PLANY DLA 3-LATKÓW

WRZESIEŃ

DLA GRUPY 3,4-LATKÓW

POZNAJEMY NASZE PRZEDSZKOLE

(2 tygodnie)

1.     Rozmowy połączone z obserwacją „ Poznajemy naszą salę”, zapoznanie ze sprzętami i zabawkami na sali.

·        Dzieci wiedzą jak wygląda ich sala, jak nazywa się grupa, do której będą uczęszczać

·        Znają zasady korzystania ze sprzętów przedszkolnych i zabawek

·        Utrwalają zasadę: „Zawsze po zabawie odkładamy zabawkę na swoje miejsce”

·        Potrafią bezpiecznie poruszać się po sali

2.     Zwiedzanie pomieszczeń przedszkolnych (sale, kuchnia, gabinet...)

·        Dzieci znają rozmieszczenie sala w budynku, wiedzą gdzie jest szatnia, kuchnia, gabinet, sale starszaków i średniaków

·        Znają zasady korzystania z łazienki

·        Wiedzą, że nie wolno oddalać się ze swojej sali

·        Znają panie, które je uczą i potrafią zapamiętać ich imiona

3.     Słuchanie wiersza „ Trzylatku” - I. Salach

·        Dzieci znają miejsca przechowywania własnych rzeczy (sala, szatnia, łazienka)

·        Potrafią chwilkę skoncentrować uwagę na wierszyku, który recytuje nauczycielka z udziałem Pacynki

 

Wiersz „ Trzylatku”

 

Mój mały trzylatku

Usiąść z nami w kole.

Pani ci pokaże

Twoje przedszkole.

W szatni schowaj butki

A zabawki w sali,

W umywali powieś ręcznik,

Zuch jesteś - choć mały!

 

4.     Teatrzyk kukiełkowy pt. „ Kto posprząta?”- uświadomienie dzieciom konieczności porządkowania miejsca zabawy

·        Dzieci słuchają uważnie treści i wiedzą (przynajmniej niektóre), że należy dbać o wspólne zabawki

5.     Zabawa „ Poszukaj pieska”.

·        Dzieci zapoznają się ze słowami określającymi położenie przedmiotów „na”, „pod”, „obok”

·        Potrafią stosować te pojęcia w zabawie

6.     Zabawa pt. „ Układamy klocki”.

·        Dzieci potrafią układać klocki jeden na drugim i zbudować małe wieże i budowle

·        Potrafią położyć klocek z uwzględnieniem poleceń „ Połóż klocek za krzesełkiem, obok misia...

7.     Samorzutne zabawy w piaskownicy

·        Dzieci znają zasady wykorzystania piasku w zabawie

·        Wiedza do czego służy wiaderko im łopatka

·        Znają umiejscowienie piaskownicy w naszym przedszkolu

·        Słuchają poleceń pani zabraniających sypania piaskiem

8.     Rysowanie kredkami świecowymi na tematy dowolne

·        Zapoznawanie dzieci z prawidłowym trzymaniem kredki oraz z możliwością rysowania nimi różnych kształtów: kółeczka, kreski...

·        Wiedzą, że kredki należy odkładać do pojemniczków i nie wolno nimi rysować po stole czy po ścianie

9.     Słuchanie piosenki „ Przedszkolaczek” (kaseta własna ze śpiewniczkiem)

·        Dzieci uważnie słuchają wzorowego wykonania piosenki i próbują klaskać w rym piosenki

·        Maszerują w takt muzyki

·        Są radosne podczas zabawy przy tej piosence

10. Chodzenie i bieganie w rozsypce przy akompaniamencie pianina

·        Dzieci potrafią biegać na paluszkach

·        Zatrzymują się na umówiony sygnał

·        Wykonują polecenia pani dotyczące niektórych ruchów

11. Rozmowy indywidualne w małych zespołach podczas zabaw dowolnych

·        Dalsze zapoznawanie z zabawkami - wskazywanie miejsc podatnych na uszkodzenie, wdrażanie do porządkowania miejsca zabawy

12. Słuchanie opowiadania nauczycielki ilustrowanego pacynką pt. „ Kto nam pomoże?”

·        Dzieci wiedzą jaka rolę pełni nauczycielka w grupie

·        Potrafią ufnie się do niej odnosić po dwóch tygodniach pobytu w przedszkolu

·        Zgłaszają pani swoje problemy, która ona cierpliwie wysłuchuje

 

13. Różne ćwiczenia i zabawy: gramatyczne, ortofoniczne, ćwiczenia oddechowe, słuchowe, oglądanie książeczek obrazkowych, słuchanie bajek

·        Dzieci nabierają swobody w wyrażaniu własnych przeżyć i myśli (4-latki)

·        Oczekują na swoja kolej podczas wypowiadania się

·        Nabywają umiejętności samodzielnego oglądania książek, wyróżniają na obrazkach niektóre przedmioty i nazywają je

14. Zestaw zabaw ruchowych nr 1 (wg Salach)

·        Dzieci potrafią maszerować w kole

·        Pokazują części ciała (głowa, stopy, ramiona, brzuch, ...)

·        Potrafią czworakować

·        Znają zabawę „ Zepsuty pajacyk”

 

 

 

LUBIMY OWOCE I WARZYWA

(2 tygodnie)

 

1.     Rozmowa połączona z obserwacją „ Spacer na targ”

·        Dzieci potrafią rozpoznać najczęściej spotykane owoce i warzywa

·        Określić ich wygląd oraz nazwać je

·        Pokazać warzywa i owoce na ilustracji

2.     Słuchanie wiersza „ Co lubimy?”

·        Dzieci potrafią na chwilkę skoncentrować uwagę

·        wiedzą, że owoce i warzywa przed spożyciem należy umyć

 

Wiersz „ Co lubimy?”

 

Lubimy jabłuszka i słodziutkie gruszki,

Na śliwki jesteśmy wielkie łakomczuszki.

Marchewkę chrupiemy jak małe zajączki,

Pomidorki też zjadamy, gdy nam wpadną w rączki.

