Arkusz dla szkoły podstawowej
W roku szkolnym 2009/ 2010 wprowadzono do przedszkoli, klas I szkół podstawowych i klas I gimnazjów nową podstawę programową kształcenia ogólnego (Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz.17).
W roku szkolnym 2010/2011 podstawa programowa realizowana jest w klasach I i II.
Poniższa ankieta ma na celu uzyskanie informacji o:
- sposobach poznawania przez nauczycieli szkół podstawowych podstawy programowej kształcenia ogólnego,
- stosowanych przez szkoły rozwiązaniach organizacyjnych i metodycznych związanych z wdrażaniem podstawy programowej, uwzględniających zalecane warunki i sposoby jej realizacji, których stosowanie sprzyja osiąganiu zamierzonych efektów edukacyjnych,
- roli rodziców w szkołach.
Prosimy zaznaczyć wszystkie te odpowiedzi lub dopisać te zakończenia zdania, które odpowiadają sytuacji w kierowanej przez Państwa szkole, przy czym:
1. jeśli w pytaniu proszeni jesteście Państwo o podanie informacji odnoszących się do klasy I lub II, a w szkole jest więcej niż jedna klasa I lub II - należy przez to rozumieć oddział klasy I oznaczony literką A lub oddział klasy II oznaczony literką A (lub w inny, przyjęty w szkole sposób, umożliwiający identyfikację tej klasy),
2.jeśli pytanie kierowane jest do dyrektora szkoły odpowiedzi na nie udziela bezpośrednio dyrektor szkoły,
3. jeśli pytanie kierowane jest do nauczyciela kształcenia zintegrowanego klasy I lub klasy II odpowiedzi na nie udziela nauczyciel prowadzący te zajęcia w badanym oddziale klasy I lub klasy II.
4.jeśli kształcenie zintegrowane w wybranym oddziale prowadzi więcej niż jeden nauczyciel, dyrektor wskazuje nauczyciela, który udzieli odpowiedzi na pytania zamieszczone w formularzu.
Metryczka
A |
szkoła publiczna |
|
B |
szkoła niepubliczna |
|
Informacje o szkole:
liczba uczniów w szkole |
|
|
liczba uczniów w klasie I A (lub oznaczonej w inny, przyjęty w szkole sposób) |
|
|
liczba uczniów w klasie II A (lub oznaczonej w inny, przyjęty w szkole sposób) |
|
|
liczba uczniów we wszystkich klasach I |
|
|
liczba uczniów we wszystkich klasach II |
|
|
liczba oddziałów w szkole |
|
|
liczba oddziałów klas I |
|
|
liczba oddziałów klas II |
|
Lokalizacja:
wieś |
|
|
miasto do 5 000 mieszkańców |
|
|
miasto powyżej 5 000 do 20 000 mieszkańców |
|
|
miasto powyżej 20 000 do 100 000 mieszkańców |
|
|
miasto powyżej 100 000 mieszkańców |
|
B.Badanie ankietowe
Pytania do dyrektora szkoły
1. Zajęcia w badanych klasach prowadzi 1 nauczyciel (bez nauczycieli religii/etyki i przedmiotów dodatkowych):
|
|
klasa I |
klasa II |
A |
TAK |
|
|
B |
NIE |
|
|
2. Liczba godzin realizowanych tygodniowo przez nauczycieli, którym powierzono prowadzenie edukacji wyodrębnionych z kształcenia zintegrowanego w badanych klasach:
|
|
klasa I |
klasa II |
język obcy nowożytny |
|
|
|
zajęcia komputerowe |
|
|
|
wychowanie fizyczne |
|
|
|
edukacja muzyczna |
|
|
|
edukacja plastyczna |
|
|
|
inne |
|
|
3. Szkoła zapewnia uczniom badanych klas następujące warunki realizacji zajęć komputerowych:
|
|
klasa I |
klasa II |
podczas zajęć komputerowych każdy uczeń ma do swojej dyspozycji osobny komputer z dostępem do internetu |
|
|
|
szkoła posiada odpowiednie do wieku, możliwości i potrzeb oprogramowanie komputerowe |
|
|
|
zajęcia z komputerem prowadzone są w korelacji z pozostałymi obszarami edukacji wczesnoszkolnej |
|
|
|
szkoła nie zapewnia żadnego z powyższych warunków realizacji zajęć komputerowych |
|
|
4. Szkoła posiada świetlicę:
Tak |
|
Nie |
|
a. Liczba uczniów badanych klas zapisanych do grup świetlicowych i uczestniczących w zajęciach świetlicowych:
|
|
klasa I |
