tych
Co odeszli
Blask mroźnego słońca
Ukryty w płomieniach zniczy
Wszechobecny
Miły
Szelest liści
Alejkami
Spacerują
Wszyscy święci
I ty




A to jeż

Autor tekstu: Dorota Gellner

Autor muzyki: Adam Skorupka

1. Taki las, taki las
wielki, że aż strach!
Z rudych drzew ściany ma,
z rudych liści dach!
W lesie szmer, w lesie szum,
coś tam stuka wciąż -
może to dziki smok,
może wielki wąż?
Skacze coś jak piłka
całe w burych szpilkach,
toczy się jak kulka
całe w liści piórkach!
Skacze coś jak piłka
całe w burych szpilkach,
idzie poprzez jesień,
wrzosy w kolcach niesie!


2. Biegnę więc, biegnę więc,
biegnę ile tchu,
Może tam schowam się,
Może lepiej tu?
Wkoło szmer, wkoło szum,
coś tam stuka wciąż,
coś jest tuż obok mnie,
czy to smok czy wąż?
A to jeż jak piłka
cały w burych szpilkach
A to jeż jak kulka
cały w liści piórkach.
A to jeż jak piłka
cały w burych szpilkach
idzie poprzez jesień,
wrzosy w kolcach niesie!

---