3.     Rozmowa połączona z działaniem „ Urządzamy kącik przyrody”

·        Dzieci chętnie segregują owoce i warzywa

·        Różnicują je pod względem wielkości i wyglądu

·        Zadają swobodne i samorzutne pytania

4.     Słuchanie opowiadania nauczycielki „ Co lubi jeść Hania?”

·        Dzieci wiedzą, że owoce i warzywa trzeba jeść i dlaczego (witaminki)

·        Potrafią oczekiwać na s woja kolej podczas wypowiadania się

5.     Nauka mycia rąk (3-latki)

·        Dzieci poznały kolejne etapy mycia rąk

·        Wiedzą, że należy zakręcać wodę

6.     Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań wg upodobań

·        Dzieci wiedzą, że obserwuje ich pacynka (Misiu)

·        Wiedzą, że trzeba bawić się zgodnie i nie wolno wyrywać sobie zabawek

·        Wiedzą, że należy zawsze odłożyć zabawkę na swoje miejsce, pilnują także by wszystkie dzieci tego przestrzegały

7.     Zabawa „ Poszukaj jabłuszka” oraz Wieziemy owoce do sklepu”

·        Dzieci poznają i utrwalają w zabawie pojęcia: wysoko-nisko

·        Próbują oceniać wielkość przedmiotów: mały-duży

8.     Budowanie babek z piasku

·        Dzieci poznają zasady korzystania z piaskownicy: nie sypiemy, nie wymachujemy łopatką, nie bijemy się, pożyczamy sobie wiaderka, bawimy się wspólnie

9.     Rysowanie kredkami na temat dowolny

·        Niektóre dzieci potrafią trzymać prawidłowo kredkę oraz potrafią narysować koło lub słoneczko

·        Niektóre dzieci odróżniają kolory kredek

10. Lepienie z plasteliny „ Jabłuszko” zainspirowane oglądaniem jabłek

·        dzieci poznają właściwości plasteliny

·        wiedzą, że aby coś ulepić należy gnieść ja w paluszkach, by zmiękła

·        wykorzystują przy pracy podkładki

·        cieszą się z możliwości pokazania swoich wytworów rodzicom

11. Utrwalenie piosenek „ Przedszkolaczek” i „ Marsz dzieci”

·        Dzieci wyklaskują rytm i tańczą do melodii piosenki

·        Potrafią wspólnie z panią zaśpiewać pierwszą zwrotkę

12. Zestaw zabaw ruchowych „ W sadzie”

·        Dzieci potrafią maszerować po obwodzie koła

·        Reagują na umówione hasła

·        Są radosne podczas zabaw z panią

 

ü     Zabawa ortofoniczna „ Wiatr” na zgłosce „ szu” i wyrazie „ pac”

ü     Ćwiczenia oddechowe

ü     Zabawa dydaktyczna” O czym mówię” - wiązanie opisu słownego z wyglądem, prawidłowe rozpoznawanie

LISTOPAD

Dla 3,4-latków

 

ŻYCIE LEŚNYCH ZWIERZĄT - PRZYGOTOWANIE DO ZIMY

  1.     Historyjka obrazkowa „ Pod grzybkiem” (pomysł i ilustracje własne na podstawie bajki rosyjskiej

ü     Dzieci potrafią uważnie słuchać i obserwować poszczególne karty historyjki

ü     Potrafią wymienić wszystkie zwierzątka, które wystąpiły w historyjce

ü     Wiedzą dlaczego zwierzątka nie zmieściły się pod grzybkiem w czasie deszczu, potrafią to prosto uzasadnić

2.     Codzienne spacery po najbliższej okolicy w celu obserwacji szybkich zmian zachodzących w przyrodzie

ü     Dzieci potrafią poruszać się w parach

ü     Słuchają poleceń nauczycielek

ü     Potrafią rozpoznać niektóre drzewa i ich liście

ü     Zadają pytania

3.     Rozmowy połączone z obserwacją otoczenia „ W lesie”

ü     Dzieci wiedzą jak wygląda środowisko leśne

ü     Potrafią wymienić niektóre charakterystyczne jego elementy: mech, sosna, grzyby, drzewa iglaste..

ü     Znają niektóre zwierzęta, które zamieszkują las: wiewiórka, jeż, zając...

4.     Słuchanie wiersza „Szaraczek”, próba opanowania pamięciowego z zainscenizowaniem treści

ü     Dzieci są zainteresowane treścią wierszyka i potrafią go omówić

ü     Próbują poprawnie wymawiać słowa zawarte w wierszu

ü     Próbują samodzielnie i z grupka recytować wierszyk

 

Szaraczek

 

Pod jałowcem siedzi zając

I nadstawia słuchy.

Wąsem rusza, oczkiem mruga,

Czeka zawieruchy.

Pada gęsty śnieżek z nieba

Na futerko białe,

Czeka zając aby wiosną

Znowu posiwiało.

 

5.     Teatrzyk kukiełkowy: „ Las i jego mieszkańcy”

ü     Dzieci znają wygląd niektórych mieszkańców lasu i potrafią go scharakteryzować

ü     Kulturalnie zachowują się podczas przedstawienia

ü     Potrafią opowiedzieć o czym ono było

6.     Oglądanie czasopism dziecięcych oraz albumów ze zwierzętami leśnymi

ü     Dzieci potrafią kulturalnie i prawidłowo oglądać książki

ü     Rozpoznają zwierzątka i potrafią niektóre z nich nazwać

7.     Rozmowy w małych zespołach przy gazetce tematycznej „ Las i jego mieszkańcy

ü     Dzieci potrafią wypowiadać się na temat gazetki

ü     Potrafią dzielić się doświadczeniami z innymi i z paniami

8.     Zabawa matematyczna „ Zwierzątka”

ü     Dzieci potrafią przeliczać przynajmniej do trzech

ü     Potrafią podzielić zwierzątka wg gatunków: jeżyki, wiewiórki...