klasa II |
tylko przed rozpoczęciem zajęć szkolnych |
|
|
|
tylko po zakończeniu zajęć szkolnych |
|
|
|
przed i po zakończeniu zajęć szkolnych |
|
|
b.Szkoła zbadała potrzeby rodziców uczniów badanych klas w zakresie godzin pracy świetlicy:
|
|
klasa I |
klasa II |
przed rozpoczęciem zajęć szkolnych |
|
|
|
we wrześniu 2010 roku |
|
|
|
w innym terminie |
|
|
|
nie badano potrzeb rodziców w tym zakresie |
|
|
c. Stan realizacji potrzeb dotyczących pracy świetlicy zgłoszonych przez rodziców uczniów badanych klas:
|
|
klasa I |
klasa II |
uwzględniono potrzeby |
|
|
|
nie uwzględniono potrzeb |
|
|
|
nie było potrzeby zmian |
|
|
|
inna odpowiedź |
|
|
5. Uczniom badanych klas zapewniono możliwość zostawiania w szkole podręczników i przyborów szkolnych :
|
klasa I |
klasa II |
Tak |
|
|
Nie |
|
|
a. Uczniom badanych klas zapewniono możliwość zostawiania w szkole podręczników i przyborów szkolnych w następujący sposób:
|
|
klasa I |
klasa II |
uczeń ma indywidualne miejsce na wszystkie pomoce i podręczniki szkolne |
|
|
|
stworzono możliwość pozostawienia części podręczników i pomocy szkolnych |
|
|
|
szkoła dysponuje kompletem podręczników szkolnych dla każdego ucznia przechowywanych w szkole |
|
|
|
w inny sposób |
|
|
6. Dokonując diagnozy osiągnięć edukacyjnych uczniów obecnej klasy II w zakresie wiadomości i umiejętności określonych w nowej podstawie programowej po ukończeniu klasy I w roku szkolnym 2009/2010:
przeprowadzono rozmowy diagnozujące z uczniami |
|
|
przeprowadzono rozmowy z rodzicami |
|
|
przeprowadzono indywidualne testy uczniów |
|
|
przeprowadzono sprawdzian kompetencji obejmujący zakres podstawy programowej dla klasy I |
|
|
dokonano analizy stanu realizacji zaleceń do podstawy programowej dla klasy I |
|
|
przeprowadzono analizę kart obserwacji/oceny dziecka |
|
|
diagnozę przeprowadzono w inny sposób |
|
|
nie przeprowadzono diagnozy |
|
7. Diagnozy osiągnięć edukacyjnych uczniów obecnej klasy II w zakresie wiadomości i umiejętności określonych w nowej podstawie programowej po ukończeniu nauki w klasie I w roku szkolnym 2009/2010 dokonywali:
nauczyciele uczący w klasie I - indywidualnie |
|
|
w zespole nauczycieli uczących w klasie I |
|
|
w zespole nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej |
|
|
na posiedzeniu rady pedagogicznej |
|
|
w inny sposób |
|
8. Działania podjęte w wyniku przeprowadzonej diagnozy:
zmodyfikowano zasady oceniania stosowane w klasach realizujących nową podstawę programową |
|
|
zmodyfikowano model oceny opisowej stosowany w klasach realizujących nową podstawę programową |
|
|
opracowano ofertę zajęć wyrównawczych i kompensacyjnych |
|
|
opracowano mapę newralgicznych punktów wpływających na efektywność realizacji celów kształcenia |
|
|
opracowano plan doposażenia szkoły w pomoce dydaktyczne |
|
|
uwzględniono wnioski z diagnozy w modyfikacji programu nauczania realizowanego w klasie II |
|
|
uwzględniono wnioski z diagnozy przy tworzeniu programów nauczania dla klas I w roku szkolnym 2010/1011 |
|
|
przekazano rodzicom informację o osiągnięciach uczniów |
|
|
przekazano rodzicom propozycje indywidualnej pracy w domu |
|
|
zmieniono sposób informowania rodziców o postępach ucznia |
|
|
zmieniono sposób zbierania informacji o osiągnięciach ucznia |
|
|
objęto niektórych uczniów indywidualnym monitorowaniem rozwoju |
|
|
przeanalizowano podstawę programową pod kątem możliwych form monitorowania jej realizacji |
|
|
wyniki diagnozy wykorzystano w inny sposób |
|
|
wyniki diagnozy nie wskazywały na potrzebę podejmowania żadnych działań |
|
Pytania do nauczyciela kształcenia zintegrowanego w badanej klasie I
