Sylabusy/karty przedmiotów III rok

Programy kształcenia zawierające opis efektów kształcenia i procesu kształcenia oraz sylabusy dla poszczególnych przedmiotów dla kierunku filozofia I°

Karty przedmiotów uporządkowano wg kolejności modułów w semestrach:

Semestr zimowy

I rok
1	1	Propedeutyka filozofii			dr hab. M. Woźniczka
2	2	Historia filozofii starożytnej			dr M. Perek
3	3	Logika ogólna pragmatyczna I			dr R. Miszczyński
4	4	Filozoficzne podst. nauk humanistycz. I			dr A. Marek-Bieniasz
5	5	Socjologia			prof. dr hab. A. Rosół mgr A. Konert
6	6	Techn. inf.			dr Paulina Ucieklak-Jeż
7	7	WF			mgr W. Mroczek, mgr J. Maruszczyk, mgr J. Grzybowski, dr W. Pięta, mgr G. Papaj, mgr D. Rak,. Mgr R. Owusu, mgr P. Narkiewicz i in.
8	8	Ochrona własności intelektualnej			dr E. Kornacka-Skwara
II rok
9	1	Historia filozofii nowożytnej I			prof. dr hab. A. Zalewski
10	2	Logika ogólna matematyczna I			prof. dr hab. J. Grygiel
11	3	Ontologia			dr M. Perek
12	4	Analiza pojęć i problemów filozoficznych			dr A. Olech
13	5	Analiza tekstu filozoficznego			dr M. Oziębłowski
14	6	Język obcy nowożytny	J. niemiecki mgr T. Sankowski, mgr M. Szyma, mgr T. Kaczmarek, mgr P. Skarbek-Kozietulska			J. angielski mgr Anna Marcinkowska, mgr Joanna Mysłek-Dziadko, mgr Arnold Sosnecki, mgr Anna Kmiecik , mgr Monika Bednarek-Kawa , mgr Anna Głębocka, mgr Izabela Golec , mgr Joanna Dobrakowska , mgr Sylwia Stachurska, mgr Janina Staszczyk i in.
15	7	Przedmiot do wyboru (ZF Analiza logiczna tradycyjnych zagadnień filozoficznych			dr A. Olech
16	8	Przedmiot do wyboru (IFSiP Biofeedback)			dr E. Kornacka-Skwara
17	9	Metodologia			Prof. dr hab. A. Tarnopolski dr R. Miszczyński
III rok
18	1	Historia filozofii współczesnej I			prof. dr hab. A. Zalewski
19	2	Epistemologia			dr D. Dąbek
20	3	Język obcy nowożytny		J. niemiecki mgr T. Sankowski, mgr M. Szyma, mgr T. Kaczmarek, mgr P. Skarbek-Kozietulska	J. angielski mgr Anna Marcinkowska, mgr Joanna Mysłek-Dziadko, mgr Arnold Sosnecki, mgr Anna Kmiecik, mgr Monika Bednarek-Kawa , mgr Anna Głębocka, mgr Izabela Golec , mgr Joanna Dobrakowska , mgr Sylwia Stachurska, mgr Janina Staszczyk i in.
21	4	PDW (WNS Marketing)			dr T. Trojanowski
22	5	PDW (WNS)			dr P. Bieś-Srokosz
23	6	Przedmiot specjalizacyjny (ZF) Historiozofia			dr M. Oziębłowski
24	7	Przedm. spec. (ZF) Filozofia polska			dr H. Popowski
25	8	Seminarium licencjackie			dr D. Dąbek

KARTA PRZEDMIOTU

na rok akademicki 2014/2015

Historia filozofii współczesnej

I. Informacje ogólne
1. Jednostka prowadząca zajęcia
Wydział Nauk Społecznych
2. Kierunek	3. Specjalność		4. Tryb studiów (zostaw właściwy)
Filozofia	Komunikacja społeczna		stacjonarne
5. Nazwa zajęć	6. Kod zajęć		7. Język wykładowy zajęć
Historia filozofii współczesnej	08.1-20-00-A5.1		język polski
8. Grupa treści kształcenia, w ramach której prowadzone są zajęcia	9. Forma zajęć		10. Rodzaj zajęć
Grupa treści podstawowych	wykład, ćwiczenia		obowiązkowe
11. Rok studiów/semestr	12. Liczba godzin dydaktycznych		13. Punkty ECTS
rok III/sem. 5	30 wykładów + 30 ćwiczeń		5
14. Poziom zajęć	15. Metody dydaktyczne		16. Profil studiów
studia I stopnia	wykład, ćwiczenia audytoryjne, dyskusja, prace w grupach		ogólnoakademicki
17. Forma i warunki zaliczenia zajęć		18. Sposób realizacji zajęć
Wykład - zaliczenie na ocenę Ćwiczenia- kolokwium ustne zaliczone pozytywnie, maksymalnie 2 nieobecności na zajęciach oraz oceniany aktywny udział w zajęciach		zajęcia stacjonarne
19. Koordynator modułu/ zajęć
Prof. dr hab. Andrzej Zalewski
20. Prowadzący (imię nazwisko, stopień/tytuł naukowy)		21. Egzaminujący/osoba, udzielająca zaliczenia, jeżeli nie jest nim prowadzący
Prof. dr hab. Andrzej Zalewski
22. Wymagania wstępne i dodatkowe oczekiwane kompetencje kandydata/studenta
Kurs wcześniejszych okresów historii filozofii
23. Narzędzia dydaktyczne
Podręczniki, artykuły naukowe, lektura tekstów klasycznych (tł. polskie)

II. Informacje szczegółowe

24. Cele kształcenia.

C 1

Przedstawienie specyfiki filozofii współczesnej na tle dotychczasowej tradycji filozoficznej

C 2

Ujawnienie związków między filozofią a kulturą współczesną zwłaszcza w zakresie tzw. postmodernizmu

C 3

Przyswojenie przez studentów kluczowych filozoficznych pojęć współczesności, jak intencjonalność, bycie, rozumienie

25. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy. Student:

Odniesienie do celów

EK-W 1

definiuje podstawowe pojęcia dotyczące filozofii współczesnej

C 1,C2, C3

EK-W 2

wyjaśnia podstawowe spory we współczesnej filozofii, np. wokół kategorii obecności, rozumu, życia

C 1,C2, C3

EK-W 3

przedstawia i interpretuje główne problemy filozofii współczesnej, np. problem rozumiejącego życia, intencjonalności świadomości

C 1,C2, C3

26. Efekty kształcenia w zakresie umiejętności. Student:

Odniesienie do celów

EK-U 1

prezentuje zarówno główne osiągnięcia współczesnej myśli filozoficznej, jak i jej niedostatki

C 1,C2, C3

EK- U2

rozpoznaje kulturowe znaczenie myśli historycznej filozofii

C 1,C2, C3

27. Efekty kształcenia w zakresie kompetencji społecznych i personalnych. Student:

Odniesienie do celów

EK-KS 1

prezentuje własną interpretację podstawowych problemów filozoficznych współczesności

C 1,C2, C3

EK-KS 2

rozwiązuje problemy filozoficzne posługując się kategoriami właściwymi dla filozofii współczesnej

C 1,C2, C3

28. Treści merytoryczne kształcenia (szczegółowy program zajęć)

Liczba godzin

Wykłady

Wyk. 1/2

Określenie celów, charakteru i sposobu zaliczenia przedmiotu. Specyfika filozofii współczesnej. Rola i wpływ Nietzschego na tę filozofię - punkty styczności między Nietzschem a postmodernizmem.

2

Wyk. 3/4

Metafizyczne i antymetafizyczne interpretacje Nietzschego. Kwestia jego stosunku do wartości, do religii, resentyment. Refleksja nad tym, na ile lewicowa wykładnia Nietzschego jest słuszna

2

Wyk. 5/6

Pojęcia życia, historii, rozumu przed Diltheyem. Przełomowy charakter filozofii Diltheya w odniesieniu do ww. pojęć. Hermeneutyka Diltheya - krótka historia tego pojęcia (zwł. Schleiermacher)

2

Wyk. 7/8

Niejednoznaczność pojęcia życia w filozofii Nietzschego, Diltheya, Bergsona. Życie a kultura. Źródła i ogólne uwikłania bergsonizmu.

2

Wyk. 9/10

Poglądy mechanicystyczne i finalistyczne a filozofia Bergsona. Charakter czasu, przestrzeni, intuicji, intelektu w tej filozofii. Pojęcie trwania i jego wieloznaczność u Bergsona, najgłębsze poznanie rzeczywistości wg Bergsona. Bergson a klasyka filozoficzna

2

Wyk. 11/12

Źródła fenomenologii Husserla, ogólne tendencje intelektualne drugiej połowy XIX w. - psychologizm. Antypsychologizm Fregego i Husserla jako fundament walki o nowy kształt kultury. Polemika w kwestii intencjonalności między Husserlem a Brentanem. Zasadnicza rola pojęcia intencjonalności w fenomenologii.

2

Wyk. 13/14

Fenomenologia jako synteza kartezjanizmu i kantyzmu. Absolutystyczny projekt fenomenologii Husserla i jego pułapki. Rola w tym tzw. redukcji fenomenologicznej. Losy fenomenologii po śmierci Husserla

2

Wyk. 15/16

Źródła filozofii Heideggera, łączność jego wczesnej myśli z fenomenologią Husserla. Heideggerowska analityka egzystencji w okresie Bycia i czasu.

2

Wyk. 17/18

Zwrot (zwroty?) w myśli późniejszego Heideggera. Dychotomia bytu i bycia, różnica ontologiczna. Specyficzny język Heideggera i konieczność posłużenia się nim w kontekście jego późnej problematyki. Problem politycznego zaangażowania Heideggera w latach 30.

2

Wyk. 19/20

Hermeneutyka Gadamera a hermeneutyka Diltheya. Odnoszenie się Gadamera do filozofów klasycznych. Koncepcje życia, języka i rozumienia u Gadamera. „Fuzja horyzontów”

2

Wyk. 21/22

Polemika Habermasa i Gadamera w kwestii zasięgu roszczeń hermeneutyki. Wstępne przedstawienie stanowiska filozoficznego Habermasa.

