PRZYKŁADOWE ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

Z DZIECKIEM NIEPEŁNOSPRAWNYM

(według podstawy programowej kształcenia ogólnego uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w sześcioletnich szkołach podstawowych i gimnazjach)

OŚRODEK OKRESO WY	OŚRODEK DNIA	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA		SPOSOBY REALIZACJI I POMOCE	UWAGI
						PODSTAWOWE	PONADPODSTAWOWE
	I POŻE GNANIE WAKA CJI	1. W nowym roku.	Wie, jak należy zachować się podczas uroczystości szkolnych. Rozpoznaje rówieśników ze swojej klasy.		Apel z okazji rozpoczęcia nowego roku szkolnego. Spotkanie z wychowawcą.
		2. Wakacyjne zabawy.	Potrafi wymienić zabawy. Rozpoznaje na ilustracji wskazane elementy. Wspólnie śpiewa piosenkę „Na plaży”. Wie, po czym poznać, że kończy się lato (mniejsza ilość straganów). Potrafi zachować się w kawiarni. Wykonuje prace plastyczne.	Wypowiada się na temat ilustracji. Rozpoznaje zabawy wakacyjne. Zna zasady poruszania się po drogach.	Obserwacja okolicy. Wyprawa do kawiarni. Ekspresja plastyczna- kredka ołówkowa.
		3. Bezpiecznie chodzimy.	Rozróżnia dźwięki w otoczeniu. Idzie w kierunku dźwięku. Chętnie obserwuje przyrodę, wszystko go ciekawi. Bezpiecznie przechodzi przez jezdnię. Zauważa znaki drogowe.	Wspólnie z nauczycielem określa znaczenie najczęściej spotykanych znaków. Składa z elementów znaki drogowe.	Wycieczka wokół szkoły. Przechodzenie przez jezdnię. Układanka - znaki drogowe.	Środowisko Społeczno-przyrodnicze Klasa 1 Cz. Cyrański. s. 5-6, 25-28 Środowisko 1 J. Nowak s24, 28-29
		4. Wakacyjne skarby.	Rozpoznaje skarby znad morza. Wypowiada się na temat swoich skarbów. Grupuje przedmioty według określonych cech. Swobodnie interpretuje muzykę poprzez ruch ciała. Potrafi śpiewać refren piosenki „Na plaży”.	Posługuje się terminem: na zewnątrz, we wnętrz. Planuje kolejność swoich działań (złożenie widokówki i domalowanie fal morskich.	Wystawka wakacyjnych skarbów. Obserwacja ilustracji. Widokówka.
	II MOJA SZKOŁA	1.W klasie.	Wymienia sprzęty i pomoce znajdujące się w klasie. Wie, gdzie znajduje się kącik: zabawek, książek i układanek. Dba o kącik roślin. Zna obowiązki ucznia.	Wskazuje kierunki: w lewo, w prawo. Wie, co potrzebuje roślina w nasze klasie. Układa plan klasy z gotowych elementów.	Obserwuje wyposażenie Sali. Zabawy na orientację w przestrzeni. Szablony sprzętów szkolnych.	Środowisko… Cz. Cyrański s. 8-15.
		2. Moja szuflada.	Układa pomoce w swojej szufladzie. Potrafi rozpoznać miejsce swoich pomocy, wskazuje własną szufladę. Wypowiada się- Mojej szufladzie znajduje się….. Wspólnie śpiewamy piosenkę pt. „Kolorowe kredki”. Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje kolory.	Stosuje w wypowiedziach określenia: wyżej, niżej, w bok i w tył. Grupuje kolory.	Wizytówka. Piórnik. Ilustracje wyposażenia piórnika i tornistra. Kaseta z nagraniem.
		3. Dbamy o pomoce.	Potrafi układać na półkach. Rozdziela podręczniki od bajek. Wie, jak należy postępować z książką. Segreguje pomoce według określonej cechy. Potrafi połączyć dwa takie same przedmioty. Śpiewa piosenkę pt. „Kolorowe kredki”.	Układa pomoce na półkach. Przy pomocy nauczyciela skleja książki.	Zajęcia w Sali. Karty pracy. Kaseta z nagraniem.
	III ŚWIAT WOKÓŁ NAS	1. Pracujemy razem.	Uczestniczy czynnie w akcjach organizowanych przez szkołę. Rozumie znaczenie sprzątania Ziemi. Chętnie uczestniczy w zajęciach z rówieśnikami. Pamięta o zasadach bezpiecznego poruszania się po drogach.		Udział w akcji „Sprzątamy świat”
		2. Żegnamy lato.	Wytrwale ćwiczy wymowę. Prowadzi obserwacje przyrody. Zauważa zjawiska przyrodnicze. Wypowiada się przy pomocy nauczyciela na temat zauważonych zmian w przyrodzie. Utrwala sobie nazwy dni tygodnia. Naśladuje głosy ptaków.	Wypowiada się w oparciu o własne doświadczenia. Wskazuje na ilustracji -co żegnamy razem z latem.	Ostatni letni spacer wokół szkoły. Karty pracy. Ilustracje.
		3. Jesienne powitanie.	Prowadzi obserwacje przyrodnicze. Uczy się nazw pór roku. Wskazuje i nazywa ilustracje z określonymi porami roku. Zauważa kolory jesieni. Doskonali sprawność manualną. Potrafi ruchem ciała przedstawić muzykę.	Rozróżnia kolory jesieni. Wymienia zmiany w przyrodzie w związku ze zmiana pory roku.	Obserwacja prowadzona przez okno. Karty pracy. Jesienna muzyka.
		4. Barwy jesieni.	Dostrzega kolory jesieni. Prowadzi obserwacje pogodowe. Reaguje na dźwięki słuchowe i wzrokowe. Interesuje go otaczająca rzeczywistość. Słuch piosenek o jesieni.	Rozpoznajemy liście z drzew przy szkole: jarzębina i topola. Rozróżnia kolory: żółty, czerwony, rudy i brązowy. W wypowiedzi stosuje: w lewo, w prawo, w tył, w przód.	Jesienny spacer wokół szkoły. Jesienne liście. Jesienna muzyka.	Miś 21/97
		5. Jesienna pogoda.	Prowadzi obserwacje pogodowe. Rozpoznaje znaki określające pogodę. Układa kalendarz pogody. Doskonali wypowiedzi ustne: Za oknem… Wykleja plasteliną parasol.	Wypowiada się całymi zdaniami. Obrysowuje szablon parasola.	Kalendarz pogody. Oznaczenia pogodowe. Szablon parasola.
		6. Jesienne dary.	Prowadzi obserwacje w naturalnym środowisku. Doskonali spostrzeganie i koncentrację uwagi- wyszukuje dary jesieni. Nadsłuchuje odgłosy w parku- śpiew ptaków, odgłos spadających kasztanów…	Łączy kasztan z kasztanowcem, żołędzia z dębem.	Wycieczka do parku. Zbieramy dary jesieni.	Świerszczyk 21/2000 Skarby jesieni Środowisko J. Nowak s. 17
	IV CO SŁY CHAĆ W LESIE?	1. Leśne ludziki.	Słucha z uwagą opowiadania. Doskonali uwagę- zauważa na ilustracji określone elementy. Wykonuje ludziki z darów jesieni. Łączy ze sobą materiał za pomocą plasteliny i patyczków.	Określa nastrój słuchanego utworu.	Dary jesieni. Plastelina i patyczki. Ilustracja leśnych ludzików.
		2. Ptasie pożegnania.	Naśladuje odgłosy ptaków. Naśladuje ruchy ptaków. Potrafi przekalkować kontur ptaka i pomalować go farbami.	Rozróżnia głosów najczęściej występujących ptaków.	Kaseta z głosami ptaków. Szablon ptaka.
