Skoroszyt nr 6

Dokumentacja realizacji jednego z zadań wymienionych w § 8, ust. 2, punkt 4 Rozporządzenia:

Poszerzanie zakresu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych

lub innych zawiązanych z zadaniami szkoły

Spis treści:

1. Opis współpracy z oddziałem PCK

2. Opis współpracy z Poradnią Pedagogiczno - Psychologiczną w Grodkowie

3. Opis współpracy z parafią rzymsko - katolicką w Jędrzejowie

4. Opis współpracy z bibliotekami

5. Opis współpracy z Radą Sołecką wsi Jędrzejów

6. Opis współpracy z Domem Pomocy Społecznej oraz Warsztatami Terapii Zajęciowej w Jędrzejowie

7. Spis załączników

8. Załączniki

1. Opis współpracy ze szkolnym oddziałem PCK

Moje kontakty z PCK sięgają początków pracy w szkole, zawsze bliska była mi tematyka zdrowia, ratownictwa medycznego, profilaktyki. Na zajęciach z języka polskiego oraz godzinach wychowawczych wiele czasu poświęciłam tematyce zdrowotnej, moi uczniowie brali udział z dużym powodzeniem w konkursach organizowanych przez Gminny Zarząd PCK w Grodkowie na wiersz „Krew darem życia” (M. Motyliński zajął 3 miejsce), bardzo trudno będzie mi udowodnić te sukcesy, ponieważ w tamtych czasach nikt nie gromadził skrupulatnie dyplomów, nikt też nie wydawał nauczycielom zaświadczeń czy podziękowań.

W naszej szkole od wielu lat funkcjonuje szkolny oddział PCK, który realizuje swoje statutowe zadania, jednak nauczyciele - wychowawcy włączają się w przygotowanie wszelkich akcji, kwest, konkursów. To w dużej mierze od wychowawców, od ich podejścia do sprawy zależy powodzenie całości. To my przekazujemy uczniom informacje o zadaniach, konkursach itp. My też przygotowujemy dzieci do szkolnych testów, zachęcamy do udziału w kwestach, zbiórkach pieniędzy, produktów żywnościowych, dajemy przykład „zdrowego” postępowania.

Lp.	Rodzaj działania	Termin	Efekty
1.	Przeprowadzenie zbiórki monet groszowych - akcja „Góra Grosza”	Październik każdego roku szkolnego	rok szkolny 2002/2003 - 13,97 zł rok szkolny 2003/2004 - 21,14 zł rok szkolny 2004/2005 - 10,03 zł
2.	Zbiórka żywności w ramach akcji „Wielkanocny koszyczek” , I ty możesz zostać św. Mikołajem”	Przed świętami - każdego roku	zebrane artykuły spożywcze stanowiące paczki dla najuboższych rodzin
3.	Cykl zajęć dla klas szóstych - „Porozmawiajmy o AIDS”	Październik 2003	6 równorzędnych wyróżnień w konkursie plastycznym wyjazd na happening do Grodkowa
4.	Cykl zajęć dla uczniów klas IV - VI - „Uczeń bezpieczny na drodze” (Załącznik nr 1)	Październik 2004	M. Mazur z klasy IV b - 1 miejsce w konkursie plastycznym
5.	Zbiórka pieniędzy w ramach WOŚP	Styczeń 2003, 2004	01.03 - 12, 59 zł 0.2004 - 9,21 zł

W Załączniku nr 2 przedstawiam podziękowanie od burmistrza Grodkowa za przeprowadzenie akcji „Przeszłość bywa groźna. Porozmawiajmy o AIDS”.

2. Opis współpracy z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną

w Grodkowie

W tej części sprawozdania opiszę swoją współpracę z poradnią w Grodkowie. Sięga ona do początków mojej pracy w szkole. Układa się niezwykle pomyślnie z uwagi na fakt, że jej dyrektorem jest były nauczyciel naszej szkoły.

Przede wszystkim korzystam z kaset wideo, które wykorzystuję na godzinach wychowawczych m. in. dotyczących agresji wśród dzieci i sposobów radzenia sobie z nią, zagrożeniom i uzależnieniom (alkohol, narkotyki), subkulturom działającym w Polsce. Zapraszam pedagoga mgr W. Pietruka na pogadanki - w roku szkolnym 2003/2004 zostały przeprowadzone zajęcia warsztatowe „Jak radzić sobie z agresją”. Korzystam z rad i wskazówek, jak należy pracować z dzieckiem z zespołem ADHD (tutaj ekspertem jest mgr A. Bednarczuk - Szor).