2

Wyk. 23/24

Tzw. szkoła frankfurcka w swym stosunku do Hegla i Marksa. Krytyka metafizyki ze strony przedstawicieli tej szkoły. Objaśnienie pojęcia „teoria krytyczna”. Historia szkoły frankfurckiej po II wojnie światowej.

2

Wyk. 25/26

Stosunek Habermasa do dziedzictwa szkoły frankfurckiej. Jego wczesna koncepcja sfery publicznej. Habermasowska koncepcja oświecenia, typy nauk wg niego, rola teorii filozoficznej w praktycznych poczynaniach społecznych

2

Wyk. 27/28

Projekt „komunikacyjny” Habermasa, jego zależność od Kanta i transcendentalizmu. Pojęcie uniwersalnej wspólnoty komunikacyjnej i komunikacji wolnej od przemocy. Habermas jako kontynuator tradycji Oświecenia

2

Wyk. 29/30

Ustne kolokwium zaliczeniowe z materiału semestru

2

Ćwiczenia

Ćw. 1/2

Problem pojęć moralnych i ich genezy na przykładzie analizy fragmentów Genealogii moralności

2

Ćw. 3/4

Prawda i kłamstwo w sensie pozamoralnym - analiza. Problem granic interpretacji w świetle filozofii Nietzschego. Czy „twarda rzeczywistość” nie istnieje?

2

Ćw. 5/6

Dialektyka pozytywizmu i antypozytywizmu w Diltheyowskiej koncepcji rozumienia na przykładzie fragmentów Budowy świata historycznego

2

Ćw. 7/8

Różne postacie życia u przedstawicieli filozofii życia przełomu XIX i XX w.

2

Ćw. 9/10

Niejednoznaczności Bergsonowskiego „trwania” na przykładzie analizy fragmentów Bezpośrednich danych świadomości

2

Ćw. 11/12

Polemika Brentany i Husserla w kwestii statusu przedmiotów intencjonalnych - Badania logiczne vs Psychologia z empirycznego p. widzenia

2

Ćw. 13/14

Husserlowska zasada wszelkich zasad, naoczność jako naczelna wytyczna metodologiczna fenomenologii w Ideach I

2

Ćw. 15/16

Bycie-w-świecie, rozumienie świata i Dasein w Byciu i czasie Heideggera

2

Ćw. 17/18

Późniejsza filozofia Heideggera na przykładzie tekstu Onto-teologiczna struktura metafizyki

2

Ćw. 19/20

Hermeneutyka i jej zafałszowania w syntetycznym artykule Gadamera Uniwersalność problemu hermeneutycznego

2

Ćw. 21/22

Krytyka Gadamerowskiego projektu hermeneutycznego w tekście Habermasa Uniwersalistyczne roszczenie hermeneutyki

2

Ćw. 23/24

Ambiwalencje pojęcia Oświecenia, rola motywów antycznych w szkole frankfurckiej na przykładzie fragmentów Dialektyki Oświecenia

2

Ćw. 25/26

Możliwość uzgodnienia rewolucyjnej teorii z praktyką: Habermas, wstęp do Teoria i praktyka

2

Ćw. 27/28

Komunikacyjny zwrot Habermasa i jego motywacje filozoficzne; fragm. Teorii działania komunikacyjnego, t.1

2

Ćw.29/30

Ustne kolokwium zaliczeniowe z materiału semestru

2

29. Forma i weryfikacja efektów kształcenia (metody i kryteria ocenienia)

Efekt kształcenia

Opis efektów kształcenia przedmiotu w odniesieniu do efektów zdefiniowanych dla całego programu

Metody oceny (F-formująca, P-podsumowująca)

Aktywność na zajęciach

Analiza tekstu na zajęciach

Praca pisemna

Kolokwium

EK-W 1

K_W01, K_W02, K_W10

X(F)

X(F)

X(P)

X(P)

EK-W 2

K_W01, K_W02, K_W04

X(F)

X(F)

X(P)

X(P)

EK-W 3

K_W05, K_W07 K_W08

X(F)

X(F)

X(P)

X(P)

EK-U 1

K_U03, K_U05

X(F)

X(F)

X(P)

X(P)

EK-U 2

K_U07, K_U08

X(F)

X(F)

X(P)

X(P)

EK-KS 1

K_KS02, K_KS03

X(F)

X(F)

X(P)

X(P)

EK-KS 2

K_KS01, K_KS05

X(F)

X(F)

X(P)

X(P)

30. Skala ocen

na ocenę 2

na ocenę 3

na ocenę 4

na ocenę 5

nie definiuje pojęć filozofii współczesnej nie wymienia podstawowych sporów we współczesnej filozofii, nie zna żadnych osiągnięć współczesnej myśli filozoficznej oraz jej niedostatków

definiuje kilka pojęć filozofii współczesnej wymienia podstawowe spory we współczesnej filozofii, wymienia niektóre osiągnięcia współczesnej myśli filozoficznej oraz jej niedostatki

definiuje podstawowe pojęcia dotyczące filozofii współczesnej wyjaśnia podstawowe spory we współczesnej filozofii, np. wokół kategorii obecności, rozumu, życia prezentuje zarówno główne osiągnięcia współczesnej myśli filozoficznej, jak i jej niedostatki

Definiuje precyzyjnie podstawowe pojęcia dotyczące filozofii współczesnej, wyjaśnia podstawowe spory we współczesnej filozofii, np. wokół kategorii obecności, rozumu, życia, prezentuje szczegółowozarówno główne osiągnięcia współczesnej myśli filozoficznej, jak i jej niedostatki, prezentuje własną interpretację podstawowych problemów filozoficznych współczesności.

31. Literatura podstawowa

1

Tadeusz Gadacz, Historia filozofii XX w. Nurty, t. 1: filozofia życia, pragmatyzm, filozofia ducha oraz: t. 2: neokantyzm, filozofia egzystencji, filozofia dialogu, Kraków 2009

2

Witold Mackiewicz, Filozofia współczesna w zarysie, Historia głównych nurtów filozofii współczesnej od pozytywizmu po postmodernizm, Warszawa 2008

3

Andrzej Miś, Filozofia współczesna. Główne nurty, Warszawa 2006

4

Stefan Opara -- Filozofia. Współczesne kierunki i problemy, Warszawa 2002

32. Literatura uzupełniająca

1

Michał Paweł Markowski -- Nietzsche. Filozofia interpretacji, Kraków 1994

2

Elżbieta Paczkowska-Łagowska -- Logos życia (Dilthey), Gdańsk 2000

3

Leszek Kołakowski -- Bergson, Kraków 2008

4

Krzysztof Michalski -- Logika i czas (Husserl), Warszawa 1988

5

Cezary Wodziński -- Heidegger i problem zła, Gdańsk 2008

6

Andrzej Bronk -- Rozumienie, dzieje, język (Gadamer), Lublin 1988

7

Antoni Malinowski -- Szkoła frankfurcka a marksizm, Warszawa 1979

8

Andrzej M. Kaniowski -- Wstęp do: Jurgen Habermas, Teoria działania komunikacyjnego, tom 1, Warszawa 1999

9

Zofia Rosińska -- Freud, Warszawa 2002

III. Obciążenie pracą studenta (wybrać lub wpisać własne kategorie)		Średnia liczba godzin potrzebna do przygotowania się studenta do zajęć
1	Godziny kontaktowe z prowadzącym		60
2	Czytanie wskazanej literatury		30
3	Przygotowywanie indywidualnej prezentacji na ćwiczenia		10
4	Przygotowanie do kolokwiów		20
5	Suma godzin		120
6	Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu/zajęć		5

IV. Inne przydatne informacje o przedmiocie
1	Informacja, gdzie można zapoznać się z prezentacjami do zajęć, instrukcjami do laboratorium itp.
2	Informacja na temat terminu i miejsca odbywania się zajęć (dzień tygodnia, godzina, sala)
3	Informacja na temat konsultacji (dzień, godziny, miejsce)

………………………………………

podpis

Program zajęć dydaktycznych

na rok akademicki 2014/2015

Epistemologia

I. Informacje ogólne
1. Jednostka prowadząca zajęcia
Wydział Nauk Społecznych
2. Kierunek	3. Specjalność		4. Tryb studiów
Filozofia	Komunikacja społeczna		stacjonarne
5. Nazwa zajęć	6. Kod zajęć		7. Język wykładowy zajęć
Epistemologia	08.1-20-00-B3		polski
8. Grupa treści kształcenia, w ramach której prowadzone są zajęcia	9. Forma zajęć (zostaw właściwą)		10. Rodzaj zajęć (zostaw właściwy)
Grupa treści kierunkowych	wykład, ćwiczenia,		obowiązkowe
11. Rok studiów/semestr (zostaw właściwy)	12. Liczba godzin dydaktycznych		13. Punkty ECTS
rok III, sem.5	60		6
14. Poziom zajęć (zostaw właściwy)	15. Metody dydaktyczne (zostaw właściwy)		16. Profil studiów (zostaw właściwy)
studia I stopnia	wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, ćwiczenia audytoryjne, referowanie, praca z tekstem -eksplikacja, analiza, dyskusja, konsultacje,		ogólnoakademicki
17. Forma i warunki zaliczenia zajęć		18. Sposób realizacji zajęć (zostaw właściwy)
Wykład: egzamin, ćwiczenia: zaliczenie na ocenę Egzamin pisemny obejmujący treści omawiane podczas ćwiczeń i wykładów; warunkiem przystąpienia do egzaminu jest Pozytywne zaliczenie dwóch kolokwiów		zajęcia stacjonarne
19. Koordynator modułu/ zajęć
Dr Dariusz Dąbek
20. Prowadzący (imię nazwisko, stopień/tytuł naukowy)		21. Egzaminujący/osoba, udzielająca zaliczenia, jeżeli nie jest nim prowadzący
Dr Dariusz Dąbek
22. Wymagania wstępne i dodatkowe oczekiwane kompetencje kandydata/studenta
Ukończenie kursów z filozofii starożytnej i nowożytnej
23. Narzędzia dydaktyczne
Podręczniki, wybór tekstów źródłowych