		3. Wesoła wiewiórka.	Obserwuje pośrednio wiewiórkę na fragmencie filmu pt. ”Mieszkańcy lasu” Odróżnia wiewiórkę: po wyglądzie, sposobie poruszania, sposobie jedzenia i miejscu zamieszkania. Sprawnie porusza się na czworakach. Potrafi obrysować szablon wiewiórki.	Potrafi wymienić nazwy innych zwierząt występujących na filmie. Obkleja szablon wiewiórki kolorowymi nićmi. W swoich wypowiedziach posługuje się nazwami kolorów: zielony, brązowy.	Fragment filmu pt. „Mieszkańcy lasu”. Ilustracje lasu. Karty pracy. Szablon wiewiórki. Kolorowa wełna Zabawy ruchowe.
	V NAUKA I ZABAWA	1. Imieniny miesiąca.	Zna zasady dobrego zachowania się podczas uroczystości. Stosuje zwroty grzecznościowe. Potrafi zaprosić koleżankę na przyjęcie. Zachowuje higienę podczas spożywania posiłków. Przestrzega reguły zabaw z rówieśnikami.	Wspólnie z nauczycielem planuje zakupy na przyjęcie. Wspólnie z nauczycielem idzie po zakupy. Rozkłada na talerzyki i nakrywa do stołu. Potrafi zaproponować zabawę.	Planowanie przyjęcia. Opracowanie wspólnej zabawy. Zaproszenie koleżanki- Marzenki.
		2. Dzień Nauczyciela.	Umie wyrażać uczucie szacunku i wdzięczności. Potrafi ułożyć życzenia. Chętnie wykonuje niespodziankę - laurkę . Stosuje zwroty grzecznościowe. Obserwuje dekoracje i gazetki tematyczne z okazji DEN. Wie, jak należy zachować się na uroczystym apelu. Wymienia najczęściej spotykane zawody.	Potrafi połączyć zawód z przedmiotem lub narzędziem potrzebnym w tym zawodzie. Zna strój galowy ucznia podczas uroczystości szkolnych.	Układanka obrazkowa. Oglądanie dekoracji i gazetek tematycznych. Udział w uroczystym apelu.	Wypisy dla klasy 2 Wiera Badalska „Uśmiech naszej Pani” Hanna Łochocka
		3. Obowiązki i prawa uczniów.	Zna prawidłową postawę w ławce. Potrafi zachować bezpieczeństwo na lekcjach i podczas przerw. Pamięta i stosuje zwroty grzecznościowe. Wykonuje prace i polecenia zadane przez nauczyciela. Czynnie uczestniczy w życiu szkoły. Potrafi układać na półkach pomoce i zabawki.	Wymienia pomieszczenia znajdujące się w szkole i zna ich przeznaczenie. Wie, kiedy obowiązuje strój galowy. Czynnie uczestniczy w życiu klasy. Rozpoznaje w klasie podstawowe kształty (koło, prostokąt).	Ilustracje szkoły i pomieszczeń, do których najczęściej chodzimy (biblioteka, sala gimnastyczna, świetlica).	Środowisko Cz. Cyrański s. 10 Środow… J. Nowak s. 9-10
		4. Przybory szkolne.	Nazywa poszczególne przybory i określa, do czego służą. Grupuje przedmioty według ich przeznaczenia i nadaje nazwy ogólne (podręczniki, przybory do malowania…). Porównuje wielkości. Śpiewa piosenkę pt. „Kolorowe kredki”. Prawidłowo posługuje się pędzlem- zamalowuje paletę farb.	Wspólnie z nauczycielem rozpoznaje kolory farb. Potrafi malować małe powierzchnie zmieniając kolory.	Obserwuje wyposażenie piórnika. Segreguje pomoce przybory. Piosenka „Kolorowe kredki”.
	VI JESIEŃ W SADZIE	1. Na straganie.	Rozpoznaje najczęściej spotykane warzywa na straganie. Bezpiecznie przechodzi przez pasy. Uważnie słucha wiersza. Wymienia nazwy i wskazuje na ilustracji warzywa występujące w wierszu. Rysuje po śladzie.	Stosuje w wypowiedziach określenia: okrągłe długie. Porównuje wielkości. Powtarza fragment wiersza. Wspólnie z nauczycielem układa puzzle - Stragan	Wycieczka do pobliskiego straganu. Wiersz pt. „Na straganie” Puzzle Wykropkowane buraki.
		2. Owoce.	Bada owoce różnymi zmysłami (wzrokiem, dotykiem, węchem, smakiem). Zna najczęściej spotykane owoce. Rozróżnia i nazywa podstawowe części owoców. Grupuje warzywa w zbiory. Porównuje wielkości. Porusza się zgodnie z rytmem. Zamalowuje duże jabłko. Składa pocięty obrazek.	Zlicza do 5. Wspólnie z nauczycielem kroi owoce. Wskazuje jeden owoc.	Wystawka owoców. Ilustracje owoców. Kaseta z nagraniem. Układanka obrazkowa.
		3. Wartości odżywcze owoców.	Rozpoznaje owoce po kształcie, zapachu i smaku. Grupuje owoce według koloru i kształtu. Zna i stosuje zasady spożywania owoców. Rozpoznaje przetwory z owoców. Śpiewa piosenkę pt. „Jabłko”	Określa wielkość, kształt i kolor owoców. Wspólnie z nauczycielem wykonuje sałatkę owocową.	Owoce. Wycieczka do pobliskiego sklepu. Kaseta z nagraniem.
		4. Owoce z masy solnej.	Wskazuje owoce na ilustracji. Przygotowuje masę solną. Potrafi modelować owoce w masie solnej. Dobiera prawidłowo kolor do danego owocu.	Odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące wykonywanej czynności.	Modelowanie w masie solnej.
	VII PAMIĘTA MY O ZMARŁCH	1. Odwiedza my groby.	Potrafi zachować się na cmentarzu lub w innym miejscu pamięci. Wie, jak czcimy pamięć o tych, którzy odeszli. Stosuje w wypowiedziach określenia: dawno temu, kiedyś, bliżej, dalej, obok. Układa z gotowych elementów „jesienny kwiat”.	Potrafi odpowiedzieć na pytania: Kto zapala znicz? Gdzie zapalamy znicz? Wypowiada się na temat tradycji związanych z obchodami Święta Zmarłych. Zlicza do 5.	Wycieczka na cmentarz. Znicze do zapalenia. Ilustracje. Wycięte kolorowe kółka.
		2. Znicz.	Słucha z uwagą wiersza pt. „Na cmentarzu”. Wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza. Potrafi nazwać czynności wykonywane na ilustracji (grabienie, mycie, ustawianie, sprzątanie). Określanie kolorów zniczy. Zamalowywanie szablonu znicza.	Wypowiada się pełnymi zdaniami- Gdzie zapalaliśmy znicz? Porównuje wielkości zniczy. Potrafi połączyć w pary znicze tego samego koloru.	Tekst wiersza. Szablony zniczy. Doświadczenia z wycieczki na cmentarz. Ilustracje.	„Świerszczyk” 21/95r. „Płoną świeczki”- wiersz
	VIII PRZYGO TOWANIA DO ZIMY	1. Ubrania na jesień i zimę.	Prowadzi obserwacje pogodowe. Wie, że ubranie powinno być dostosowane do pogody i pory roku. Grupuje ubrania według pory roku. Potrafi połączyć w pary: buty, rękawiczki, skarpety. Sprawnie zapina guziki i zamek błyskawiczny. Potrafi nawlekać guziki na sznurowadła.	W wypowiedziach stosuje zwroty: para rękawiczek, para butów, para skarpet. Wytrwale uczy się wiązać buty.	Karty pracy. Szablony części ubrań. Guziki i sznurowadła.
