PLANY DLA 4-LATKÓW NA maj 2009 SMERFY


maj 2008 I TYDZIEŃ „MAJOWA ŁĄKA

PODSTAWA PROGRAMOWA:

(I,4) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć , zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach.

( I.13/ 1) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.

(II. 5) Umożliwienia dziecku (…) liczenia.

(II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce.

( II. 10) Wspieranie działań w różnych dziedzinach aktywności.

CELE POŚREDNIE:

- wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Majowa łąka”;

- poznawanie wyglądu i nazw mieszkańców łąki : zwierząt i roślin;

- kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne, słuchowe i oddechowe ;

- doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 5 z zastosowaniem nazw liczebników głównych i porządkowych;

- prowadzenie obserwacji zwierząt z zastosowaniem lupy;

- wyrabianie właściwego stosunku świata przyrody;

- organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą , poznawanie ksiązki miesiąca „ Miś Uszatek i przyjaciele” Cz. Janczarskiego

- rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: - odbijanki symetryczne, malowanie farbami plakatowymi, naklejanie

lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną;

- rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe.

- wprowadzenie zajęć z programem komputerowym KIDSMART

- realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru:

BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY

Rozmowa na temat „ Piękne słowa „ na podst. opowiadania B. Lewandowskiej „ O nieznośnej piłce”- wdrażanie dzieci do stosowania przyjętych zasad i norm zachowania, używania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję przepraszam, wypowiada się na temat zachowań innych oraz własnych , uczenie unikania konfliktów.

TEMAT

TREŚCI PROGRAMOWE

CELE

UWAGI

KSZTAŁCĄCY

OPERACYJNY

1. Wycieczka na łakę

- obserwowanie wyglądu i zachowania ślimaka, (…) biedronki, mrówek. Omawianie ich roli w przyrodzie. s. 19

- Rozróżnianie i nazywanie różnych ekosystemów (łąka,…)

-rozwijanie umiejętności spostrzegania i obserwowania;

- kształtowanie właściwych zachowań wobec zwierząt i roślin

-zna charakterystyczne cechy łąki,

-rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta łąkowe,

- wie jaką role w przyrodzie pełnią owady : biedronki, mrówki, ślimaki;

- obserwuje wybrane zwierzęta przez lupę

Prawo do poznawania i rozumienia siebie i świata

2. Łaka- malowanie , naklejanie

- Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla. s. 35

- ćwiczenia oddechowe podczas suszenia farby na kartce- dmuchanie na kartkę;

- rozwijanie sprawności manualnej palców rak oraz płynności ruchów reki;

- potrafi rozwiązać zagadki o mieszkańcach łąki

- potrafi zamalować całą kartkę na zielono i niebiesko;

- nakleja na łące rośliny - kwiaty i zwierzęta;

- odczuwa zadowolenie z udanej pracy.

Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

3. Słuchanie piosenki :

” Gramy w berka z wiosną „

- Uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach różnicujących bodźce słuchowe i uwrażliwiających na różne elementy muzyki. 34

- Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34

- doskonalenie pamięci odtwórczej

- rozwijanie wrażliwości słuchowej;

- rozwijanie koordynacji ruchu z muzyką

- zna słowa i melodie piosenki

- rozpoznaje odgłosy mieszkańców łąki;

- podejmuje próby śpiewania

Płyta piosenki przedszkolaków - wiosna

Prawo do nauki

4. „ Motyl” - odbijanki symetryczne

- Znajomość wyglądu i życia zwierząt (…) żyjących w naturalnym środowisku. s. 19

- Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla. s. 35

- rozwijanie aktywności twórczej

- zna kolejne fazy rozwoju motyla;

- zna nowa technikę plastyczną;

- potrafi pomalować połowę motyla farbą plakatowa wg własnego pomysłu;

- tworzy poprzez złożenie kartki całego motyla;

Nowa tech. plastyczna

Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

5. Zabawy z motylami- zabawy matematyczne

- Słuchanie literatury dziecięcej . Ilustrowanie jej (…) sylwetami , (…). s. 26

- (..) Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi (…) podczas przeliczania (…). s. 31

- Uważne słuchanie i rozumienie słownych poleceń nauczycielki (…). s. 26

- rozwijanie procesów myślowych

- słucha z uwaga opowiadania „ Cztery motylki”

- przelicza w zakresie pięć ,

Prawidłowo stosuje nazwy liczebników głównych i porządkowych

- kojarzy liczbę z jej obrazem graficznym

- rozumie i wykonuje polecenia

- samodzielnie wykonuje kartę pracy

Prawo do nauki w atmosferze akceptacji

Prawo do wyrażania swojego zdania

6. Zabawa rytmiczno - artykulacyjna z wykorzystaniem wiesza T. Fiatowskiej „ Żabie łapki”

-- Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (...) ilustracyjnych, (...). s. 34

- rozwijanie aktywności ruchowej,

- rozwijanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu.

-potrafi ruchowo i graficznie naśladować ruchy żab;

-ilustruje ruchem piosenkę „ Żabie życie”

Cz. cz 4, s. 27

Prawo do rozwoju

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru::

BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY

Rozmowa na temat „ Piekne słowa „ na podst. opowiadania B. Lewandowskiej „ O nieznośnej piłce”- wdrażanie dzieci do stosowania przyjętych zasad i norm zachowania, używania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję przepraszam, wypowiada się na temat zachowań innych oraz własnych , uczenie unikania konfliktów. / prawo do znajomości swojej kultury

1. Utrwalanie piosenek i wierszy przygotowywanych na uroczystość z okazji dnia matki.

2. Zabawy swobodne i zorganizowane kołowe i w rozsypce. / prawo do zabawy

3. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury

-opowiadanie pt. „ O żabkach w czerwonych czapkach” H. BEHLEROWEJ- -wie , jaką rolę pełnia barwy w życiu zwierząt;

- opowiadanie Pt. Wielka przygoda małej Zosi”- B. Lewandowskiej- wyrabianie właściwych zachowań wobec zwierząt

- opowiadanie Pt. „ Nikt mnie więcej nie zobaczy” W.Bieriestowa - poznaje cykl rozwojowy motyla, rozwijanie zainteresowania światem przyrody ( cz. cz4, s. 31),