9.     Zabawa „Koło” na podstawie opowiadania „ Dziupla wiewiórki”

ü     Dzieci potrafią odnaleźć koło i wyróżnić jego charakterystyczne cechy oraz porównać do przedmiotów w sali, np. słońce to koło i jest okrągłe

ü     Potrafią już oczekiwać na swoją kolej podczas wypowiedzi

10. Lepienie z plasteliny z wykorzystaniem zapałek: „Jeżyk”

ü     Dzieci potrafią ulepić okrągły kształt z plasteliny

ü     Uważnie słuchają instrukcji nauczycielki

ü     Znają zasady wykonania jeżyków

11. Malowanie na dużych arkuszach papieru :” Las”

ü     Dzieci potrafią korzystać już z przyborów do malowania

ü     Znają zasady korzystania z gwaszy

ü     Wykonują duże ruchy rąk podczas malowania przy czym usprawniają mięśnie ramion

12. Rysowanie kredkami świecowymi na tematy dowolne zainspirowane oglądaniem zwierzątek leśnych w albumach przyrodniczych

ü     Dzieci potrafią obcować z fotografią artystyczną

ü     Znają niektóre barwy

ü     Potrafią oglądać książki w sposób kulturalny

13. Historyjka obrazkowa „Idzie zima chudy nie przetrzyma” na podstawie książki „ Przygody krasnala Hałabały” - L. Krzemienieckiej (ilustracje własne)

ü     Dzieci znają postać krasnala Hałabały

ü     Wiedzą, że podczas jesiennych dni i nocy jest chłodno

ü     Znają sposoby przygotowania się do zimy różnych zwierząt: wiewiórki, jeża, borsuka, chomika, lisa....

ü     Potrafią nazwać wszystkie wymienione zwierzęta oraz opisać ich wygląd

14. Zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej „ Zwierzątka i las”

ü     Dzieci potrafią reagować na sygnał i znaki umowne

ü     Poprawnie wykonują ćwiczenia z elementami czworakowania z elementami równowagi, bieżne i skoczne

15. Zestaw zabaw ruchowych „ Wiewióreczki” z wykorzystaniem kół do ćwiczeń

ü     Dzieci prawidłowo wykonują poleceni

ü     Zabawa sprawia im dużo radości

ü     Wiedzą, że wiewiórki skaczą po drzewach i mieszkają w dziuplach

16. Nauka piosenki : „ Wiewióreczka” (Kalendarz muzyczny - U. Smoczyńska - Nachtman)

ü     Dzieci potrafią omówić treść piosenki

ü     Wiedzą jak wygląda wiewiórka

ü     Sprawnie poruszają się po sali w rytm melodii

ü     Potrafią zaśpiewać piosenkę z całą grupa

 DBAM Y O CZYSTOŚĆ I ZDROWIE

1.     Wycieczka do pobliskiego Ośrodka Zdrowia w Rydzynie

ü     Dzieci wiedzą gdzie jest rydzyński ośrodek zdrowia

ü     Znają panią doktor i uważnie słuchają jej wskazówek o zdrowiu

ü     Wiedzą, że lekarza nie należy się bać ponieważ pomaga on ludziom i dzieciom przezwyciężyć chorobę

ü     Znają wyposażenie gabinetu lekarskiego, narzędzia pracy lekarza i pielęgniarki

2.     Słuchanie krótkiego wierszyka „ Katar”, próba zapamiętania treści wiersza

ü     Dzieci rozumieją potrzebę ciepłego ubierania się podczas zimnych dni

ü     Potrafią korzystać z chusteczki do nosa

ü     Wiedzą, że gdy kaszlą czy psikają muszą zasłaniać usta

 

„Katar”

 

Katar złapał mały Krzyś

Więc chusteczkę przyniósł dziś.

Wczoraj zmoczył sobie nogi,

Więc go katar złapał srogi.

 

Kicha, prycha, wzdycha, sapie,

Tak go mocno w gardle drapie.

Kręci w nosie, łezki płyną,

Lecz zasłania się chuściną.

Bo wie nawet małe dziecko,

Gdy masz katar - chodź z chusteczką!!!

 

3.     Historyjka obrazkowa „ Chory Krzysiu”

ü     Dzieci wiedzą jakie mogą być skutki zbyt cienkiego ubierania się

ü     Wiedzą, że nie mogą zażywać lekarstw samodzielnie tylko za wiedzą i w obecności dorosłych

ü     Uważnie śledzą karty historyjki i potrafią odpowiedzieć na proste pytania zadawane przez panią

4.     Zabawa matematyczna” W aptece i na straganie”

ü     Dzieci znają słowa określające ciężar przedmiotów: lżejszy - cięższy, taki sam

ü     Potrafią już oczekiwać na swoja kolej podczas odpowiedzi

5.     Zabawy matematyczne „Gdzie ukryło się koło?”

ü     Dzieci potrafią określić jak wygląda koło i wskazać je pośród innych

ü     Potrafią już uważnie słuchać co mówi do nich pani i zadawać pytania oraz udzielać logicznych odpowiedzi

6.     Zapoznanie dzieci z wierszykiem” Czy wiesz?”

ü     Dzieci uważnie słuchają treści wiersza

ü     Wiedzą, że przedszkolak zawsze powinien być czysty i sam o to dbać

ü     Wiedzą, że po każdej czynności należy myć ręce: zabawa, załatwianie się, spacer...

 

Czy wiesz?

 

Czy wiesz o tym mój kolego,

Że o czystość trzeba dbać:

Kiedy siadasz di śniadania

Albo kiedy idziesz spać!

 

Gdy książeczki kolorowe

Nagle bardzo czytać chcesz,

Umyj ręce - dobra rada:

W czyste dłonie książki bierz!

 

 

7.     Słuchanie piosenki „Kotek łapki myje”

ü     Dzieci zapoznały się ze słowami i melodią piosenki i potrafią ja rozpoznać

ü     Uczestniczą w zabawie zainscenizowanej na podstawie piosenki

8.     Zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina

ü     Kształcenie orientacji przestrzennej w zabawie „Kolorowe kółka”

ü     Dzieci potrafią bawić się w rozsypce i w kole

ü     Sprawnie ustawiają się na sygnał słowny i muzyczny

9.     Słuchanie zjawisk akustycznych z otoczenia i próba rozpoznania ich

ü     Dzieci rozpoznają i nazywają słuchane odgłosy: brzęk kluczy, dzwoneczek, sygnał telefonu komórkowego, szpilki w pudełku, szelest kartki...