9. Nauczyciel uczący w badanej klasie I zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
wybranych przedmiotów i edukacji |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
a. Nauczyciel uczący w badanej klasie I zapoznawał się z podstawą programową edukacji wczesnoszkolnej:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
10. W szkole rodzice uczniów badanej klasy I byli:
zapoznawani z warunkami i sposobem realizacji podstawy programowej: |
|
|
Aa |
pisemnie |
|
Ab |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Ac |
w inny sposób |
|
informowani o wykorzystywanych w szkole pomocach dydaktycznych: |
|
|
Ba |
pisemnie |
|
Bb |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Bc |
w inny sposób |
|
zapoznawani z ofertą zajęć dodatkowych: |
|
|
Ca |
pisemnie |
|
Cb |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Cc |
w inny sposób |
|
11.Od początku roku szkolnego rodzice uczniów badanej klasy I mieli możliwość uczestniczenia w :
|
|
częściej niż 1 raz w miesiącu |
raz w miesiącu |
2- 6 razy w roku |
rzadziej niż 2 razy w roku |
nie mieli możliwości uczestniczenia |
zajęciach otwartych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Aa |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Ab |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
warsztatach dla rodziców organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Ba |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Bb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
imprezach szkolnych organizowanych : |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Ca |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Cb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
zebraniach ogólnoszkolnych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Da |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Db |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
zebraniach klasowych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Ea |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Eb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
innych formach organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Fa |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Fb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
12. Liczba uczniów badanej klasy I, z których rodzicami od początku roku nauczyciele mieli w szkole kontakt indywidualny:
|
|
co najmniej 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nigdy |
A |
osobisty, w czasie organizowanych przez szkołę zaplanowanych dyżurów nauczycieli |
|
|
|
B |
osobisty, doraźny: |
x |
x |
x |
Ba |
z inicjatywy nauczyciela |
|
|
|
Bb |
z inicjatywy rodzica |
|
|
|
C |
telefoniczny: |
x |
x |
x |
Ca |
zapoczątkowany przez nauczyciela |
|
|
|
Cb |
zapoczątkowany przez rodzica |
|
|
|
D |
za pośrednictwem poczty elektronicznej: |
x |
x |
x |
Da |
zapoczątkowany przez nauczyciela |
|
|
|
Db |
zapoczątkowany przez rodzica |
|
|
|
13. W trosce o adaptację uczniów do warunków szkolnych w badanej klasie I zdiagnozowano potrzeby adaptacji uczniów klasy I do warunków szkolnych:
Tak: |
|
Nie: |
|
a) na podstawie wyniku diagnozy:
A |
stwierdzono, że dzieci nie potrzebują okresu adaptacyjnego |
|
B |
przewidziano okres adaptacyjny, który trwał: |
|
Ba |
poniżej 1 miesiąca |
|
Bb |
1 do 2 miesięcy |
|
Bc |
powyżej 2 miesięcy |
|
14. Działania, które podjęła szkoła, aby zadbać o adaptację uczniów badanej klasy I do warunków szkolnych:
A |
zapewnienie poczucia bezpieczeństwa przed i po zajęciach przez: |
x |
Aa |
odbieranie dzieci przez nauczyciela z szatni szkolnej i odprowadzanie do szatni |