„ O ślimaku dziwaku” H. Bechlerowej- , lepienie ślimaka z plasteliny- przybliżenie zwyczajów ślimaka, rozwijanie sprawności manualnej palców rak; ( cz.cz. 4, 25

4. Słuchanie piosenki : „ Żabka”- ocenianie zachowania żabki i wyciąganie wniosków dla siebie;

5. Historyjka obrazkowa „Nieposłuszna żabka „ - rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego, ćw. słownikowe. / prawo do wypowiadania swoich myśli i uczuć

6. Praca z obrazkiem „ Skąd się biorą żaby ?”- zapoznanie dzieci z rozwojem żaby./ Prawo do nauki

8. Ćw., graficzne- rozwijanie sprawności manualnej palców rak, koordynacji wzrokowo - ruchowej: / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

- kolorowanie rysunków -„Motyl”, „ Ślimak”, „ Żabka”, itp. -

- rysowanie przez kalkę;

- rysowanie po śladzie

5. „ Kwiatki”- wycinanie, naklejanie- rozwijanie umiejętności cięcia nożyczkami

6. Praca z komputerem - program KIDSMART - Matematyczny Domek Milusi: „ Fabryka ciasteczek”- tryb pytań i odpowiedzi

-

maj 2008 II TYDZIEŃ JEZIORO I JEGO MIESZKAŃCY

PODSTAWA PROGRAMOWA:

(I. 13/ 1) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.

( II. 1) Wspieranie samodzielnych działań dziecka.

(II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce.

( III. 8) Tworzenie okazji do wspólnego podejmowania i realizowania różnych zadań , rozwiązywania problemów.

CELE POŚREDNIE:

-Rozwijanie procesów poznawczych dziecka, myślenia logicznego i twórczego.

- wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „Jezioro i jego mieszkańcy”;

- poznawanie wyglądu i nazw mieszkańców jeziora : zwierząt i roślin;

- rozbudzanie zainteresowania własna miejscowością;

-Ćwiczenia w przeliczeniu w zakresie 6,

-Rozwijanie twórczej aktywności poprzez ekspresję słowną , ruchową i plastyczną.

- Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą.

- Rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: -naklejanie, wydzieranie, rysowanie, zabawy z papierem , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną podejmowana przez dzieci z własnej inicjatywy;

- Rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe.

- realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru:

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

Słuchanie opowiadania Pt. „ Kogucik Złoty Grzebyczek”- - wie , ze niewłaściwe zachowanie wobec obcego może być niebezpieczne

- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola - utrwalanie umów dotyczących bezpieczeństwa .

TEMAT

TREŚCI PROGRAMOWE

CELE

UWAGI

KSZTAŁCĄCY

OPERACYJNY

1.Spacer nad jezioro

- Kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych podczas spacerów i wycieczek. (…) s. 24

- Znajomość wyglądu i życia zwierząt (….) s. 19

- rozbudzanie zainteresowania własna miejscowością;

- rozwijanie umiejętności dokonywania obserwacji .

- zna nazwę i wygląd jeziora Podzamcze;

- potrafi odnajdywać i nazywać mieszkańców jeziora: ptaki, rośliny;

- obserwuje rybaków podczas łowienia ryb;

- wie , że w okresie letnim jezioro jest miejscem odpoczynku dla mieszkańców miasta;

- dzieli się swoimi spostrzeżeniami

2. „Łabędź” - białe sylwetki

- Stosowanie różnych technik plastycznych. s. 28

- Rysowanie (…) pastelami (…) s. 35

- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk i koordynacji wzrokowo - ruchowej;

- rozwijanie aktywności twórczej;

- rozpoznawanie i nazywanie ptaków mieszkających na jeziorze: dzika kaczka, łabędź, perkoz;

- zna nową technikę ;

- potrafi za pomocą szablonu łabędzia i pasteli tworzyć białe sylwety łabędzi,

- potrafi dopełnić pracę elementami wg własnej inwencji twórczej

Nowa tech. plastyczna

Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

3. Słuchanie piosenki Żaby , ryby i raki”

-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34

-Aktywny udział w ćw. (...) słuchowych. s. 27

-Udział w ćwiczeniach artykulacyjnych (...) s. 27

- rozwijanie poczucia rytmu;

- kształtowanie mięśni narządów mowy

- zna słowa i melodię piosenki;

- zna cechy charakterystyczne ryb , żab i raków i środowiska ich życia.

-podejmuje próby określania nastroju piosenki;

- odczytuje z ruchów warg ( bardzo cichy szept), co mówi ryba;

- śpiewa fragmenty piosenki;

Prawo do nauki

4 Rybki- wydzieranka

- ( ….) darcie papieru. s. 28

- rozwijanie sprawności manualnej palców rak;

- potrafi rozwiązać zagadki o mieszkańcach jeziora;

-podejmuje próby wydzierania rybek z kolorowego papieru i nakleja je na kartce;

Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

5. Zabawa matematyczna „Łowimy ryby”

-Posługiwanie się liczebnikami głównymi (...) podczas przeliczania , odpowiednio do możliwości intelektualnych. s. 31

- zbiory

- rozwijanie procesów myślowych;

- potrafi zauważyć cechy różniące ryby: wielkość, kolor

- potrafi złowić na wędkę wskazaną przez nauczycielkę rybę

- przelicza ryby w zakresie sześć

Prawo do nauki

6. Bawimy się muzyką

- Uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach różnicujących bodźce słuchowe i uwrażliwiających na rożne elementy muzyki. s. 34

· uwrażliwienie słuchu dziecka

- ćw. prawidłowego oddychania

- rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej,

- rozwijanie ekspresji ruchowej

- reaguje na muzykę (zmiany rytmu i tempa ) i przerwę w muzyce;

- potrafi swobodnie wyrażać ruchem muzykę,

-potrafi współdziałać w zespole

Prawo do rozwoju

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru::

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

Słuchanie opowiadania Pt. „ Kogucik Złoty Grzebyczek”- - wie , ze niewłaściwe zachowanie wobec obcego może być niebezpieczne

- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola - utrwalanie umów dotyczących bezpieczeństwa .