II. Informacje szczegółowe

24. Cele kształcenia.

C 1

Przyswojenie przez studenta wiedzy historycznej z zakresu rozwoju myśli filozoficznej w dziedzinie epistemologii, podstawowych koncepcji epistemologicznych i teorii poznania

C 2

Znajomość głównych zagadnień epistemologicznych

C 3

Wiedza na temat sporu między racjonalizmem, irracjonalizmem a antyracjonalizmem

C 4

Wiedza na temat granic poznania epistemologicznego, podstawowych podejść i nurtów, sporu empiryzmu z aprioryzmem

25. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy. Student:

Odniesienie do celów

EK-W 3

przedstawia główne tezy poszczególnych koncepcji epistemologicznych, opisuje i wyjaśniać ich różnice i źródła

C1-4

EK-W 5

referuje problem źródeł poznania, aspekt genetyczny i aspekt metodologiczny zagadnienia źródeł poznania

C1-4

EK-W 6

tłumaczy założenia racjonalizmu, irracjonalizmu i antyracjonalizmu

C1-4

26. Efekty kształcenia w zakresie umiejętności. Student:

Odniesienie do celów

EK-U 1

identyfikuje, opisuje i wiąże poszczególne koncepcje epistemologiczne ze współczesnymi trendami myślowymi

C1-4

EK-U 2

rozróżnia i identyfikuje poszczególne koncepcje epistemologiczne, wyjaśnia poszczególne aspekty aktu poznania

C1-4

27. Efekty kształcenia w zakresie kompetencji społecznych i personalnych. Student:

Odniesienie do celów

EK-KS 1

opisuje związki mechanizmów komunikacji społecznej z innymi dyscyplinami nauk społecznych, humanistycznych itp.

C 1

EK-KS 2

w oparciu o teorie epistemologiczne analizuje konkretne przejawy komunikacji społecznej

C 3

28. Treści merytoryczne kształcenia (szczegółowy program zajęć)

Liczba godzin

Wykłady

Wyk. 1

Poznanie i epistemologia. Źródła historyczne a odkrycia naukowe

2

Wyk. 2

Klasyczna teoria prawdy. Metafizyczny i epistemologiczny kontekst klasycznej teorii prawdy. Problem źródeł poznania

4

Wyk. 3

Nieklasyczne definicje Prawdy.. Koherencyjna teoria prawdy. Pragmatyczna teoria prawdy. Semantyczna teoria prawdy Oczywistość a prawda

4

Wyk. 4

Problem granic poznania. Psychologizm i any-psychologizm

4

Wyk. 5

Źródła sporów epistemologicznych. Granice poznania. Genetyczne i metodologiczne źródła poznania.

4

Wyk. 6

Racjonalizm a irracjonalizm. Realizm epistemologiczny. Realizm semantyczny. Metoda fenomenologiczna.

4

Wyk. 7

Epistemologia a logika. Syntaktyczna i semantyczna teoria prawdy. Gramatyka generatywna

4

Wyk. 8

Zwrot naturalistyczny. Spór empiryzmu z aprioryzmem.

4

Ćwiczenia

Ćw. 1

Poznanie jako czynność i poznanie jako wytwór, Pojęcia i sądy w sensie psychologicznym i logicznym

2

Ćw. 2

Zarys historyczny klasycznej teorii prawdy; zarzuty przeciwko klasycznej teorii prawdy oraz jej różne interpretacje; prawda jako wartość logiczna i pozalogiczna

2

Ćw. 3

Klasyczna (fundamentalistyczna) oraz falliabilistyczna (cząstkowa) koncepcja poznania; konteksty epistemiczne a czasowniki wyrażające akty poznawcze

2

Ćw. 4

Rozróżnienie podmiotu, przedmiotu i aktu poznania: intencjonalność aktów poznawczych; analiza zwrotu “to, co przedstawione”; intencjonalna teoria wyrażeń

2

Ćw. 5

Metafizyczny i epistemologiczny kontekst klasycznej teorii prawdy. Koherencyjna teoria prawdy. Pragmatyczna teoria prawdy. Oczywistość a prawda

3

Ćw. 6

Czemu przysługuje wartość logiczna: zdaniom, sądom w sensie psychologicznym, sądom w sensie logicznym ? Psychologia a logika.

2

Ćw. 7

Zwrot naturalistyczny w epistemologii, krytyka psychofizycznej teorii poznania, Anty-psychologiści

3

Ćw. 8

Kolokwium

1

Ćw. 9

Epistemologiczny idealizm a realizm.

1

Ćw. 10

Aspekt metodologiczny źródeł poznania: charakterystyka doświadczenia; charakterystyka uzasadnienia; pojęcie aprioryczności; pojęcie analityczności; charakterystyka skrajnych i umiarkowanych postaci empiryzmu i racjonalizmu metodologicznego przy pomocy zdań (sądów) różniących się statusem metodologicznym

3

Ćw. 11

Charakterystyka sporu racjonalizmu /antyirracjonalizmu/ z irracjonalizmem.

2

Ćw. 12

Opozycja: immanentny - transcendentny; fenomenalizm subiektywno-empirystyczny; epistemologiczny idealizm immanentny. Opozycja: fenomenalny - noumenalny; fenomenalizm Kanta; epistemologiczny idealizm transcendentalny.

3

Ćw. 13

Aspekt genetyczny źródeł poznania: klasyczna postać sporu: natywizm a empiryzm genetyczny i współczesna wersja tego sporu ( N. Chomsky i lingwistyka generatywna, J. Piaget i epistemologia genetyczna)Realizm semantyczny.

3

Ćw. 14

Kolokwium

1

Ćw. 15

Podsumowanie zajęć

1

29. Forma i weryfikacja efektów kształcenia (metody i kryteria ocenienia)

Efekt kształcenia

Opis efektów kształcenia przedmiotu w odniesieniu do efektów zdefiniowanych dla całego programu

Metody oceny (F-formująca, P-podsumowująca)

Aktywność na zajęciach

Kolokwium 1

Kolokwium 2

Esej

Egzamin ustny

EK-W 1

K_W10, K_W02 K_W03

X(F)

X(F)

X(P)

X(F)

X(P)

EK-W 2

K_W01, K_W02 K_W03

X(F)

X(F)

X(P)

X(F)

X(P)

EK-W 3

K_W02, K_W03

X(F)

X(F)

X(P)

X(F)

X(P)

EK-U 1

K_U03, K_U05

X(F)

X(F)

X(P)

X(F)

X(P)

EK-U 2

K_U07

X(F)

X(F)

X(P)

X(F)

X(P)

EK-KS 1

K_KS02

X(F)

X(F)

X(P)

X(F)

X(P)

EK-KS 2

S_T_KS02

X(F)

X(F)

X(P)

X(F)

X(P)

30. Skala ocen

na ocenę 2

na ocenę 3

na ocenę 4

na ocenę 5

Student nie referuje poszczególnych koncepcji epistemologicznych i teorii poznania, nie wyjaśnia podstawowych pojęć i terminów, nie wykorzystuje pojęć epistemologicznych do opisu i analizowania konkretnych procesów poznawczych.

Student referuje ogólnie poszczególne koncepcje epistemologiczne, wyjaśnia kilka podstawowych pojęć i terminów, stosuje kilka kategorii epistemologicznych do opisu i analizowania konkretnych procesów poznawczych.

Student referuje analitycznie koncepcje epistemologiczne i teorii poznania, wyjaśnia podstawowe pojęcia i terminy, wykorzystuje kategorie epistemologiczne do opisu i analizowania konkretnych procesów poznawczych. Identyfikuje, opisuje i wiąże poszczególne koncepcje epistemologiczne ze współczesnymi trendami myślowymi.

Student referuje analitycznie koncepcje epistemologiczne i teorii poznania, precyzyjnie definiuje i wyjaśnia podstawowe pojęcia i terminy, wykorzystuje biegle kategorie epistemologiczne do opisu i szczegółowej analizy konkretnych procesów poznawczych. Identyfikuje, opisuje i wiąże poszczególne koncepcje epistemologiczne ze współczesnymi trendami myślowymi.

31. Literatura podstawowa (autor, tytuł, miejsce i rok wydania)

1

Ajdukiewicz K., Język i poznanie, T.1,2, Warszawa /kilka wydań/.

2

Ajdukiewicz K., Epistemologia i semiotyka, w: [1, T.2].

3

Ajdukiewicz K., Zagadnienia i kierunki filozofii, Warszawa /kilka wydań/.

4

Arystoteles, Metafizyka, Warszawa /kilka wydań/.

5

Chomsky N., Nowy przyczynek do idei wrodzonych, w: Lingwistyka a filozofia, red. B.Stanosz, Warszawa 1977.

6

Chwedeńczuk B., Spór o naturę prawdy, Warszawa 1984.

7

Hempoliński M., Filozofia współczesna, Warszawa 1989.

8

Jadacki J., O zobowiązaniach światopoglądowych i żródłach rozstrzygnięć o istotę prawdziwości, w: “Studia Filozoficzne”, nr 1/1987, Warszawa.

9

Lyons J., Chomsky, Warszawa 1975.

10

Marciszewski W., Podstawy logicznej teorii przekonań, Warszawa 1972.

11

Paśniczek J., Dwie teorie intencjonalności, w: “Studia Filozoficzne”, nr 1/1987, Warszawa.

12

Piaget J., Psychologia i epistemologia, Warszawa 1977

13

Popper K.R., Epistemologia bez podmiotu poznającego, w: “Literatura na świecie”, nr 12/1984, Warszawa.

14

Tarski A., Semantyczna koncepcja prawdy i podstawy semantyki, w: tegoż, Pisma logiczno-filozoficzne.T.1.Prawda, Warszawa 1995.

15

Twardowski K., O czynnościach i wytworach, w: [18].

16

Twardowski K., O tak zwanych prawdach względnych, w: [18].

17

Twardowski K., O treści i przedmiocie przedstawień, w: [18].

18

Woleński J., Epistemologia, t. 1-3, Kraków 2000-2003.