		2. Przygotowa nia zwierząt do zimy.	Wymienia nazwy zwierząt domowych, zna tryb życia i sposób ich odżywiania się. Obserwuje psy w okolicy szkoły. Wie, jak należy opiekować się zwierzętami domowymi podczas chłodów. Chętnie bierze udział w zabawie muzyczno-ruchowej przy piosence pt. „Pies na medal”	Zna budowę psa i kota. Potrafi odróżnić zwierzęta domowe od zwierząt leśnych.	Obserwacja psa w naturalnym środowisku. Karty pracy. Ilustracje. Kaseta z nagraniem.	Cz. Cyrański s. 34-37
	IX MOJA OJCZY ZNA	1. Symbole narodowe.	Potrafi uważnie słuchać opowiadania nauczyciela. Wie, że jest Polakiem i przy pomocy nauczyciela rozpoznaje flagę Polski.	Wspólnie z nauczycielem powtarza tekst pt. „Katechizm polskiego dziecka” Wie, co to mapa. Przy pomocy nauczyciela wskazuje Polskę.	Wycieczka po szkole w poszukiwaniu symboli Polski. Obserwowanie gazetki. Wykonanie chorągiewki.	Świerszczyk 21/2000 Święto Niepodległości
		2. Nasza stolica.	Słucha legendę o powstaniu Warszawy. Doskonali koncentrację uwagi, obserwuje- zdjęcia stolicy, film o Warszawie. Potrafi wymienić stolicę Polski.	Rozpoznaje herb Warszawy. Obrysowuje przy pomocy nauczyciela szablon Syrenki. Rozpoznaje Pałac Kultury.	Legenda. Zdjęcia, ilustracje. Fragment filmu. Uzupełnia szablon Syrenki plasteliną.
	X PORY DNIA I ROKU	1. Zjawisko dnia i nocy.	Wie, że doba ma 24 godziny. Zauważa zmiany w oświetleniu dnia i nocy. Rozróżnia symbole dnia i nocy. Potrafi układać kalendarz uwzględniając dane symbole. Umie modelować w masie papierowej. Reaguje na dźwięki wzrokowe i słuchowe.	Zna zależności pory dnia od ruch Ziemi wokół własnej osi. Wie, że ziemia jest kulą. Zna kształt rakiet, którymi możemy polecieć w kosmos.	Globus. Symbole dnia i nocy. Układ Słoneczny. Ilustracje. Wykonanie modelu kuli ziemskiej z masy papierowej i kleju z mąki.	Świerszczyk 6/1999 DOBRA NOC -wiersz
		2. Pory roku.	Wymienia pory roku i dobiera do nich ilustracje. Zna charakterystyczne cechy pór roku. Przedstawia swoje wyobrażenia środkami werbalnymi i pozawerbalnymi. Wykonuje rakietę.	Wie, czym zajmuje się astronom. Wymienia nazwy miesięcy.	Ilustracje pór roku. Muzyka obrazująca pory roku. Materiał do wykonania rakiety.
		3. Późna jesień.	Zna pory roku i potrafi dobrać do nich ilustracje. Potrafi prowadzić obserwacje przyrodnicze. Wie, jakie symbole pogodowe powinny być tego dnia na kalendarzu. Zauważa zmiany pogody w zależności od pory roku. Śpiewa piosenkę o porach roku.	Wspólnie z nauczycielem wymienia nazwy miesięcy. Wyraża nastrój muzyki środkami malarskimi. Określa nastrój muzyki.	Ilustracje pór roku. Kalendarz pogody i jego oznaczenia. Tekst piosenki.
	XI TEATRAL NE ROZMAITOŚCI	1. Spotkanie z teatrem.	Zna zasady kulturalnego zachowania się w teatrze. Wie, jak należy zachować się w środkach komunikacji miejskiej. Wypowiada się na temat teatru.			REALIZOWANY PO WYCIECZCE
		2. Kto pracuje w teatrze?	Potrafi wypowiadać się na temat obejrzanego przedstawienia. Stosuje w wypowiedziach nowe słownictwo. Porównuje postacie z książek z postaciami w obejrzanej sztuce. Obrysowuje postać Kubusia.	Poznaje nazwy zawodów związanych z teatrem. Wie, co to afisz. Rozpoznaje bohaterów „Kubusia Puchatka”
		3. W teatrzyku cieni.	Wycina postać Kubusia i ozdabia go. Przedstawia swoje wyobrażenia środkami werbalnymi i pozawerbalny mi. Chętnie podejmuje zabawy tematyczne.	Rozpoznaje bohaterów książeczki dla dzieci pt. „Kubuś Puchatek” Układa dialogi miedzy bohaterami.	Czasopismo „Kubuś Puchatek” Gotowe postacie.
	XII DBAMY O ZDROWIE	1. Jak odżywiamy się?	Rozróżnia podstawowe produkty spożywcze. Zna i nazywa 3 podstawowe posiłki dzienne. Wie, o czym należy pamiętać podczas posiłku. Potrafi nakryć do stołu. Segreguje produkty.	Wie, co potrzebne jest do wyrobu chleba. Potrafi powiedzieć skąd mamy mąkę? Wie, jakie produkty powinniśmy jeść dla zdrowia.	Karty pracy. Środowisko 1. Plansze. Ilustracje. Obrazki do układanki. Moje Środowisko JUKA (s.53-55)
		2. Witaminy - samo zdrowie.	Wymienia produkty spożywcze sprzyjające zdrowemu odżywianiu. Wie, że musimy pamiętać o zaopatrzeniu organizmu w witaminy. Zna rolę owoców w żywieniu. Potrafi zaplanować i przygotować drugi posiłek w szkole. Pamięta o zasadach sporządzania posiłków. Zakolorowuje warzywa- praca z komputerem	Grupuje produkty żywnościowe: Nabiał; Mięso; Produkty mączne; Warzywa; Owoce; Tłuszcze.	Środowisko 1 ARKA J. Nowak (46-48) Środowisko 1 MAC (43) Moje Środ 1 JUKA (54)
		3. Obsługa urządzeń technicznych.	Zna urządzenia techniczne ułatwiające pracę w domu. Zna zasady korzystania z urządzeń technicznych. Rozumie, czy grozi lekkomyślne obchodzenie się z urządzeniami elektrycznymi.	Z pomocą nauczyciela korzysta z urządzeń technicznych.	Środowisko 1 MAC (46 I 48) Środowisko 1 J. Nowak (49-51)
	XIII MOJA RODZINA	1. Moi rodzice.	Zna personalia własnej rodziny. Rozpoznaje na zdjęciach. Potrafi wymienić zajęcia wykonywane przez rodziców. Rozpoznaje zawody na rysunkach. Potrafi ułożyć historyjkę obrazkową pt. „W kuchni” Rysuje „Moja rodzina”	Zna własny adres. Wie, jaki zawód wykonuje tata. Wymienia prace domowe wykonywane przez mamę.	Środowisko 1 MAC (62-63) Moje Środowisko JUKA (28-29) Karty pracy Historyjka obrazkowa KARTY PRACY zeszyt 3 Członkowie rodziny.
		2. Moje rodzeństwo.	Potrafi rozpoznać na zdjęciu rodzeństwo. Wie, do której klasy chodzi. Wymienia wspólne zabawy z rodzeństwem. Rozpoznaje kolory: czerwony, niebieski, zielony i żółty. Uczy się piosenek.	Wspólnie z nauczycielem wykonuje niespodziankę dla rodzeństwa.	Zdjęcia. Karty pracy. Ilustracje. „Smyk czyta… s.14 Nasza rodzina.
