„maj 2008 I TYDZIEŃ „MAJOWA ŁĄKA” |
|||||
PODSTAWA PROGRAMOWA: (I,4) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć , zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach. ( I.13/ 1) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie. (II. 5) Umożliwienia dziecku (…) liczenia. (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. ( II. 10) Wspieranie działań w różnych dziedzinach aktywności.
CELE POŚREDNIE: - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Majowa łąka”; - poznawanie wyglądu i nazw mieszkańców łąki : zwierząt i roślin; - kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne, słuchowe i oddechowe ; - doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 5 z zastosowaniem nazw liczebników głównych i porządkowych; - prowadzenie obserwacji zwierząt z zastosowaniem lupy; - wyrabianie właściwego stosunku świata przyrody; - organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą , poznawanie ksiązki miesiąca „ Miś Uszatek i przyjaciele” Cz. Janczarskiego - rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: - odbijanki symetryczne, malowanie farbami plakatowymi, naklejanie lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - wprowadzenie zajęć z programem komputerowym KIDSMART - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru: BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY Rozmowa na temat „ Piękne słowa „ na podst. opowiadania B. Lewandowskiej „ O nieznośnej piłce”- wdrażanie dzieci do stosowania przyjętych zasad i norm zachowania, używania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję przepraszam, wypowiada się na temat zachowań innych oraz własnych , uczenie unikania konfliktów.
|
|||||
TEMAT |
TREŚCI PROGRAMOWE |
CELE |
UWAGI |
||
|
|
KSZTAŁCĄCY |
OPERACYJNY |
|
|
1. Wycieczka na łakę
|
- obserwowanie wyglądu i zachowania ślimaka, (…) biedronki, mrówek. Omawianie ich roli w przyrodzie. s. 19 - Rozróżnianie i nazywanie różnych ekosystemów (łąka,…) |
-rozwijanie umiejętności spostrzegania i obserwowania; - kształtowanie właściwych zachowań wobec zwierząt i roślin |
-zna charakterystyczne cechy łąki, -rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta łąkowe, - wie jaką role w przyrodzie pełnią owady : biedronki, mrówki, ślimaki; - obserwuje wybrane zwierzęta przez lupę
|
Prawo do poznawania i rozumienia siebie i świata
|
|
2. Łaka” - malowanie , naklejanie
|
- Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla. s. 35 |
- ćwiczenia oddechowe podczas suszenia farby na kartce- dmuchanie na kartkę; - rozwijanie sprawności manualnej palców rak oraz płynności ruchów reki; |
- potrafi rozwiązać zagadki o mieszkańcach łąki - potrafi zamalować całą kartkę na zielono i niebiesko; - nakleja na łące rośliny - kwiaty i zwierzęta; - odczuwa zadowolenie z udanej pracy. |
Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie |
|
3. Słuchanie piosenki : ” Gramy w berka z wiosną „
|
- Uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach różnicujących bodźce słuchowe i uwrażliwiających na różne elementy muzyki. 34 - Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34
|
- doskonalenie pamięci odtwórczej - rozwijanie wrażliwości słuchowej; - rozwijanie koordynacji ruchu z muzyką |
- zna słowa i melodie piosenki - rozpoznaje odgłosy mieszkańców łąki; - podejmuje próby śpiewania
|
Płyta piosenki przedszkolaków - wiosna
Prawo do nauki |
|
4. „ Motyl” - odbijanki symetryczne |
- Znajomość wyglądu i życia zwierząt (…) żyjących w naturalnym środowisku. s. 19 - Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla. s. 35
|
- rozwijanie aktywności twórczej |
- zna kolejne fazy rozwoju motyla; - zna nowa technikę plastyczną; - potrafi pomalować połowę motyla farbą plakatowa wg własnego pomysłu; - tworzy poprzez złożenie kartki całego motyla; |
Nowa tech. plastyczna
Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie |
|
5. Zabawy z motylami- zabawy matematyczne |
- Słuchanie literatury dziecięcej . Ilustrowanie jej (…) sylwetami , (…). s. 26 - (..) Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi (…) podczas przeliczania (…). s. 31 - Uważne słuchanie i rozumienie słownych poleceń nauczycielki (…). s. 26
|
- rozwijanie procesów myślowych |
- słucha z uwaga opowiadania „ Cztery motylki” - przelicza w zakresie pięć , Prawidłowo stosuje nazwy liczebników głównych i porządkowych - kojarzy liczbę z jej obrazem graficznym - rozumie i wykonuje polecenia - samodzielnie wykonuje kartę pracy |
Prawo do nauki w atmosferze akceptacji
Prawo do wyrażania swojego zdania |
|
6. „ Zabawa rytmiczno - artykulacyjna z wykorzystaniem wiesza T. Fiatowskiej „ Żabie łapki”
|
-- Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (...) ilustracyjnych, (...). s. 34
|
- rozwijanie aktywności ruchowej, - rozwijanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu.
|
-potrafi ruchowo i graficznie naśladować ruchy żab; -ilustruje ruchem piosenkę „ Żabie życie”
|
Cz. cz 4, s. 27
Prawo do rozwoju |
|
|
|||||
|
|
|
I i III CZĘŚĆ DNIA
Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru::
BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY
Rozmowa na temat „ Piekne słowa „ na podst. opowiadania B. Lewandowskiej „ O nieznośnej piłce”- wdrażanie dzieci do stosowania przyjętych zasad i norm zachowania, używania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję przepraszam, wypowiada się na temat zachowań innych oraz własnych , uczenie unikania konfliktów. / prawo do znajomości swojej kultury