19

Woleński J., O semantycznej definicji prawdy, w: red. M.Hempoliński, Studia epistemologiczne, Ossolineum, Wrocław 1983

20

Woleński J., Niektóre aspekty sporu empiryzmu z racjonalizmem, w: red. J.Lipiec, Nauka a światopogląd, Kraków 1979.

32. Literatura uzupełniająca (autor, tytuł, miejsce i rok wydania)

1

Borkowski L., Dedukcyjne podstawy a zdania analityczne, w: tegoż autora, Studia logiczne. Wybór, KUL Lublin 1990.

2

Hintikka J., Intencje intencjonalności, w: tegoż, Eseje logiczno-filozoficzne, Warszawa 1992.

3

Twardowski K., Wybrane pisma filozoficzne, Warszawa 1965.

4

Woleński J., Metamatematyka a epistemologia, Warszawa 1993.

III. Obciążenie pracą studenta		Średnia liczba godzin potrzebna do przygotowania się studenta do zajęć
1	Liczba godzin zajęć z nauczycielem		60
2	Czytanie wskazanej literatury		40
3	Przygotowanie się do zajęć		30
4	Esej		6
5	Przygotowanie do dwóch kolokwiów		12
6	Przygotowanie się do egzaminu		12
7	Suma godzin		160
8	Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu/zajęć		6

IV. Inne przydatne informacje o przedmiocie
1	Informacja, gdzie można zapoznać się z prezentacjami do zajęć, instrukcjami do laboratorium itp.	Prowadzący przesyła istotne dla studentów informacje na grupowego maila
2	Informacja na temat terminu i miejsca odbywania się zajęć (dzień tygodnia, godzina, sala)	Czwartek 8.00 - 9.30 wykład 9.45 - 11.15 ćwiczenia
3	Informacja na temat konsultacji (dzień, godziny, miejsce)	Środa 11.30 - 14.30 s. 313

………………………………………

podpis

Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie

Studium Nauki Języków Obcych

Rok akademicki: 2014 / 2015

WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH	Kierunek i specjalność: Analityka i kreatywność społeczna
Nazwa przedmiotu: LEKTORAT JĘZYKA NIEMIECKIEGO /poziom B2/ kod: 09.0-01U32

Planowane efekty kształcenia w obszarach:
Wiedza	Ma wiedzę ogólną, zna struktury gramatyczne i słownictwo pozwalające na rozumienie i tworzenie różnych rodzajów prostych tekstów, zarówno ustnych jak i pisanych. Ma wiedzę o krajach danego obszaru językowego a także wiedzę na temat zwyczajów panujących w tych krajach
Umiejętności	Rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w jasnych, standardowych wypowiedziach, dotyczących typowych spraw i zdarzeń. Rozumie główny sens programów radiowych i TV dotyczących aktualnych wydarzeń. Potrafi rodzić sobie z większością sytuacji komunikacyjnych. Potrafi tworzyć spójne wypowiedzi ustne i pisemne, uzasadniając bądź wyjaśniając swoje opinie i stanowisko.
Kompetencje	Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności językowych. Rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się w zakresie języka obcego. Docenia znaczenie języków obcych we współczesnym świecie. Jest przygotowany do stosowania swoich wiadomości językowych w wielu sytuacjach zawodowych i życiowych

Profil kształcenia: ogólnoakademicki	Rodzaj przedmiotu: Obowiązkowy	Język wykładowy: język niemiecki / polski
Rok i semestr: Ir. / II r. /IIIr. ; II, III, IV,V semestr	Poziom i typ studiów: Studia I stopnia, stacjonarne	Liczba punktów ECTS - 10 II s. 2p, III s. 2p IV s. 2p, V s. 10p
Forma zajęć, liczba godzin, dydaktycznych i sposób zaliczenia	forma zajęć: ćwiczenia 120 godzin	sposób zaliczenia: - 2 kolokwia zaliczeniowe w semestrze, - egzamin końcowy
Autor programu:	zespół lektorów języka niemieckiego SNJO
Prowadzący zajęcia:	mgr T. Sankowski, mgr M. Szyma, mgr T. Kaczmarek, mgr P. Skarbek-Kozietulska

CEL PRZEDMIOTU
C 1	Rozwijanie i doskonalenie sprawności językowych: czytania, pisania, rozumienia, mówienia, niezbędnych do funkcjonowania w życiu codziennym i zawodowym
C 2	Rozszerzenie słownictwa ogólnego i poznanie języka specjalistycznego związanego z kierunkiem studiów
C 3	Nabycie przez studentów wiedzy i umiejętności interkulturowych

WYMAGANIA WSTĘPNE
1.	Znajomość języka na poziomie biegłości B1 zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego
2.	Umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, także w języku obcym

EFEKTY KSZTAŁCENIA
EK 1	Potrafi porozumieć się i różnych sytuacjach życia codziennego i w środowisku zawodowym
EK 2	Posługuje się konstrukcjami gramatycznymi , charakterystycznymi dla danego poziomu języka
EK 3	Potrafi prowadzić korespondencję prywatną i służbową
EK 4	Czyta ze zrozumieniem prosty tekst związany ze swoim kierunkiem studiów
EK 5	Zna podstawowe słownictwo ze swojej dziedziny
EK 6	Potrafi przygotować i przedstawić prezentację z użyciem środków multimedialnych

NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE
1.	Podręczniki do języka ogólnego i specjalistycznego
2.	Nagrania audio i DVD
3.	Prezentacje multimedialne
4.	Internet
5.	Słowniki ogólne i specjalistyczne
6.	Czasopisma, gazety, plansze, mapy itp.

SPOSOBY OCENIANIA: F - OCENA FORMUJĄCA ; P - OCENA PODSUMOWUJĄCA
F 1	Ocena za prace kontrolne
F 2	Ocena za aktywność podczas zajęć
F 3	Ocena za przygotowanie do zajęć dydaktycznych
F 4	Ocena za prezentację
P 1	Ocena na zaliczenie

MACIERZ REALIZACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Efekt kształcenia	Odniesienie do efektów obszarowych	Cele przedmiotu	Treści programowe	Narzędzia dydaktyczne	Sposób oceny
EK 1	S1A_U10 S1A_U11	C1, C2, C3	ZL ,ZG, TS	1,2,5,6	F1, F2, P1
EK 2	S1A_U11	C1	ZG	1,2,4	F1, F3, P1
EK 3	S1A_U11	C1, C2, C3	ZL ,ZG, TS	1,4,6	F1, P1
EK 4	S1A_U11	C1, C2	ZG, TS	1,4,5	F1, P1
EK 5	S1A_U10 S1A_U11	C2	TS	1,4,5,6	F1, F3, P1
EK 6	S1A_U09 S1A_U11	C1, C2	ZL ,ZG, TS	1,3,5,6	F4

TREŚCI PROGRAMOWE
ZAGADNIENIA LEKSYKALNE: /12 rozdziałów x 4 godziny/
ZL 1	Postrzeganie czasu; poczucie czasu, czas życia. historia Bramy Brandenburskiej
ZL 2	Dzień powszedni; w banku, na policji
ZL 3	Mężczyźni - kobiety - zwiazki; ich role w życiu i steerotypy, partnerstwo
ZL 4	Największe miasta Niemiec; Zagłębie Rury, regionalizmy, ubezpieczenie powypadkowe
ZL 5	Szkoła i proces nauczania; szkoła w Niemczech, kształcenie zawodowe w szkole
ZL 6	Klimat i środowisko; niepogoda czy katastrofa klimatyczna
ZL 7	Unia Europejska; polityka i instytucje w Unii Europejskiej
ZL 8	Prawo jest po mojej stronie; prawa i obowiązki, konstytucja, skargi i zażalenia
ZL 9	Urządzenia cyfrowe na codzień; komputer, radio i telewizja, film, komórka
ZL 10	Po prostu pyszne?!; produkty spożywcze, posiłki pomysłem na bisnes
ZL 11	Czysta przyroda: pomysł na park narodowy, projekt: Wolf
ZL 12	Praca; nasze wyobrażenia o pracy, ubieganie się o pracę, forma ty i pan w firmie
48
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE: /Z G /
ZG 1	Zdania podrzędnie złożone, czas przeszły Präteritum
ZG 2	Tryb przypuszczający teraźniejszy czasowników modalnych, zd. z weil, tryb rozkazujący
ZG 3	Bezokolicznik z zu, przysłówki z un- i -los, zdania z dass
ZG 4	Deklinacja przymiotnika, formy zdrobnień -chen
ZG 5	Tryb przypuszczający czasu teraźniejszego, zdania względne
ZG 6	Czas przyszły , pary spójniów: je .. desto, nicht …… sondern …..
ZG 7	Słówka pytające: wofür, wonach, wovon …, rzeczowniki z końcówką -keit lub -heit
ZG 8	Bezokolicznik z zu, tryb przypuszczający Konjunktiv II
ZG 9	Stopniowanie przysłówków Komparativ, Superlativ, podwójne przeczenie
ZG 10	Tworzenie imiesłowów Partizip I, szyk w zdaniu
ZG 11	Czesci zdania i zmiany w szyku zdania
ZG 12	Połączenia rzeczownikowo - czasownikowe, czasowniki zwrotne
32
ZAGADNIENIA ZWIAZANE Z KIERUNKIEM STUDIÓW
TS		Teksty specjalistyczne /4 semestry x 6 godzin
24
PRACE ZALICZENIOWE
PZ		Kolokwia /8 prac x 2 godziny/
16
			RAZEM: 120 h

LITERATURA PODSTAWOWA

STUDIO D, B1 , Funk, Kuhn, Demme, Winzer. Cornelsenverlag 2007

STUDIO D, B2 , Funk, Kuhn, Demme, Winzer. Cornelsenverlag 2007

Wörter - Bäume. H.Szarmach-Skaza, K.Tkaczyk PWN 1999

Nowe repetytorium z gramatyki języka niemieckiego - St. Bęza 2004

Słownik tematyczny języka niemieckiego. Hatała G./ Bielicka M. Zielona Góra 1996

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

Teksty specjalistyczne z czasopism i książek

DEUTSCHE REDENSARTEN. Langenscheidt /2002/

Dreyer, Schmitt (1996): Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Verlag für Deutsch.

