Akademia Pani Sowy - czasy czasownika
Zwierzęta w sadzie i w ogrodzie
|
Rozróżnia trzy czasy czasownika.
Wymienia pytania, na które odpowiada czasownik.
Czyta i analizuje tekst Poranek na łące.
Wyszukuje w tekście czasowniki i określa ich czas.
Łączy znaczeniowo wyrazy: teraz - teraźniejszy, przyszłość - przyszły, przeszłość - przeszły.
Dobiera właściwe czynności do bohaterów tekstu.
Samodzielnie zapisuje zdania w określonym czasie.
Wypisuje z wiersza nazwy czynności i określa ich czas.
Rozpoznaje zwierzęta i rośliny łąkowe.
Charakteryzuje wiosenną łąkę.
Wykonuje klasową „przypominajkę” dotyczącą czasów czasownika.
Mnoży i dzieli w zakresie 40.
Układa i rozwiązuje zadania z treścią.
Układa treść zadania w odpowiedniej kolejności.
Dopisuje brakujące fragmenty zadania z treścią.
Opowiada o skojarzeniach związanych z jabłkiem, jego wyglądem, smakiem i zapachem.
Samodzielnie czyta tekst popularnonaukowy Wiosenne prace w sadzie.
Wyszukuje w tekście czynności wykonywane przez sadowników.
Ustala kolejność wykonywanych czynności.
Czyta tekst Jak powstaje owoc.
Analizuje przekrój kwiatu.
Uzupełnia schemat budowy kwiatu - pisze nazwy jego części.
Uzupełnia tekst z lukami odpowiednimi wyrazami.
Rozwiązuje krótki test związany z tematem.
Wylepia kolorowymi kuleczkami krepiny ilustrację „Wiosenny sad”.
Wykreśla fragmenty tekstu zbędne do rozwiązania zadania.
Układa treść zadania do działania.
Wypowiada się na temat upływu czasu na podstawie obserwacji przyrody.
Słucha opowiadania H. Bechlerowej Wiosenna wędrówka.
Czyta z podziałem na role.
Wyjaśnia, dlaczego Kuklik był jesiennym, a nie wiosennym ludzikiem.
Opisuje strój Kuklika, stosuje charakteryzujące go określenia.
Uzupełnia opis Kuklika na podstawie tekstu.
Wykonuje ćwiczenia utrwalające reguły ortograficzne pisowni wyrazów
z ó i rz.
Tworzy liczbę pojedynczą i mnogą rzeczowników.
Rozwiązuje krzyżówkę i odczytuje hasło.
Waży, stosując miary: kilogram, pół kilograma, dekagram.
Rozmawia na temat cech wiosennej przyrody.
Opisuje wygląd roślin i zachowanie zwierząt.
Omawia ilustracje roślin i zwierząt żyjących w sadach i ogrodach.
Wyjaśnia znaczenie wyrazu szkodnik.
Rozwiązuje zagadki na temat ptaków żyjących w sadzie.
Określa rodzaj rzeczownika - nazwy ptaków.
Czyta tekst popularnonaukowy na temat roślin występujących w ogrodzie i na polu.
Wyjaśnia znaczenie wyrazu chwast.
Rozpoznaje zwierzęta na ukrytych konturowych rysunkach.
Uzupełnia ilustrację wiosennego sadu naklejkami, koloruje ilustrację.
Bierze udział w konkursie przyrodniczym - powtórzenie materiału na temat zwierząt i roślin.
Charakteryzuje łąkę na podstawie tekstów popularnonaukowych i własnych doświadczeń.
Wyszukuje w tekście różnorodne informacje.
Tworzy rodzinę wyrazów od rzeczownika pasza.
Wyjaśnia, co to są i na czym polegają sianokosy.
Tworzy krótką notatkę na temat wykorzystania łąk przez rolników.
Wyjaśnia, co to jest roślina zielna.
Wymienia podstawowe gatunki traw i kwiatów.
