ROZKŁAD MATERIAŁU / PLAN WYNIKOWY
Challenges 1
POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF: A1
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
WRZESIEŃ (1) GET READY |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
i narodowości
i wyposażenie klasy
|
|
i o pochodzenie
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Zna niektóre wyrazy i zwroty z działu Get ready A, B, C. Zna formy czasownika to be. Uzupełnia proste zdania formami czasownika to be. Odpowiada na proste pytania: What's your name?, Where are you from?, ma problem ze swobodnym formułowaniem pytań. Zna alfabet, litery wymienia w kolejności, ma problemy ze swobodnym literowaniem wyrazów. Uzupełnia zdania przymiotnikami dzierżawczymi, ma problem z zastosowaniem ich w wypowiedzi. Podaje datę. Tworzy liczbę mnogą rzeczowników i zna formy nieregularne (people, men, women, children). Uzupełnia zdania przyimkami miejsca.
|
Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z działu Get ready A, B, C. Swobodnie rozmawia, stosując formy czasownika to be, zadaje pytania, odpowiada. Swobodnie literuje i rozumie literowane wyrazy. Rozmawia o rodzinie, pytając i odpowiadając na pytania o wiek i daty urodzenia, swobodnie posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Prawidłowo opisuje położenie przedmiotów, stosując przyimki miejsca. Prawidłowo stosuje formy regularnej i nieregularnej liczby mnogiej rzeczowników.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
WB (Workbook): ćw. ze s. 3-6
|
Słowniki: Słownik podręczny Longmana, Słownik współczesny Longmana Gramatyki: Gramatyka angielska dla gimnazjalistów TB (Teacher's Book): Extra, s. 4, 6, 9 TTP (Total Teacher's Pack): Photocopiable activity 1-3, s. 44-45
|
|
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
WRZESIEŃ (2) GET READY |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
Przedmioty szkolne Dni tygodnia Zegar Pokój - wyposażenie Wygląd zewnętrzny
|
i nieokreślone
|
Polecenia wydawane w trakcie lekcji Pytanie o godzinę Podawanie godziny |
Mówienie - wymiana informacji Słuchanie - wykonywanie poleceń
do fotografii |
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Zna niektóre wyrazy i zwroty z działu Get ready D, E, F. Podaje godziny - pełne i wpół do ... W prosty sposób przedstawia ulubione przedmioty szkolne: My favourite subjects are ... Uzupełnia instrukcje czasownikami w trybie rozkazującym, wykonuje polecenia. Uzupełnia zdania zaimkami w funkcji dopełnienia, ale ma problem z ich prawidłowym użyciem w wypowiedzi. Uzupełnia zdania zaimkami wskazującymi: this, that, these, those , ale ma problem z zastosowaniem zaimków w liczbie mnogiej. Prostymi pojedynczymi zdaniami opisuje osoby: He's tall., She's young. Zna zasadę użycia przedimków: a / an, the. Wybiera odpowiedni przedimek a / an.
|
Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z działu Get ready D, E, F. Rozmawia na temat planu lekcji i przedmiotów szkolnych, pyta o godziny ich rozpoczęcia. Wydaje polecenia w trybie rozkazującym. Stosuje zaimki w funkcji dopełnienia oraz zaimki wskazujące. Swobodnie i przy użyciu bogatego słownictwa opisuje osoby. Stosuje przedimki a / an, the.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
WB: ćw. ze s. 7-10
|
TB: Extra, s. 11-13 TTP: Photocopiable activity 4-6, s. 46-48 TTP: Get Ready Test, s. 69 Elementary Vocabulary Games − Gry: 8-11 |
|
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
WRZESIEŃ (3) UNIT 1 (1, 2) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
na pytania; wybór odpowiedzi
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 1, dział 1. Określa, które czynności potrafi wykonać, a których nie potrafi: I can play football., I can't swim. Uzupełnia zdania odpowiednimi zaimkami pytającymi.