1. Utrwalanie piosenek i wierszy przygotowywanych na uroczystość z okazji dnia matki.
2. Zabawy swobodne i zorganizowane kołowe i w rozsypce. / prawo do zabawy
3. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury
-opowiadanie pt. „ O żabkach w czerwonych czapkach” H. BEHLEROWEJ- -wie , jaką rolę pełnia barwy w życiu zwierząt;
- opowiadanie Pt. Wielka przygoda małej Zosi”- B. Lewandowskiej- wyrabianie właściwych zachowań wobec zwierząt
- opowiadanie Pt. „ Nikt mnie więcej nie zobaczy” W.Bieriestowa - poznaje cykl rozwojowy motyla, rozwijanie zainteresowania światem przyrody ( cz. cz4, s. 31),
„ O ślimaku dziwaku” H. Bechlerowej- , lepienie ślimaka z plasteliny- przybliżenie zwyczajów ślimaka, rozwijanie sprawności manualnej palców rak; ( cz.cz. 4, 25
4. Słuchanie piosenki : „ Żabka”- ocenianie zachowania żabki i wyciąganie wniosków dla siebie;
5. Historyjka obrazkowa „Nieposłuszna żabka „ - rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego, ćw. słownikowe. / prawo do wypowiadania swoich myśli i uczuć
6. Praca z obrazkiem „ Skąd się biorą żaby ?”- zapoznanie dzieci z rozwojem żaby./ Prawo do nauki
8. Ćw., graficzne- rozwijanie sprawności manualnej palców rak, koordynacji wzrokowo - ruchowej: / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
- kolorowanie rysunków -„Motyl”, „ Ślimak”, „ Żabka”, itp. -
- rysowanie przez kalkę;
- rysowanie po śladzie
5. „ Kwiatki”- wycinanie, naklejanie- rozwijanie umiejętności cięcia nożyczkami
6. Praca z komputerem - program KIDSMART - Matematyczny Domek Milusi: „ Fabryka ciasteczek”- tryb pytań i odpowiedzi
-
maj 2008 II TYDZIEŃ „ JEZIORO I JEGO MIESZKAŃCY” |
|||||
PODSTAWA PROGRAMOWA: (I. 13/ 1) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie. ( II. 1) Wspieranie samodzielnych działań dziecka. (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. ( III. 8) Tworzenie okazji do wspólnego podejmowania i realizowania różnych zadań , rozwiązywania problemów.
CELE POŚREDNIE: -Rozwijanie procesów poznawczych dziecka, myślenia logicznego i twórczego. - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „Jezioro i jego mieszkańcy”; - poznawanie wyglądu i nazw mieszkańców jeziora : zwierząt i roślin; - rozbudzanie zainteresowania własna miejscowością; -Ćwiczenia w przeliczeniu w zakresie 6, -Rozwijanie twórczej aktywności poprzez ekspresję słowną , ruchową i plastyczną. - Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą. - Rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: -naklejanie, wydzieranie, rysowanie, zabawy z papierem , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną podejmowana przez dzieci z własnej inicjatywy; - Rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru: DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO Słuchanie opowiadania Pt. „ Kogucik Złoty Grzebyczek”- - wie , ze niewłaściwe zachowanie wobec obcego może być niebezpieczne - pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola - utrwalanie umów dotyczących bezpieczeństwa .
|
|||||
TEMAT |
TREŚCI PROGRAMOWE |
CELE |
UWAGI |
||
|
|
KSZTAŁCĄCY |
OPERACYJNY |
|
|
1.Spacer nad jezioro
|
- Kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych podczas spacerów i wycieczek. (…) s. 24 - Znajomość wyglądu i życia zwierząt (….) s. 19 |
- rozbudzanie zainteresowania własna miejscowością; - rozwijanie umiejętności dokonywania obserwacji . |
- zna nazwę i wygląd jeziora Podzamcze; - potrafi odnajdywać i nazywać mieszkańców jeziora: ptaki, rośliny; - obserwuje rybaków podczas łowienia ryb; - wie , że w okresie letnim jezioro jest miejscem odpoczynku dla mieszkańców miasta; - dzieli się swoimi spostrzeżeniami
|
|
|
2. „Łabędź” - białe sylwetki
|
- Stosowanie różnych technik plastycznych. s. 28
- Rysowanie (…) pastelami (…) s. 35 |
- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk i koordynacji wzrokowo - ruchowej; - rozwijanie aktywności twórczej; |
- rozpoznawanie i nazywanie ptaków mieszkających na jeziorze: dzika kaczka, łabędź, perkoz; - zna nową technikę ; - potrafi za pomocą szablonu łabędzia i pasteli tworzyć białe sylwety łabędzi, - potrafi dopełnić pracę elementami wg własnej inwencji twórczej |
Nowa tech. plastyczna
Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
|
|
3. Słuchanie piosenki „Żaby , ryby i raki”
|
-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 -Aktywny udział w ćw. (...) słuchowych. s. 27 -Udział w ćwiczeniach artykulacyjnych (...) s. 27
|
- rozwijanie poczucia rytmu; - kształtowanie mięśni narządów mowy
|
- zna słowa i melodię piosenki; - zna cechy charakterystyczne ryb , żab i raków i środowiska ich życia. -podejmuje próby określania nastroju piosenki; - odczytuje z ruchów warg ( bardzo cichy szept), co mówi ryba; - śpiewa fragmenty piosenki;
|
Prawo do nauki |
|
4 Rybki- wydzieranka
|
- ( ….) darcie papieru. s. 28 |
- rozwijanie sprawności manualnej palców rak;
|
- potrafi rozwiązać zagadki o mieszkańcach jeziora; -podejmuje próby wydzierania rybek z kolorowego papieru i nakleja je na kartce;
|
Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie |
|
5. Zabawa matematyczna „Łowimy ryby” |
-Posługiwanie się liczebnikami głównymi (...) podczas przeliczania , odpowiednio do możliwości intelektualnych. s. 31 - zbiory |
- rozwijanie procesów myślowych;
|
- potrafi zauważyć cechy różniące ryby: wielkość, kolor - potrafi złowić na wędkę wskazaną przez nauczycielkę rybę - przelicza ryby w zakresie sześć
|
Prawo do nauki |
|
6. Bawimy się muzyką
|
- Uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach różnicujących bodźce słuchowe i uwrażliwiających na rożne elementy muzyki. s. 34 |
· uwrażliwienie słuchu dziecka - ćw. prawidłowego oddychania - rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej, - rozwijanie ekspresji ruchowej
|
- reaguje na muzykę (zmiany rytmu i tempa ) i przerwę w muzyce; - potrafi swobodnie wyrażać ruchem muzykę, -potrafi współdziałać w zespole |
Prawo do rozwoju |
|
|
|
|
I i III CZĘŚĆ DNIA
Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru::
DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO
Słuchanie opowiadania Pt. „ Kogucik Złoty Grzebyczek”- - wie , ze niewłaściwe zachowanie wobec obcego może być niebezpieczne
- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola - utrwalanie umów dotyczących bezpieczeństwa .