		3. Mój dzień.	Wymienia pory dnia. Wie, jakie czynności wykonuje w różnych porach dnia. Potrafi powiedzieć jak spędza czas wolny. Zna swoje obowiązki w domu. Potrafi narysować jak najchętniej wypoczywa. Chętnie wykonuje ćwiczenia fizyczne. Porusz się zgodnie z rytmem muzyki- Gimnastyka.	Planuje swój dzień. Dba o sprawność fizyczną.	Karty pracy. Ilustracje. Kaseta z nagraniem.
	XIV GRUDNIO WE WIZYTY	1. Węgiel- czarne bogactwo.	Wie, do czego wykorzystywany jest węgiel. Słucha z zainteresowaniem tekst czytany przez nauczyciela. Chętnie wykonuje prace plastyczne.	Wie, jak powstał węgiel. Rozpoznaje strój górnika. Wie, gdzie pracuje górnik i jak niebezpieczna jest jego praca.	Ilustracje, wiersze i piosenki o górnikach. Zamalowuje węglem wagoniki.
		2. Spotkanie z Mikołajem.	Zna tradycje związane z mikołajkami. Potrafi słuchać opowiadania nauczyciela o świętym Mikołaju. Uczestniczy z klasą IVa na spotkaniu z Mikołajem. Deklamuje wiersz pt.”Mikołaj”	Potrafi zaśpiewać piosenkę pt.„Chodzi Mikołaj”	Uczestniczy w zajęciach z zespołem klasowym.
		3. Upominki świąteczne.	Rozumie, dlaczego przyjemnie jest, gdy ktoś daje prezent. Potrafi opowiedzieć o spotkaniu z Mikołajem. Rozwija swoją sprawność fizyczną. Dobiera odpowiednie kolory podczas malowania pędzlem. Dba o porządek na ławce.	Rozumie, że miło jest, gdy sprawimy komuś niespodziankę.	Wiersz. Ilustracje. Piłka i materac. Farby plakatowe. Rysunek konturowy.
	XV W ŚWIĄTECZNYM NASTROJU	1.Oznaki zbliżających się świąt.	Zauważa oznaki zbliżających się świąt. Potrafi nazwać elementy dekoracji związanej ze świętami Bożego Narodzenia. Obserwuje kupujących. Rozpoznaje po wystawie, - co możemy kupić w danym sklepie. Pamięta o zasadach poruszania się po ulicach. Chętnie uczy się wiersza o Mikołaju.	Potrafi wskazać kierunek: księgarni, piekarni, szkoły. Wie, z czego robimy świąteczne stroiki.	Wycieczka do pobliskich sklepów - obserwacje.
		2. Stroiki świąteczne.	Wie, z czego robimy stroiki. Rozpoznaje różne rodzaje materiałów. Planuje kolejność wykonywanych działań. Chętnie uczy się wiersza pt. „Boże Narodzenie”. Doskonali zmysł dotyku- rozpoznaje przedmioty po dotyku.	Z pomocą nauczyciela wykonuje stroik.	Gałązki świerkowe. Ozdoby papierowe.
		3. Kartki i życzenia świąteczne.	Zna tradycje i zwyczaje Świąt Bożego Narodzenia. Potrafi wyrazić i okazać radość i życzliwość. Zna drogę listu od nadawcy do odbiorcy. Wie, na czym polega praca listonosza.	Układa z pomocą nauczyciela treść życzeń. Zna różne sposoby komunikowania się ludzi. Rozpoznaje charakterystyczny znak poczty.	Kartka do ozdobienia i kolorowy papier. Wycieczka na pocztę.
		4. Ozdoby choinkowe.	Zauważa świąteczne ozdoby. Potrafi wykonać z pomocą nauczyciela łańcuch na choinkę. Wypowiada się na temat ozdabianej choinki. Wskazuje -gdzie powiesić ozdoby. Chętnie z nauczycielem ozdabia klasę. Śpiewa piosenkę o choince.	Wie, z czego można zrobić ozdoby choinkowe. Ozdabiamy choinkę w kolorowe ozdoby z papieru.	Gotowe ozdoby. Ilustracje. Obserwowanie choinek w klasach. Koloruje bombkę - praca z komputerem.
		5. Wigilijne zwyczaje.	Zna zwyczaje związane ze Świętami Bożego Narodzenia. Wie, co to choinka ekologiczna. Potrafi wypowiadać się na temat minionych świąt. Dostrzega podobieństwa swoich świątecznych przeżyć z ilustracją z historyjki obrazkowej. Śpiewa kolędy.	Wypowiada się na temat prezentów. Obrysowuje z pomocą nauczyciela kontur misia.	Historyjka obrazowa. Kolędy. Karta pracy. Kontur misia.
	XVI W NOWYM ROKU	1. Przy świątecznym stole.	Wie, jak przygotowywała się jego rodzina do świąt. Potrafi wymienić zwyczaje towarzyszące tym świętom. Wskazuje na ilustracji (pt.”Wigilia”) charakterystyczne potrawy i porównuje je z domową kolacją wigilijną. Wypowiada się na temat prezentów. Śpiewa piosenkę o choince. Zamalowuje rysunek konturowy- prezent.	Dobiera elementy historyjki obrazkowej pt. „Wigilia”. Wypowiada się na temat składanych życzeń podczas kolacji wigilijnej.	Historyjka obrazkowa pt. „Wigilia” Obrazek konturowy. Kaseta z kolędami.
		2. Jak witamy Nowy Rok?	Wypowiada się na temat- Jak witali Nowy Rok? Potrafi złożyć życzenia noworoczne. Chętnie śpiewa kolędy. Zachwyca się świąteczną dekoracją. Wymienia dni tygodnia i nazwy pór roku.	Z pomocą nauczyciela wymienia nazwy miesięcy. Zna charakterystyczne cechy pór roku. Maluje świecą i farbami fajerwerki.	Obserwacja wystroju szkoły. Świeca i niebieska farba.
		3. Noworo czne życzenia.	Rozumie upływ czasu. Zna tradycje nocy sylwestrowej. Rozpoznaje rekwizyty: balony, konfetti, zegar, szampan… Potrafi zliczać do 5. Prace plastyczne sprawiają mu radość.	Potrafi ułożyć życzenia noworoczne. Wypowiada się na temat przeżyć związanych z powitaniem Nowego Roku. Wymienia z pomocą nauczyciela nazwy miesięcy.	Ilustracje. Na czarnej kartce maluje kolorową kredą.
		4. Zabawy dzieci w różnych porach roku.	Dobiera ubrania do odpowiedniej pory roku. Grupuje je w zależności od podanej cechy. Dobiera symbole pogodowe do danej pory roku.	Wie, że rodzaj zabawy uzależniony jest od pory roku i aktualnej pogody. Śpiewa piosenkę M. Jeżowskiej pt. „Wszystkie dzieci nasze są”.	Wiersz. Ilustracje. Symbole pogodowe. Nagranie M. Jeżowskiej.