|
Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 1, dział 1. Swobodnie rozmawia na temat umiejętności swoich i innych osób, stosując czasownik can i bogate słownictwo. Prawidłowo tworzy różnorodne pytania z zastosowaniem zaimków pytających i odpowiada na te pytania.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB (Students' Book): Time out! - ćw. ze s. 107 WB: ćw. ze s. 11-15
|
TB: Extra, s. 14-18 TTP: Photocopiable activity 7-8, s. 49-50
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja czytelnicza i medialna |
Kształtowanie postawy tolerancji - osoby niepełnosprawne
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
WRZESIEŃ (4) UNIT 1 (3) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
Zainteresowania Przymiotniki wyrażające opinię Wywiad
|
|
Wyrażanie opinii Wyrażanie zainteresowań |
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 2 i 3, dział 1. W prosty sposób wyraża opinię: It's interesting. Uzupełnia formularz.
|
Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 2 i 3, dział 1. Rozmawia na temat muzyki, mody, filmów itp., stosując różnorodne konstrukcje służące do wyrażania opinii: I'm into painting., It's great., I'm not interested in ..., It's boring.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 21 SB: Time out! - ćw. 3, s. 107
SB: Study Corner 1, s. 22 WB: ćw. ze s. 16-17 WB: Language Check 1, s. 18
|
CD-ROM - Module 1 TB: Extra, s. 20-21 TTP: Module 1 Test, s. 71 Elementary Communication Games - Gra 25
|
|
Komponent kulturowy - Time Out! The UK quiz Przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się w sekcji Study Help Study Corner 1, Language Check, Feedback - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej; rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału i indywidualne sprawdzenie postępów w nauce For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
PAŹDZIERNIK (1) UNIT 2 (4) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
Sport / Moda sportowa Wygląd i ubrania
|
|
Wyrażanie opinii
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 4, dział 2. Uzupełnia zdania formami czasownika have got. W prosty sposób opisuje wygląd zewnętrzny, buduje pojedyncze zdania z czasownikiem have got: She has got blue eyes.
|
Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 4, dział 2. Swobodnie rozmawia na temat wyglądu zewnętrznego osób, stosuje czasownik have got i bogate słownictwo: Has your sister got a ponytail?...
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 4, s. 108 WB: ćw. ze s. 19-21
|
TB: Extra, s. 23-25 TTP: Photocopiable activity 9, s. 51 Elementary Grammar Games - Gry: 14-16
|
|
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
PAŹDZIERNIK (2) UNIT 2 (5, 6) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
Jedzenie i picie Zdrowa dieta
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
It's Tom's football.
|
w licznie pojedynczej i mnogiej.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 5-6, s. 108 SB: Portfolio, s. 29 WB: ćw. ze s. 22-25
|
TB: Extra, s. 26-29 TTP: Photocopiable activity 10, s. 52 Elementary Vocabulary Games - Gry: 7, 23 |
Ścieżki edukacyjne: Edukacja prozdrowotna
Prawidłowe odżywianie się, dieta sportowców
|
Technologia informacyjna - język wiadomości tekstowych For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
PAŹDZIERNIK (3) UNIT 2 |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
Sporty narodowe Rugby Plakat - ulubiony sport
|
|
|
Czytanie / Słuchanie - uzupełnianie informacji (prawda / fałsz) Wymowa: /s/, /S/ Mówienie - wymiana informacji |
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 31 WB: ćw. ze s. 26-27 SB: Study Corner 2, s. 32 WB: Language Check 2, s. 28
|
CD-ROM - Module 2 TB: Extra, s. 30 TTP: Module 2 Test, s. 72
|
|
Komponent kulturowy - Across Cultures 1: National Sports Projekt A poster about your favourite sport For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się w sekcji Study Help Study Corner 2, Language Check, Feedback - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej; rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału i indywidualne sprawdzenie postępów w nauce
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
PAŹDZIERNIK (4) UNIT 3 (7) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
Zadanie typu: prawda / fałsz Wymowa: końcówka -s czasowników w 3 os. l. poj. |
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
Przez Ucznia |
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 7, s. 109 WB: ćw. ze s. 29-31
|
TB: Extra, s. 35 TTP: Photocopiable activity 11, s. 53 Elementary Vocabulary Games - Gra 3
|
|
Zwrócenie uwagi uczniów na odpowiedzialność i ryzyko związane z niektórymi zawodami, np. w pracy strażaków Uwzględnienie realiów życia codziennego uczniów - opis dnia
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
LISTOPAD (1) UNIT 3 (8) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Układa proste pytania w czasie Present Simple i odpowiada na nie: Do you play sport? - Yes, I do.