1. Słuchanie literatury dziecięcej: : / prawo do korzystania z dóbr kultury

- wiersz „ Żuraw i czapla” J. Brzechwa

- „ Rak” J. Brzechwa

- „ Kijanki” J. Brzechwa

2. Utrwalanie poznanych piosenek, zabaw tanecznych- doskonalenie posiadanych umiejętności, rozśpiewanie grupy, rozbudzanie zainteresowania tańcem..

3.Ćwiczenia graficzne- rozwijanie sprawności manualnych palców rąk , koordynacji wzrokowo - ruchowej:- Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

- rysowanie przez kalkę;

- rysowanie po śladzie;

- wykonywanie rybki ze zwiniętych sznurków z krepiny;

- rysowanie kredą na płytkach;

4. Wykonanie makiety jeziora- utrwalanie i poszerzanie wiadomości , aktywizowanie dzieci do czynnego udziału w tworzeniu makiety. -

5. Zabawy swobodne i zorganizowane kołowe i w rozsypce- zachęcanie dzieci do podejmowania różnorodnej działalności zabawowej. / prawo do zabawy

6. Oglądanie z płyty DVD filmu Pt. „……. .

7. Zabawa dydaktyczna „ Łowimy ryby”- rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej, rozwijanie analizy i syntezy słuchowej ( dzielenie wyrazów na sylaby , wydzielanie głoski w nagłosie) - prawo do niewiedzy

8. Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych: „ Dorysuj tyle ryb, żeby było sześć”- rozumienie pojęcia liczby sześć

9. Praca z komputerem - program KIDSMART- Naukowy Domek Felka” : Sraw pod debami”- tryb badania i odkrywania.

maj 2008 III TYDZIEŃ „MOI KOCHANI RODZICE

PODSTAWA PROGRAMOWA:

( I.6/ 1) Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów: wskazywanie i grupowanie przedmiotów podobnych do siebie pod względem wielkości , kształtu , koloru.

(II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce.

( II. 10) Wspieranie działań w różnych dziedzinach aktywności.

(III. 3) Identyfikowanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych.

(III, 9) Tworzenie okazji do pełnienia przez dziecko różnych ról w układach interpersonalnych , ze zwróceniem uwagi na role dziecka w rodzinie.

( IV. I ) Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych , takich jak: dobro, prawda, miłość.

( IV. 2) Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw literackich oraz w podejmowaniu próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.

CELE POŚREDNIE:

-Aranżowanie sytuacji wychowawczych w celu wprowadzania dziecka w świat wartości uniwersalnych , takich jak : miłość, dobroć, pomoc innym itp.

-Rozwijanie procesów poznawczych dziecka, myślenia logicznego i twórczego.

-Stwarzanie okazji do zdobywania przez dziecko doświadczeń w mówieniu .

-Aktywne uczestniczenie w uroczystościach zorganizowanej dla rodziców z okazji ich święta.

-Ćwiczenia w przeliczeniu w zakresie 6, utrwalanie wyglądu i nazw figur geometrycznych, segregowanie figur ze względu na cechy jakościowe.

-Rozwijanie twórczej aktywności poprzez ekspresję słowną , ruchową i plastyczną.

- Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą.

- Rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: -naklejanie, wycinanie,

lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną;

- Rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe.

- realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru:

ZNAJ SWOJE MIEJSCE W RODZINIE

TEMAT

TREŚCI PROGRAMOWE

CELE

UWAGI

KSZTAŁCĄCY

OPERACYJNY

1.Słuchanie opowiadania pt.

„ Zajączek z rozbitego lusterka ” H. Bechlerowej

- Słuchanie utworów literackich (…) podejmujących problemy moralne. Ocenianie postaw bohaterów , uzasadnianie swoich ocen. s. 18

- Wypowiadanie się na temat : (…) utworów literackich (…). s. 27

- Rozumienie roli członków rodziny, docenianie wagi rodziny w życiu każdego człowieka , okazywanie miłości , szacunku i przywiązania swoim bliskim, respektowanie ich potrzeb i praw. s. 17

- wzbogacanie słownictwa czynnego ;

kształcenie logicznego myślenia podczas próby uzasadniania : „dlaczego tak się stało?”;

-umie odpowiedzieć na pytania związane z treścią opowiadania pełnym zdaniem;

-umie dokonać oceny zachowania chłopca,

-określa uczucie przedstawione na kostce uczuć” i podaje przykład kiedy tak się czują rodzice,

-umie przedstawić za pomocą dramy rozmowę chłopca z mamą po jej odnalezieniu,

-potrafi podać pomysł : „ Jak pomóc mamie?”.

- „ puszcza zajączki „ lusterkiem.

Prawo do rozumienia siebie i świata

2. Moja rodzina” rysowanie

- rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi , pastelami (…). S. 35

- (…) próby (..) przedstawienia ludzi (…) s. 34

-pobudzanie wyobraźni i wyzwalanie, inicjatywy twórczej,

-umie opowiedzieć o swojej rodzinie , jej członkach;

-zna imiona członków swojej rodziny i potrafi wyklaskać je sylabami;

- potrafi przedstawić swoją rodzinę w pracy plastycznej;

Budowanie systemu wartości

3. Słuchanie piosenki Pt. „Rodzinka

-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34

- Znajomość prostych instrumentów perkusyjnych i próby muzykowania. s. 34

- rozwijanie umiejętności słownej interpretacji;

- rozwijanie pamięci odtwórczej;

-

- zna treść i melodię piosenki;

- potrafi rozwiązać zagadki o tematyce : rodzina;

- podejmuje próby poruszani a się ósemkami, wierc nutami, półnutami i całymi nutami.

Cz. cz.4 . s. 87- zagadki

Prawo do nauki

4 „Kwiaty dla rodziców” - wycinanie, naklejanie

- Próby robienia wycinanek - prawidłowe operowanie nożyczkami. S. 35

- rozwijanie aktywności twórczej;

- rozwijanie sprawności manualnej palców rak;

- wzmacnianie więzi uczuciowej dziecka z matka;

-potrafi powiedzie czy można ucieszyć mamę;

- potrafi wykonać kwiaty z papieru i nakleić je na kartkę w formie bukietu;

- potrafi skręcić łodygę kwiatu z krepiny;

- dba o estetykę pracy.

Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

5. KIDSMART - mania główkowania - Sklep z Kliperami. Zabawa matematyczna

„ Lalki,

- Liczenie przedmiotów i osłuchiwanie się z wypowiadanymi liczebnikami. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania (…) s. 31

- Porównywanie przedmiotów , wyszukiwanie podobieństw i różnic. S. 30

- rozwijanie procesów myślowych;

- potrafi rozpoznawać i porównywać cechy przedmiotów, zwierząt;

- potrafi przeliczać w zakresie 6 i więcej z zastosowaniem liczebników porządkowych i głównych,

Potrafi umieścić właściwą lalkę na odpowiednim piętrze wieżowca

B. Forma , s. 215,

Prawo do rozwoju

6. Uroczystość z okazji „ Dnie Matki „ i „ Dnia Ojca”

-Czynne uczestniczenie w uroczystościach związanych z tradycjami rodzinnymi. s. 23

-kształtowanie właściwych zachowań wobec gości;

-bierze czynny udział w programie artystycznym dla mam,

-składa życzenia i wręcza upominek.

Prawo do radości

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru::

ZNAJ SWOJE MIEJSCE W RODZINIE / prawo do informacji

- rozmowy na podstawie literatury, ilustracji na temat roli matki i ojca w życiu rodziny;

- słuchanie opowiadań :

-„ Mama czarodziejka”

- „ Niegrzeczny Kubuś”

- rozmowy na temat stały obowiązków dziecka w domu

- Uroczystość z okazji „DNIA MATKI” i „ Dnia Ojca”

1. Rozmowa nt. zdjęć rodzinnych przyniesionych przez dzieci z domu, wykonanie wystawki” Moi rodzice”- zachęcanie dzieci do opowiadania o pracy zawodowej i domowej rodziców, wspólnie spędzanym czasie wolnym. / prawo do wypowiadania swoich myśli

2. Zabawa w niedokończone zdania np. : ” Kocham swoich rodziców , bo…” - wzmacnianie więzi uczuciowej dzieci z rodzicami. ( Cz. cz 4, s. 83, 87

3. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury, prawo do rozwoju

- wybrane opowiadania z ksiązki Mama czarodziejka- ukazywanie roli matki w życiu rodziny, jej poświecenia , mądrości, zaradności i dobroci;

- „ Dobra to chatka , gdzie mieszka matka” L. Krzemienieckiej - budzenie przywiązania do miejsca urodzenia i rodziny, uświadomienie dzieciom, że najlepszym miejscem na ziemi jest dom, w którym mieszka rodzina, oraz roli matki i ojca;

- wiesz „Ile zawodów ma mama ?” - poznawanie różnych zawodów wykonywanych przez mamy, zachęcanie dzieci do wypowiedzi na temat zawodów swoich mam, rozbudzanie szacunku dla pracy najbliższych, zachęcanie do pomocy;

4. Zagadki ruchowe: „ Co robi moja mama ?- kojarzenie ruchu z czynnością, wypowiadanie się pełnym zdaniem. / prawo do wyrażania własnych uczuć

5. Wykonywanie serduszkowego domina- przeliczanie w zakresie 6 ( cz. cz 4, s. 86

6. Ćw., graficzne- rozwijanie sprawności manualnej palców rak, koordynacji wzrokowo - ruchowej: / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

7 . Zabawy swobodne i zorganizowane w salki i w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby zabawy, ruchu, rozwijanie umiejętności organizacyjnych. / prawo do zabawy

8. Wykonywanie upominku dla rodziców przez dzieci z pomocą nauczycielki- aktywizowanie dzieci do chętnego włączania się w przygotowywanie niespodzianki.

9. Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych: „ Odszukiwanie ma rysunku trójkątów”- utrwalenie wyglądu i nazwy figury, przeliczanie w zakresie 6

maj 2008 IV TYDZIEŃ „ ŚWIETO WSZYSTKICH DZIECI

PODSTAWA PROGRAMOWA :

( I. 4) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć , zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach.

(I.6/) Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów:

( II, 9) Umożliwianie dziecku ekspresji spostrzeżeń , przeżyć , uczuć w różnych formach działalności (…). dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań.

( III. 2) Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „ Ja” i zaspakajaniu poczucia bezpieczeństwa.

( Iv. 1/ 2 ) Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych, takich jak dobro, prawda, miłość poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości.

CELE POŚREDNIE:

- przybliżanie dzieciom problematyki Dnia Dziecka i praw dziecka;

- wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki ŚWIETO WSZYSTKICH DZIECI”;

- zapoznanie z życiem dzieci w innych krajach;

- osłuchanie dzieci z nazwą własnego kraju poprzez rozmowy i naukę wiersza : „Co to jest Polska? „-Janczarskiego;

- poznawanie piosenek, wierszy, opowiadań o tematyce: „ dzieci” ;

- grupowanie przedmiotów ze względu na przynależność do osoby, cw. w przeliczaniu, porównywanie liczebności zbiorów: więcej o jeden, mniej o jeden;

- rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą.

- rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: -naklejanie, wycinanie, lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną;

- rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe.

- rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej;

TEMAT

TREŚCI PROGRAMOWE

CELE

UWAGI

KSZTAŁCĄCY

OPERACYJNY

1. Słuchanie opowiadania na podstawie ut. M. Galicy „ Wiercipietek i Dzień Dziecka”

- Wypowiadanie się na temat (...) utworów literackich (...) s. 27

- Uważne słuchanie i rozumienie słownych poleceń nauczycielki (...). s. 26

*Przyswajanie wiedzy o życiu dzieci w innych krajach. S. 24

- budzenie zainteresowania dzieci własnym świętem

- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i oglądania

-potrafi z uwaga słuchać opowiadania

- potrafi wypowiedzieć się na temat opowiadania;

- wie co oznacza zwrot „ Dzień Dziecka”

i kto obchodzi święto 1 czerwca

- rozpoznaje i nazywa dzieci przedstawione na obrazkach: Murzynek, Eskimos, Chińczyk,

cz. cz. 4 s. 100. 103

prawo do rozumienia siebie i świata

2. „ Murzynek”- wyklejanie sylwey plastelina, kulkami z krepiny, ozdabianie elementami z papieru

- Lepienie z różnych mas plastycznych : (…) plastelina, (…) s. 35

- Bawienie się papierem (…) s. 35

- rozwijanie sprawności manualnej palców rak;

- rozwijanie aktywności twórczej

- potrafi dopowiadać fragmenty wiersza „ Bambo” J. Tuwima;

- zna sposób wykonania pracy;

- potrafi wykleić postać brązową plasteliną, nakleić włosy z kuleczek z czarnej krepy, wykonać z papieru spódniczkę,

- ozdobić postać bransoletkami,

cz. cz 4 , s. 105

Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

3 Słuchanie piosenki „Podajmy sobie ręce”.

- Słuchanie prostych piosenek (…) . 34

- Dostrzeganie i rozumienie wartości koleżeństwa i przyjaźni (….) s. 18

- rozwijanie rozumienia takich wartości jak przyjaźń

- stymulowanie mowy dzieci

- Potrafi słuchać ze zrozumieniem ut. H. Bechlerowej Pt. „ Dwaj przyjaciele”

- wie , kto to jest przyjaciel;

- zna słowa i melodie piosenki

-0dczuwa nastrój piosenki

cz. cz 4 , s. 113

Spotkanie z rówieśnikami z różnych krajów- pulpit

Prawo do nauki

4. Rysowanie na temat : „ Moje marzenia”

- Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34

- Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (…) ilustracyjnych (…). s. 34

- rozwijanie poczucia rytmu, wrażliwości słuchowej;

-rozwijanie koordynacji słuchowo ruchowej

- zna melodię i słowa piosenki;

- potrafi ilustrować treść piosenki;

- potrafi śpiewać fragmenty piosenki;

- rysuje słońce zgodnie z treścią wierszyka.

Prawo do wyrażania myśli i uczuć

5. Zabawy matematyczna „Co do kogo pasuje? „ - ćw. klasyfikacyjne

Program KIDSMART - W środku Domku Anuli: „ Palcem po mapie”

Grupowanie przedmiotów ze względu na przynależność do osoby (…). S. 30

- rozwijanie pamięci, logicznego myślenia

- słucha wiersza Kto gdzie mieszka ?-

- posiada wiadomości o życiu dzieci z innych

- potrafi dopasować charakterystyczne przedmioty do dzieci z różnych krajów

cz. cz 4 , s. 107

prawo do niewiedzy

6. DZIEŃ DZIECKA w przedszkolu

- Integrowanie i komunikowanie się w grupie i poza nią (…) s. 16

- Integracja podczas gier i zabaw sportowych uczniów w różnym wieku.

-Wpajanie zasad zdrowej rywalizacji sportowej.

-Wdrożenie do aktywnego i zdrowego spędzania czasu wolnego.

- Uświetnienie święta dzieci

- przejawia oznak: życzliwości, dobroci i koleżeństwa wobec innych; dzieci;

- kulturalnie odnosi się do innych dzieci

Prawo do radości i zabawy

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru:: / prawo do życia bez przemocy, budowanie systemu wartości

POZNAJ SIEBIE

Słuchanie opowiadań :„ Dobra” gosposia- czy potrafię być dobrym kolega , przyjacielem,, Dobry uczynek”- czy małe uczynki są tez dobrymi uczynkami, „ Niebieskie liście”- czy umiem dzielić się swoimi rzeczami

- wie , ze przyjaźń trzeba cenić;

- wie jak zachowuje się dobry kolega , przyjaciel.

- wie , że małe uczynki też są ważne;

- stara się robić dobre uczynki;

- wie , ze należy pomagać koledze, koleżance i dzielić się swoimi rzeczami.

1. Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości „ Taki sam i inny”- integrowanie grupy , eliminowanie uprzedzeń dzieci do rówieśników; cz. cz 4, s. 99/ prawo do bycia sobą

2. Zabawa „Indiańskie powitania”- - rozwijanie pamięci, uwagi, aktywności słownej i ruchowej ( cz. cz 4 , s. 106

3. Zabawy plastyczno - konstrukcyjne - rozwijanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo - ruchowej, aktywności twórczej.

4. Ćwiczenia graficzne: „ Rysujemy wspólnie” i „ Zręczna ręka”- rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej , wyobraźni ruchowej. Cz.cz 4, s. 112

5 . Zabawy swobodne i zorganizowane w salki i w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby zabawy, ruchu, rozwijanie umiejętności organizacyjnych. / prawo do zabawy

6. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy - rozwijanie pamięci odtwórczej, stymulowanie mowy dziecka.

7. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury, prawo do rozwoju

- opowiadanie Pt” O Sobiepanku i Samolubku” E. Szelburg - Zarembiny- ocena zachowania bohaterów opowiadania, zachęcanie dzieci do zgodnego współżycia w grupie. Cz. cz 4, s. 110

- wiersz Jarosława POLOCZKA Pt. „ Mam prawo do…”- zapoznawanie dzieci z ich prawami, rozwijanie pamięci odtwórczej

- wiersz : „Co to jest Polska? Janczarskiego—określanie siebie i miejsca w świecie: Jestem Polakiem, mieszkam w Polsce, mówię po polsku.

8. Ćw. Artykulacyjne ( języka i warg, podniebienia miękkiego), oddechowe i słuchowe / prawo do rozwoju

9. Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych „Połącz w pary „- porównywanie liczebności zbiorów: więcej o jeden, mniej o jeden.

CWICZENIA PORANNE NA MIESIAC MAJ - prawo do rozwoju

Zabawy poranne - zestaw I ( 4- 8 . 05. 2009 r. )

1. Zab. orientacyjno - porządkowa: „Wróbelki”. Na zapowiedź : „ Wróbelki wysoko fruwają”- dzieci swobodnie biegają w różnych kierunkach. Na zapowiedź : „Wróbelki wysoko skaczą” -podskakują obunóż.