	XVII ZIMA WOKÓŁ MNIE	1. Świat w zimowej szacie.	Zna 4 pory roku, rozpoznaje ilustracje związane z każdą z nich. Wie, jak należy ubrać się zimą na podstawie własnych doświadczeń i obserwacji dzieci.	Wskazuje odpowiedni ubiór dla danej pory roku. Wykonuje pracę plastyczną- malowanie białą pastą.	Obserwacje. Ilustracje pór roku. Układanka - ubiór na każdą porę roku. Niebieska kartka i biała pasta.	Środowisko MAC (56,55)
		2. Jak bezpiecznie bawić się zimą?	Rozpoznaje zabawy i sporty zimowe. Stosuje w wypowiedziach - jazda na: łyżwach, nartach, sankach. Wie, w jaki sposób zachować bezpieczeństwo podczas zabaw zimowych.	Rozumie znaczenie ruchu na powietrzu. Grupuje figury geometryczne według wielkości i kształtu. Wykonuje pracę plastyczno-techniczną z kolorowych kółek.	Ilustracje zabaw i sportów ęt. Ilustracje nart, sanek… Kolorowe koła.	Środow. MAC (55-56) Środ. 1 Nowak (29, 44)
		3. Jak zwierzęta spędzają zimę?.	Rozróżnia zwierzęta domowe od zwierząt leśnych. Wie, jak pomóc domowym zwierzętom. Potrafi opowiedzieć o pracy leśnika na podstawie wysłuchanego tekstu. Potrafi połączyć zwierzątko z jego domkiem.	Wie, co jedzą ptaki, sarny, zające i dziki. Rozpoznaje paśnik i karmnik. Potrafi z pasków papieru wykonać karmnik.	Obserwacje. Ilustracje. Opowiadanie. Paski papieru.	Środowisko MAC (36-37) Środ. 1 Nowak (35-37) W kręgu plastyki JUKA (32-33)
		4. Dokarmiamy ptaki zimą.	Wie, jak możemy pomóc ptakom przetrwać zimę. Wycieczka -w celu zawieszenia słoninki dla sikorki i nasypania ziarenek dla wróbelka. Pamięta o bezpieczeństwie podczas wycieczek.	Wypowiada się na temat wykonywanych czynności. Zna budowę ptaka. Naśladuje odgłosy ptaków.		Środowisko 1 Nowak s. 35 i 36 „Świerszczyk” 3/2000r. Pokochaj ptaki zwłaszcza zimą.
	XVIII STYCZNIOWE ŚWIĘTA	1. Moja babcia i ja.	Potrafi rozpoznać na fotografii babcie i dziadka. Potrafi powiedzieć jak spędza czas z babcią i dziadkiem. Uczy się wierszyka i piosenki. Wie, jak sprawić radość i okazać innym miłość.	Potrafi wskazać zbiór 1-elementowy. Potrafi z pomocą nauczyciela wykonać korale dla babci	Fotografie. Makaron i farby. Wiersz.	W kręgu plastyki JUKA (34-35)
		2. Życzenia dla babci i dziadka.	Potrafi wykonać portret babci i dziadka. Wygłasza krótkie wiersze. Stosuje różne techniki malarskie.	Układa życzenia z okazji święta. Potrafi okazać miłość i wdzięczność	Laurka i skrawki materiału.
	XIX GROŹNA ZIMA	1. Jak bezpiecznie bawić się zimą?	Rozpoznaje zabawy i sporty zimowe. Rozumie znaczenie ruchu na powietrzu. Zabawy ruchowe przy muzyce- omijanie przeszkód. Grupuje figury geometryczne według określonych cech. Wie, jak zachować bezpieczeństwo podczas zabaw zimowych.	Wie gdzie uprawiamy daną dyscyplinę sportową.	Obserwacje bezpośrednie. Ilustracje, czasopisma. Zabawy ruchowe. Figury geometryczne.
		2. Jak troszczymy się o zwierzęta zimą?	Rozróżnia zwierzęta domowe, hodowane przez człowieka od zwierząt dziko żyjących. Wie, jak należy troszczyć się o zwierzęta, gdy nastaną chłody. Wykonuje pracę plastyczną	Wie, dlaczego ocieplamy pomieszczenia dla zwierząt. Wie, na czym polega praca leśnika.	Czytany tekst. Ilustracje.
	3.Pomagamy ptakom przetrwać zimę.	Wie, dlaczego należy pomóc ptakom podczas srogich zim. Wie, co jedzą ptaki. Zabawa ruchowa przy muzyce `Gile'. Dokarmia ptaki. Rozwija sprawność manualną- wykleja karmnik.	Rozpoznaje najczęściej spotykane ptaki.	Wiersz, opowiadanie pt. „głodne wróbelki” Piosenka pt. „Gile”. Paski papieru-wykleja.	Rośniemy razem… „Zapomniałem” W. Badalska.
	4. Bezpieczne ferie.	Prowadzi obserwacje pogodowe i wyciąga wnioski. Wie, po czym poznać pory roku. Rozpoznaje i nazywa zabawy zimowe. Naśladuje ruchem zabawy na śniegu. Wie, gdzie można bawić się bezpiecznie.	Ustala zasady bezpiecznych ferii.	Ilustracje. Muzyka. „Smyk czyta… s.6 „Kto chce jeździć ze mną”.
XX POWRÓT Z FERII	1. Moje ferie.	Słucha wiersza o feriach. Zauważa różnicę między feriami a dniami nauki. Zauważa upływ czasu, zna dni tygodnia i wymienia pory dnia. Z radością wita się z kolegami i koleżankami. Chętnie śpiewa piosenki o zimie.	Wytrwale uczy się nazw pór roku. Wie, kiedy są ferie zimowe a kiedy wakacje.	Kalendarz pogody, symbole elementów pogody, nagrania piosenek, wiersz.
		2. W karnawale.	Chętnie tańczy przy muzyce. Rozumie, co to znaczy „bawić się w karnawale”. Uważnie słucha wiersza pt. „Bal baloników”. Wykonuje kotylion - obrysowuje, wycina i ozdabia. Pamięta o zasadach wspólnej zabawy, stosuje zwroty grzecznościowe. Dba o porządek w klasie.	Wie, jak możemy ubierać się na zabawę karnawałową. Planuje i ozdabia klasę na zabawę karnawałową. Przygotowuje zaproszenia na zabawę karnawałową.	Nagrania piosenek. Wspólna zabawa z rówieśnikami. „Smyk czyta… s. 12-13 „Bal baloników”.
		3. Korowody liter.	Wystukuje rytm, mówi rytmicznie. Potrafi łączyć dwie jednakowe litery „a”. Rozpoznaje w nagłosie „a” . Manipuluje na klockach LOGO. Wykleja z plasteliny i kreśli po śladzie literę. Rozpoznaje przedmioty i wyróżnia w nazwie „a” (w nagłosie).	Łączy nazwę z literą. Pisze w liniaturze. Wie, co zawiera domek samogłosek.
	XXI DBAMY O ZDROWIE	1. Dbamy o higienę ciała.	Rozumie potrzebę dbania o higienę ciała. Wymienia przedmioty potrzebne do utrzymania czystości ciała: grzebień, gąbka, szczotka, pasta, mydło, ręcznik, szampon. Pamięta o myciu rąk przed jedzeniem. Lubi zabawy ruchowe i wie jakie mają znaczenie dla naszego zdrowia. Uważnie słucha fragmentu książeczki M. Kownackiej („Kukuryku na ręczniku”) „O kosmatej rękawicy, mydle i o Grzesiu straszydle”.	Ustala zasady, które pomogą zachować zdrowie (codzienna kąpiel, mycie zębów, używanie własnych przyborów do kąpieli, mycie rąk przed jedzeniem, ruch na świeżym powietrzu). Projektuje znak przypominający o czystości.	Egzemplarz książki M. Kownackiej „Kukuryku na ręczniku”. Przedmioty do higieny ciała, ilustracje.
		2. Czy ubranie tylko zdobi?	Dopasowuje ubranie do pory roku i pogody. Zna kolejność, w jakiej ubieramy poszczególne części ubrania. Pamięta o czystości i dbaniu o własne ubranie.	Wie, że ubranie powinno być wygodne, czyste i dostosowane do pogody i sytuacji, w której się znajdujemy. Przyszywa guzik.	Środowisko… JUKA s. 51-53. Dobieranka, szablony ubrań. Pomoce do manipulacji: zapina guzik, zasuwa zamek, zapina zatrzask, sznuruje.