ü     Potrafią się bawić wraz z dziećmi i panią i prawidłowo reagować na sygnał muzyczny

10. Zabawa inscenizowana do piosenki „Kotek łapki myje”

ü     Dzieci potrafią odzwierciedlić ruchem treść piosenki

ü     Wykonują prawidłowo ruchy naśladując codzienne czynności w łazience

11. Malowanie farbami plakatowymi na temat zainspirowany oglądaniem kubeczka i szczoteczki do zębów

ü     Dzieci (niektóre) potrafią samodzielnie odzwierciedlić przedmioty, których używają w życiu codziennym

ü     Wiedzą jak korzystać z przyborów do malowania

ü     Rozróżniają niektóre barwy

12. Rysowanie kredkami na temat dowolny zainspirowane oglądaniem książeczki o zdrowiu

ü     Dzieci potrafią obcować z ilustracja i odnosić się do niej w formie spostrzeżeń

ü     Wiedzą, że należy kredki odłożyć do wyznaczonego pojemnika

13. Budowanie z klocków plastykowych i drewnianych na temat dowolny zainspirowany wycieczką do przychodni

ü     Dzieci potrafią zbudować już budowle i określić co to jest

14. Lepienie z plasteliny na temat dowolny zainspirowany przyborów toaletowych

ü     Dzieci wiedzą jakie przybory służą do mycia zębów, rąk, ciała...

ü     Znają właściwości plasteliny i reakcje na ugniatanie jej w dłoniach

15. Zestawy zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej „ Sprzątamy zabawki” i „ W łazience”

ü     Dzieci potrafią korzystać z przyborów do zabaw ruchowych: krążki, kółeczka

ü     Potrafią zareagować na sygnał do zabawy i rozumieją polecenia pani odnośnie reguł

16. Codzienne spacery i wycieczki po najbliższej okolicy

ü     Dzieci nadal obserwują zmiany w otoczeniu i próbują je scharakteryzować

ü     Wiedzą, że przebywanie na świeżym powietrzu jest dobre dla zdrowia

ü     Potrafią już samodzielnie założyć kurtki i próbują je zapinać

ü     Wiedzą, że trzeba pomagać młodszym podczas ubierania się szatni

STYCZEŃ

Dla grupy 3,4-latków

ZAGOŚCIŁA ZIMA

 

1.     Zapoznanie dzieci z nazwą nowego miesiąca - styczeń, oraz uświadomienie, że nadszedł Nowy Rok

Ø    Dzieci znają nazwę nowego miesiąca

Ø    Wiedzą, że nadszedł Nowy Rok

Ø    Potrafią omówić charakterystyczne cechy zimy

2.     Zagadki zimowe z wykorzystaniem obrazków z uwzględnieniem poziomu wiekowego dzieci

Ø    Dzieci potrafią logicznie myśleć podczas rozwiązywania zagadek

Ø    Znają podstawowe, charakterystyczne zjawiska towarzyszące zimie: śnieg, lód, bałwany, łyżwy, sanki....

Ø    Potrafią oczekiwać na swoja kolej podczas odpowiedzi

Ø    Zgłaszają chęć odpowiedzi przez podniesienie ręki

3.     Jak się bawią dzieci - oglądanie ilustracji oraz opowiadanie o swoich własnych zabawach na śniegu i lodzie

Ø    Dzieci potrafią scharakteryzować znane zabawy zimowe: lepienie bałwana, zabawa śnieżkami, jazda na łyżwach i sankach oraz nartach, itp.

Ø    Wiedzą, że zabawy na śniegu i lodzie nie zawsze są bezpieczne oraz potrafią opowiedzieć jak unikać tych niebezpieczeństw

Ø    Potrafią zgłaszać się do odpowiedzi i czekać na swoją kolej

Ø    Potrafią opisać wydarzenia na ilustracjach

4.     Słuchanie i nauka piosenki „Biały walczyk” muz. St. Leszczyńska, sł. M. Kownacka

Ø    Dzieci potrafią zatańczyć prosty krok walczyka

Ø    Znają słowa i wraz z panią potrafią zaśpiewać piosenkę

Ø    Znają pojęcia: głośno, cicho, wysoko, nisko

5.     Malowanie farbami na temat: „Zimowy krajobraz”

Ø     Dzieci potrafią już umiejętnie korzystać z farb

Ø     Ćwiczą sprawność manualną podczas dużych ruchów ramion

Ø     Cieszą się z efektów swojej pracy

6.     Zabawa „ Śnieg i woda”

Ø    Dzieci znają określenie czasu „przedtem”, „potem”

Ø    Wiedzą, że śnieg powstaje z wody a woda ze śniegu

Ø    Potrafią uważnie słuchać objaśnień nauczycielki

7.     Zabawa muzyczno - słuchowa „ Co to gra?”

Ø    Dzieci potrafią nazwać brzmienie różnych instrumentów oraz wymienić ich nazwy

8.     Zabawy ruchowe z woreczkami

Ø    Dzieci potrafią prawidłowo wykonywać polecenia pani

Ø    Cieszą się ze wspólnych, ciekawych zabaw

Ø    Kształcą sprawność rzutu i chwytu

BEZPIECZNE ZABAWY ZIMOWE

 

9.     Bawimy się bezpiecznie

Ø     Dzieci rozpoznają zabawę bezpieczną i niebezpieczną - potrafią uzasadnić swoje wypowiedzi w sposób logiczny

10. Zimowe pogotowie

Ø     Dzieci potrafią rozpoznać działania człowieka w zależności od warunków w jakich żyje - rola gajowego