|
Zadaje różnorodne pytania i odpowiada na nie w czasie Present Simple.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 8, s. 109 WB: ćw. ze s. 32-33 |
TB: Extra, s. 36 TTP: Photocopiable activity 12, s. 54
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja prozdrowotna |
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
LISTOPAD (2) LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA / UNIT 3 (9) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
Wyrażanie preferencji |
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
W prosty sposób mówi o swoich upodobaniach: I like parties. Pisze raport na temat sondy klasowej, stosuje podstawowe słownictwo i konstrukcje.
|
Rozmawia o swoich upodobaniach, prawidłowo stosuje formy gerund po czasownikach: like, love, don't mind, hate. Pisze obszerny raport na temat klasowej sondy, stosuje bogate słownictwo i różnorodne konstrukcje. |
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 31 SB: Time out! - ćw. 9, s. 109 WB: ćw. ze s. 34-35
|
Materiały: - The World of English - Introducing the USA - Festival Worksheets
TB: Extra, s. 38-39 Elementary Communiaction Games - Gra 33
|
|
Przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się w sekcji Study Help Study Corner 3, Language Check, Feedback - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej; rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału i indywidualne sprawdzenie postępów w nauce |
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
LISTOPAD (3) UNIT 4 (10) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji10, dział 4. W prosty sposób mówi o spędzaniu wolnego czasu: In my free time I go to the cinema or disco. Wstawia przysłówki częstotliwości do podanych zdań.
|
Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 10, dział 4 Swobodnie rozmawia na temat spędzania wolnego czasu, stosuje bogate słownictwo, zadaje pytania i odpowiada. Prawidłowo stosuje przysłówki częstotliwości.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Study Corner 3, s. 40 WB: Language Check 3, s. 36
SB: Time out! - ćw. 10, s. 110 WB: ćw. ze s. 37-39
|
CD-ROM - Module 3 TTP: Module 3 Test, s. 73 TB: Extra, s. 41-42 TTP: Photocopiable activity 13, s. 55 Elementary Grammar Games - Gry: 21-23
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja czytelnicza i medialna Edukacja prozdrowotna |
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
LISTOPAD (4) UNIT 4 (11) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
Wystawy
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Układa proste zdania z konstrukcją there is / there are. Uzupełnia zdania słowami: some / any.
|
Prawidłowo opisuje miejsca, stosując konstrukcję there is / there are oraz słowa: some / any.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 11, s. 110 WB: ćw. ze s. 40-41
|
TB: Extra, s. 44-45 TTP: Photocopiable activity 14, s. 56 Elementary Grammar Games - Gry: 17-18, 24
|
|
Komponent kulturowy: Millenium Point - Science museum
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
GRUDZIEŃ (1) UNIT 4 (12) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
(prawda / fałsz)
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji12, dział 4. Pyta o drogę: Can you tell me how to get to ...? Podąża za wskazówkami. Pisze krótki opis drogi: Go out of school ...