Duden (1996): Deutsches Universalwörterbuch

Artykuły prasowe z gazet niemieckich: „Deutsch aktuell”, „Der Spiegel” „Deuschland” , „Stern“ i z Internetu

BILANS PUNKTÓW E C T S
FORMY AKTYWNOŚCI	OBCIĄŻENIE STUDENTA /h/
Godziny kontaktowe	120
Przygotowanie bieżące do ćwiczeń, Samodzielne studiowanie tematyki zajęć z możliwością konsultacji indywidualnych	65
Przygotowanie do kolokwiów	20
Przygotowanie do egzaminu	20
Suma godzin	225
Ilość punktów ECTS	10 pkt

KARTA PRZEDMIOTU

Marketing międzynarodowy

na rok akademicki 2014/2015

I. Informacje ogólne

1. Jednostka prowadząca zajęcia

Wydział Nauk Społecznych

2. Kierunek

3. Specjalność

4. Tryb studiów

Filozofia

stacjonarne

5. Nazwa zajęć

6. Kod zajęć

7. Język wykładowy zajęć

Marketing międzynarodowy

polski

8. Grupa treści kształcenia, w ramach której prowadzone są zajęcia

9. Forma zajęć

10. Rodzaj zajęć

Moduł treści uzupełniających Przedmiot do wyboru wydziałowy uzupełniający

Wykład

fakultatywne

11. Rok studiów/semestr

12. Liczba godzin dydaktycznych

13. Punkty ECTS

Rok III sem 5

30 godz.

2

14. Poziom zajęć

15. Metody dydaktyczne

16. Profil studiów

studia I stopnia

Wykład audytoryjny, referowanie, analiza przypadków, dyskusja

ogólnoakademicki

17. Forma i warunki zaliczenia zajęć

18. Sposób realizacji zajęć

zaliczenie na podstawie przygotowanej prezentacji, aktywność ( udział w dyskusji )

zajęcia stacjonarne

19. Koordynator modułu/ zajęć(imię nazwisko, stopień/tytuł naukowy, adres e-mail)

Tomasz Trojanowski dr [e-mail]

20. Prowadzący (imię nazwisko, stopień/tytuł naukowy, adres e-mail)

21. Egzaminujący/osoba, udzielająca zaliczenia, jeżeli nie jest nim prowadzący

Tomasz Trojanowski dr [e-mail]

22. Wymagania wstępne i dodatkowe oczekiwane kompetencje kandydata/studenta /słuchacza

podstawowa wiedza z zakresu nauk ekonomicznych, umiejętność korzystania ze źródeł literaturowych i internetowych, umiejętność samodzielnej pracy

23. Narzędzia dydaktyczne

podręczniki i publikacje naukowe, sprzęt audiowizualny, case study

II. Informacje szczegółowe

24. Cele kształcenia

C 1

przekazanie wiedzy z zakresu marketingu międzynarodowego, a w szczególności przybliżenie pojęcia, istoty i znaczenia marketingu międzynarodowego

C 2

wskazanie sposobów funkcjonowania przedsiębiorstw w warunkach globalizacji rynku

C 3

zaprezentowanie narzędzi wykorzystywanych w działalności marketingowej przedsiębiorstw na rynku międzynarodowym

25. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy Student/słuchacz

Odniesienie do celów

EK-W 1

ma podstawową wiedzę z zakresu nauk społecznych i humanistycznych, rozumie zasadnicze pojęcia z zakresu studiowanej dyscypliny

C1, C3

EK-W 2

posiada wiedzę o charakterze i rodzajach więzi społecznych (rodzinnych, towarzyskich, zawodowych, instytucjonalnych, kulturowych, terytorialnych, ekonomicznych, politycznych, prawnych)

C2, C3

EK-W 3

posiada wiedzę o podstawowych rodzajach i działaniach kreatywnych, umożliwiającą nowe podejście do rozwiązywania dotychczas istniejących problemów społecznych i personalnych

C1

26. Efekty kształcenia w zakresie umiejętności Student/słuchacz:

Odniesienie do celów

EK-U 1

identyfikuje charakter i rodzaje więzi społecznych, występujących w zróżnicowanych grupach społecznych

C1

EK-U 2

dostrzega, analizuje i prognozuje występujące w otaczającej rzeczywistości społecznej zjawiska o różnorodnym charakterze (kulturowym, politycznym, prawnym, ekonomicznym)

C2

EK-U 3

wykorzystuje wiedzę o rodzajach i działaniach kreatywnych w celu rozwiązywania dotychczas istniejących problemów społecznych i personalnych

C1

27. Efekty kształcenia w zakresie kompetencji społecznych i personalnych Student/słuchacz:

Odniesienie do celów

EK-KS 1

nie obawia się podejmowania wyzwań i rozwiązywania realnych problemów społecznych; bierze odpowiedzialność za powierzone mu zadania

C3

EK-KS 2

ma samoświadomość własnego zakresu wiedzy, oraz poczucie zobowiązania do uzupełniania kompetencji w kontekście rzetelnego wykonywania powierzonych zadań

C2

28. Treści merytoryczne kształcenia (szczegółowy program zajęć)

Liczba godzin

Konwersatorium

1

Definicja marketingu globalnego, wielonarodowego i międzynarodowego - rozróżnienie pojęć

1

2

Otoczenie marketingowe przedsiębiorstwa w warunkach funkcjonowania w skali globalnej

4

3

Znaczenie różnic kulturowych w marketingu globalnym

2

4

Standaryzacja i adaptacja w marketingu globalnym

2

5

Segmentacja obszarów działania organizacji w marketingu globalnym

2

6

Wybór międzynarodowych rynków docelowych

2

7

Różnicowanie i pozycjonowanie oferty produktowej na rynku globalnym

2

8

Pojęcie oraz składowe zagranicznego marketingu mix

4

9

Pojęcie oraz składowe zagranicznej promocji mix

5

10

Komunikacja marketingowa na rynku globalnym

2

11

Rejestracja trendów i zjawisk występujących w makroskali

2

12

Zarządzanie zagraniczną działalnością marketingową

2

29. Forma i weryfikacja efektów kształcenia (metody i kryteria ocenienia)

Efekt kształcenia

Opis efektów kształcenia przedmiotu w odniesieniu do efektów zdefiniowanych dla całego programu

Metody oceny (F-formująca, P-podsumowująca)

Prezentacja

Aktywność / udział w dyskusji

EK-W 1

K_W01

F

F

EK-W 2

K_W02

F

F

EK-W3

K_W08

F

F

EK-U 1

K_U02

F

F

EK-U 2

K_U06

F

F

EK-U 3

K_U08

F

F

EK-KS 1

K_K01

F

F

EK-KS 2

K_K07

F

F

30. Skala ocen

na ocenę 2

na ocenę 3

na ocenę 4

na ocenę 5

Student nie dysponuje wiedzą w zakresie marketing międzynarodowego, nie potrafi wskazać podstawowych koncepcji w tym obszarze, nie potrafi wykorzystać zdobytej wiedzy do opisu i analizowania konkretnych sytuacji marketingowych na rynku międzynarodowym. Otrzymuje ocenę niedostateczną z prezentacji

Student dysponuje fragmentaryczną wiedzą w zakresie marketingu międzynarodowego, w niewielkim stopniu potrafi wskazać podstawowe koncepcje marketingowe, zdobytej wiedzy nie potrafi w pełni wykorzystać do opisu i analizy konkretnych zdarzeń na rynku międzynarodowym. Otrzymuje ocenę dostateczną z prezentacji

Student dysponuje analityczną wiedzą w zakresie marketingu międzynarodowego, potrafi wskazać podstawowe koncepcje funkcjonowania przedsiębiorstwa na rynku zagranicznym,, potrafi w zadowalający sposób wykorzystać zdobytą wiedzę do opisu i analizy sytuacji na rynku międzynarodowym. Otrzymuje ocenę dobrą z prezentacji

Student dysponuje pełną i analityczną wiedzą w zakresie marketingu międzynarodowego, potrafi w pełni wskazać podstawowe koncepcje prowadzenia działalności marketingowej na rynku międzynarodowym, szczegółowo opisuje mechanizmy i specyfikę prowadzenia zagranicznej działalności marketingowej. Otrzymuje ocenę bardzo dobrą z prezentacji

31. Literatura podstawowa

1

Duliniec E., Marketing międzynarodowy, PWN, Warszawa, 2004

2

Kotler Ph., i in., Marketing podręcznik europejski, PWE, Warszawa, 2002

3

Stonehouse G. i in., Globalizacja strategia i zarządzanie, Wyd., Felberg SJA, Warszawa, 2001

4

Grzegorczyk W., Strategie marketingowe przedsiębiorstw na rynkach zagranicznych, Wyd. Biblioteka Menedżera i Bankowca, Warszawa, 2002

5

Komor M., Euromarketing, Strategie marketingowe przedsiębiorstw na europejskim rynku, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2000

32. Literatura uzupełniająca

1

Grzegorczyk W., Marketing na rynkach międzynarodowych, Wyd. Biblioteka Menedżera i Bankowca, Warszawa, 1998

2

Armstrong G., Kotler P. Marketing. Wprowadzenie, Wyd. Wolters Kluwert, Warszawa 2012

3

Gwiazda A., Wprowadzenie do marketingu międzynarodowego, Wyd. Adam Marszałek, Toruń, 1998,

III. Obciążenie pracą studenta/słuchacza

Średnia liczba godzin potrzebna do przygotowania się studenta do zajęć

1

Godziny kontaktowe z prowadzącym

30

2

Czytanie wskazanej literatury

10

3

Przygotowywanie indywidualnej prezentacji ustnej

10

4

Suma godzin

50

5

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu/zajęć

2

IV. Inne przydatne informacje o przedmiocie

1

Informacja, gdzie można zapoznać się z prezentacjami do zajęć, instrukcjami do laboratorium itp.

przekazane bezpośrednio na zajęciach

2

Informacja na temat terminu i miejsca odbywania się zajęć (dzień tygodnia, godzina, sala)

zgodnie z ogłoszeniem na stronie internetowej http://www.wns.ajd.czest.pl - zakładka plany zajęć