Stosuje pojęcia barwy ciepłe i barwy zimne na podstawie obrazu J. Chełmońskiego Kurka wodna i Sójka oraz W. Tetmajera Żniwa.
Maluje łąkę ciepłymi barwami.
Szacuje wagę określonych produktów.
Rozmawia na temat zasuszonych roślin.
Wyjaśnia, co to jest zielnik.
Samodzielnie czyta i analizuje wiersz M. Strękowskiej-Zaremby Pachnący zielnik.
Realizuje zadania związane z kolejnymi etapami wykonywania zielnika.
Waży towary, rozwiązuje zadania z treścią.
Czyta opowiadanie ucznia kl. II Dlaczego biedronki mają kropki.
Rozpoznaje motywy baśniowe w opowiadaniu.
Wymyśla inne powody, dla których biedronki mają kropki.
Wymienia tytuły utworów, których bohaterem jest biedronka.
Czyta tekst popularnonaukowy Biedroneczki są w kropeczki - zaznacza potrzebne informacje w tekście.
Omawia ilustrację do tekstu.
Układa i zapisuje krótką informację o biedronce.
Maluje portret biedronki.
Stosuje porównanie różnicowe.
Waży towary, stosując jednostkę gram.
Rozmawia na temat najczęstszych przyczyn pożarów lasów.
Mówi, jak należy się zachowywać w czasie pożaru.
Czyta wiersz M. Strzałkowskiej Pożar.
Opisuje sytuację przedstawioną w wierszu.
Uzasadnia, dlaczego wielu ludzi nadal wypala łąki.
Wykonuje ilustrację przedstawiającą sytuacje, w których sprawcą pożaru był człowiek.
Rozwiązuje quiz na temat wypalania łąk.
Wykonuje ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z rz i ż - wypełnianie tekstu z lukami.
Tworzy makietę „Ortograficzna łąka”.
Rozpoznaje na ilustracji zwierzęta żyjące na łące.
Czyta i interpretuje wiersz A. Frączek Praca wre.
Wymienia czynności wykonywane przez mieszkańców łąki.
Wyjaśnia znaczenie czasownika wrzeć.
Wyszukuje w wierszu fragmenty opisujące rzeczywistość i te, które są poetycką fantazją.
Podpisuje obrazki nazwami zwierząt zawierającymi trudność ortograficzną.
Pisze nazwy zwierząt w kolejności alfabetycznej.
Porównuje wagę przedmiotów.
|
Tłumaczy, jaką rolę w zapyleniu kwiatów spełniają owady.
Umie zachęcić do uważnej obserwacji przyrody.
Potrafi wytłumaczyć symbolikę jabłka.
Tworzy plan wypowiedzi na temat etapów powstawania owocu - wypowiada się logicznie na ten temat.
Układa rymowanki o różnych drzewach owocowych.
Samodzielnie wyciąga wnioski na podstawie uzyskanych informacji.
Dyskutuje na temat funkcji określonych roślin i zwierząt w przyrodzie.
Wymienia zasady obowiązujące podczas wiosennego spaceru - krótko je komentuje.
Podaje kryteria podziału zwierząt na pożyteczne i szkodniki.
Korzysta samodzielnie z różnych źródeł informacji - atlas, encyklopedia, internet.
Bierze udział w organizacji konkursu przyrodniczego na temat zwierząt i roślin.
Tłumaczy, dlaczego nie wolno zabierać zwierząt z ich naturalnego środowiska.
Wyjaśnia, kim jest botanik i na czym polega jego praca.
Tworzy instrukcję Jak wykonać zielnik, wykorzystując charakterystyczne dla tej formy zwroty.
Tworzy samodzielny opis biedronki.
Wymienia różne gatunki biedronek, wskazując na różnice między nimi.
Podaje argumenty przeciw wypalaniu łąk.
Tłumaczy, na czym polega niszcząca siła natury.
Wykonuje plakat przestrzegający przed wypalaniem łąk.
Bierze udział w inscenizacji wiersza Praca wre.
Wyjaśnia funkcję nawiasów w zdaniu.
|