W roku 2001 wzięłam udział w warsztatach organizowanych przez Poradnię Pedagogiczno - Psychologiczną w Grodkowie na temat dysleksji, sposobów jej rozpoznawania i pomocy uczniom dyslektycznym (Załącznik nr 3). Wiadomości te ułatwiły mi m. in. przygotowywanie opinii o uczniach skierowanych na badania psychologiczno - pedagogiczne.

Współpraca nie polega tylko „na braniu”, zbieram informacje na temat dzieci z różnorodnymi problemami (wychowawczymi i dydaktycznymi), opracowuję następnie opinie na ten temat; opinie te wykorzystują, jako bazę, psychologowie i pedagodzy badający konkretne dziecko. Kolejnym krokiem jest uwzględnianie takich opinii w pracy codziennej z dzieckiem.

Z mojej współpracy z poradnią i jej pracownikami najwięcej korzyści czerpią oczywiście uczniowie, zwłaszcza ci, którzy korzystają z porad pracowników. Uwzględniając opinie na temat uczniów, ułatwiam sobie codzienną pracę dydaktyczno - wychowawczą, która owocuje w przyszłości poprawą efektywności kształcenia.

3. Opis współpracy z parafią rzymsko - katolicką w Jędrzejowie

Jestem nauczycielem plastyki, który swoje umiejętności prezentuje nie tylko na forum szkoły i działalności dydaktyczno - wychowawczej. Mieszkam w niewielkiej miejscowości, jednak staram się, aby mieszkający w niej przedstawiciele inteligencji byli zauważalni, dlatego też włączam się w życie duchowe parafii, na terenie której mieszkam i pracuję.

Kiedy funkcję proboszcza objął ks. Norbert Nocoń pracujący do 2004 r. w naszej szkole, współpraca na tym szczeblu rozwinęła się dość owocnie. Wielokrotnie wychodziłam z różnymi inicjatywami, podpowiadałam rozwiązania niektórych technicznych problemów związanych z dekoracją kościoła.

Lp.	Rodzaj działania	Termin	Efekty
1.	Przygotowanie ołtarzy z okazji Bożego Ciała	1995, 1997, 2000, 2002, 2003	Przygotowane ołtarze Przekazanie kwiatów do kościoła
2.	Dekoracje bożonarodzeniowe	Listopad 2002, 2003, 2004	Nowe figury do szopki Lżejsza konstrukcja stajenki Ozdoby choinkowe - wykonane z dziećmi
3.	Wystrój Bożego Grobu	Marzec 2003	Napisy nad ołtarzami Dekoracja grobu (płótna teatralne)
4.	Oprawa mszy dożynkowej (Załącznik nr 4)	Lipiec 2004	Zbiórka owoców, warzyw i nasion na koronę i inne dekoracje Pomoc w dekorowaniu placu kościelnego
5.	Opieka nad grobami na cmentarzu	Październik, grudzień każdego roku	Sprzątanie zaniedbanych grobów Wykonywanie stroików oraz wianków

W Załączniku nr 5 znajduje się podziękowanie za współpracę z parafią wystawione przez ks. Norberta Noconia.

4. Opis współpracy z bibliotekami

„Czyny są owocami - słowa jedynie liśćmi”

Aby owoce, o których mowa w motcie do tej części sprawozdania, były smaczne i dorodne należy, przynosiły wymierne efekty, potrzebna jest współpraca wielu ludzi. Humanista nie może w swojej codziennej pracy pominąć biblioteki, która jest przecież źródłem nieocenionej wiedzy. Na co dzień współpracuję z bibliotekarzem z naszej szkoły, często jednak współpracuję w bibliotekami w Grodkowie.