		3. Zdrowe zęby.	Wie, jak należy szczotkować zęby i dlaczego. Ogląda film „Śnieżnobiały uśmiech” i chętnie śpiewa piosenki razem z bohaterami filmu. Uczy się rymowanek. Pamięta o zasadach przygotowywania posiłków. Wymienia nazwy posiłków: pierwsze śniadanie, drugie śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja.	Przygotowuje sałatkę owocową. Nakrywa do stołu. Pamięta chcesz magicznych słowach: proszę, dziękuję, przepraszam.	Mój elementarz… A. Czochra s. 57	Jeśli chcesz mieć ząbki zdrowe, To owoce jedz surowe. Jeśli chcesz mieć ząbki jak u wiewióreczki, po każdym jedzeniu używaj szczoteczki.
		4. U kogo szukamy pomocy, kiedy chorujemy?	Uważnie słucha wierszyka „Pan kotek był chory”. Wie, jak rozpoznać chorego. Rozumie, że chore dziecko musi szukać pomocy u lekarza dziecięcego - pediatry. Wie, jak wygląda pobyt w szpitalu- opowiada na podstawie własnych doświadczeń. Uzupełnia brakujący element karetki pogotowia - czerwony krzyż.	Wymienia nazwy przedmiotów znajdujących się w torbie lekarskiej. Bandażuje nogę lalce.	A. Czochra s. 77 Środow… JUKA s. 56-59.
	XXII MARCOWE ŚWIĘTO	1. Zawody, jakie najczęściej wykonują kobiety.	Słucha uważnie fragmentu opowiadania - na jego podstawie wymienia zawody wykonywane przez kobiety. Rozpoznaje atrybuty danego zawodu i łączy je z poszczególnymi osobami. Wie, co robi pani bibliotekarka, kucharka, sprzedawca w sklepiku. Wykonuje różne ćwiczenia z piłką, toczy głową piłkę lekarską. Uczy się wiersza na pamięć.	Rozmawia z panią pielęgniarką na temat jej pracy w szkole.	Plansze - Zawody Obserwacja w szkole. Opowiadanie…
		2. Moje koleżanki.	Pamięta o zasadach zachowania się i stosowaniu zwrotów grzecznościowych wobec dorosłych i rówieśników. Zapamiętuje imiona koleżanek i potrafi wskazać charakterystyczną cechę danej koleżanki. Dokonuje porównywania wielkości: wysoka- niska, duża- mała.	Wie, jak okazać szacunek sympatię innym.	Dokonuje obserwacji podczas przerwy i w świetlicy. Przedmioty do określania wielkości.
		3. Kwiatek dla Ewy.	Wygłasza wiersz z pamięci. Wie, jak okazać innym sympatie. Chętnie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Przestrzega zasad wspólnej zabawy. Potrafi zliczyć do 5. Wskazuje kierunek: lewa, prawa.	Potrafi złożyć samodzielnie życzenia z okazji różnych uroczystości.	Karta pracy. Liczmany. Zabawy z określaniem kierunków.
	XXIII PRZEDWIOŚNIE	1. Zima odchodzi.	Zauważa zmiany w przyrodzie. Na podstawie bezpośredniej obserwacji zauważa zmiany w ogródkach. Dokonuje obserwacji podczas wycieczki. Rozwija sprawność fizyczną - ćwiczenia na materacu.. Pamięta o zasadach poruszania się po drogach.	Wie, że przedwiośnie-to krótka pora roku, czas poprzedzający wiosnę, dłuższy dzień, pierwsze kwiaty, cieplejsze słońce.	Wycieczka do pobliskich ogródków przydomowych. „Smyk czyta… s. 26 „Porządki” s.20 „Chora zima
		2. W marcu jak w garncu.	Potrafi wyjaśnić powiedzenie „w marcu jak w garncu”. Zauważa zmienność marcowej pogody. Słucha uważnie wiersz, potrafi odpowiadać na pytania związane z tekstem.	Wymienia przysłowia związane z kapryśną pogodą w okresie przedwiośnia.	Ilustracje przedstawiające marcową pogodę.
		3. Wiosenny spacer.	Potrafi być dobrym obserwatorem przyrody. Dostrzega urok wiosennego spaceru. Orientuje się w terenie wokół szkoły. Wie, w którym kierunku jest morze, park…	Zapamiętuje mijane obiekty podczas spaceru. Zapamiętuje najczęściej spotykane znaki drogowe.	Wycieczka wokół szkoły i do parku. Znaki drogowe.
		4. Jak zwierzęta przetrwały zimę?	Dostrzega ożywienie wśród zwierząt. Zauważa ptaki, które wróciły do nas po zimie. Wie, gdzie schroniły się przed zimą niektóre zwierzęta. Rozpoznaje odgłosy najczęściej spotykanych zwierząt.	Dostrzega ożywienie wśród zwierząt. Zauważa ptaki, które wróciły do nas po zimie. Wie, gdzie schroniły się przed zimą niektóre zwierzęta. Rozpoznaje odgłosy najczęściej spotykanych zwierząt.	„Smyk czyta… D. Gellner „O wróbelku Elemelku”
	XXIV WIOSENNE PRZEBU DZENIE	1. Zwiastuny wiosny.	Potrafi nazwać zmiany zachodzące w przyrodzie po zimie. Rozwija swoją spostrzegawczość- prowadzi obserwacje przyrodnicze. Rozwija sprawność manualną- wykonuje pracę techniczno-plastyczną (przygotowuje kukłę na pożegnanie zimy).	Wymienia nazwy pór roku. Rozpoznaje na ilustracji cztery pory roku.	„Smyk czyta w mig… s. 29 „Pierwszy motylek”.
		2. Powitanie wiosny.	Pamięta o zasadach poruszania się po drogach. Chętnie uczestniczy razem z rówieśnikami w zajęciach grupy wiekowej „Skrzaty”. Rozumie, że razem z wiosną nadchodzą ciepłe dni.	Rozumie, że marzanna jest symbolem zimy.	„Smyk… s. 30-31 „Wiosna w szkole”
		3. Pierwsze kwiaty wiosenne.	Potrafi nazwać zmiany zachodzące w przyrodzie po zimie. Rozwija swoją spostrzegawczość- prowadzi obserwacje przyrodnicze.	Wymienia nazwy pór roku. Rozpoznaje na ilustracji cztery pory roku. Uczy się na pamięć wiersza- rozwija pamięć słuchową.	„Smyk czyta w mig… s. 29 „Pierwszy motylek”.
		4. Wiosenne porządki.	Wie, dlaczego przyszedł czas na porządki w ogrodzie i w sadzie. Wymienia czynności wykonywane podczas porządków wiosennych.	Potrafi wybrać narzędzia do pracy w ogrodzie. Obserwujemy pracę w ogrodzie podczas wycieczki.	„Porządki' „Smyk czyta…”s. 26
		5. Rośliny doniczkowe w naszej klasie.	Rozpoznaje rośliny doniczkowe i wie jak należy ja pielęgnować. Wie, z jakich części składa się roślina. Bogaci swoje słownictwo o nazwy najczęściej spotykanych roślin ozdobnych.	Przesadza kwiaty razem z nauczycielem.	Wspólnie kupujemy ziemię w kwiaciarni.