2. Ćw. szyi: „ Wróbelki pija wodę”. Dzieci znajdują się w przysiadzie podpartym , głowa pochylona w przód, a następnie odchylają głowę do tyłu ( połykanie wody).

3. Ćw. Dużych grup mięśniowych : „ Wróbelki szukają pożywienia”. Dzieci , idąc małymi krokami, wykonują skłony w przód, a następnie się prostują.

4. Ćw. uspakajające: Marsz .

Zabawy poranne II ( 11- 15. 05. 2009 r.)

1.Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Chmurki”. Gdy nauczycielka wystukuje na bębenku ósemki- chmurki szybko wędrują po niebie( swobodny bieg pojedynczo). Na wystukiwanie ćwierćnut - duże chmury suną wolno po niebie ( chód parami z wymijaniem kolegów). Gdy usłyszą tamburyno- przysiad i stukanie palcami o podłogę ( pada deszcz).

2. Ćw. wieloznaczna: „ Huśtawka”. Dzieci stoją parami w małej odległości twarzami do siebie . Na hasło wykonują przysiady naprzemienne , jak na huśtawce.

3. „ Podskoki: Dzieci podskakują w rytm muzyki.

4.Marsz uspakajający.

Zabawy poranne III ( 18- 22. 05. 2009 r. ) )

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa. Marsz i bieg po sali. Na uderzenie w bębenek dzieci ustawiają się przed nauczycielka szeregu ,w dwurzędzie.

2. Ćw. wieloznaczne: Piłowanie drzewa”. Pary. Dzieci chwytają się za ręce i naśladują ruchy „ piłowania drzewa” ( przeciąganie).

3. „ Podskoki jednonóż. Kilka podskoków na jednej i drugiej nodze.

4.Marsz uspakajający.

Zabawy poranne IV (25- 29. 05. 2009 r. )

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Łabędzie”. Dzieci poruszają się zgodnie z muzyka i słowami piosenki- szukają pary przy słowach: „ Kto pary nie znajdzie , ten gapą będzie”.

2. Ćw. dużych grup mięśniowych: „ Odpoczynek” . Dzieci zmęczyły się , zasypiają na dywanie. Na sygnał budzą się , przecierają oczy , przeciągają się i prostują az do wspięcia na palce.

3. Zabawa z elementem skoku: „Radość”. Lekki bieg i podskoki radości- cieszymy się , ze jest wiosna.

4.Marsz uspakajający.

ZABAWY RUCHOWE NA MIESIĄC MAJ

Zabawy ruchowe ( 4- 8. 05.)

Data

Zab. orient. - porząd

Zab. z el. równowagi

Zab. na czworakach

Zabawa bieżna

Zab. z el. rzutu, toczenia. celowania

Zab. z el. wspinania

Zab. z el. skoku i podskoku

Zab. wieloznaczna

05. 05.

poniedziałek

„ Balonik”

„ Pieski śpią”

(ćw. mięśni grzbietu i mięśni narządów mowy)

” Taniec z apaszką

06. 05.

wtorek

„ Idź uważnie”

(3wyrabianie poczucia równowagi)

07. 05.

środa

„ Stój prościutko”

( ćw. orientacji i reagowania na sygnał)

„ Ptaszki”

08. 05.

czwartek

„ Pieski śpią”

„ Jeśli jesteś wesoły”

09. 05.

piatek

„ Kto cię woła ?”( rozpoznawanie głosów kolegów)

„ Pszczoła”

( cw. orientacji oraz bieg w gromadce)

Data

Zab. orient. - porząd

Zab. z el. równowagi

Zab. na czworakach

Zabawa bieżna

Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania

Zab. z el. wspinania

Zab. z el. skoku i podskoku

Zab. wieloznaczna

12. 05.

poniedziałek

„ Szereg””

„ Samochody”

13. 05.

wtorek

„ Między szczeblami drabiny”

„ Celuj do kosza”

14. 05.

środa

„ Szukaj pary”

„ Pociąg”

15. 05.

czwartek

„ Pieski przechodzą przez płotek”

„ Łap piłkę”

16. 05.

piątek

„ Rząd”

„ Zajączki”

Zabawy ruchowe (11- 15. 05.)

Zabawy ruchowe ( 18- 22. 05. )

Data

Zab. orient. - porząd

Zab. z el. równowagi

Zab. na czworakach

Zabawa bieżna

Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania

Zab. z el. wspinania

Zab. z el. skoku i podskoku

Zab. wieloznaczna

19. 05.

poniedziałek

„ Motyle i kwiaty

„ Wiosenne porządki”

20. 05.

wtorek

„ Pułapka na myszy”

21. 05.

środa

„ Motyle i kwiaty

„ Kolorowe woreczki”

„ Celuj woreczkiem do obręczy”

22. 05.

czwartek

„ Kot i myszy”

„ Odszukaj swoje miejsce , swój kolor”

23. 05.

piątek

„ Rysowanie stopą figury geometrycznej”

„ Piłeczki”

Zabawy ruchowe ( 25- 29. 05. )

Data

Zab. orient. - porząd

Zab. z el. równowagi

Zab. na czworakach

Zabawa bieżna

Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania

Zab. z el. wspinania

Zab. z el. skoku i podskoku

Zab. wieloznaczna i 0 nieznacznym ruchu

26. 05.

poniedziałek

„ Dzieci do domu - dzieci na spacer” s. 101

„ Zabawa ruchowa przy piosence Dżungla”

27. 05.

wtorek

„ Koty - foki”

„ Przejście przez szarfę”

28. 05.

środa

„ Kaczorek i kogucik” s. 114

„ Jaskółki”

29. 05.

czwartek

„ Dwa koła”

„ Pociągi”

30. 05.

piątek

„Kotki bawią się piłeczkami”

( papierowe kule)

„ Toczenie piłki parami do siebie”

ZESTAWY ZABAW RUCHOWYCH NA MIESIĄC MAJ

Zestaw zabaw ruchowych nr I ( 4- 15. 05. 2009 r. )

z wykorzystaniem metody twórczej: R.Labana ( opracowanie własne)

CELE:
- poznawanie możliwości własnego ciała,
- rozbudzanie ruchowej inwencji twórczej u dzieci,
- dos
konalenie płynności ruchów.