Lp.	Rodzaj działania	Termin	Efekty
Biblioteka szkolna
1.	Przygotowanie harmonogramu omawiania lektur	Wrzesień	Przygotowany terminarz ułatwia pracę bibliotece i uczniom
2.	Ustalanie terminów i tematyki lekcji bibliotecznych	Wrzesień	Kompleksowa realizacja treści ścieżki czytelniczo - medialnej
3.	Organizacja „lekcji czytania”	Cały rok	Uczniowie zapoznają się z treścią omawianych na zajęciach lektur Przygotowują dzienniczki lektur
4.	Pomoc w organizacji ceremonii przyrzeczenia czytelniczego uczniów klas pierwszych	II semestr roku szkolnego	Przygotowanie zakładek do książek Współtworzenie programu artystycznego
Biblioteka Pedagogiczna w Grodkowie
5.	Lekcje biblioteczne	Od 1992 r.	Uczniowie potrafią korzystać z katalogów rzeczowych i alfabetycznych
6.	Zajęcia z edukacji czytelniczo - medialnej - „Katalogi, kartoteki, zautomatyzowany system wyszukiwania danych”	22.10.2003	Jw.
7.	Udział w konkursie plastycznym „Ex libris Biblioteki Pedagogicznej w Grodkowie	Listopad 2004	Wysłanie 6 prac konkursowych
Biblioteka Miejsko - Gminna w Grodkowie
8.	Współpraca przy organizacji konkursów literackich: konkurs na ciekawą baśń dla uczniów klas I - VIII konkurs na ciekawy wiersz o Grodkowie i jego okolicach (Załącznik nr 6)	Maj 1999 Czerwiec 2000	Ocena wielu prac, wybór najładniejszych
9.	Udział w lekcji bibliotecznej poświęconej tradycjom najbliższego regionu	22.10.2003	Uczniowie obejrzeli zbiory czytelni dotyczące regionu i historii Grodkowa Wykonali albumy poświęcone zabytkom naszej gminy
10.	Udział w warsztatach plastycznych zorganizowanych dla laureatów konkursu bożonarodzeniowego przez pracowników biblioteki oraz organizatora ks. Czesława Koconia z uczennicą ówczesnej klasy V a - Anną Stępień	Styczeń 2004	Podczas zajęć zostały omówione techniki plastyczne zastosowane przez uczestników, uczniowie obejrzeli także wystawę prac plastycznych nadesłanych na konkurs

5. Opis współpracy z Radą Sołecką wsi Jędrzejów

Moja współpraca z Radą Sołecką sięga jeszcze okresu sprzed rozpoczęcia stażu, polegała przede wszystkim na pomocy w organizacji festynów na rzecz Jędrzejowa (pomagałam wówczas w przeprowadzeniu loterii fantowej, przygotowaniu fantów, losów, stoiska), wydawało mi się, że poprzez mój udział w życiu wioski wypromuje także szkołę.

W okresie stażu także angażowałam się w życie mojej miejscowości. Tradycja naszej wsi jest przygotowanie mszy dożynkowej przez Radę Sołecką, nie będę tutaj o tym pisała, ponieważ wspominałam o tym wyżej. Przedstawię jedynie mój wkład w przygotowanie notatki o historii i zabytkach Jędrzejowa (Załącznik nr 7).

We wrześniu 2004 r. burmistrz Grodkowa wysłał do sołtysów pismo z prośbą o przygotowanie wiadomości i ciekawostek o wsi, które później zostaną wykorzystane w folderze reklamowym gminy. Ponieważ zbieranie informacji o Jędrzejowie jest moim hobby, postanowiłam zaprezentować Jędrzejów od tej najlepszej strony. Zgromadziłam przecież wiele informacji, anegdot i ciekawostek oraz tajemnic, którymi chciałabym się pochwalić.

Przygotowałam więc artykuł, w którym znalazły się m. in. ciekawostki związane z etymologią nawy miejscowej, opisałam zabytki (historię kościoła i jego dóbr oraz pałacu, w którym obecnie mieści się Dom Pomocy Społecznej dla dorosłych, przedstawiłam dzieje rodów, do których niegdyś należał Jędrzejów, dołączyłam także legendę związaną ze strasznym miejscem w Jędrzejowie oraz wiersz hrabiego Aleksandra Francken - Sierstorpf, ostatniego „pana na pałacu”, który zginął z rąk hitlerowców w drodze do obozu pracy).

Oczekuję teraz na efekty mojej pracy. W Załączniku nr 8 przedstawiam podziękowanie za współpracę z Radą.

6. Opis współpracy z Domem Opieki Społecznej oraz Warsztatami Terapii Zajęciowej w Jędrzejowie

Szkoła, w której pracuję, należy do sieci „Szkół Promujących Zdrowie”, jednym z zadań przez nas realizowanych jest integracja z niepełnosprawnymi, chcemy pokazać naszym uczniom, że inny wcale nie oznacza gorszy. Pragniemy wykształcić w nich postawę tolerancji dla chorych, pokrzywdzonych, nieszczęśliwych.