Ø     Rozumieją skutki długotrwałych opadów śniegu dla zwierząt leśnych i ludzi

Ø     Potrafią opiekować się ptakami i zwierzętami w czasie zimy

11. Malowanie na dużych arkuszach papieru: „ Zabawy zimowe”

Ø    Dzieci potrafią korzystać z farb i pędzla

Ø    Znają niektóre podstawowe kolory

Ø    Wiedzą, że należy sprzątać po pracy

Ø    Są zadowolone ze swoich efektów pracy

12. Rozwiązywanie zagadek zimowych z wykorzystaniem obrazków

Ø    Dzieci prawidłowo rozumują podczas rozwiązywania zagadek

Ø    Znają charakterystyczne cechy zimy

Ø    Potrafią uzasadnić swoje odpowiedzi

Ø    Potrafią już oczekiwać na swoją kolej podczas odpowiedzi

13. Historyjka obrazkowa „ Zabawa zimowa dzieci”

Ø    Dzieci potrafią rozpoznać co robią dzieci na ilustracjach

Ø    Potrafią ułożyć kolejność prostych zdarzeń i opowiedzieć treść historyjki obrazkowej

Ø    Wiedzą, że na lodzie należy się bawić tylko w obecności osób dorosłych i że ślizganie się po oblodzonej powierzchni grozi upadkiem

14. Nauka piosenki „Bałwanek”

Ø     Dzieci potrafią uważnie słuchać piosenki i rozpoznać o czym ona jest

Ø    Starają się odzwierciedlić ruchem treść piosenki

Ø    Potrafią zaśpiewać piosenkę wraz z panią i grupą

Bałwan

Na podwórku już od rana

Dziwny gość zawitał

Nie rusza się, nic nie mówi

O nic się nie pyta

 

Twarz okrągły, nos kartofel

Oczy - dwa węgielki,

Szyi nie ma, nóg nie widać

A jak beczka wielki.

15. Zabawy ruchowe z przyborami - krążki

Ø    Dzieci wykonują prawidłowo ćwiczenia pokazane przez panią

Ø    Stosują w ćwiczeniach elementy twórcze gimnastyki Labana

Ø    Są zadowolone ze wspólnych ćwiczeń z kolegami

Ø    Ćwiczą duże grupy mięśniowe i tułów naśladując brodzenie w zaspach

 

ŚWIĘTA BABCI I DZIADKA

16. Rozmowy Na temat ulubionych zabawek dzieci prowadzony wokół kącików zainteresowań

Ø    Zabawa „ Zgadnij o której zabawce mówię?”

Ø    Dzieci potrafią scharakteryzować ulubione zabawki

Ø    Wiedzą, że trzeba je szanować i oszczędzać dla dzieci, które będą w tej sali za rok

17. Nauka wiersza „ Z okazji święta”

Ø    Dzieci wiedzą, że nadchodzi święto Babci i Dziadka

Ø    Wiedzą, że za pomocą wierszyków także można złożyć najbliższym życzenia

Ø    Znają imiona swoich dziadków i babć

 

Wiersz „ Z okazji święta”

Babciu Miła, Dziadku drogi

Przychodzimy w wasze progi

I z okazji tego święta

Mamy buzie uśmiechnięte.

Więc uśmiechy dziś dajemy,

Babcię, Dziadka całujemy.

I wy - przy tak wielkim święcie

Bądźcie także uśmiechnięci.

 

18. Moja Babcia, mój Dziadek czyli za co ich kochamy

Ø    Dzieci potrafią opisać swoich dziadków

Ø    Wiedzą, że starszych ludzi należy szanować i dbać o nich

Ø    Znają imiona swoich dziadków

Ø    Potrafią opisać co Babcia i Dziadek robią na co dzień i jak się opiekują wnukami

18. Malowanie na dużych arkuszach papieru „ Portret Babci i Dziadka”

Ø    Dzieci potrafią posługiwać się farbami

Ø    Znają elementy twarzy ludzkiej i potrafią na podstawie zagadek i piosenek je wymienić

Ø    Cieszą się z efektów swojej pracy

19. Wykonywanie upominków dla Babci i Dziadka

Ø    Dzieci potrafią z zaangażowaniem wykonywać upominki i pomagać sobie nawzajem

Ø    Wiedzą, że upominek to inaczej prezent i ma on być niespodzianką

20. Słuchanie opowiadania pt. „ Prezent”

Ø    Dzieci wiedzą na podstawie opowiadania jak można pomagać babci i dziadkowi dobrymi uczynkami

Ø    Potrafią uważnie słuchać opowiadania

21. Liczenie i układanie kwiatków dla babci i dziadka

Ø    Dzieci potrafią liczyć w ramach swoich możliwości, przynajmniej do 3

Ø    Znają tradycję wręczania kwiatów z okazji różnych uroczystości

Ø    Potrafią posegregować kwiatki wg rodzajów: tulipanki, róże...

22. Zabawy ruchowe z elementami improwizowania:

Ø     Zakupy dla Babci i Dziadka (biegi po sali, skoki, podskoki), zabawa „ Ciężka torba z zakupami (naśladowanie niesienia ciężkiej torby, odpoczynek...), Spacer babci z pieskiem, itd.

23. Nauka piosenki „ Nasza Babcia”

Nasza Babcia umie tyle,

Że uwierzyć trudno w to.

Czego dotknie się na chwilę,

Jak zegarek będzie szło.

Ref. Babcia jest jak dobra wróżka

Co otwiera bajkom drzwi,

Bo gdy kładzie nas do łóżka

piękne sny.

Babcia wszystko zrobi dla nas

Z jej pomocy każdy rad

Babcia wszystko zrobi dla nas

Więc niech żyje nam 100 lat.

Ref.