1. Słuchanie literatury dziecięcej: : / prawo do korzystania z dóbr kultury
- wiersz „ Żuraw i czapla” J. Brzechwa
- „ Rak” J. Brzechwa
- „ Kijanki” J. Brzechwa
2. Utrwalanie poznanych piosenek, zabaw tanecznych- doskonalenie posiadanych umiejętności, rozśpiewanie grupy, rozbudzanie zainteresowania tańcem..
3.Ćwiczenia graficzne- rozwijanie sprawności manualnych palców rąk , koordynacji wzrokowo - ruchowej:- Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
- rysowanie przez kalkę;
- rysowanie po śladzie;
- wykonywanie rybki ze zwiniętych sznurków z krepiny;
- rysowanie kredą na płytkach;
4. Wykonanie makiety jeziora- utrwalanie i poszerzanie wiadomości , aktywizowanie dzieci do czynnego udziału w tworzeniu makiety. -
5. Zabawy swobodne i zorganizowane kołowe i w rozsypce- zachęcanie dzieci do podejmowania różnorodnej działalności zabawowej. / prawo do zabawy
6. Oglądanie z płyty DVD filmu Pt. „……. .”
7. Zabawa dydaktyczna „ Łowimy ryby”- rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej, rozwijanie analizy i syntezy słuchowej ( dzielenie wyrazów na sylaby , wydzielanie głoski w nagłosie) - prawo do niewiedzy
8. Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych: „ Dorysuj tyle ryb, żeby było sześć”- rozumienie pojęcia liczby sześć
9. Praca z komputerem - program KIDSMART- Naukowy Domek Felka” : „ Sraw pod debami”- tryb badania i odkrywania.
maj 2008 III TYDZIEŃ „MOI KOCHANI RODZICE” |
|||||
PODSTAWA PROGRAMOWA: ( I.6/ 1) Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów: wskazywanie i grupowanie przedmiotów podobnych do siebie pod względem wielkości , kształtu , koloru. (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. ( II. 10) Wspieranie działań w różnych dziedzinach aktywności. (III. 3) Identyfikowanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych. (III, 9) Tworzenie okazji do pełnienia przez dziecko różnych ról w układach interpersonalnych , ze zwróceniem uwagi na role dziecka w rodzinie. ( IV. I ) Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych , takich jak: dobro, prawda, miłość. ( IV. 2) Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw literackich oraz w podejmowaniu próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.
CELE POŚREDNIE: -Aranżowanie sytuacji wychowawczych w celu wprowadzania dziecka w świat wartości uniwersalnych , takich jak : miłość, dobroć, pomoc innym itp. -Rozwijanie procesów poznawczych dziecka, myślenia logicznego i twórczego. -Stwarzanie okazji do zdobywania przez dziecko doświadczeń w mówieniu . -Aktywne uczestniczenie w uroczystościach zorganizowanej dla rodziców z okazji ich święta. -Ćwiczenia w przeliczeniu w zakresie 6, utrwalanie wyglądu i nazw figur geometrycznych, segregowanie figur ze względu na cechy jakościowe. -Rozwijanie twórczej aktywności poprzez ekspresję słowną , ruchową i plastyczną. - Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą. - Rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: -naklejanie, wycinanie, lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną; - Rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru:
ZNAJ SWOJE MIEJSCE W RODZINIE
|
|||||
TEMAT |
TREŚCI PROGRAMOWE |
CELE |
UWAGI |
||
|
|
KSZTAŁCĄCY |
OPERACYJNY |
|
|
1.Słuchanie opowiadania pt. „ Zajączek z rozbitego lusterka ” H. Bechlerowej
|
- Słuchanie utworów literackich (…) podejmujących problemy moralne. Ocenianie postaw bohaterów , uzasadnianie swoich ocen. s. 18 - Wypowiadanie się na temat : (…) utworów literackich (…). s. 27 - Rozumienie roli członków rodziny, docenianie wagi rodziny w życiu każdego człowieka , okazywanie miłości , szacunku i przywiązania swoim bliskim, respektowanie ich potrzeb i praw. s. 17 |
- wzbogacanie słownictwa czynnego ; kształcenie logicznego myślenia podczas próby uzasadniania : „dlaczego tak się stało?”; |
-umie odpowiedzieć na pytania związane z treścią opowiadania pełnym zdaniem; -umie dokonać oceny zachowania chłopca, -określa uczucie przedstawione na kostce uczuć” i podaje przykład kiedy tak się czują rodzice, -umie przedstawić za pomocą dramy rozmowę chłopca z mamą po jej odnalezieniu, -potrafi podać pomysł : „ Jak pomóc mamie?”. - „ puszcza zajączki „ lusterkiem.
|
Prawo do rozumienia siebie i świata |
|
2. „ Moja rodzina” rysowanie
|
- rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi , pastelami (…). S. 35 - (…) próby (..) przedstawienia ludzi (…) s. 34 |
-pobudzanie wyobraźni i wyzwalanie, inicjatywy twórczej,
|
-umie opowiedzieć o swojej rodzinie , jej członkach; -zna imiona członków swojej rodziny i potrafi wyklaskać je sylabami; - potrafi przedstawić swoją rodzinę w pracy plastycznej;
|
Budowanie systemu wartości
|
|
3. Słuchanie piosenki Pt. „Rodzinka”” |
-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Znajomość prostych instrumentów perkusyjnych i próby muzykowania. s. 34
|
- rozwijanie umiejętności słownej interpretacji; - rozwijanie pamięci odtwórczej; - |
- zna treść i melodię piosenki; - potrafi rozwiązać zagadki o tematyce : rodzina; - podejmuje próby poruszani a się ósemkami, wierc nutami, półnutami i całymi nutami. |
Cz. cz.4 . s. 87- zagadki Prawo do nauki |
|
4 „Kwiaty dla rodziców” - wycinanie, naklejanie
|
- Próby robienia wycinanek - prawidłowe operowanie nożyczkami. S. 35 |
- rozwijanie aktywności twórczej; - rozwijanie sprawności manualnej palców rak; - wzmacnianie więzi uczuciowej dziecka z matka; |
-potrafi powiedzie czy można ucieszyć mamę; - potrafi wykonać kwiaty z papieru i nakleić je na kartkę w formie bukietu; - potrafi skręcić łodygę kwiatu z krepiny; - dba o estetykę pracy.