|
Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 12, dział 4. Pyta o drogę, wskazuje kierunek i drogę dojścia. Szczegółowo opisuje drogę, stosuje bogate słownictwo.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 47 SB: Time out! - ćw. 12, s. 110 WB: ćw. ze s. 42-43 |
TB: Extra, s. 46-47 Elementary Communication Games - Gra 19
|
|
For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
GRUDZIEŃ (2) UNIT 4 |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
Szkoła
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
i słownictwo.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 49 WB: ćw. ze s. 44-45
SB: Study Corner 4, s. 50 WB: ćw. ze s. 46
|
CD-ROM - Module 4 TTP: Module 4 Test, s. 74
|
|
Komponent kulturowy: Across cultures 2 - School days Projekt My Ideal School Day For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się w sekcji Study Help Study Corner 4, Language Check, Feedback - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej; rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału i indywidualne sprawdzenie postępów w nauce
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
GRUDZIEŃ (3) LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA / UNIT 5 (13) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
Pogoda Pory roku Klimat
|
i niepoliczalne
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 13, s. 111 WB: ćw. ze s. 47-49
|
Materiały: - The World of English - A First Look at the USA - Festival Worksheets TB: Extra, s. 51-52 TTP: Photocopiable activity 15, s. 57
|
|
Wielotorowość procesu nauczania: proste elementy geografii - klimat, pogoda
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
STYCZEŃ (1) UNIT 5 (14) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
ale czasem zapomina o użyciu odpowiedniej formy czasownika to be.
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 14, s. 111 WB: ćw. ze s. 50-51
|
TB: Extra, s. 54-55 TTP: Photocopiable activity 16, s. 58 Elementary Vocabulary Games - Gra 18
|
|
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
STYCZEŃ (2) UNIT 5 (15) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
o dodatkowe informacje.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 57 SB: Time out! - ćw. 15, s. 111 WB: ćw. ze s. 52-53 SB: Study Corner 5, s. 58 WB: ćw. ze s. 54
|
CD-ROM - Module 5 TB: Extra, s. 56 TTP: Module 5 Test, s. 75 Elementary Vocabulary Games - Gry: 14-16
|
|
Przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się w sekcji Study Help Study Corner 5, Language Check, Feedback - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej; rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału i indywidualne sprawdzenie postępów w nauce For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
STYCZEŃ (3) UNIT 6 (16) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
to be
|
|
z akapitami
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Zna niektóre wyrazy i zwroty z działu 6, lekcja 16. Zna formy czasownika to be w czasie przeszłym. Uzupełnia dialog odpowiednimi formami czasownika to be w czasie Past Simple.
|
Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z działu 6, lekcja 16. Prawidłowo stosuje formy czasownika to be w czasie przeszłym, zadaje pytania, odpowiada: Where were you at 7.30 a.m.? I was in the kitchen ...
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 16, s. 112 WB: ćw. ze s. 55-57
|
TB: Extra, s. 59-61 TTP: Photocopiable activity 17, s. 59 Elementary Grammar Games - Gra 34
|
|
Kształtowanie postawy otwartości i ciekawości świata - ekspedycje i misje kosmiczne Komponent kulturowy: Apollo 13
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
LUTY (1) UNIT 6 (17) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
Mary Kingsley
|
|
|
w kolejności
o przeszłych wydarzeniach
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Układa proste zdania o tym, co robił (I was at home at 6.00 a.m.), ale ma problem z zadawaniem pytań. Układa proste zdania o tym, co robił (zna niektóre formy czasowników nieregularnych): Yesterday I bought a book. Prostymi słowami opisuje wydarzenia przeszłe, np. wakacje, ma problem z prawidłowym zastosowaniem czasowników.
|
Swobodnie opowiada o wydarzeniach przeszłych, stosuje prawidłowo czas Past Simple.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 17, s. 112 WB: ćw. ze s. 58-59
|
TB: Extra, s. 63 TTP: Photocopiable activity 18, s. 60
|
|
Wielotorowość procesu nauczania: proste elementy historii - Marco Polo
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
LUTY (2) LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA / UNIT 6 (18) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
SAINT VALENTINE'S DAY
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Proponuje spotkanie, wyjście itp., stosuje podstawową konstrukcję Let's go i odpowiada That's a good idea / That's not a good idea. Pisze krótką notatkę i odpowiada na notatkę kolegi, stosuje podstawowe słownictwo.