|
Ab |
odprowadzenie uczniów na zajęcia prowadzone przez innych nauczycieli |
|
B |
objęcie opieką świetlicową |
|
C |
integracja zespołu klasowego |
|
D |
zapoznawanie dzieci z: |
x |
Da |
obiektami szkolnymi |
|
Db |
pomieszczeniami w szkole |
|
Dc |
pracownikami szkoły |
|
E |
stworzenie rodzicom możliwości uczestniczenia w zajęciach |
|
F |
inne działania |
|
15. Uczniowie badanej klasy I korzystają :
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nie korzystają |
z dostępu do komputera w sali lekcyjnej, w której odbywają zajęcia |
|
|
|
|
|
|
z tablicy interaktywnej z oprogramowaniem edukacyjnym przeznaczonym do edukacji wczesnoszkolnej, będącej na wyposażeniu sali lekcyjnej, w której odbywają zajęcia |
|
|
|
|
|
|
ze szkolnej pracowni komputerowej |
|
|
|
|
|
16. Uczniowie badanej klasy I mają kontakt z językiem obcym poza zajęciami lekcyjnymi podczas:
|
|
co najmniej 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż raz w miesiącu |
nigdy |
spotkań czytelniczych w bibliotece |
|
|
|
|
seansów filmowych (np. w świetlicy szkolnej) |
|
|
|
|
dodatkowych zajęć języka obcego nowożytnego |
|
|
|
|
uczestniczenia w konkursach językowych |
|
|
|
|
przedstawień wystawianych w językach nowożytnych |
|
|
|
|
wykonywania ćwiczeń na komputerze |
|
|
|
|
w innych sytuacjach |
|
|
|
17. Dla zapewnienia właściwego rozwoju sprawności fizycznej uczniowie badanej klasy I:
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nigdy |
korzystają z sali gimnastycznej |
|
|
|
|
|
|
korzystają z boiska szkolnego |
|
|
|
|
|
|
korzystają z basenu |
|
|
|
|
|
|
korzystają ze szkolnego placu zabaw |
|
|
|
|
|
|
korzystają z terenu w pobliżu szkoły |
|
|
|
|
|
|
korzystają z innych obiektów sportowych |
|
|
|
|
|
|
wykonują ćwiczenia fizyczne w klasie |
|
|
|
|
|
18.Uczniowie badanej klasy I uczą się zachowań prozdrowotnych:
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nigdy |
A |
|
|
|
|
|
19. Od początku roku szkolnego w badanej klasie I zajęcia dotyczące pierwszej pomocy odbywały się:
|
co najmniej 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nigdy |
A |
|
|
|
20. Liczba uczniów badanej klasy I uczestniczących w zajęciach opiekuńczych i zajęciach zwiększających szanse edukacyjne organizowanych przez szkołę w roku szkolnym 2010/2011:
a.
A |
zajęciach opiekuńczych |
|
B |
zajęciach zwiększających szanse edukacyjne uczniów zdolnych |
|
C |
zajęciach zwiększających szanse uczniów mających trudności w nauce |
|
b.
uczestniczących w 2 z powyższych rodzajów zajęć |
|
|
uczestniczących we wszystkich powyższych rodzajach zajęć |
|
|
nieuczestniczących w żadnym z powyższych rodzajów zajęć |
|
21.Zamiłowanie do czytelnictwa u uczniów nauczyciel uczący w badanej klasie I rozwija poprzez:
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nigdy |
słuchanie pięknego czytania |
|
|
|
|
|
|
rozmowy o przeczytanych utworach |
|
|
|
|
|
|
uczenie się na pamięć (np. wierszy, piosenek) |
|
|
|
|
|
|
korzystanie z księgozbioru klasowego |
|
|
|
|
|
|
korzystanie z księgozbioru bibliotecznego |
|
|
|
|
|
|
w inny sposób |
|
|
|
|
|
22. Formy zajęć sprzyjających edukacji matematycznej, które zastosował nauczyciel uczący w badanej klasie I w miesiącu poprzedzającym badanie:
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nie zastosowali |
zabawy dydaktyczne ukierunkowane na rozwijanie umiejętności kluczowych |
|
|
|
|
|
|
sytuacje zadaniowe |
|
|
|
|
|
|
ćwiczenia manipulacyjne |
|
|
|
|
|
|
gimnastyka umysłu z wykorzystaniem gier |
|
|
|
|
|
|
zajęcia z wykorzystaniem multimediów |
|
|
|
|
|
|
inne |
|
|
|
|
|