|
Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie |
|
5. KIDSMART - mania główkowania - Sklep z Kliperami. Zabawa matematyczna „ Lalki” , |
- Liczenie przedmiotów i osłuchiwanie się z wypowiadanymi liczebnikami. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania (…) s. 31 - Porównywanie przedmiotów , wyszukiwanie podobieństw i różnic. S. 30
|
- rozwijanie procesów myślowych;
|
- potrafi rozpoznawać i porównywać cechy przedmiotów, zwierząt; - potrafi przeliczać w zakresie 6 i więcej z zastosowaniem liczebników porządkowych i głównych, Potrafi umieścić właściwą lalkę na odpowiednim piętrze wieżowca
|
B. Forma , s. 215,
Prawo do rozwoju |
|
6. Uroczystość z okazji „ Dnie Matki „ i „ Dnia Ojca”
|
-Czynne uczestniczenie w uroczystościach związanych z tradycjami rodzinnymi. s. 23
|
-kształtowanie właściwych zachowań wobec gości;
|
-bierze czynny udział w programie artystycznym dla mam, -składa życzenia i wręcza upominek.
|
Prawo do radości |
|
|
|
|
I i III CZĘŚĆ DNIA
Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru::
ZNAJ SWOJE MIEJSCE W RODZINIE / prawo do informacji
- rozmowy na podstawie literatury, ilustracji na temat roli matki i ojca w życiu rodziny;
- słuchanie opowiadań :
-„ Mama czarodziejka”
- „ Niegrzeczny Kubuś”
- rozmowy na temat stały obowiązków dziecka w domu
- Uroczystość z okazji „DNIA MATKI” i „ Dnia Ojca”
1. Rozmowa nt. zdjęć rodzinnych przyniesionych przez dzieci z domu, wykonanie wystawki” Moi rodzice”- zachęcanie dzieci do opowiadania o pracy zawodowej i domowej rodziców, wspólnie spędzanym czasie wolnym. / prawo do wypowiadania swoich myśli
2. Zabawa w niedokończone zdania np. : ” Kocham swoich rodziców , bo…” - wzmacnianie więzi uczuciowej dzieci z rodzicami. ( Cz. cz 4, s. 83, 87
3. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury, prawo do rozwoju
- wybrane opowiadania z ksiązki „Mama czarodziejka”- ukazywanie roli matki w życiu rodziny, jej poświecenia , mądrości, zaradności i dobroci;
- „ Dobra to chatka , gdzie mieszka matka” L. Krzemienieckiej - budzenie przywiązania do miejsca urodzenia i rodziny, uświadomienie dzieciom, że najlepszym miejscem na ziemi jest dom, w którym mieszka rodzina, oraz roli matki i ojca;
- wiesz „Ile zawodów ma mama ?” - poznawanie różnych zawodów wykonywanych przez mamy, zachęcanie dzieci do wypowiedzi na temat zawodów swoich mam, rozbudzanie szacunku dla pracy najbliższych, zachęcanie do pomocy;
4. Zagadki ruchowe: „ Co robi moja mama ?- kojarzenie ruchu z czynnością, wypowiadanie się pełnym zdaniem. / prawo do wyrażania własnych uczuć
5. Wykonywanie serduszkowego domina- przeliczanie w zakresie 6 ( cz. cz 4, s. 86
6. Ćw., graficzne- rozwijanie sprawności manualnej palców rak, koordynacji wzrokowo - ruchowej: / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
7 . Zabawy swobodne i zorganizowane w salki i w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby zabawy, ruchu, rozwijanie umiejętności organizacyjnych. / prawo do zabawy
8. Wykonywanie upominku dla rodziców przez dzieci z pomocą nauczycielki- aktywizowanie dzieci do chętnego włączania się w przygotowywanie niespodzianki.
9. Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych: „ Odszukiwanie ma rysunku trójkątów”- utrwalenie wyglądu i nazwy figury, przeliczanie w zakresie 6
maj 2008 IV TYDZIEŃ „ ŚWIETO WSZYSTKICH DZIECI” |
|||||||
PODSTAWA PROGRAMOWA : ( I. 4) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć , zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach. (I.6/) Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów: ( II, 9) Umożliwianie dziecku ekspresji spostrzeżeń , przeżyć , uczuć w różnych formach działalności (…). dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań. ( III. 2) Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „ Ja” i zaspakajaniu poczucia bezpieczeństwa. ( Iv. 1/ 2 ) Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych, takich jak dobro, prawda, miłość poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości. CELE POŚREDNIE: - przybliżanie dzieciom problematyki Dnia Dziecka i praw dziecka; - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki „ ŚWIETO WSZYSTKICH DZIECI”; - zapoznanie z życiem dzieci w innych krajach; - osłuchanie dzieci z nazwą własnego kraju poprzez rozmowy i naukę wiersza : „Co to jest Polska? „-Janczarskiego; - poznawanie piosenek, wierszy, opowiadań o tematyce: „ dzieci” ; - grupowanie przedmiotów ze względu na przynależność do osoby, cw. w przeliczaniu, porównywanie liczebności zbiorów: więcej o jeden, mniej o jeden; - rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą. - rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: -naklejanie, wycinanie, lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej;
|
|||||||
TEMAT |
TREŚCI PROGRAMOWE |
CELE |
UWAGI |
||||
|
|
KSZTAŁCĄCY |
OPERACYJNY |
|
|||
1. Słuchanie opowiadania na podstawie ut. M. Galicy „ Wiercipietek i Dzień Dziecka”
|
- Wypowiadanie się na temat (...) utworów literackich (...) s. 27 - Uważne słuchanie i rozumienie słownych poleceń nauczycielki (...). s. 26 *Przyswajanie wiedzy o życiu dzieci w innych krajach. S. 24 |
- budzenie zainteresowania dzieci własnym świętem - rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i oglądania
|
-potrafi z uwaga słuchać opowiadania - potrafi wypowiedzieć się na temat opowiadania; - wie co oznacza zwrot „ Dzień Dziecka” i kto obchodzi święto 1 czerwca - rozpoznaje i nazywa dzieci przedstawione na obrazkach: Murzynek, Eskimos, Chińczyk, |
cz. cz. 4 s. 100. 103
prawo do rozumienia siebie i świata |
|||
2. „ Murzynek”- wyklejanie sylwey plastelina, kulkami z krepiny, ozdabianie elementami z papieru
|
- Lepienie z różnych mas plastycznych : (…) plastelina, (…) s. 35 - Bawienie się papierem (…) s. 35 |
- rozwijanie sprawności manualnej palców rak; - rozwijanie aktywności twórczej
|
- potrafi dopowiadać fragmenty wiersza „ Bambo” J. Tuwima; - zna sposób wykonania pracy; - potrafi wykleić postać brązową plasteliną, nakleić włosy z kuleczek z czarnej krepy, wykonać z papieru spódniczkę, - ozdobić postać bransoletkami, |