3

Informacja na temat konsultacji (dzień, godziny, miejsce)

informacje zamieszczone na stronie internetowej http://www.wns.ajd.czest.pl - zakładka pracownicy - dr Tomasz Trojanowski

KARTA PRZEDMIOTU

na rok akademicki 2014/2015

Historiozofia

I. Informacje ogólne
1. Jednostka prowadząca zajęcia
Wydział Nauk Społecznych
2. Kierunek	3. Specjalność		4. Tryb studiów
Filozofia	Komunikacja społeczna		stacjonarne
5. Nazwa zajęć	6. Kod zajęć		7. Język wykładowy zajęć
Historiozofia	08.1-20-00-D(x)		Język polski
8. Grupa treści kształcenia, w ramach której prowadzone są zajęcia	9. Forma zajęć (zostaw właściwą)		10. Rodzaj zajęć (zostaw właściwy)
Grupa przedmiotów specjalizacyjnych	wykład, ćwiczenia,		obowiązkowe
11. Rok studiów/semestr (zostaw właściwy)	12. Liczba godzin dydaktycznych		13. Punkty ECTS
III/5	45		3
14. Poziom zajęć (zostaw właściwy)	15. Metody dydaktyczne (zostaw właściwy)		16. Profil studiów (zostaw właściwy)
studia I stopnia	wykład problemowy, ćwiczenia audytoryjne, referowanie, heureza, praca z tekstem -eksplikacja, analiza, dyskusja,		ogólnoakademicki
17. Forma i warunki zaliczenia zajęć		18. Sposób realizacji zajęć (zostaw właściwy)
Wykład: zaliczenie na ocenę, ćwiczenia: zaliczenie na ocenę. Na ocenę końcową składają się: ocena aktywności na zajęciach, prezentacja, test pisemny obejmujący treści omawiane podczas wykładu i ćwiczeń.		zajęcia stacjonarne
19. Koordynator modułu/ zajęć
Mariusz Oziębłowski
20. Prowadzący (imię nazwisko, stopień/tytuł naukowy)		21. Egzaminujący/osoba, udzielająca zaliczenia, jeżeli nie jest nim prowadzący
drMariusz Oziębłowski
22. Wymagania wstępne i dodatkowe oczekiwane kompetencje kandydata/studenta
Znajomość historii filozofii starożytnej i nowożytnej
23. Narzędzia dydaktyczne
Podręczniki i publikacje naukowe

II. Informacje szczegółowe
24. Cele kształcenia.
C 1	przedstawienie podstawowych wiadomości o przedmiocie i metodach historiozofii
C 2	historyczna prezentacja podstawowych teorii historiozoficznych
C 3	omówienie najważniejszych obszarów problemowych historiozofii
25. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy. Student:								Odniesienie do celów
EK-W 1	opisuje zakres przedmiotowy i specyfikę historiozofii							C 1
EK-W 2	rozpoznaje najważniejsze kierunki i stanowiska historiozoficzne							C 2
EK-W 3	referuje treść głównych problemów historiozoficznych							C 3
26. Efekty kształcenia w zakresie umiejętności. Student:								Odniesienie do celów
EK-U 1	stosuje terminologię filozoficzną w odniesieniu do problemów historiozofii							C 3
EK-U 2	prezentuje argumenty filozoficzne w kontekście tez i założeń danej koncepcji historiozoficznej							C 2
27. Efekty kształcenia w zakresie kompetencji społecznych i personalnych. Student:								Odniesienie do celów
EK-KS 1	rozpoznaje aktualność pytań i idei filozofii historiozofii dla problematyki społecznej i kulturowej czasów współczesnych							C1, C 2, C3
EK-KS 2	uczestniczy w interakcjach społecznych współczesnego świata wykorzystując wiedzę o ich historiozoficznych uwarunkowaniach							C1, C2, C 3
28. Treści merytoryczne kształcenia (szczegółowy program zajęć)								Liczba godzin
Wykłady
Wyk. 1	Definicje podstawowych pojęć							2
Wyk. 2	Filozofia dziejów							2
Wyk. 3	Historiozofia a klasyczne działy filozofii							2
Wyk. 4	Historiozofia a metodologia historii							2
Wyk. 5	Mechanizm rozwoju historycznego							1
Wyk. 6	Kierunek rozwoju historycznego							1
Wyk. 7	Wartościowanie rozwoju historycznego							1
Wyk. 8	Poziomy refleksji historiozoficznej							1
Wyk. 9	Paradygmaty historiozoficzne							1
Wyk. 10	Historyzm							2
Ćwiczenia
Ćw. 1	Teologia dziejów św. Augustyna							2
Ćw. 2	Teoria kumulatywnego postępu							2
Ćw. 3	Mesjanizm polski							4
Ćw. 4	Apokaliptyczne wizje dziejów. Dostojewski							2
Ćw. 5	Krytyka idei postępu. M. Bierdiajew							2
Ćw. 6	Schopenhauer i krytyka ogólności historii							2
Ćw. 7	Historia jako wróg życia. Nietzsche							2
Ćw. 8	Spengler. Morfologia dziejów							2
Ćw. 9	Katastrofizm kulturowy							2
Ćw. 10	Toynbee i renesans cyklicznej koncepcji dziejów							2
Ćw.11	Popper i krytyka historyzmu							2
Ćw.12	Idea końca historii							2
Ćw.13	Test							2
Ćw.14	Poprawa testu							2
29. Forma i weryfikacja efektów kształcenia (metody i kryteria ocenienia)
Efekt kształcenia	Opis efektów kształcenia przedmiotu w odniesieniu do efektów zdefiniowanych dla całego programu		Metody oceny (F-formująca, P-podsumowująca)
						Aktywność na zajęciach		Prezentacja		Test
EK-W 1	K_W01		X(F)		X(F)		X(P)
EK-W 2	K_W02		X(F)		X(F)		X(P)
EK-W 3	K_W05		X(F)		X(F)		X(P)
EK-U 1	K_U06		X(F)		X(F)		X(P)
EK-U 2	K_U08		X(F)		X(F)		X(P)
EK-KS 1	K_KS02		X(F)		X(F)		X(P)
EK-KS 2	S_T_KS03		X(F)		X(F)		X(P)
30. Skala ocen
na ocenę 2		na ocenę 3		na ocenę 4		na ocenę 5
Student nie potrafi opisać zakresu przedmiotowego historiozofii, nie jest w stanie zreferować jej głównych obszarów problemowych. Nie potrafi stosować terminologii filozoficznej w charakterystyce problemów historiozofii. Nie rozpoznaje aktualności pytań i idei historiozofii w problematyce społecznej i kulturowej czasów współczesnych.		Student potrafi ogólnie opisać zakres przedmiotowy historiozofii, jest w stanie zreferować wybrane obszary problemowe. Potrafi stosować elementarną terminologię filozoficzną w charakterystyce problemów historiozofii. Powierzchownie rozpoznaje aktualność pytań i idei historiozofii w problematyce społecznej i kulturowej czasów współczesnych.		Student potrafi szczegółowo opisać zakres przedmiotowy historiozofii, jest w stanie szczegółowo zreferować główne obszary problemowe. Potrafi stosować terminologię filozoficzną w charakterystyce problemów historiozofii. Uzasadnia aktualność pytań i idei historiozofii dla problematyki społecznej i kulturowej czasów współczesnych.		Student potrafi szczegółowo i precyzyjnie opisać zakres przedmiotowy historiozofii. Jest w stanie analitycznie, chronologicznie i systematycznie referować wszystkie główne obszary problemowe oraz wskazywać logiczne powiązania pomiędzy nimi. Biegle stosuje terminologię filozoficzną w charakterystyce problemów historiozofii. W sposób oryginalny uzasadnia aktualność pytań i idei historiozofii dla problematyki społecznej i kulturowej czasów współczesnych.
31. Literatura podstawowa
1	Wichrowski M., Spór o naturę procesu historycznego, W-wa 1995.
2	Kuderowicz Z., Filozofia dziejów,W-wa 1973.
3	Brandel F. Historia i trwanie, W-wa 1971.
32. Literatura uzupełniająca
1	Condorcet A.N., Szkic obrazu postępu ducha ludzkiego poprzez dzieje, W-wa 1957
2	Hoene-Wroński J.M., Ostateczny cel ludzkości, społeczność powszechna, czyli federacja państw, Religia dowiedziona, Popularne przedstawienia obecnego stan ludzkości, Mesjaniczne objawienie powołania ludzkości, Przedmiot i zadania mesjanizmu, Filozofia absolutna [w:] Filozofia i myśl społeczna w latach 1831-1864, A. Walicki, J. Garewicz (red.) W-wa 1977
3	Bierdiajew M., Sens historii, Kęty 2002
4	Nietzsche F., O pożytkach i szkodliwości historii dla życia, [w:] Niewczesne rozważania, Kraków 1996
5	Witkiewicz I.S., Nowe formy w malarstwie i wynikające stąd nieporozumienia, Warszawa 2001
6	Toynbee A.J., Studium historii, przeł. J. Marzęcki, W-wa 2000
7	Popper K.R., Społeczeństwo otwarte i jego wrogowie, W-wa 2007

III. Obciążenie pracą studenta (wybrać lub wpisać własne kategorie)		Średnia liczba godzin potrzebna do przygotowania się studenta do zajęć
1	Godziny kontaktowe z prowadzącym		45
2	Czytanie wskazanej literatury		15
3	Przygotowywanie indywidualnej prezentacji ustnej		10
4	Przygotowanie do zaliczenia		20
5	Suma godzin		90
6	Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu/zajęć		3

IV. Inne przydatne informacje o przedmiocie
1	Informacja, gdzie można zapoznać się z prezentacjami do zajęć, instrukcjami do laboratorium itp.
2	Informacja na temat terminu i miejsca odbywania się zajęć (dzień tygodnia, godzina, sala)
3	Informacja na temat konsultacji (dzień, godziny, miejsce)