23. Częstotliwość wykorzystywania pomocy dydaktycznych przy realizacji podstawy programowej przez nauczyciela uczącego w badanej klasie I w miesiącu poprzedzającym badanie:
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nie zastosowali |
pomoce multimedialne |
|
|
|
|
|
|
materiały poglądowe |
|
|
|
|
|
|
karty pracy |
|
|
|
|
|
|
pakiety edukacyjne |
|
|
|
|
|
|
gry dydaktyczne |
|
|
|
|
|
|
sprzęt sportowy |
|
|
|
|
|
|
instrumenty muzyczne |
|
|
|
|
|
|
zestawy do montażu |
|
|
|
|
|
|
przedmioty codziennego użytku |
|
|
|
|
|
|
inne środki |
|
|
|
|
|
24. Miejsca, gdzie od początku roku szkolnego w badanej klasie I odbywały się zajęcia z edukacji przyrodniczej organizowane poza klasą szkolną:
|
|
min. 1 raz w tygodniu |
min.1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nigdy |
teren szkolny |
|
|
|
|
|
naturalne środowisko w bliskim otoczeniu szkoły (łąka, park itp) |
|
|
|
|
|
na wycieczkach przyrodniczych poza miejscem usytuowania szkoły |
|
|
|
|
|
inne miejsca |
|
|
|
|
25. Nauczyciel uczący w badanej klasie I włączał w miesiącu poprzedzającym badanie muzykę do codziennych zajęć szkolnych (np.jako tło, przy organizacji aktywności ruchowej, w celu wyciszenia):
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nigdy |
na przerwach śródlekcyjnych |
|
|
|
|
|
|
podczas realizacji edukacji plastycznej i technicznej |
|
|
|
|
|
|
na zajęciach wychowania fizycznego |
|
|
|
|
|
|
w innych sytuacjach |
|
|
|
|
|
26. Osiągnięcia uczniów badanej klasy I były od początku roku szkolnego prezentowane:
|
|
co najmniej 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż raz w miesiącu |
nigdy |
na wystawach prac uczniowskich |
|
|
|
|
na przeglądach twórczości artystycznej dzieci |
|
|
|
|
podczas imprez szkolnych |
|
|
|
|
na stronie internetowej szkoły |
|
|
|
|
podczas imprez środowiskowych |
|
|
|
|
na stronach internetowych innych niż szkolna |
|
|
|
|
podczas spotkań z rodzicami |
|
|
|
|
w gazetkach szkolnych i klasowych |
|
|
|
|
w inny sposób |
|
|
|
27. Uczniowie badanej klasy I od początku roku szkolnego uczyli się:
|
|
co najmniej 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nigdy |
|
jak i do kogo zwrócić się w sytuacji zagrożenia w szkole |
|
|
|
||
jak reagować na sygnały alarmowe w szkole |
|
|
|
||
jak i do kogo zwrócić się w sytuacji zagrożenia poza szkołą |
|
|
|
||
Pytania do nauczyciela kształcenia zintegrowanego w badanej klasie II
28. Nauczyciel uczący w badanej klasie II zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
wybranych przedmiotów i edukacji |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
a. Nauczyciel uczący w badanej klasie II zapoznawał się z podstawą programową edukacji wczesnoszkolnej:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
29. W szkole rodzice uczniów badanej klasy II byli:
A |
zapoznawani z warunkami i sposobem realizacji podstawy programowej: |
|
Aa |
pisemnie |
|
Ab |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Ac |
w inny sposób |
|
B |
informowani o wykorzystywanych w szkole pomocach dydaktycznych: |
|
Ba |
pisemnie |
|
Bb |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Bc |
w inny sposób |
|
C |
zapoznawani z oferta zajęć dodatkowych: |
|
Ca |
pisemnie |
|
Cb |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Cc |
w inny sposób |
|
30.Od początku roku szkolnego rodzice uczniów badanej klasy II mieli możliwość uczestniczenia w :
|
|
częściej niż 1 raz w miesiącu |
raz w miesiącu |
2-6 razy w roku |
rzadziej niż 2 razy w roku |
nie mieli możliwości uczestniczenia |
A |
zajęciach otwartych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