cz. cz 4 , s. 105
Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie |
|||
3 Słuchanie piosenki „Podajmy sobie ręce”.
|
- Słuchanie prostych piosenek (…) . 34 - Dostrzeganie i rozumienie wartości koleżeństwa i przyjaźni (….) s. 18 |
- rozwijanie rozumienia takich wartości jak przyjaźń - stymulowanie mowy dzieci
|
- Potrafi słuchać ze zrozumieniem ut. H. Bechlerowej Pt. „ Dwaj przyjaciele” - wie , kto to jest przyjaciel; - zna słowa i melodie piosenki -0dczuwa nastrój piosenki
|
cz. cz 4 , s. 113
Spotkanie z rówieśnikami z różnych krajów- pulpit
Prawo do nauki |
|||
4. Rysowanie na temat : „ Moje marzenia”
|
- Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (…) ilustracyjnych (…). s. 34 |
- rozwijanie poczucia rytmu, wrażliwości słuchowej; -rozwijanie koordynacji słuchowo ruchowej |
- zna melodię i słowa piosenki; - potrafi ilustrować treść piosenki; - potrafi śpiewać fragmenty piosenki; - rysuje słońce zgodnie z treścią wierszyka.
|
Prawo do wyrażania myśli i uczuć |
|||
5. Zabawy matematyczna „Co do kogo pasuje? „ - ćw. klasyfikacyjne Program KIDSMART - W środku Domku Anuli: „ Palcem po mapie”
|
Grupowanie przedmiotów ze względu na przynależność do osoby (…). S. 30 |
- rozwijanie pamięci, logicznego myślenia |
- słucha wiersza Kto gdzie mieszka ?- - posiada wiadomości o życiu dzieci z innych - potrafi dopasować charakterystyczne przedmioty do dzieci z różnych krajów |
cz. cz 4 , s. 107
prawo do niewiedzy |
|||
6. DZIEŃ DZIECKA w przedszkolu
|
- Integrowanie i komunikowanie się w grupie i poza nią (…) s. 16
|
- Integracja podczas gier i zabaw sportowych uczniów w różnym wieku. -Wpajanie zasad zdrowej rywalizacji sportowej. -Wdrożenie do aktywnego i zdrowego spędzania czasu wolnego.
|
- Uświetnienie święta dzieci - przejawia oznak: życzliwości, dobroci i koleżeństwa wobec innych; dzieci; - kulturalnie odnosi się do innych dzieci
|
Prawo do radości i zabawy |
|||
|
|
|
I i III CZĘŚĆ DNIA
Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru:: / prawo do życia bez przemocy, budowanie systemu wartości
POZNAJ SIEBIE
Słuchanie opowiadań :„ Dobra” gosposia- czy potrafię być dobrym kolega , przyjacielem,, Dobry uczynek”- czy małe uczynki są tez dobrymi uczynkami, „ Niebieskie liście”- czy umiem dzielić się swoimi rzeczami
- wie , ze przyjaźń trzeba cenić;
- wie jak zachowuje się dobry kolega , przyjaciel.
- wie , że małe uczynki też są ważne;
- stara się robić dobre uczynki;
- wie , ze należy pomagać koledze, koleżance i dzielić się swoimi rzeczami.
1. Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości „ Taki sam i inny”- integrowanie grupy , eliminowanie uprzedzeń dzieci do rówieśników; cz. cz 4, s. 99/ prawo do bycia sobą
2. Zabawa „Indiańskie powitania”- - rozwijanie pamięci, uwagi, aktywności słownej i ruchowej ( cz. cz 4 , s. 106
3. Zabawy plastyczno - konstrukcyjne - rozwijanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo - ruchowej, aktywności twórczej.
4. Ćwiczenia graficzne: „ Rysujemy wspólnie” i „ Zręczna ręka”- rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej , wyobraźni ruchowej. Cz.cz 4, s. 112
5 . Zabawy swobodne i zorganizowane w salki i w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby zabawy, ruchu, rozwijanie umiejętności organizacyjnych. / prawo do zabawy
6. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy - rozwijanie pamięci odtwórczej, stymulowanie mowy dziecka.
7. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury, prawo do rozwoju
- opowiadanie Pt” O Sobiepanku i Samolubku” E. Szelburg - Zarembiny- ocena zachowania bohaterów opowiadania, zachęcanie dzieci do zgodnego współżycia w grupie. Cz. cz 4, s. 110
- wiersz Jarosława POLOCZKA Pt. „ Mam prawo do…”- zapoznawanie dzieci z ich prawami, rozwijanie pamięci odtwórczej
- wiersz : „Co to jest Polska? Janczarskiego—określanie siebie i miejsca w świecie: Jestem Polakiem, mieszkam w Polsce, mówię po polsku.
8. Ćw. Artykulacyjne ( języka i warg, podniebienia miękkiego), oddechowe i słuchowe / prawo do rozwoju
9. Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych „Połącz w pary „- porównywanie liczebności zbiorów: więcej o jeden, mniej o jeden.