|
Stosuje różnorodne struktury do wyrażania propozycji: Let's go, Why don't we, We can i odpowiada na propozycje. Pisze krótką notatkę i odpowiada na notatkę kolegi, stosuje różnorodne słownictwo i konstrukcje.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 65 SB: Time out! - ćw. 18, s. 113 WB: ćw. ze s. 60-61
|
Materiały: - The World of English - Festival Worksheets TB: Extra, s. 64-65
|
|
For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
LUTY (3) UNIT 6 |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Zna niektóre wyrazy i zwroty z Across Cultures 3. Wykonuje projekt My country, tworzy proste zdania z podstawowym słownictwem.
|
Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z Across Cultures 3. Wykonuje projekt My country, zachowuje poprawność gramatyczną i leksykalną przy użyciu bogatego słownictwa i konstrukcji. |
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 67 WB: ćw. ze s. 62-63
SB: Study Corner 6, s. 68 WB: ćw. ze s. 64
|
CD-ROM - Module 6 TTP: Module 6 Test, s. 76
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie |
Komponent kulturowy Across cultures 3 - Welcome to the UK Projekt My country For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się w sekcji Study Help Study Corner 6, Language Check, Feedback - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej; rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału i indywidualne sprawdzenie postępów w nauce
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
MARZEC (1) UNIT 7 (19) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
od TV?
(bored - boring )
|
Czas Past Simple − zdania przeczące
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
Zna niektóre wyrazy i zwroty z działu 7, lekcja 19. Krótko mówi o swoich ulubionych programach: I like sports programme on TV.
|
Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z działu 7, lekcja 19. Rozmawia na temat programów telewizyjnych, mówi o programach, które lubi i których nie lubi.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 19, s. 114 WB: ćw. ze s. 65-66
|
TB: Extra, s. 69
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja czytelnicza i medialna
Are you a TV addict? Ulubione programy telewizyjne
|
Odwołanie się do indywidualnych preferencji uczniów - ulubione programy telewizyjne
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
MARZEC (2) UNIT 7 (19, 20) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
WB: ćw. ze s. 67
|
TTP: Photocopiable activity 19, s. 61
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja czytelnicza i medialna |
Komponent kulturowy - Film stars
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
MARZEC (3) UNIT 7 (20) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
Film quiz
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 20, s. 114 WB: ćw. ze s. 68-69
|
TB: Extra, s. 73 TTP: Photocopiable activity 20, s. 62 Elementary Grammar Games - Gry: 35-37
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja czytelnicza i medialna
|
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
MARZEC (4) UNIT 7 (21) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 75 SB: Time out! - ćw. 21, s. 114 WB: ćw. ze s. 70-71 SB: Study Corner 7, s. 76 WB: ćw. ze s. 72
|
CD-ROM - Module 7 TB: Extra, s. 75 TTP: Module 7 Test, s. 77
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja czytelnicza i medialna |
Przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się w sekcji Study Help Study Corner 7, Language Check, Feedback - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej; rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału i indywidualne sprawdzenie postępów w nauce For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
KWIECIEŃ (1) UNIT 8 (22) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
do rozwiązania
|
- stopień wyższy
|
|
na pytania; porównywanie miejsc
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
z zachowaniem poprawności form stopniowania przymiotników.