24. Przygotowywanie wspólnie z dziećmi fantów, losów i zaproszeń na uroczystość z okazji dnia Babci i Dziadka - uroczystość z zaproszonymi gośćmi

Ø    Wiersz, piosenki, tańce, poczęstunek, loteria fantowa, wspólne biesiadowanie przy muzyce

LUTY

Dla grupy 3,4-latków

BALIK KARNAWAŁOWY

1.     Zapoznanie z nazwą nowego miesiąca „luty”. Nauka fragmentu wiersza J. Kiersta „ Luty”.

-         dzieci potrafią określić nazwę miesiąca, porę roku, znają także kilka przysłów na temat lutego

-        potrafią wyrecytować na pamięć krótki fragmencik wiersza

 

Luty; ja mam lodowate kły.

Kłaniam się futrzaną czapką.

Jestem luty czyli zły

Lecz ślizgawki robię za to!

-         Oglądają i próbują odczytywać fragmenty z lutowego numeru „Misia”

-         Wiedzą, że luty to miesiąc zimowy

 

 

1.     Nauka śpiewania piosenki „Bal baloników”

- dzieci znają treść piosenki i potrafią ją opowiedzieć

-         znają pojęcie karnawał

-         wystukują, wyklaskują rytm piosenki

-         tańczą do melodii piosenki

 

2.     Ozdabianie masek karnawałowych różnymi materiałami : (papier kolorowy, farby, kredki, resztki wstążek...)

-         dzieci potrafią sprawnie wycinać kształty różnorodnych masek

-         estetycznie wykonują zadaną pracę

-         są twórcze w swoim działaniu i cieszą się z efektów

 

3.     Zabawy w formie opowieści ruchowej „ Zwierzęta na balu”

-         dzieci potrafią bezpiecznie poruszać się po sali w trakcie zabaw

-         potrafią naśladować ruchy niektórych zwierząt

 

 

4.     Jaki to kolor? Zabawy z szarfami.

-         dzieci rozróżniają podstawowe kolory na podstawie zabawy z szarfami i krążkami

-         potrafią wcielić się w postać, która ukryła się pod podanym kolorem

-         reagują na hasło związane z kolorem

 

5.     Przygotowanie się do Baliku Karnawałowego

-         swobodne rozmowy z dziećmi o przygotowywanych na bal strojach

-         dzieci potrafią logicznie wypowiadać się na zadany temat

-         potrafią rozwiązywać proste zagadki logiczne związane z postaciami z balu

 

6.     BAL KARNAWAŁOWY ZORGANIZOWANY WSPÓLNIE Z RODZICAMI DZIECI (w godz. popołudniowych)

-         konkursy

-         tańce

-         poczęstunek

 

KRAINA ŚNIEGU I LODU

1.     Zapoznanie dzieci z baśnią J.Ch.Andersena: „ Królowa Śniegu”.

-         rozbudzanie zainteresowań literackich

-         próby przewidywania zakończenia utworu

-         dzieci potrafią zainscenizować wybrane fragmenty utworu oraz znają całą treść baśni

 

2.     Życie ludzi w innych krajach - „ W krainie śniegu”

-         dzieci znają warunki życia w różnych końcach świata

-         z zaciekawieniem oglądają pozycje encyklopedyczne ukazujące życie ludzi na dalekiej Północy (Eskimosi),

-         wiedzą co to jest igloo i z czego budują je mężczyźni

 

3.     Mieszkańcy krain polarnych.

-         dzieci znają niektóre typowe zwierzęta zamieszkujące północne rejony (pingwiny, słonie morskie, niedźwiedzie polarne, foki...

-         oglądają z zainteresowaniem albumy zwierząt polarnych wypożyczone z biblioteki  

4.     Moda polarna.

-         dzieci potrafią określić ubiór Eskimosów

-         kolorują Eskimosa

5.     Nauka piosenki „ Eskimosek” ( Kalendarz muzyczny)

-         dzieci potrafią zaśpiewać samodzielnie piosenkę

-         wykorzystują instrumenty do wzbogacenia melodii

-         mają poczucie rytmu i dynamiki

6.     Liczenie w zakresie swoich możliwości (0-5 i dalej)

-         niektóre dzieci potrafią liczyć do 5

-         wyodrębniają z kilku zabawek wskazaną liczbę , np. pokaż 2 misie, pokaż 1 samochód...

-         układanie szeregu z kilku klocków

7.     Zabawy ruchowe w formie opowieści ruchowej „Budujemy igloo”

-         dzieci potrafią biegać po sali bez popychania się

-         słuchają wskazówek nauczycielki

-         zabawy ruchowe sprawiają im radość

 

ZAKŁADAMY HODOWLĘ

1.     Założenie hodowli roślin

-         Dzieci potrafią przygotować ziemię pod hodowlę

-         uzasadniają w jakim celu została zmoczona lignina (roślinie do kiełkowania potrzebna jest wilgoć)

1.     Wygląd naszego otoczenia

-         dzieci swobodnie wypowiadają się o przyrodzie wokół nas

-         wiedzą jak o nią dbać, po co ludzie sadzą drzewa i sieją różnorodne rośliny

-         wiedza jaką rolę spełniają wokół nas (upiększanie terenu, osłonięcie przed wiatrem, odświeżanie powietrza...)

2.     Zabawy dramowe

Dzieci ustawione w kole. N. mówi: - wyobraź sobie, że jesteś maleńkim nasionkiem fasoli, które ktoś włożył do ziemi, powoli kiełkujesz, rozwijasz się, jesteś coraz wyższa, zbliża się do ciebie słonko ( jedno dziecko pełni rolę słonka) - jesteś zadowolona. A teraz zrasza cię woda (inne dziecko trzyma konewkę wody), jesteś coraz piękniejszą roślinką. Nagle, co się stało? Twój opiekun zapomniał cię podlać - co się z tobą dzieje? Listki opadają, w dół i jesteś smutna. Zasłonili ci także światło - jak teraz wyglądasz? Ale oto znowu świeci dla ciebie słonko i zraszają cię kropelki wody - co się z tobą dzieje?

-         dzieci potrafią wypowiadać się na temat swoich zachowań jako roślinek w warunkach korzystnych i niekorzystnych

UWAGA! Po trzech tygodniach dzieci wyjmują jedna fasolkę z ziemi aby zaobserwować korzeń, łodygę i listki, porównują z tymi wsadzonymi do wody.