CWICZENIA PORANNE NA MIESIAC MAJ - prawo do rozwoju
Zabawy poranne - zestaw I ( 4- 8 . 05. 2009 r. )
1. Zab. orientacyjno - porządkowa: „Wróbelki”. Na zapowiedź : „ Wróbelki wysoko fruwają”- dzieci swobodnie biegają w różnych kierunkach. Na zapowiedź : „Wróbelki wysoko skaczą” -podskakują obunóż.
2. Ćw. szyi: „ Wróbelki pija wodę”. Dzieci znajdują się w przysiadzie podpartym , głowa pochylona w przód, a następnie odchylają głowę do tyłu ( połykanie wody).
3. Ćw. Dużych grup mięśniowych : „ Wróbelki szukają pożywienia”. Dzieci , idąc małymi krokami, wykonują skłony w przód, a następnie się prostują.
4. Ćw. uspakajające: Marsz .
Zabawy poranne II ( 11- 15. 05. 2009 r.)
1.Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Chmurki”. Gdy nauczycielka wystukuje na bębenku ósemki- chmurki szybko wędrują po niebie( swobodny bieg pojedynczo). Na wystukiwanie ćwierćnut - duże chmury suną wolno po niebie ( chód parami z wymijaniem kolegów). Gdy usłyszą tamburyno- przysiad i stukanie palcami o podłogę ( pada deszcz).
2. Ćw. wieloznaczna: „ Huśtawka”. Dzieci stoją parami w małej odległości twarzami do siebie . Na hasło wykonują przysiady naprzemienne , jak na huśtawce.
3. „ Podskoki: Dzieci podskakują w rytm muzyki.
4.Marsz uspakajający.
Zabawy poranne III ( 18- 22. 05. 2009 r. ) )
1. Zabawa orientacyjno - porządkowa. Marsz i bieg po sali. Na uderzenie w bębenek dzieci ustawiają się przed nauczycielka szeregu ,w dwurzędzie.
2. Ćw. wieloznaczne: „ Piłowanie drzewa”. Pary. Dzieci chwytają się za ręce i naśladują ruchy „ piłowania drzewa” ( przeciąganie).
3. „ Podskoki jednonóż. Kilka podskoków na jednej i drugiej nodze.
4.Marsz uspakajający.
Zabawy poranne IV (25- 29. 05. 2009 r. )
1. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Łabędzie”. Dzieci poruszają się zgodnie z muzyka i słowami piosenki- szukają pary przy słowach: „ Kto pary nie znajdzie , ten gapą będzie”.
2. Ćw. dużych grup mięśniowych: „ Odpoczynek” . Dzieci zmęczyły się , zasypiają na dywanie. Na sygnał budzą się , przecierają oczy , przeciągają się i prostują az do wspięcia na palce.
3. Zabawa z elementem skoku: „Radość”. Lekki bieg i podskoki radości- cieszymy się , ze jest wiosna.
4.Marsz uspakajający.
ZABAWY RUCHOWE NA MIESIĄC MAJ
Zabawy ruchowe ( 4- 8. 05.)
Data |
Zab. orient. - porząd
|
Zab. z el. równowagi
|
Zab. na czworakach |
Zabawa bieżna
|
Zab. z el. rzutu, toczenia. celowania |
Zab. z el. wspinania |
Zab. z el. skoku i podskoku |
Zab. wieloznaczna |
05. 05. poniedziałek |
„ Balonik” |
|
„ Pieski śpią” (ćw. mięśni grzbietu i mięśni narządów mowy) |
|
|
|
|
” Taniec z apaszką” |
06. 05. wtorek |
|
„ Idź uważnie” (3wyrabianie poczucia równowagi) |
|
|
|
|
|
|
07. 05. środa |
„ Stój prościutko” ( ćw. orientacji i reagowania na sygnał) |
|
|
„ Ptaszki” |
|
|
|
|
08. 05. czwartek |
|
|
„ Pieski śpią”
|
|
|
|
|
„ Jeśli jesteś wesoły” |
09. 05. piatek |
„ Kto cię woła ?”( rozpoznawanie głosów kolegów) |
|
|
„ Pszczoła” ( cw. orientacji oraz bieg w gromadce) |
|
|
|
|
Data |
Zab. orient. - porząd
|
Zab. z el. równowagi |
Zab. na czworakach |
Zabawa bieżna |
Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania |
Zab. z el. wspinania |
Zab. z el. skoku i podskoku |
Zab. wieloznaczna |
|||||
12. 05. poniedziałek |
„ Szereg”” |
|
|
„ Samochody” |
|
|
|
|
|||||
13. 05. wtorek |
|
„ Między szczeblami drabiny” |
|
|
„ Celuj do kosza” |
|
|
|
|||||
14. 05. środa |
„ Szukaj pary” |
|
|
„ Pociąg” |
|
|
|
|
|||||
15. 05. czwartek |
|
|
„ Pieski przechodzą przez płotek” |
|
„ Łap piłkę” |
|
|
|
|||||
16. 05. piątek |
„ Rząd” |
|
|
|
|
|
„ Zajączki” |
|
Zabawy ruchowe (11- 15. 05.)