POMOCE: kolorowe pompony, apaszki, , magnetofon, taśma z nagranymi utworami

ZADANIA STAWIANE PRZED DZIEĆMI: każdy wykonuje dowolne ruchy, każdy czuje się swobodnie, każdy słucha uważnie.


PRZEBIEG:

1. Część wstępna.
Swobodny marsz i powitanie
nauczycielki z dziećmi.


2. Zabawa ożywiająca
,,Taniec powitaniec” - improwizacja ruchowa na tle
rytmiczna muzyki. Dzieci tańczą swobodnie po całej Sali, na przerwę w muzyce dobierają się w pary i witają przez podanie reki, uścisk, ukłon.

3. Wyczucie własnego ciała
,,Powitanie różnych c
zęści ciała” - dotykanie jedne części ciała do drugiej np. łokieć wita się z piętą, czoło wita się z kolanem, duży palec u nogi wita się z szyją. .itp.

4. Wyczucie własnego ciała
,,Tańczy nasze ciało” - przy muzyce tańczą same ręce, tańczy głowa, tańczą nogi, tańczy całe ciało.
Muzyka rytmiczna.



5. Wyczucie ciężaru ciała
Wiosenne porządki na leśnej polanie” - przenoszenie
wyimaginowanych kamieni na miejsce, a w czasie krótkich przerw zupełne rozluźnienie.

6. Wyczucie rytmu i ciężaru ciała w czasie i przestrzeni
,,Stop klatka” - swobodny taniec z
pomponami z towarzyszeniem muzyki , w czasie przerwy w muzyce przyjęcie pozy zastygłej w bezruchu. Ponowny taniec kiedy pojawi się muzyka.

7. Ćwiczenia rytmiczne
Dzieci są w pozycji siedzącej ( siad po turecku). Dzieci wystukują rytm do przysłowia: ,,Idzie rak nieborak, jak uszczypnie będzie znak”. Powtórzenie rytmicznie rymowanki z:

- wystukiwaniem rytmu o podłogę,
- ze zmianą tempa ( od wolnego do szybkiego)
- ze zmianą dynamiki ( cicho - głośno),
- ze zmianą rejestrów ( cienko - grubo).


8. Wyczucie własnego ciała.
Dzieci maszerują i pobierają apaszki. Robią wiatraczki i szukają sobie miejsca, przykucają , sąKwiatkami” - pozycja niska, zamknięta. Przy spokojnej muzyce całe ciało stopniowo rozwija się i rośnie do góry - kwiat rozkwita- puszczenie z dłoni apaszki. Potem stopniowo zamyka się - dzieci przykucają i wracają do pozycji wyjściowej.

9. Wyczucie przestrzeni
,,Łapiemy motylka” - podskok w miejscu
jak najwyżej, aby złapać motylka - apaszkę trzymaną na długiej listewce przez nauczycielkę.

10
. Wyczucie ruchów własnych do ruchów partnera
,,Lustro” -
dzieci dobierają się parami. Jedno dziecko z pary wykonuje dowolne ruchy, a drugie wiernie je odtwarza.

11. Wyczucie przestrzeni
”Wspólne zdjęcie” - d
zieci ustawiają się do wspólnej fotografii - zdjęcie ma być wesołe ( dzieci robią pozy i miny, ale muszą być, w jakiś sposób połączone).

12. Zakończenie
Zapro
szenie do koła. Podziękowanie za wspólną zabawę. Przesłanie uśmiechu wraz z iskierką przyjaźni.

Zestaw zabaw ruchowych nr II ( 18- 29. 05. 2009 r. ) z el . metody twórczej R. Labana

CELE:

- rozwijanie płynności ruchów, poczucia ciężaru i czasu ;

- wyrabianie poczucia równowagi w ruchu i w staniu na jednej nodze;

- wyrabianie szybkiej reakcji na przerwę w akompaniamencie.

POMOCE: szarfy czerwone i zielone; gazety , magnetofon, taśma z nagranymi utworami

1.Zabawa wg R. Labana

Dzieci biegają po sali przy akompaniamencie żywej melodii. Na przerwę w muzyce wymyślają fantazyjny ukłon.

2. Zabawa orientacyjno - porządkowa: pt. Dzieci w lesie

Dzieci ubrane w szarfy zielone są drzewami. Stoją w rozsypce. Pozostałe dzieci biegają po lesie przy akompaniamencie muzyki. Na przerwę w muzyce chowają się za najbliższe drzewo. Zabawę powtarzamy 3 razy. Zmiana ról.

3. Ćw. dużych grup mięśniowych: pt. „Rośniemy

Na zawołanie „ Małe dzieci” - przysiad podparty. Na hasło rośniemy”- powolny wyprost aż do wspięcia na palce.

4.Cwiczenie tułowia- skręty „ Celowanie w ręce kolegi”

Ustawienie parami tyłem do siebie w małym rozkroku. Skręt tułowia i celowanie otwartymi dłońmi w dłonie kolegi . To samo w druga stronę.

5. Zabawa metoda R. Labana „ Zwijanie dywanika”

Nauczycielka zwija i prostuje mały chodniczek - gazetę. Następnie dzieci podejmują próby zwijania dywanika. Na koniec robią z gazety piłkę i bawią się nią. Podrzucają do góry i łapią ja.

6. Zabawa z elementem czworakowania: „ Pieski przechodzą przez płotek

Dzieci podzielone na dwie grupy. Dzieci z zielonymi szarfami tworzą płotek. Druga grupa - pieski na czworakach przechodzą między żerdkami płotka, jeden za drugim. Zmiana ról.

7. Zabawa z elementem równowagi

Dzieci stoją na jednej nodze , druga zgiętą w kolanie pod kątem prostym podnoszą w górę . Przez kolano przewieszają szarfę, przenoszą ramiona w bok i wytrzymują w tej pozycji kilka sekund. Zmiana nogi.

8. Wyczucie ciężaru i czasu

W czasie uderzeń w bębenek szybki bieg, a na zakończenie ( mocne uderzenie w bębenek) wyskok w górę , lądowanie i bardzo wolne przejście do leżenia.