………………………………………

podpis

KARTA PRZEDMIOTU

na rok akademicki 2014/2015

Filozofia polska

I. Informacje ogólne
1. Jednostka prowadząca zajęcia
Wydział Nauk Społecznych
2. Kierunek	3. Specjalność		4. Tryb studiów
Filozofia	Komunikacja społeczna		stacjonarne
5. Nazwa zajęć	6. Kod zajęć		7. Język wykładowy zajęć
filozofia polska	08.1-20-00-D(x)		język polski
8. Grupa treści kształcenia, w ramach której prowadzone są zajęcia	9. Forma zajęć (zostaw właściwą)		10. Rodzaj zajęć (zostaw właściwy)
Grupa przedmiotów specjalizacyjnych	wykład, ćwiczenia		do wyboru
11. Rok studiów/semestr (zostaw właściwy)	12. Liczba godzin dydaktycznych		13. Punkty ECTS
rok III/sem.6	15 wykładów + 30 ćwiczeń		3
14. Poziom zajęć (zostaw właściwy)	15. Metody dydaktyczne (zostaw właściwy)		16. Profil studiów (zostaw właściwy)
studia I stopnia	wykład problemowy, dyskusja projektowanie doświadczeń		ogólnoakademicki
17. Forma i warunki zaliczenia zajęć		18. Sposób realizacji zajęć (zostaw właściwy)
Wykład - zaliczenie na ocenę Ćwiczenia - zaliczenie na ocenę - kolokwium zaliczone pozytywnie, zaliczenie lektury, maksymalnie 2 nieobecności na zajęciach oceniany aktywny udział w zajęciach.		zajęcia stacjonarne
19. Koordynator modułu/ zajęć
Dr Henryk Popowski
20. Prowadzący (imię nazwisko, stopień/tytuł naukowy)		21. Egzaminujący/osoba, udzielająca zaliczenia, jeżeli nie jest nim prowadzący
Dr Henryk Popowski		Dr Henryk Popowski
22. Wymagania wstępne i dodatkowe oczekiwane kompetencje kandydata/studenta
Kurs z historii filozofii. Znajomość podstawowych pojęć filozoficznych, głównych zagadnień, podstawowych kierunków
23. Narzędzia dydaktyczne
Podręczniki, artykuły naukowe, teksty źródłowe

II. Informacje szczegółowe

24. Cele kształcenia.

C 1

Przedstawienie ogólnej charakterystyki i specyfiki filozofii polskiej

C 2

Zapoznanie studentów z głównymi zagadnieniami i nurtami filozofii w Polsce na tle filozofii w Europie

C 3

Przestawienie poglądów czołowych przedstawicieli filozofii w Polsce na przestrzeni dziejów

C 4

Ukazanie znaczenia filozofii w Polsce w kształtowaniu polskiej kultury

25. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy. Student:

Odniesienie do celów

EK-W 1

przedstawia charakterystykę filozofii w Polsce

C 1

EK-W 2

referuje poglądy głównych przedstawicieli filozofii w Polsce

C 2-3

EK-W 3

wskazuje na europejskie filiacje poglądów w Polsce

C 1-4

26. Efekty kształcenia w zakresie umiejętności. Student:

Odniesienie do celów

EK-U 1

interpretuje wybrane poglądy filozoficzne

C 2, C 3

EK-U 2

rekonstruuje argumentacje wybranych poglądów filozoficznych w Polsce

C 2, C 3

27. Efekty kształcenia w zakresie kompetencji społecznych i personalnych. Student:

Odniesienie do celów

EK-KS 1

referuje znaczenie dziedzictwa filozoficznego dla rozumienia wydarzeń społecznych i kulturalnych w Polsce

C 2-4

EK-KS 2

na podstawie analizy zagadnień filozofii w Polsce samodzielnie formułuje propozycje ich rozwiązania

C 2, C 3

28. Treści merytoryczne kształcenia (szczegółowy program zajęć)

Liczba godzin

Wykłady

Czy istnieje filozofia polska? Pojęcie i podział filozofii polskiej

2

Pojęcie filozofia średniowiecznej w Polsce.

1

Reaktywowanie Uniwersytetu Krakowskiego.

1

Via moderna i via antiqua na Uniwersytecie Krakowskim.

1

Scholastyka wileńska. Nauki przyrodnicze

1

Kartezjanizm w Polsce. Myśl filozoficzna arian - socynian

2

FILOZOFIA MESJANISTYCZNA: Skrajny racjonalizm (Hoene Wroński).

2

Filozofia w Polsce przed II wojną światową

1

Zagadnienie filozofii i wiary w okresie międzywojennym (S. Pawlicki, M. Straszewki, H. Struve, W. Rubczyński)

3

Filozofia w Polsce po II wojnie światowej (filozofia analityczna, fenomenologia, tomizm, materializm dialektyczny)

1

Ćwiczenia

Filozofia przed powstaniem uniwersytetu w Krakowie (Wincenty kadłubek, Witelon - neoplatonizm, Mateusz z Krakowa -augustynizm)

2

Problematyka polityczno-prawna (teoria: tolerancji, nawracania pogan, wojny sprawiedliwej, prawa narodów i praw człowieka) - Paweł z Worczyna, Stanisław ze Skarbimierza, Paweł Władkowic

2

Koncyliaryzm (Benedykt Hesse, Jakub z Paradyża, Jan Elgot, Wawrzyniec z Raciborza, Tomasz Strzępiński)

2

Albertyzm i tomizm (Jakub z Gostynina, Jan z Głogowa, Michał z Wrocławia (Falkener)). Szkotyzm (Michał z Bystrzykowa - Powrót do tradycyjnej scholastyki)

2

Rozkwit nauk matematyczno - przyrodniczych a odkrycie Mikołaja Kopernika. Scholastyka i humanizm (Jan z Ludziska)

2

Platonizm (Adam z Bochinia). Arystotelizm (Sebastian Petrycy z Pilzna)

2

Empiryzm i pozytywizm (Jan Śniadecki Stanisław Staszyc, Hugo Kołątaj) Kantyzm (Józef Klasanty Szaniawski, Feliks Jaroński) Filozofia zdrowego rozsądku (Jędrzej Śniadecki) Polemika Stanisława Leszczyńskiego z Janem Jakubem Rousseau

6

„Czyn i wola” (A. Cieszkowski). Filozofia uniwersalna (B. Trentowski)

2

K. Twardowski i jego uczniowie (J. Łukasiewicz, S. Leśniewski, K. Ajdukiewicz, T. Kotarbiński - logika, W. Heinrich, J. Kidosowa - pozytywizm, S. Swieżawski - tomizm, R. Ingarden - fenomenologia)

6

T. Kotarbiński. Konkretyzm i prakseologia, etyka niezależna W. Tatarkiewicz jako historyk filozofii i estetyki

4

29. Forma i weryfikacja efektów kształcenia (metody i kryteria ocenienia)

Efekt kształcenia

Opis efektów kształcenia przedmiotu w odniesieniu do efektów zdefiniowanych dla całego programu

Metody oceny (F-formująca, P-podsumowująca)

Wypowiedź ustna, dyskusja

Kolokwium

Egzamin ustny

EK-W 1

K_W03, K_W05

X(F)

X(P)

X(P)

EK-W 2

K_W03, K_W04

X(F)

X(P)

X(P)

EK-W 3

K_W04, K_W05

X(F)

X(P)

X(P)

EK-U 1

K_U03, K_U05, K_U07

X(F)

X(P)

X(P)

EK-U 2

K-U07, K_U08

X(F)

X(P)

X(P)

EK-KS 1

K_KS01, K_KS02

X(F)

X(P)

X(P)

EK-KS 2

K_KS04, K_KS05, S_T_KS03

X(F)

X(P)

X(P)

30. Skala ocen

na ocenę 2

na ocenę 3

na ocenę 4

na ocenę 5

Student nie definiuje podstawowych pojęć, nie referuje zagadnień, nie opisuje podstawowych problemów i specyfiki filozofii polskiej, nie opisuje znaczenia filozofii w Polsce na kulturę polską.

Student nieprecyzyjnie definiuje niektóre z pojęć podstawowych, referuje kilka zagadnień, opisuje fragmentarycznie niektóre problemy i specyfikę filozofii polskiej, bardzo ogólnie opisuje wpływ filozofii na kulturę polską.

Student prawidłowo definiuje większość pojęć podstawowych, referuje główne zagadnienia, opisuje rzetelnie podstawowe problemy i specyfikę filozofii w Polsce, analizuje wpływ filozofii polskiej na kulturę polską

Student precyzyjnie definiuje pojęcia podstawowe, analitycznie referuje główne zagadnienia, opisuje szczegółowo podstawowe problemy i specyfikę filozofii w Polsce, identyfikuje różnorodne formy wpływów filozofii na kulturę polską.

31. Literatura podstawowa

- Filozofia w Polsce. Słownik pisarzy, 1971.

- Filozofia współczesna, pod red. Z. Kuderowicza, Seria „Myśl i ludzie”, 1983.

- Historia nauki polskiej, Red. B. Suchodolski, 1970.

- H. Popowski, Historiograficzne poglądy Witolda Rubczyńskiego, „Kwartalnik Historii Nauki i Techniki”, R. 52, 2007, nr 1, s. 7-45.; tegoż, Studia mediewistyczne Witolda Rubczyńskiego, „Kwartalnik Historii Nauki i Techniki”, R. 52, 2007, nr 3-4, s. 7-39; - Badania Witolda Rubczyńskiego nad Mateuszem z Krakowa. W 600. rocznicę śmierci Mateusza z Krakowa, „Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie” Seria: Filozofia, z. VII, 2010,s. 67-92; - Polscy obrońcy metafizyki - filiacje niemieckie, [w:] praca zbiorowa pod red. M. Woźniczka, Filozofia polska na tle filozofii europejskiej w XX wieku, Wydawnictwo AJD Częstochowa 2014, s. 233-243.

- W. Tatarkiewicz, Historia filozofii, T. I, II, III.; - W. Tatarkiewicz, Zarys dziejów filozofii w Polsce, 1948.

- J. Skoczyński, J. Woleński, Historia filozofii polskiej, 2010.

- W. Wąsik, Historia filozofii polskiej, T. II, II, 1959.

- Zarys dziejów filozofii polskiej Wieki XII - XVII, Red. A. Walickiego, 1989.

- Zarys dziejów filozofii polskiej 1815-1918, red. A. Walickiego, 1986.