Zabawy ruchowe ( 18- 22. 05. )
Data |
Zab. orient. - porząd
|
Zab. z el. równowagi |
Zab. na czworakach |
Zabawa bieżna |
Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania |
Zab. z el. wspinania |
Zab. z el. skoku i podskoku |
Zab. wieloznaczna |
19. 05. poniedziałek |
„ Motyle i kwiaty” |
|
|
|
|
|
|
„ Wiosenne porządki” |
20. 05. wtorek |
|
|
|
„ Pułapka na myszy” |
|
|
|
|
21. 05. środa |
„ Motyle i kwiaty” |
„ Kolorowe woreczki” |
|
|
„ Celuj woreczkiem do obręczy” |
|
|
|
22. 05. czwartek |
„ Kot i myszy” |
|
|
„ Odszukaj swoje miejsce , swój kolor” |
|
|
|
|
23. 05. piątek |
|
„ Rysowanie stopą figury geometrycznej” |
|
|
|
|
„ Piłeczki” |
|
Zabawy ruchowe ( 25- 29. 05. )
Data |
Zab. orient. - porząd
|
Zab. z el. równowagi |
Zab. na czworakach |
Zabawa bieżna |
Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania |
Zab. z el. wspinania |
Zab. z el. skoku i podskoku |
Zab. wieloznaczna i 0 nieznacznym ruchu |
||
26. 05. poniedziałek |
„ Dzieci do domu - dzieci na spacer” s. 101 |
|
|
|
|
|
|
„ Zabawa ruchowa przy piosence Dżungla” |
||
27. 05. wtorek |
|
|
„ Koty - foki” |
|
|
|
|
„ Przejście przez szarfę” |
||
28. 05. środa |
„ Kaczorek i kogucik” s. 114 |
„ Jaskółki” |
|
|
|
|
|
|
||
29. 05. czwartek |
„ Dwa koła” |
|
|
„ Pociągi” |
|
|
|
|
||
30. 05. piątek |
|
|
„Kotki bawią się piłeczkami” ( papierowe kule)
|
|
„ Toczenie piłki parami do siebie” |
|
|
|
ZESTAWY ZABAW RUCHOWYCH NA MIESIĄC MAJ
Zestaw zabaw ruchowych nr I ( 4- 15. 05. 2009 r. )
z wykorzystaniem metody twórczej: R.Labana ( opracowanie własne)
CELE:
- poznawanie możliwości własnego ciała,
- rozbudzanie ruchowej inwencji twórczej u dzieci,
- doskonalenie płynności ruchów.
POMOCE: kolorowe pompony, apaszki, , magnetofon, taśma z nagranymi utworami
ZADANIA STAWIANE PRZED DZIEĆMI: każdy wykonuje dowolne ruchy, każdy czuje się swobodnie, każdy słucha uważnie.
PRZEBIEG:
1. Część wstępna.
Swobodny marsz i powitanie nauczycielki z dziećmi.
2. Zabawa ożywiająca
,,Taniec powitaniec” - improwizacja ruchowa na tle rytmiczna muzyki. Dzieci tańczą swobodnie po całej Sali, na przerwę w muzyce dobierają się w pary i witają przez podanie reki, uścisk, ukłon.
3. Wyczucie własnego ciała
,,Powitanie różnych części ciała” - dotykanie jedne części ciała do drugiej np. łokieć wita się z piętą, czoło wita się z kolanem, duży palec u nogi wita się z szyją. .itp.
4. Wyczucie własnego ciała
,,Tańczy nasze ciało” - przy muzyce tańczą same ręce, tańczy głowa, tańczą nogi, tańczy całe ciało.
Muzyka rytmiczna.
5. Wyczucie ciężaru ciała
Wiosenne porządki na leśnej polanie” - przenoszenie wyimaginowanych kamieni na miejsce, a w czasie krótkich przerw zupełne rozluźnienie.
6. Wyczucie rytmu i ciężaru ciała w czasie i przestrzeni
,,Stop klatka” - swobodny taniec z pomponami z towarzyszeniem muzyki , w czasie przerwy w muzyce przyjęcie pozy zastygłej w bezruchu. Ponowny taniec kiedy pojawi się muzyka.
7. Ćwiczenia rytmiczne
Dzieci są w pozycji siedzącej ( siad po turecku). Dzieci wystukują rytm do przysłowia: ,,Idzie rak nieborak, jak uszczypnie będzie znak”. Powtórzenie rytmicznie rymowanki z:
- wystukiwaniem rytmu o podłogę,
- ze zmianą tempa ( od wolnego do szybkiego)
- ze zmianą dynamiki ( cicho - głośno),
- ze zmianą rejestrów ( cienko - grubo).
8. Wyczucie własnego ciała.
Dzieci maszerują i pobierają apaszki. Robią wiatraczki i szukają sobie miejsca, przykucają , są „ Kwiatkami” - pozycja niska, zamknięta. Przy spokojnej muzyce całe ciało stopniowo rozwija się i rośnie do góry - kwiat rozkwita- puszczenie z dłoni apaszki. Potem stopniowo zamyka się - dzieci przykucają i wracają do pozycji wyjściowej.
9. Wyczucie przestrzeni
,,Łapiemy motylka” - podskok w miejscu jak najwyżej, aby złapać motylka - apaszkę trzymaną na długiej listewce przez nauczycielkę.
10 . Wyczucie ruchów własnych do ruchów partnera
,,Lustro” - dzieci dobierają się parami. Jedno dziecko z pary wykonuje dowolne ruchy, a drugie wiernie je odtwarza.
11. Wyczucie przestrzeni
”Wspólne zdjęcie” - dzieci ustawiają się do wspólnej fotografii - zdjęcie ma być wesołe ( dzieci robią pozy i miny, ale muszą być, w jakiś sposób połączone).
12. Zakończenie
Zaproszenie do koła. Podziękowanie za wspólną zabawę. Przesłanie uśmiechu wraz z iskierką przyjaźni.
Zestaw zabaw ruchowych nr II ( 18- 29. 05. 2009 r. ) z el . metody twórczej R. Labana
CELE:
- rozwijanie płynności ruchów, poczucia ciężaru i czasu ;
- wyrabianie poczucia równowagi w ruchu i w staniu na jednej nodze;
- wyrabianie szybkiej reakcji na przerwę w akompaniamencie.
POMOCE: szarfy czerwone i zielone; gazety , magnetofon, taśma z nagranymi utworami
1.Zabawa wg R. Labana
Dzieci biegają po sali przy akompaniamencie żywej melodii. Na przerwę w muzyce wymyślają fantazyjny ukłon.
2. Zabawa orientacyjno - porządkowa: pt. „Dzieci w lesie”
Dzieci ubrane w szarfy zielone są drzewami. Stoją w rozsypce. Pozostałe dzieci biegają po lesie przy akompaniamencie muzyki. Na przerwę w muzyce chowają się za najbliższe drzewo. Zabawę powtarzamy 3 razy. Zmiana ról.
3. Ćw. dużych grup mięśniowych: pt. „Rośniemy”
Na zawołanie „ Małe dzieci” - przysiad podparty. Na hasło rośniemy”- powolny wyprost aż do wspięcia na palce.