9. Ćw. uspakajające

Swobodny marsz dziecka zmęczonego i sprężysty energiczny - wypoczętego.

10. Zabawa pożegnalna.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

  1. Kontakty indywidualne.

2. Uroczystość przedszkolna : „ Moi kochani rodzice”

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Pielęgniarka

BIBLIOTEKA

Policja

STRAŻ POZARNA

Słońce wróg czy przyjaciel”- z latem na wesoło spędzamy czas:

- wpływ pozytywny i negatywny słońca na człowieka;

- sposoby ochrony przed szkodliwym wpływem słońca

Korzystanie z pozycji literatury dziecięcej

o tematyce postaw i zachowań dziecięcych

ZAJĘCIE BIBLIOTECZNE

- sprawdzenie znajomości opowiadania„ Miś Uszatek i przyjaciele „ Cz. Janczarskiego

- przestawienie wykonanej pracy - plakatu;

WG PLANU WSPÓŁPRACY

WG PLANU WSPÓŁPRACY

Techniki informacyjne:

- literatura metodyczna:

1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

3.K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1981

4. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

3. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

7. . Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

9. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

10. I. Salach, Poznawanie środowiska społecznego, Płock 1995

11. „ Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu” K. Wojciechowska

12. Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.

13. M. Kownacka „ Razem ze słonkiem - wiosna” Młodzieżowa Agencja Wydawnicza , Warszawa 1975

- komputer, Internet, magnetofon,

- płyta DVD : film animowany Pt .

-płyty CD: Płyta „Piosenki przedszkolaków - wiosna”, „Moje 3i 4 lata” , „Piosenki dla najmłodszych”, płyta CD Śpiewające brzdące

- obrazki, ilustracje i inne: motyle- sylwety, obrazki „ Rozwój motyla”, Historyjka obrazkowa „Nieposłuszna żabka”, obrazki : „ Skąd się biorą żaby ?”, papierowe ryby, wędki z magnesami

- czasopisma dziecięce: „ kolorowe literki”, „ Kubuś Puchatek”

- literatura dziecięca: opowiadanie „ Cztery motylki”, opowiadanie B. Lewandowskiej „ O nieznośnej piłce”, opowiadanie pt. „ O żabkach w czerwonych czapkach” H. BEHLEROWEJ, opowiadanie Pt. Wielka przygoda małej Zosi”- B. Lewandowskiej, opowiadanie Pt. „ Nikt mnie więcej nie zobaczy” W.Bieriestowa , „ O ślimaku dziwaku” H. Bechlerowej, - wiersz „ Żuraw i czapla” J. Brzechwa, „ Rak” J. Brzechwa, „ Kijanki” J. Brzechwa, opowiadanie. M. Galicy „ Wiercipietek i Dzień Dziecka”, wiersz Kto gdzie mieszka ?”, opowiadania z ksiązki „ Mama czarodziejka”, opowiadanie Pt.

Opowiadanie „ Niegrzeczny Kubuś”, Słuchanie opowiadania pt.

„ Zajączek z rozbitego lusterka ” H. Bechlerowej, opowiadanie „ Dobra to chatka , gdzie mieszka matka” L. Krzemienieckiej , wiesz „Ile zawodów ma mama ?” , wiersza „ Bambo” J. Tuwima, opowiadanie Pt” O Sobiepanku i Samolubku” E. Szelburg - Zarembiny, wiersz Jarosława POLOCZKA Pt. „ Mam prawo do…”, wiersz : „Co to jest Polska? Janczarskiego, opowiadania z ksiązki „ Czarodziejskie słowo” W. Osiejewa: „ Dobra gosposia”, ,, Dobry uczynek”,

„ Niebieskie liście”

0x08 graphic
Maj

2009

0x01 graphic

0x08 graphic

2008

2008

LUTY 2008 I TYDZIEŃ - II tydzień ferii „ RUCH TO ZDROWIE”

1. Słuchanie wiersza Pt. „ Gimnastyka”

- zna treść wiersza,

- wykonuje ruchy zgodnie z treścią wiersza,

- wie , że ruch wpływa korzystnie na zdrowie człowieka,

- potrafi wymienić różne zabawy z którymi związany jest ruch,

2. Słuchanie opowiadania Pt; „ Bieg z przeszkodami”

- słuch z uwagą opowiadania czytanego przez nauczycielkę,

- opowiada fragmenty opowiadania na podstawie obrazków,

- układa historyjkę obrazkową

3. Zestaw zabaw ruchowych zestaw I na miesiąc luty

4. Spacer w pobliże przedszkola:

- dostarczanie możliwości przebywania na świeżym powietrzu,

- hartowanie organizmu,

5. Malowanie w grupach na dużych arkuszach:

- potrafi współpracować z innymi dziećmi,

- tworzy wspólna pracę,



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PLANY DLA 4-LATKÓW NA czerwiec 2009
PLANY DLA 4 LATKÓW NA LUTY 2009
PLANY DLA 4 LATKÓW NA GRUDZIEŃ 2008
Plan na marzec 2009, plany dla 6-latków
plan na marzec pakiet mój świat, plany dla 6-latków
Plan dydaktyczno wychowawczy dla gr 3, 4 latków na luty 2009
I tydzien listopad, Scenariusze dla 4 latków na listopad
PLANY dla 5 latków(2), Scenariusze,plany,konspekty
1 strona konspektu, Scenariusze dla 4 latków na pażdziernik
PLANY DLA 3 latków
Scenariusz zajęć 4a, Scenariusze dla 4 latków na listopad
Scenariusz zajęć 3a, Scenariusze dla 4 latków na listopad
Scenariusz zajęć 5, Scenariusze dla 4 latków na listopad
scenariusz 2, Scenariusze dla 4 latków na pażdziernik
scenariusz 2, Scenariusze dla 4 latków na pażdziernik
Scenariusz zajęć 4, Scenariusze dla 4 latków na listopad
PLANY dla 3 latków, nauka
Kopia Kopia Plan pracy wychowawcz2, plan pracy wychowawczo-dydaktycznej dla 3-4 latków na styczeń, p

więcej podobnych podstron