	XXV WIELKANOCNE ZWYCZAJE	1. Primaaprilisowe psoty i żarty	Wie, na czym polega żart i psota. Rozumie, że żarty nie mogą nikogo ośmieszać. Uczestniczy w zabawie ruchowej „Rób na opak to, co ja”	Potrafi zaplanować żart, który rozbawi domowników.	„Cuda i dziwy” J. Tuwim (Smyk czyta w…s. 36-37)
		2. Kolorowe pisanki.	Rozwija pamięć plastyczną- kolory. Rozpoznaje podstawowe kształty figur: koło, prostokąt i trójkąt. Kreśli po śladzie, obrysowuje i łączy koło, trójkąt i prostokąt. Ozdabia jajko- pisankę.	Potrafi segregować w zbiory jednakowe pisanki. Zlicza zbiory.	Potrafi segregować w zbiory jednakowe pisanki. Zlicza zbiory.
		3. Przygotowania do świąt.	Zauważa w sklepach ozdoby świąteczne. Wie, na czym polegają przygotowania do świąt w każdym domu. Porządkuje w klasie kącik zabawek i kącik książek. Wymienia czynności wykonywane przez domowników.	Potrafi znaleźć dla siebie zajęcie podczas przygotowań świątecznych.	„Wielkanocny mazurek” („Smyk czyta…” s. 38-39)
		4. Ludowe zwyczaje wielkanocne.	Zna i potrafi wymienić zwyczaje wielkanocne. Wymienia charakterystyczne potrawy i obrzędy ludowe. Chętnie wykonuje prace plastyczno-techniczne.	Na wycieczce obserwuje: -Co kupują ludzie? -Jakie wypieki świąteczne są w sklepie? -Jak wyglądają wystawy?	„Świerszczyk” 8/1998r. - palemki.
		5. Przy wielkanocnym stole.	Potrafi okazywać szacunek i miłość najbliższym.. Potrafi ułożyć historyjkę z gotowych elementów. Chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych.	Układa treść życzeń świątecznych. Wykonuje ozdoby świąteczne.	„Wielkanoc” („Rośniemy Razem Wypisy dla klasy 2 W. Badalska…)
	XXVI MOJA MAŁA OJCZYZNA	1. Moja miejscowość dawniej.	Słucha legendy o dawnym Dziwnowie. Porównuje widokówki dawne i współczesne. Rozpoznaje budynki budowane dawniej.	Wie, co oznacza zabytek. Dawniej wieś- dziś miasto.	Wycieczka po okolicy. Stare zdjęcia i widokówki.
		2. Co podoba mi się w mojej miejscowo ści?	Rozpoznaje na widokówkach naszą miejscowość. Wie, jakie miejscowości leżą w pobliżu. Wie, jakie zbiorniki wodne znajdują się w naszej miejscowości.	Porównujemy różne krajobrazy. Szukamy zalet naszej miejscowości. Wykonuje plakat zachęcający do odwiedzenia naszej miejscowości.	Mapa. Widokówki różnych miejscowości. Różne krajobrazy.
		3. Dziwnów - nadmorskie miasteczko.	Dokonuje obserwacji przez lornetkę obiektów na morzu. Zna nazwę naszego morza. Wie, jakie zwierzęta żyją w morzu. Wymienia nazwy ryb najczęściej łowionych nad naszym morzem.	Rozpoznaje nazwę swojej miejscowości. Pokazuje na mapie położenie nasze miejscowości.	„Legenda o latarni morskiej” (Smyk czyta… s. 64)
		4. Pozdrowienia z Dziwnowa. 5. Nim wejdziemy do Unii.	Zna drogę widokówki od nadawcy do adresata. Rozpoznaje znak poczty. Podczas wycieczki na pocztę wskazuje najważniejsze obiekty w mieście. Potrafi wybrać widokówki z Dziwnowa. Wie, że Polska wchodzi do Unii. Rozpoznaje flagę Polski i potrafi wykonać małą chorągiewkę. Dobiera układankę - stroje narodowe państw unijnych. Wspólnie z nauczycielem śpiewa hymn narodowy.	Wspólnie z nauczycielem wysyła kartkę do koleżanki. Zauważa flagi Unii Europejskiej. Rozpoznaje koła i układa na nim elementy. Zlicza do 12. Utrwalamy kolory: biały, czerwony i niebieski.	Wycieczka na pocztę. Widokówka. Obserwacja na korytarzu. Ilustracje z flagami. Układanka- stroje narodowe.
		6. Wstępujemy do Unii.	Uczestniczy w uroczystościach państwowych. Bierze czynny udział w imprezach środowiskowych. Wie, jak należy zachować się na uroczystościach państwowych.	Okazuje swoją przynależność do państw Unii Europejskiej- niosąc chorągiewkę.	Uczestniczy w uroczystości szkolnej.
	XXVII DBAJ O SWOJE ŚRODOWISKO	1. Krzewy i drzewa w parku.	Jest dobrym obserwatorem przyrody - zna zasady, jakie obowiązują miłośników przyrody. Odróżnia drzewa od krzewów. Wie, z jakich części składa się drzewo.	Rozróżnia drzewa najczęściej spotykane. Wie, co potrzebują rośliny do swego wzrostu.	Wycieczka do pobliskiego parku. Bezpośrednia obserwacja.
		2. Zwierzęta w parku.	Zna zwierzęta występujące w parku. Wie, gdzie zakładają sobie gniazda ptaki i z czego je budują. Pamięta, że nie należy płoszyć zwierząt	Potrafi dopasować zwierzęta do danego domku.	Moje środowisko klasa 1
		3. Wypoczynek w parku.	Wypowiada się na temat ilustracji „Wypoczynek w parku” Potrafi odróżnić park od lasu. Rozumie, dlaczego miło wypoczywać w parku.. Lubi zabawy ruchowe na powietrzu.	Wskazuje kierunki świata w parku. Zauważa ludzi wypoczywających w parku.	Ilustracje. Historyjka obrazkowa. Wycieczka.
	XXVIII W SADZIE	1. Krzewy i drzewa owocowe.	Odróżnia krzewy ozdobne od krzewów owocowych. Rozpoznaje najczęściej spotykane krzewy i drzewa. Wykonuje kwitnącą gałązkę.	Dopasowuje owoce do drzewa i krzewów.	Wycieczka do pobliskiego ogródka.
		2. Owady w sadzie.	Wie, że pszczoły są pożyteczne. Rozpoznaje najczęściej spotykane owady. Lubi zabawy ruchowe. Chętnie naśladuje odgłosy zwierząt.	Wykonuje kolorowe motyle.	Fragment filmu „Sad wiosną”
		3. Praca na działce i w sadzie.	Wie, jakie prace na działce wykonuje się wiosną. Rozpoznaje najczęściej spotykane narzędzia ogrodnicze. Segreguje elementy według określonych cech. Chętnie uczestniczy w zabawach rzutnych.	Rozpoznaje koła i czworokąty.	„W ogrodzie” (Smyk… s. 57)
	XXIX WIOSENNE WARZYWA	1. Warzywa na straganie.	Rozpoznaje najczęściej spotykane warzywa na straganie. Potrafi zrobić zakupy. Odróżnia warzywa od owoców. Wykonuje surówkę. Wie, jak można rozdrabniać warzywa.	Potrafi nakryć do stołu. Zna zasady przygotowywania posiłków.	Wycieczka do pobliskiego straganu. Warzywa na surówkę. Naczynia do przygotowania surówki.
		2. Wiosenne kanapki.	Zna posiłki spożywane w ciągu dnia. Wie, że dla zdrowia potrzebne są witaminy. Wie, z czego można zrobić drugie śniadanie.	Potrafi przygotować drugie śniadanie.	Produkty do przygotowania drugiego śniadania.
		3. Kolorowa sałatka.	Lubi zabawy ruchowe na powietrzu. Chętnie ćwiczy z piłką. Potrafi przestrzegać zasad wspólnej zabawy. Przygotowuje owoce na sałatkę.	Zna zasady sporządzania posiłków.	Produkty na sałatkę owocową.