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 22, s. 115 WB: ćw. ze s. 73-75 |
TB: Extra, s. 77-79 TTP: Photocopiable activity 21, s. 63
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja ekologiczna |
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
KWIECIEŃ (2) LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA / UNIT 8 (23) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
przymiotników. |
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
WB: ćw. 1-2, s. 76
|
TB: Extra, s. 80
Materiały - Festival Worksheets |
Ścieżki edukacyjne: Edukacja ekologiczna
Zagrożone gatunki zwierząt
|
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
KWIECIEŃ (3) UNIT 8 (23, 24) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
Praca na rzecz zwierząt Zwierzęta hodowlane
|
- stopień najwyższy
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
w stopniu najwyższym: Birdwings are the biggest butterflies in the world.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 23, s. 115 WB: ćw. ze s. 76-77 SB: Portfolio, s. 83 SB: Time out! - ćw. 24, s. 115 WB: ćw. ze s. 78-79 |
TB: Extra, s. 81 TTP: Photocopiable activity 22, s. 64 TB: Extra, s. 82-83 Elementary Communication Games - Gra 30
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja ekologiczna |
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
MAJ (1) UNIT 8 |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
w trakcie zajęć |
do paragrafów
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
i konstrukcje.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 85 WB: ćw. ze s. 80-81 SB: Study Corner 8, s. 86 WB: ćw. ze s. 82
|
CD-ROM - Module 8 TB: Extra, s. 84-85 TTP: Module 8 Test, s. 78
|
|
Komponent kulturowy: Across cultures 4 - UNICEF Projekt A leaflet for a good cause For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się w sekcji Study Help Study Corner 8, Language Check, Feedback - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej; rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału i indywidualne sprawdzenie postępów w nauce |
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
MAJ (2) UNIT 9 (25) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
w szkole
|
can / can't, must / mustn't
|
|
na pytania; dopasowywanie czynności i rysunków; zadanie typu: prawda / fałsz
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
z zachowaniem poprawności.
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 25, s. 116 WB: ćw. ze s. 83-85
|
TB: Extra, s. 87-89 TTP: Photocopiable activity 23, s. 65
|
|
Kształtowanie postawy współdziałania, pracy w grupie Wielotorowość procesu nauczania: Science olympics
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
MAJ (3) UNIT 9 (26) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
- The Beatles
|
|
|
na pytania
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 65 SB: Time out! - ćw. 26, s. 116 WB: ćw. ze s. 86-87
|
TB: Extra, s. 90-91 TTP: Photocopiable activity 24, s. 66
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja czytelnicza i medialna |
Komponent kulturowy - The Beatles
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
MAJ (4) UNIT 9 (27) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 93 SB: Time out! - ćw. 27, s. 116 WB: ćw. ze s. 88-89 SB: Study Corner 9, s. 94 WB: ćw. ze s. 90
|
CD-ROM - Module 9 TB: Extra, s. 92-93 TTP: Module 9 Test, s. 79
|
|
Przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się w sekcji Study Help Study Corner 9, Language Check, Feedback - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej; rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału i indywidualne sprawdzenie postępów w nauce For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
CZERWIEC (1) UNIT 10 (28) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 28, s. 117 WB: ćw. ze s. 91-93
|
TB: Extra, s. 95 TTP: Photocopiable activity 25, s. 67 Elementary Grammar Games - Gra 40
|
|
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
CZERWIEC (2) UNIT 10 (29, 30) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
dzierżawcze
|
|
|
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Time out! - ćw. 29, s. 117 WB: ćw. ze s. 94-95
|
TB: Extra, s. 98-99 TTP: Photocopiable activity 26, s. 68 TB: Extra, s. 100
|
|
Komponent kulturowy: Wacky Festivals
|
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ |
CZERWIEC (3) UNIT 10 (30) |
|||
MATERIAŁ
|
TEMATYKA SŁOWNICTWO |
GRAMATYKA |
FUNKCJE JĘZYKOWE |
SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI |
|
|
|
|
na przyjęcie
na pytania |
CELE OSIĄGANE |
POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ: |
POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ: |
||
PRZEZ UCZNIA |
|
to come ...? I'd love to., Sorry I can't.
|
||
INNE |
ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE |
MATERIAŁY DODATKOWE TESTY |
ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE |
ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY |
|
SB: Portfolio, s. 101 SB: Time out! - ćw. 30, s. 117 WB: ćw. ze s. 96-97 SB: Portfolio, s. 103 WB: ćw. ze s. 98-99 SB: Study Corner 10, s. 104 WB: ćw. ze s. 100
|
CD-ROM - Module 10 TB: Extra, s. 101 TTP: Module 10 Test, s. 80
|
Ścieżki edukacyjne: Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie |
Komponent kulturowy Across Cultures 5 - New Year Celebrations Projekt A festival in your country For Your Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się w sekcji Study Help Study Corner 10, Language Check, Feedback - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej; rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału i indywidualne sprawdzenie postępów w nauce
|