4.Cwiczenie tułowia- skręty „ Celowanie w ręce kolegi”
Ustawienie parami tyłem do siebie w małym rozkroku. Skręt tułowia i celowanie otwartymi dłońmi w dłonie kolegi . To samo w druga stronę.
5. Zabawa metoda R. Labana „ Zwijanie dywanika”
Nauczycielka zwija i prostuje mały chodniczek - gazetę. Następnie dzieci podejmują próby zwijania dywanika. Na koniec robią z gazety piłkę i bawią się nią. Podrzucają do góry i łapią ja.
6. Zabawa z elementem czworakowania: „ Pieski przechodzą przez płotek”
Dzieci podzielone na dwie grupy. Dzieci z zielonymi szarfami tworzą płotek. Druga grupa - pieski na czworakach przechodzą między żerdkami płotka, jeden za drugim. Zmiana ról.
7. Zabawa z elementem równowagi
Dzieci stoją na jednej nodze , druga zgiętą w kolanie pod kątem prostym podnoszą w górę . Przez kolano przewieszają szarfę, przenoszą ramiona w bok i wytrzymują w tej pozycji kilka sekund. Zmiana nogi.
8. Wyczucie ciężaru i czasu
W czasie uderzeń w bębenek szybki bieg, a na zakończenie ( mocne uderzenie w bębenek) wyskok w górę , lądowanie i bardzo wolne przejście do leżenia.
9. Ćw. uspakajające
Swobodny marsz dziecka zmęczonego i sprężysty energiczny - wypoczętego.
10. Zabawa pożegnalna.
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:
Kontakty indywidualne.
2. Uroczystość przedszkolna : „ Moi kochani rodzice”
WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM
Pielęgniarka |
BIBLIOTEKA |
Policja |
STRAŻ POZARNA |
Słońce wróg czy przyjaciel”- z latem na wesoło spędzamy czas: - wpływ pozytywny i negatywny słońca na człowieka; - sposoby ochrony przed szkodliwym wpływem słońca
|
Korzystanie z pozycji literatury dziecięcej o tematyce postaw i zachowań dziecięcych ZAJĘCIE BIBLIOTECZNE - sprawdzenie znajomości opowiadania„ Miś Uszatek i przyjaciele „ Cz. Janczarskiego
- przestawienie wykonanej pracy - plakatu;
|
WG PLANU WSPÓŁPRACY |
WG PLANU WSPÓŁPRACY |
Techniki informacyjne:
- literatura metodyczna:
1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998
2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997
3.K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1981
4. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”
5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984
6. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988
3. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”
7. . Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995
9. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005
10. I. Salach, Poznawanie środowiska społecznego, Płock 1995
11. „ Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu” K. Wojciechowska
12. Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.
13. M. Kownacka „ Razem ze słonkiem - wiosna” Młodzieżowa Agencja Wydawnicza , Warszawa 1975
- komputer, Internet, magnetofon,
- płyta DVD : film animowany Pt . „
-płyty CD: Płyta „Piosenki przedszkolaków - wiosna”, „Moje 3i 4 lata” , „Piosenki dla najmłodszych”, płyta CD „Śpiewające brzdące”
- obrazki, ilustracje i inne: motyle- sylwety, obrazki „ Rozwój motyla”, Historyjka obrazkowa „Nieposłuszna żabka”, obrazki : „ Skąd się biorą żaby ?”, papierowe ryby, wędki z magnesami
- czasopisma dziecięce: „ kolorowe literki”, „ Kubuś Puchatek”
- literatura dziecięca: opowiadanie „ Cztery motylki”, opowiadanie B. Lewandowskiej „ O nieznośnej piłce”, opowiadanie pt. „ O żabkach w czerwonych czapkach” H. BEHLEROWEJ, opowiadanie Pt. Wielka przygoda małej Zosi”- B. Lewandowskiej, opowiadanie Pt. „ Nikt mnie więcej nie zobaczy” W.Bieriestowa , „ O ślimaku dziwaku” H. Bechlerowej, - wiersz „ Żuraw i czapla” J. Brzechwa, „ Rak” J. Brzechwa, „ Kijanki” J. Brzechwa, opowiadanie. M. Galicy „ Wiercipietek i Dzień Dziecka”, wiersz Kto gdzie mieszka ?”, opowiadania z ksiązki „ Mama czarodziejka”, opowiadanie Pt.
Opowiadanie „ Niegrzeczny Kubuś”, Słuchanie opowiadania pt.
„ Zajączek z rozbitego lusterka ” H. Bechlerowej, opowiadanie „ Dobra to chatka , gdzie mieszka matka” L. Krzemienieckiej , wiesz „Ile zawodów ma mama ?” , wiersza „ Bambo” J. Tuwima, opowiadanie Pt” O Sobiepanku i Samolubku” E. Szelburg - Zarembiny, wiersz Jarosława POLOCZKA Pt. „ Mam prawo do…”, wiersz : „Co to jest Polska? Janczarskiego, opowiadania z ksiązki „ Czarodziejskie słowo” W. Osiejewa: „ Dobra gosposia”, ,, Dobry uczynek”,
„ Niebieskie liście”
Maj
2009
2008
2008
LUTY 2008 I TYDZIEŃ - II tydzień ferii „ RUCH TO ZDROWIE”
1. Słuchanie wiersza Pt. „ Gimnastyka”
- zna treść wiersza,
- wykonuje ruchy zgodnie z treścią wiersza,
- wie , że ruch wpływa korzystnie na zdrowie człowieka,
- potrafi wymienić różne zabawy z którymi związany jest ruch,
2. Słuchanie opowiadania Pt; „ Bieg z przeszkodami”
- słuch z uwagą opowiadania czytanego przez nauczycielkę,
- opowiada fragmenty opowiadania na podstawie obrazków,
- układa historyjkę obrazkową
3. Zestaw zabaw ruchowych zestaw I na miesiąc luty
4. Spacer w pobliże przedszkola:
- dostarczanie możliwości przebywania na świeżym powietrzu,
- hartowanie organizmu,
5. Malowanie w grupach na dużych arkuszach:
- potrafi współpracować z innymi dziećmi,
- tworzy wspólna pracę,