	XXX NAD WODĄ	1. Woda.	Wie, do czego służy woda i gdzie ją znajdziemy. Wie, jakie akweny wodne znajdują się w Dziwnowie (morze, jezioro, rzeka, zalew).	Potrafi rozpoznać na ilustracji różne akweny wodne.	Wycieczka nad morze i rzekę. Ilustracje.
		2. Mieszkańcy wody.	Obserwuje na filmie mieszkańców wód. Zna najczęściej spotykane zwierzęta wodne. Wie, ze część tych zwierząt potrafi żyć tylko w wodzie. Układa puzzle - rak. Uzupełnia akwarium. Pamięta o zasadach ruchu drogowego.	Wskazuje zwierzęta żyjące w wodzie.	Wycieczka nad jeziorko.
		3. Bezpiecznie nad wodą.	Wie, dlaczego należy zachować ostrożność nad wodą. Zna zasady przebywania nad wodą. Prowadzimy obserwacje przez lornetkę obiektów na morzu.	Wie, jak oznaczone są kąpieliska wodne. Wie, co oznacza flaga czerwona, czarna i biała. Wie, dlaczego obiekty raz są małe, a raz duże.	Wycieczka nad morze.
	XXXI MOJA MAMA	1. Niespodzianka dla mamy.	Pamięta o uroczystościach rodzinnych. Uczy się na pamięć wiersza. Wie, jak okazujemy miłość i wdzięczność. Wykonuje niespodziankę dla mamy. Modeluje w masie solnej.	Potrafi opowiedzieć o swojej mamie.	Tekst wiersza. Masa solna.
		2. Naszym mamom.	Przygotowuje poczęstunek dla mamy. Potrafi okazać mamie miłość. Deklamuje wiersz dla mamy, śpiewa piosenkę.	Wykonuje portret mamy - praca farbami.	Spotkanie z mamą.
		3. Pomagamy nie tylko od święta.	Wymienia czynności, które najczęściej wykonuje mama. Wie, w czym może pomóc mamie. Porządkuje w klasie kącik zabawek.	Planuje zadania, które wykona sam lub wspólnie z mamą.	„Podarunek dla mamy”, „Mamo” (Smyk czyta..s. 60-61)
		4. Praca zawodowa kobiet.	Zna zawody, w których najczęściej pracują kobiety. Chętnie uczestniczy w zabawach naśladowczych. Rozpoznaje zawody- dobierani.	Wymienia czynności, które najczęściej wykonuje mama.	Wiersz.
	XXXII LUBIMY LATO	1. Dzień Dziecka.	Wie, czym różni się dzień świąteczny od innych dni. Chętnie uczestniczy w zajęciach z klasą.	Wymienia różne święta i potrafi rozpoznać je na ilustracji.	Kalendarz obrazkowy.
		2. Zabawy dzieci w różnych krajach.	Wie, że na całym świecie dzieci, chociaż maja różny kolor skóry lubią bawić się. Słucha uważnie o różnych zabawach dzieci. Uczy się na pamięć wiersza pt. „Murzynek Bambo”.	Zna zabawy dzieci w różnych krajach. Chętnie bawi się z dziećmi ze świetlicy szkolnej. Porównuje ilustracje, uzupełnia szczegóły.	Ilustracje, wiersz. Wyprawa do świetlicy.
		3. Zabawy ruchowe.	Chętnie uczestniczy w zabawach na powietrzu. Sprawnie rzuca i chwyta piłkę. Pamięta o zasadach współpracy w grupie. Rozpoznaje kierunki: lewa, prawa.	Współzawodniczy z rówieśnikami
		4. Na plaży.	Wie, że mieszkamy nad morzem. Rozpoznaje krajobraz nadmorski. Wie, jak chronimy wydmy. Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych przy muzyce M. Jeżowskiej „Na plaży”. Maluje morski brzeg.	Uczy się fragmentu piosenki.	Ilustracje. Wyprawa nad morze. Nagranie M. Jeżowskiej.
		5. Chronimy nasze wydmy.	Rozpoznaje krajobraz nadmorski. Wie, jak należy dbać o nasze wydmy. Obserwuje roślinność na wydmach. Pamięta o zasadach dobrego obserwatora.	Rozumie potrzebę ochrony wydm. Rozpoznaje mikołajka nadmorskiego.
	XXXIII W LESIE	1.Wycieczka do lasu.	Rozpoznaje środowisko leśne. Pamięta o zachowaniu ciszy w lesie. Potrafi wymienić zastosowanie drzewa. Orientuje się w najbliższym otoczeniu. Wskazuje drogę do lasu.	Wie, jakie korzyści czerpie człowiek z lasu.
		2. Co ciekawego w lesie?	Wie, jakie zwierzęta można spotkać w lesie. Potrafi wskazać miejsca, w których mogą skryć się określone zwierzęta. Grupuje zwierzęta ze względu na określone cechy. Pamięta o zachowaniu ciszy w lesie.	Uczy się fragmentu wiersza.
		3. Chrońmy las i jego mieszkańców.	Wie, dlaczego należy chronić las i jego mieszkańców. Rozumie, na czym polega praca leśnika. Wypowiada się na temat wysłuchanych wierszy. Dobiera mieszkanie do poszczególnych zwierząt.	Zauważa warstwową budowę lasu.	„Szumiał las.. J. Czechowicz (Rośniemy razem… „O co prosi las?” („Smyk…
	XXXIV NADCHO DZĄ WAKACJE	1. Bezpiecznie podczas wakacji	Zauważa zmiany w Dziwnowie związane z nadchodzącym sezonem letnim. Wie, gdzie bezpiecznie można bawić się. Rozpoznaje bezpieczne i niebezpieczne zabawy na ilustracji.	Układamy rady na bezpieczne wakacje.	„Wakacje” W. Badalska (Rośniemy …
		2. Święto taty.	Wie, jak można okazywać miłość i szacunek rodzicom. Wypowiada się na temat, „Dlaczego lubię chodzić z tatą…” Przygotowuje niespodziankę tacie.		Spotkanie z tatą.
		3. Pierwszy dzień kalendarzowego lata.	Zna wszystkie pory roku i potrafi dopasować do nich ilustracje. Wymienia charakterystyczne cech każdej pory roku. Wie, że początek lata jest końcem roku szkolnego.	Wie, za co dziękujemy każdej porze roku.	Kalendarz, ilustracje, układanka.

LITERATURA:

1) „Rośniemy Razem” Wypisy dla klasy 2. Wiera Badalska. WSiP, Warszawa 1979.

2) „Smyk czyta w mig”. Teresa Małolepsza. Oficyna Wydawniczo-Poligraficzna i Reklamowo-Handlowa „ADAM”, Warszawa 1999.

3) „Uczę metodą ośrodków pracy” Materiały pomocnicze dla nauczycieli. A. Kosińska, A. Polak, D. Żiżka. WSiP, Warszawa 1999, wyd. I.

4) „Moja książka” - podręcznik języka polskiego dla klasy I. K. Łubkowska, S. Kirejczykowa. WSiP, Warszawa 1985.

5) „Mój pierwszy elementarz”. A. Czochra, I. Tarnowska. WSiP, Warszawa 1998.

6) „ROZSYPANKI OBRAZKOWE, SYLABOWE I GŁOSKOWE DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA - BAWIĘ SIĘ I UCZĘ”. B. Wrocławski.

7) „POZNAJĘ GŁOSKI”- ćwiczenia do klas przedszkolnych zespołów reedukacyjnych. H. Metera.

8) „KARTY PRACY” I. Polkowska.

2

---