Aa |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Ab |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
B |
warsztatach dla rodziców organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
Ba |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Bb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
C |
imprezach szkolnych organizowanych : |
x |
x |
x |
x |
x |
Ca |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Cb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
D |
zebraniach ogólnoszkolnych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
Da |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Db |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
E |
zebraniach klasowych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
Ea |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Eb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
F |
innych formach organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
Fa |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Fb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
31. Liczba uczniów badanej klasy II, z których rodzicami od początku roku nauczyciele mieli w szkole kontakt indywidualny:
|
|
co najmniej 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nigdy |
A |
osobisty, w czasie organizowanych przez szkołę zaplanowanych dyżurów nauczycieli |
|
|
|
B |
osobisty, doraźny: |
x |
x |
x |
Ba |
z inicjatywy nauczyciela |
|
|
|
Bb |
z inicjatywy rodzica |
|
|
|
C |
telefoniczny: |
x |
x |
x |
Ca |
zapoczątkowany przez nauczyciela |
|
|
|
Cb |
zapoczątkowany przez rodzica |
|
|
|
D |
za pośrednictwem poczty elektronicznej: |
x |
x |
x |
Da |
zapoczątkowany przez nauczyciela |
|
|
|
Db |
zapoczątkowany przez rodzica |
|
|
|
32. Uczniowie badanej klasy II korzystają :
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nie korzystają |
z dostępu do komputera w sali lekcyjnej, w której odbywają zajęcia |
|
|
|
|
|
|
z tablicy interaktywnej z oprogramowaniem edukacyjnym przeznaczonym do edukacji wczesnoszkolnej, będącej na wyposażeniu sali lekcyjnej, w której odbywają zajęcia |
|
|
|
|
|
|
ze szkolnej pracowni komputerowej |
|
|
|
|
|
33. Uczniowie badanej klasy II mają kontakt z językiem obcym poza zajęciami lekcyjnymi podczas:
|
|
co najmniej 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż raz w miesiącu |
nigdy |
spotkań czytelniczych w bibliotece |
|
|
|
|
seansów filmowych (np. w świetlicy szkolnej) |
|
|
|
|
dodatkowych zajęć języka obcego nowożytnego |
|
|
|
|
uczestniczenia w konkursach językowych |
|
|
|
|
przedstawień wystawianych w językach nowożytnych |
|
|
|
|
wykonywania ćwiczeń na komputerze |
|
|
|
|
w innych sytuacjach |
|
|
|
34. Dla zapewnienia właściwego rozwoju sprawności fizycznej uczniowie badanej klasy II:
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nigdy |
korzystają z sali gimnastycznej |
|
|
|
|
|
|
korzystają z boiska szkolnego |
|
|
|
|
|
|
korzystają z basenu |
|
|
|
|
|
|
korzystają ze szkolnego placu zabaw |
|
|
|
|
|
|
korzystają z terenu w pobliżu szkoły |
|
|
|
|
|
|
korzystają z innych obiektów sportowych |
|
|
|
|
|
|
wykonują ćwiczenia fizyczne w klasie |
|
|
|
|
|
35.Uczniowie badanej klasy II uczą się zachowań prozdrowotnych:
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nigdy |
A |
|
|
|
|
|
36. Od początku roku szkolnego w badanej klasie II zajęcia dotyczące pierwszej pomocy odbywały się:
|
co najmniej 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nigdy |
A |
|
|
|
37. Liczba uczniów badanej klasy II uczestniczących w zajęciach opiekuńczych i zajęciach zwiększających szanse edukacyjne organizowanych przez szkołę w roku szkolnym 2010/2011:
a.