- 700 lat myśli polskiej, 1978.

32. Literatura uzupełniająca

R. Ingarden, książeczka o człowieku, 1975.

T. Kotarbiński, Medytacje o życiu godziwym, różne wydania.

III. Obciążenie pracą studenta (wybrać lub wpisać własne kategorie)

Średnia liczba godzin potrzebna do przygotowania się studenta do zajęć

1

Liczba godzin zajęć z nauczycielem

45

2

Czytanie wskazanej literatury

15

3

Realizacja projektu (na przykład)

-

Przygotowywanie indywidualnej prezentacji ustnej

-

4

Esej

-

6

Przygotowanie do zaliczenia

10

7

Przygotowanie się do egzaminu

10

8

Praktyki zawodowe

-

9

Suma godzin

80

10

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu/zajęć

3

IV. Inne przydatne informacje o przedmiocie

1

Informacja, gdzie można zapoznać się z prezentacjami do zajęć, instrukcjami do laboratorium itp.

2

Informacja na temat terminu i miejsca odbywania się zajęć (dzień tygodnia, godzina, sala)

3

Informacja na temat konsultacji (dzień, godziny, miejsce)

………………………………………

podpis

Program zajęć dydaktycznych

na rok akademicki 2014/2015

Seminarium licencjackie wraz z przygotowaniem do egzaminu dyplomowego

I. Informacje ogólne
1. Jednostka prowadząca zajęcia
Wydział Nauk Społecznych
2. Kierunek	3. Specjalność		4. Tryb studiów
Filozofia	Komunikacja społeczna		stacjonarne
5. Nazwa zajęć	6. Kod zajęć		7. Język wykładowy zajęć
Seminarium licencjackie wraz z przygotowaniem do egzaminu dyplomowego	08.1-20-00-D(x)		polski
8. Grupa treści kształcenia, w ramach której prowadzone są zajęcia	9. Forma zajęć (zostaw właściwą)		10. Rodzaj zajęć (zostaw właściwy)
Grupa treści specjalizacyjnych	seminaryjne		obowiązkowe
11. Rok studiów/semestr (zostaw właściwy)	12. Liczba godzin dydaktycznych		13. Punkty ECTS
rok III, sem.5	30		5
14. Poziom zajęć (zostaw właściwy)	15. Metody dydaktyczne (zostaw właściwy)		16. Profil studiów (zostaw właściwy)
studia I stopnia	samodzielna interpretacja tekstów, dyskusja, samodzielna praca naukowa		ogólnoakademicki
17. Forma i warunki zaliczenia zajęć		18. Sposób realizacji zajęć (zostaw właściwy)
Seminarium: zaliczenie na ocenę. Warunkiem zaliczenia jest przygotowanie pracy pisemnej spełniającej standardy tekstu naukowego na wybrany temat, na podstawie podanych lektur,		zajęcia stacjonarne
19. Koordynator modułu/ zajęć
Dr Dariusz Dąbek
20. Prowadzący (imię nazwisko, stopień/tytuł naukowy)		21. Egzaminujący/osoba, udzielająca zaliczenia, jeżeli nie jest nim prowadzący
Dr Dariusz Dąbek
22. Wymagania wstępne i dodatkowe oczekiwane kompetencje kandydata/studenta
Znajomość materiału objętego programem studiów
23. Narzędzia dydaktyczne
artykuły naukowe, lektura tekstów źródłowych

II. Informacje szczegółowe

24. Cele kształcenia.

C 1

Zdobywanie i doskonalenie samodzielności w pisaniu tekstu naukowego.

C 2

Zdobycie wiedzy odpowiedniej do napisania pracy licencjackiej na wybrany temat.

C 3

Uzyskanie niezbędnej samodzielności w planowaniu własnej pracy i realizacji jej.

C 4

Samodzielność w prezentowaniu pisemnych wyników własnej pracy.

C 5

Samodzielność w poznawaniu odpowiedniego materiału i wykorzystywaniu go w rozwiązywaniu własnego zagadnienia badawczego.

25. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy. Student:

Odniesienie do celów

EK-W 1

Zdobywa materiał niezbędny do podjęcia odpowiedniego zagadnienia badawczego.

C1-5

EK-W 2

Stosuje zasady kompozycji tekstu naukowego.

C1-5

EK-W 3

Referuje ogólne kryteria niezbędne do oceny wartości własnego tekstu naukowego

C1-5

26. Efekty kształcenia w zakresie umiejętności. Student:

Odniesienie do celów

EK-U 1

Planuje i realizuje własne zagadnienia badawcze.

C1-5

EK-U 2

Samodzielnie odnajduje odpowiednie źródła bibliograficzne

C1-5

27. Efekty kształcenia w zakresie kompetencji społecznych i personalnych. Student:

Odniesienie do celów

EK-KS 1

Identyfikuje i prawidłowo artykułuje cele poznawcze badań naukowych

C1-5

EK-KS 2

Ocenia wartość własnej pracy w odniesieniu do celów projektu naukowego

C1-5

28. Treści merytoryczne kształcenia (szczegółowy program zajęć)

Liczba godzin

Seminaria

S. 1

Wprowadzenie do pisania pracy licencjackiej

2

S. 2

Omówienie struktury tekstu naukowego, zasad jego konstrukcji i wymogów formalnych

2

S. 3

Wymogi formalne dotyczące bibliografii, przypisów oraz sposobów prezentacji materiałów źródłowych. Wstępne omówienie proponowanych tematów prac licencjackich.

2

S. 4

Przyswojenie metod pracy badawczej oraz umiejętności ustnego i pisemnego referowania jej wyników. Potwierdzenie wybrania przez studentów poszczególnych tematów prac licencjackich

2

S. 5

Omówienie różnych metod pracy badawczej w kontekście tekstu filozoficznego

2

S. 6

Indywidualne omówienie metod pracy badawczej w odniesieniu do poszczególnych prac licencjackich

2

S. 7

Konsultacje dotyczące postępów w pisaniu prac przez studentów i korekta błędów

2

S. 8

Prezentacja dotychczasowych efektów pisania prac licencjackich i korekta błędów

2

S. 9

Konsultacje dotyczące postępów w pisaniu prac przez studentów i korekta błędów

2

S. 10

Prezentacja dotychczasowych efektów pisania prac licencjackich i korekta błędów

2

S. 11

Konsultacje dotyczące postępów w pisaniu prac przez studentów i korekta błędów

2

S. 12

Prezentacja dotychczasowych efektów pisania prac licencjackich i korekta błędów

2

S. 13

Konsultacje dotyczące postępów w pisaniu prac przez studentów i korekta błędów

2

S. 14

Konsultacje dotyczące postępów w pisaniu prac przez studentów i korekta błędów

2

S. 15

Podsumowanie prac.

2

29. Forma i weryfikacja efektów kształcenia (metody i kryteria ocenienia)

Efekt kształcenia

Opis efektów kształcenia przedmiotu w odniesieniu do efektów zdefiniowanych dla całego programu

Metody oceny (F-formująca, P-podsumowująca)

Wybór tematu pracy

Sporządzenie planu pracy

Ukończenie pierwszego rozdziału pracy

EK-W 1 - 3

K_W01 - 11

P(X)

P(X)

P(X)

EK-U 1

K_U02 - 8, 10

P(X)

P(X)

P(X)

EK-KS 1 - 4

K_KS01 - 5

P(X)

P(X)

P(X)

30. Skala ocen

na ocenę 2

na ocenę 3

na ocenę 4

na ocenę 5

Nie zdobywa materiałów niezbędnych do podjęcia odpowiedniego zagadnienia badawczego. Nie stosuje zasad kompozycji tekstu naukowego. Nie odnajduje źródeł bibliograficznych. Nie rozpoznaje wartości własnej pracy w odniesieniu do celów projektu naukowego.

Zdobywa materiał niezbędny do podjęcia odpowiedniego zagadnienia badawczego. Stosuje podstawowe zasady kompozycji tekstu naukowego. Odnajduje podstawowe źródła bibliograficzne. Rozpoznaje wartość własnej pracy w odniesieniu do celów projektu naukowego.

Zdobywa obszerne materiały niezbędne do podjęcia odpowiedniego zagadnienia badawczego. Stosuje zasady kompozycji tekstu naukowego. Samodzielnie odnajduje odpowiednie źródła bibliograficzne. Identyfikuje i prawidłowo artykułuje cele poznawcze badań naukowych. Ocenia wartość własnej pracy w odniesieniu do celów projektu naukowego.

Zdobywa obszerne materiały niezbędne do podjęcia odpowiedniego zagadnienia badawczego. Stosuje zasady kompozycji tekstu naukowego. Planuje i realizuje własne zagadnienia badawcze. Samodzielnie odnajduje odpowiednie źródła bibliograficzne. Identyfikuje i prawidłowo artykułuje cele poznawcze badań naukowych. Krytycznie określa wartość własnej pracy w odniesieniu do celów projektu naukowego i modyfikuje strategie badawcze.

31. Literatura podstawowa (autor, tytuł, miejsce i rok wydania)

1

Zasady przygotowywania publikacji dla wydawnictwa AJD w Częstochowie

2

Publikacje odpowiednie do tematu własnej pracy

III. Obciążenie pracą studenta (wybrać lub wpisać własne kategorie)		Średnia liczba godzin potrzebna do przygotowania się studenta do zajęć
1	Liczba godzin zajęć z nauczycielem		30
2	Czytanie wskazanej literatury		30
3	Przygotowywanie indywidualnej prezentacji na ćwiczenia		5
4	Przygotowywanie pracy		60
5	Suma godzin		125
6	Sumaryczna liczba punktów ECTS dla zajęć		5

IV. Inne przydatne informacje o przedmiocie
1	Informacja, gdzie można zapoznać się z prezentacjami do zajęć, instrukcjami do laboratorium itp.	Zawarte w instrukcji pisania pracy licencjackiej
2	Informacja na temat terminu i miejsca odbywania się zajęć (dzień tygodnia, godzina, sala)	Czwartek 11.30-13.00
3	Informacja na temat konsultacji (dzień, godziny, miejsce)	Informacje Zakładu Filozofii

………………………………………

podpis

---