Od kilku już lat zapraszamy podopiecznych Domu Pomocy Społecznej oraz uczestników Warsztatów Terapii Zajęciowej na imprezy szkolne (występy artystów, zabawy, imprezy sportowe (Załącznik nr 9 - 10). Dzięki temu pojawienie się niepełnosprawnych w szkole nie budzi już niezdrowych sensacji, dzieci potrafią bawić się z nimi nie zwracając uwagi na kalectwo, pomagają im w zabawach sprawnościowych i zręcznościowych.

Odpowiadamy także na zaproszenie ze strony DPS - u oraz warsztatów. Co roku - w okresie Bożego Narodzenia - wystawiamy jasełka zarówno dla uczestników, jak i podopiecznych. Na przełomie maja i czerwca wystawiamy w DPS - ie bajki pokazane na przeglądach.

Moi wychowankowie korzystali - do momentu rozwiązania pracowni rehabilitacyjnej - ze sprzętu w sali gimnastycznej i muzykoterapii, brali udział w zajęciach w pracowni ceramicznej, m. in. wypalali gliniane ozdoby.

Osobiście także czerpię korzyści z kontaktów z pracownikami warsztatów, otóż wymieniamy się pomysłami, wzornictwem, czasopismami (Mały Artysta, Window Colors) czy formami do odlewów gipsowych, omawiamy sposoby pracy z dziećmi nadpobudliwymi psychoruchowo.

Podsumowanie

Platon powiedział, że „Celem naszych czynów powinno być czynienie dobra”, jestem więc głęboko przekonana, że wszystkie podjęte przez mnie inicjatywy i przedsięwzięcia wpłynęły w znacznym stopniu na podniesienie jakości pracy szkoły. Nie wpływają one bezpośrednio na wyniki kształcenia, jak np. prowadzenie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych, ale rozwijają wyobraźnię uczniów, pobudzają ich aktywność własną, a dowiedziono tego, że najłatwiej przyswajamy sobie nowe wiadomości poprzez działanie.

Moje prywatne zaangażowanie w życie wsi z pewnością wpływa na pozytywny odbiór miejscowej inteligencji, w końcu to my jesteśmy między innymi odpowiedzialni za życie kulturalne własnej miejscowości, nie żyjemy na bezludnej wyspie, nie możemy odgradzać się od społeczności lokalnej.

Szkoła jest miejscem nie tylko kształcenia, ale także wychowania, toteż pracujący w niej ludzie zobowiązani są do przestrzegania tych zasad i norm, które na co dzień wpajają swoim wychowankom.

Wymagam od uczniów zrozumienia dla potrzeb niepełnosprawnych, chorych i pokrzywdzonych, więc muszę im pokazać, że ich problemy są mi bliskie, dlatego spotykam się z podopiecznymi DPS - u i uczestnikami warsztatów.

Zależy mi na podniesieniu sprawności czytania, toteż współpracuję z bibliotekami, aby osiągnąć zamierzony cel.

Wszystkie zadania, które tutaj przedstawiłam, są ściśle związane z opracowanym przez Zespół Planistyczny Programem Rozwoju Szkoły, w którym można przeczytać zapis o zacieśnianiu współpracy ze środowiskiem szkoły (rodzicami, organami prowadzącymi oraz instytucjami wspierającymi pracę szkoły).

Spis załączników

Załącznik nr 1 - Sprawozdanie z przebiegu akcji „Uczeń bezpieczny na drodze”

Załącznik nr 2 - Podziękowanie od burmistrza Grodowa za przygotowanie uczniów do akcji „Przeszłość bywa groźna. Porozmawiajmy o AIDS”

Załącznik nr 3 - Zaświadczenie o udziale w warsztatach poświęconych dysleksji w szkole

Załącznik nr 4 - Zdjęcia z mszy dożynkowej - 2004 r.

Załącznik nr 5 - Podziękowanie za współpracę z parafią wystawione przez ks. Norberta Noconia

Załącznik nr 6 - Artykuł poświęcony konkursowi literackiemu będący również świadectwem mojej współpracy z biblioteką

Załącznik nr 7- Artykuł na temat Jędrzejowa

Załącznik nr 8 - Podziękowanie za współpracę z Radą Sołecką wsi Jędrzejów

Załącznik nr 9 - Zaproszenie na zabawy walentynkowe skierowane do uczestników warsztatów terapii zajęciowej

Załącznik nr 10 - Zdjęcie z imprezy integracyjnej

§ 8, ust. 2, punkt 4, lit. c

Dokumentacja wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego

Opracowała mgr Iwona Podhajna

---