3.     Zagrajmy razem. Rozpoznawanie brzmienia instrumentów niemelodycznych.

-         dzieci potrafią rozpoznawać brzmienie grzechotki

-         znają wygląd niektórych instrumentów

-         rozwiązują zagadki słuchowe

-         śpiewają znane piosenki z akompaniamentem perkusyjnym

4.     Zabawy w formie opowieści ruchowych : Roślinki w ziemi

-         dzieci naśladują wzrosty roślinek za pomocą ruchów rąk i nóg

-         potrafią prawidłowo stosować się do zaleceń pani

-         znają zasady bezpieczeństwa stosowane podczas zabaw ruchowych

-         są radosne podczas zabaw z panią

5.     Malowanie farbami na temat dowolny zainspirowany oglądaniem słoiczków z nasionkami

-         dzieci potrafią posługiwać się farbkami

-         znają zasadę bezpiecznego posługiwania się pędzlem

-         potrafią i chcą malować spontanicznie

6.     Utrwalanie piosenek o karnawale

-         wdrażanie do prawidłowego śpiewanie (bez krzyku)

-         zabawy muzyczne do piosenek

-         kształcenie u dzieci poczucia rytmu i dynamiki

7.     Spacery po najbliższej okolicy

-         dzieci znają niektóre miejsca w Rydzynie związane z nasza tradycją i potrafią je nazwać: Zamek, pomnik Leszczyńskiego, Dom Kultury, Ratusz, Kościół....

-         bezpiecznie poruszają się parami po uliczkach Rydzyny , zwracając uwagę na otoczenie

 

MARZEC

Dla grupy 3,4-latków

 

W MARCU JAK W GARNCU

1.     Zapoznanie z nazwa kolejnego miesiąca (marzec), przedstawienie go na podstawie inscenizacji i przysłów.

·        Dzieci wiedzą, że marzec to miesiąc zapoczątkowujący wiosnę

·        Deklamują wiersz „ Marzec”(autor nieznany)

·        Rozwiązują zagadki wiosennne

„Marzec”

W marcu jak w garncu

Mówił mój brat:

To pada deszcz,

To śnieg, to grad.

 

Możesz mi mówić

I to i owo.

Ja bardzo lubię

pogodę marcową.

2.     W marcu jak w garncu - liczenie w zakresie możliwym dla poszczególnych dzieci.

·        Dzieci potrafią liczyć w różnym zakresie i posługują się liczebnikami głównymi oraz porządkowymi

·        Wspólnie z N. używają liczebników porządkowych

3.     „Nasz kącik przyrody jest coraz piękniejszy.

·        Dzieci potrafią przeprowadzać codzienną obserwację roślin posadzonych w tygodniu hodowlanym

·        Dosadzają nowe warzywa i sieja nowe nasiona, kontrolują wilgotność ziemi

·        Wyrażają swoje myśli i spostrzeżenia na temat wzrostu roślin

4.     Praca kobiet - rozmowy na temat pracy mamy, babci i cioci na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń

·        Dzieci wiedzą, że mamusia musi pracować aby zarobić pieniążki

·        Znają pracę zawodową swoich mam i babci

·        Wiedzą, że niedługo jest święto wszystkich pań

·        Wiedzą, że należy szanować wszystkie kobiety

5.     Nauka piosenki: „ Marzec”, zabawy ruchowo-muzyczne w kole.

 

Marzec, marzec pięknie się wystroił.

W kole, w kole, między dziećmi stoi.

I gromadkę uśmiechniętą pyta:

„Jakie dzisiaj święto?

Ref. Zapamiętaj sobie, dzisiaj jest Dzień Kobiet - 2x

 

Marzec, Marzec, wyjął grosik srebrny,

Teraz, teraz będzie mu potrzebny.

Do kwiaciarni marzec pobiegł,

Kupić kwiat na święto kobiet. Ref......

 

6.     Zabawy ruchowe w formie opowieści ruchowych:

·        Zabawy orientacyjno-porządkowe

·        Ćwiczenia dużych grup mięśniowych

·        Zabawy z elementami czworakowania

·        Ćwiczenia tułowia

·        Zabawy równoważne

·        Zabawy z elementami skoku

·        Marsz

7. Malowanie na dużych arkuszach kolorowego papieru: „Bukiet”

·        Dzieci prawidłowo posługują się farbami i wodą

·        Znają zasady korzystania z przyborów plastycznych

·        Spontanicznie wykonują zadanie po uprzednim omówieniu nieznanych słów oraz oglądanie różnorodnych bukietów

8.Wykonywanie kwiatka przestrzennego na druciku lub patyczku. Podarowanie go mamie.

·        Dzieci uważnie słuchają poleceń pani

·        Z pomocą pani prawidłowo wykonują niektóre czynności w celu stworzenia kwiatka: wycinanie elementów, naklejanie

·        Cieszą się z poprawnie wykonanego zadania

 

9. Spacery po najbliższej okolicy

·        Dalsze obserwacje dotyczące swojej „małej ojczyzny”

·        Rozpoznawanie miejsc i osób i nazywanie ich

·        Dostrzeganie zmian w otoczeniu, będących wynikiem pracy człowieka, np. zamieciony ryneczek, świeżo założony kwietnik...

 

ZBLIŻA SIĘ WIOSNA

PRZEDWIOŚNIE

1.     Co się dzieje na przedwiośniu?

·        Dzieci potrafią zaobserwować najbardziej charakterystyczne zmiany w przyrodzie (pączki, pierwsze kwiaty, dłuższe dni, cieplejszy wiatr, kapryśna pogoda, budzenie się zwierząt, przylot ptaków, budowanie gniazd...)

2.     Zapoznanie dzieci z wierszem „ Pierwiosnek”-

·        Dzieci potrafią wyrażać swoje myśli na temat treści wiersza

·        Wyróżniają na ilustracji poznany w wierszu kwiatek

·        Wiedzą, że jest to pierwszy kwiat symbolizujący zbliżającą się wiosnę

·        Wiedzą, że nie należy go zrywać, bo jest pod ochroną

 

„Pierwiosnek”

Jeszcze zimno jest na dworze

Trawa jeszcze nie urosła

A ze śniegu się wychyla

Kto to taki? To pierwiosnek.