A |
zajęciach opiekuńczych |
|
B |
zajęciach zwiększających szanse edukacyjne uczniów zdolnych |
|
C |
zajęciach zwiększających szanse uczniów mających trudności w nauce |
|
b.
uczestniczących w 2 z powyższych rodzajów zajęć |
|
|
uczestniczących we wszystkich powyższych rodzajach zajęć |
|
|
nieuczestniczących w żadnym z powyższych rodzajów zajęć |
|
38.Zamiłowanie do czytelnictwa u uczniów nauczyciel uczący w badanej klasie II rozwija poprzez:
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nigdy |
słuchanie pięknego czytania |
|
|
|
|
|
|
rozmowy o przeczytanych utworach |
|
|
|
|
|
|
uczenie się na pamięć (np. wierszy, piosenek) |
|
|
|
|
|
|
korzystanie z księgozbioru klasowego |
|
|
|
|
|
|
korzystanie z księgozbioru bibliotecznego |
|
|
|
|
|
|
w inny sposób |
|
|
|
|
|
39. Formy zajęć sprzyjających edukacji matematycznej, które zastosował nauczyciel uczący w badanej klasie II w miesiącu poprzedzającym badanie:
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nie zastosował |
zabawy dydaktyczne ukierunkowane na rozwijanie umiejętności kluczowych |
|
|
|
|
|
|
sytuacje zadaniowe |
|
|
|
|
|
|
ćwiczenia manipulacyjne |
|
|
|
|
|
|
gimnastyka umysłu z wykorzystaniem gier |
|
|
|
|
|
|
zajęcia z wykorzystaniem multimediów |
|
|
|
|
|
|
inne |
|
|
|
|
|
40. Częstotliwość wykorzystywania pomocy dydaktycznych przy realizacji podstawy programowej przez nauczyciela uczącego w badanej klasie II w miesiącu poprzedzającym badanie:
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nie zastosował |
pomoce multimedialne |
|
|
|
|
|
|
materiały poglądowe |
|
|
|
|
|
|
karty pracy |
|
|
|
|
|
|
pakiety edukacyjne |
|
|
|
|
|
|
gry dydaktyczne |
|
|
|
|
|
|
sprzęt sportowy |
|
|
|
|
|
|
instrumenty muzyczne |
|
|
|
|
|
|
zestawy do montażu |
|
|
|
|
|
|
przedmioty codziennego użytku |
|
|
|
|
|
|
inne środki |
|
|
|
|
|
41. Miejsca, gdzie od początku roku szkolnego w badanej klasie II odbywały się zajęcia z edukacji przyrodniczej, organizowane poza klasą szkolną:
|
|
min. 1 raz w tygodniu |
min.1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nigdy |
teren szkolny |
|
|
|
|
|
naturalne środowisko w bliskim otoczeniu szkoły (łąka,park itp) |
|
|
|
|
|
na wycieczkach przyrodniczych poza miejscem usytuowania szkoły |
|
|
|
|
|
inne miejsca |
|
|
|
|
42. Nauczyciel uczący w badanej klasie II włączał w miesiącu poprzedzającym badanie muzykę do codziennych zajęć szkolnych (np.jako tło, przy organizacji aktywności ruchowej, w celu wyciszenia):
|
|
codziennie |
2-4 razy w tygodniu |
1 raz w tygodniu |
rzadziej niż 1 raz w tygodniu |
nigdy |
na przerwach śródlekcyjnych |
|
|
|
|
|
|
podczas realizacji edukacji plastycznej i technicznej |
|
|
|
|
|
|
na zajęciach wychowania fizycznego |
|
|
|
|
|
|
w innych sytuacjach |
|
|
|
|
|
43. Osiągnięcia uczniów badanej klasy II były od początku roku szkolnego prezentowane:
|
|
co najmniej 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż raz w miesiącu |
nigdy |
na wystawach prac uczniowskich |
|
|
|
|
na przeglądach twórczości artystycznej dzieci |
|
|
|
|
podczas imprez szkolnych |
|
|
|
|
na stronie internetowej szkoły |
|
|
|
|
podczas imprez środowiskowych |
|
|
|
|
na stronach internetowych innych niż szkolna |
|
|
|
|
podczas spotkań z rodzicami |
|
|
|
|
w gazetkach szkolnych i klasowych |
|
|
|
|
w inny sposób |
|
|
|
44. Uczniowie badanej klasy II od początku roku szkolnego uczyli się:
|
|
co najmniej 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nigdy |
jak i do kogo zwrócić się w sytuacji zagrożenia w szkole |
|
|
|
|
jak reagować na sygnały alarmowe w szkole |
|
|
|
|
jak i do kogo zwrócić się w sytuacji zagrożenia poza szkołą |
|
|
|
1
1