 

Schyla się malutka Zosia

By go zerwać do wazonu.

Na to mama „Nie! Nie wolno!

kwiatek ten jest pod ochroną”

 

3.     Zabawy ruchowe prowadzone metodą Rudolfa Labana

• Bieganie po sali przy akompaniamencie żywej i skocznej melodii, zabawy dowolne do muzyki

• Wymyślanie fantazyjnych ukłonów w przerwie muzycznej

• Improwizacja ruchowa - swobodny ruch przy muzyce, przestrzeganie zasady; przy wysokich dźwiękach wykonują ruchy w wysokiej pozycji, przy niższych - w niskiej pozycji

• Naśladowanie zwijania i rozwijania chodniczka dla Wiosny (ruchami rąk)

• Naśladowanie przenoszenia ciężkich konewek z wodą w czasie odpoczynku następuje pełne rozluźnienie ciała

• Skoki radości - dzieci pokazują wielką radość z powodu przeniesienia konewek i podlania kwiatów

• Chodzimy pod wielki wiatr - dowolne naśladowanie takiego chodu

• Reagowanie na zmianę dynamiki w muzyce: głośno-szybki bieg, cicho- wolny bieg

• Swobodny taniec przy muzyce, w czasie przerwy dzieci przyjmują pozycję figurki

• Rytmiczny marsz. Na sygnał dzieci żegnają różne części ciała np. czoło z kolankiem, dłoń ze stopą itp.

 

4.     Nauka piosenki „ Wiosna tuż, tuż” (Kalendarz muzyczny w przedszkolu)

·        Dzieci potrafią słuchać śpiewu pani o określić o czym jest piosenka

·        Wiedzą, że na wiosnę przylatują do nas bociany

·        Znają i określają słowo: ozimina

 

5.     „Wiosenny krajobraz”- malowanie, wycinanie z papieru kolorowego, rysowanie pastelami, odrysowywanie z czasopism.

·        Dzieci potrafią pracować wykorzystując różne techniki plastyczne

·        Znają barwy, które należy wykorzystywać do wykonywania pracy o wiośnie

·        Cieszą się z efektów swojej pracy i pokazują ja rodzicom

 

PRZYSZŁA DO NAS WIOSNA

1.         Zabawy w kąciku teatralnym: „ Zwierzęta budzą się wiosną”

·       Dzieci próbują układać krótkie rozmowy z wykorzystaniem wykonanych przez panią pacynek obudzonych przez wiosnę

·       Znają i potrafią wskazać na obrazkach te zwierzęta, które zimą śpią a budzą się na wiosnę

·       Chętnie oglądają z panią album o zwierzętach

 

2.         Rozmowa połączona z obserwacją „szukamy wiosny”

·        Dzieci dostrzegają pierwsze zmiany wiosenne w świecie roślin i zwierząt (krokusy, przebiśniegi, pączki na drzewach, powroty ptaków...)

·        Mają pozytywy stosunek do tych zmian

 

3.         Wspólne redagowanie z panią gazetki o wiośnie

·        Dzieci potrafią wyszukać ilustracje spośród innych o wiośnie

·        Współdziałają z panią i z rówieśnikami

 

4.         Utrwalenie wierszyka o pierwiosnku z poprzedniego tygodnia

·        Dzieci zapamiętały już prawie całą treść

·        Potrafią wraz z panią deklamować wierszyk

·        Wskazują na ilustracji pierwiosnki

·        Obserwują pierwiosnki w kąciku przyrody

 

5.         Zgaduj - zgadula czy przyszła wiosna? Rozpoznawanie oznak wiosennych na podstawie czynności naśladowczych

·        Dzieci potrafią naśladować np. „lot bociana, wzrost roślin, skoki żabki...”

·        Wyszukują odpowiednie obrazki z tym związane

·        Uważnie obserwują czynności pani i kolegów

 

6.         Zabawa matematyczna „Szybko do gniazdka”

·        Dzieci potrafią posługiwać się liczebnikiem porządkowym „jeden, dwa, trzy”

·        Uważnie słuchają poleceń i objaśnień dotyczących zabawy

·        Oczekują na swoja kolej podczas odpowiedzi

 

7.         Wprowadzenie piosenki o wiośnie z „Kalendarza muzycznego” lub z „Rozśpiewanego przedszkola”

 

8.         Zestaw zabaw ruchowych

·        Marsz sygnalizujący rozpoczęcie zabawy

·        Zabawa orientacyjno-porządkowa „Słońce i deszczyk”

·        Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „ Słonko” (siad skulny - słonko zaszło, na sygnał powolne wspięcie na palcach - słonko wstało, słonko przesuwa się po niebie - dzieci przechodzą kilka kroków...)

·        Zabawa z elementami czworakowania „ Kotki”

·        Ćwiczenia tułowia - skręty

·        Zabawa z elementami równowago „ Bociany”

·        Zabawa z elementami skoku „ ptaszki”

·        Marsz

 

9.         Lepienie z masy solnej z użyciem sznurków” Wierzba płacząca”

·        Dzieci zostały zainspirowane oglądaniem wierzby na alejce

·        Próbują przedstawić wygląd wierzby

·        Rozwijają samodzielne, twórcze pomysły

 

10.    Malowanie farbami plakatowymi „ Marcowe słoneczko”

·        Dzieci uczą się malować grube linie oraz wypełniają kontur słoneczka farbą

·        Znają pojecie koła

·        Mieszają farbkę żółtą z czerwoną i dowiadują się, że powstanie nowy kolor: pomarańczowy

 

11.    Naklejanie z użyciem gotowych elementów: „ Sukienka dla wiosny”

·        Ozdabianie sukienki kwiatkami z wykorzystaniem gotowych elementów

·        Pokolorowanie całości

·        Rozwijanie samodzielnych, twórczych pomysłów komponowania wzorów

---