124 125 (2)

124 ĆWICZENIA I WYJAŚNIENIA

To zadanie, także zaczerpnięte od Thierry’ego Carabina, polega bardziej na uzupełnianiu wzoru niż serii. Zaczerniona figura łączy się z krótszą kreską; dana figura ma określoną pozycję - nad lub pod kreską; jest jedna pusta i jedna zaczerniona figura każdego rodzaju. Figura A, z zaczernionym prostokątem znajdującym się nad krótką kreską, jest niewątpliwie brakującym elementem wzoru.

ZMIENIAJĄCE Sili MATRYCE

We współczesnych testach inteligencji bardzo popularne są tzw. zmieniające się układy¹. Spróbuj rozwiązać jeden z nich:

Z106: Wskaż figurę, która uzupełni podany układ.

oo ooo

□ □□

A

□

□

B

□□

AA

AA A

□□□

A A A

AA

D

Takie zmieniające się układy to zwykle zestaw dziewięciu figur umieszczonych po trzy w trzech rzędach, z ostatnim miejscem pustym. Zadanie polega na zapełnieniu go przez wybranie jednej spośród podanych (najczęściej pięciu) możliwości.

Regułą w powyższym zadaniu jest to, że rodzaj figury wewnątrz dużych kwadratów - kółko, kwadrat i trójkąt - zmienia się, gdy przechodzimy z góry na dół. Zmienia się także pozycja figur względem dużych kwadratów. Natomiast przy przesuwaniu się z lewej strony do prawej wzrasta, od jednej do trzech, liczba figur, l ak więc odpowiedzią spełniającą wszystkie warunki - trzy trój-

M** mmiii i/ł /om* w górnej części dużego kwadratu - jest jedynie ' minut *

• i. i.i ^ulanie to jest bardzo proste, dobrze pokazuje, na ,|im|i ^a io/wi.|/yvvanie matryc. Występuje w nich zawsze Hfci* o*•!/ti| n gnlarnych zmian, widocznych przy przechodzeniu Mimimi /. nony lewej na prawą, jak z góry na dół. Należy wy-' ■ d ir te /iniany, a następnie wybrać spośród podanych .» pi a widłową odpowiedź.

l'M.,hnwi| ..czystości kulturowej” tego typu zadania stanowią ,• .1 .holi; współczesnych testów inteligencji. Wymyślanie zadań limu y» ow yi li lalo siq pewnego rodzaju sztuką i w ten sposób i • •• v u l* ló/nyih ich odmian. Trudno jest więc być przygo-iiiwanvni na w i/ystkie możliwości.

I. i )i dnak kilka dość powszechnie stosowanych rodzajów •«. , hOou. / którymi można sobie poradzić. Przyjrzyjmy się ^ i*.* nu którym

1¹ * »b */ Clili*

•    - •»- mmi . imana może dotyczyć położenia jakiejś figury lub figur |inw u.l/niy trójkąta, który - gdy przesuwamy się od strony lewej

•i < |•• . ' • i obi a* a się zgodnie z ruchem wskazówek zegara, a gdy i • • mm inny u; / góry na dół, obraca się w kierunku przeciwnym i nu Im u ka/ówek zegara (tak, to jest możliwe i rzeczywiście iM< i /ijhIo stosowane, więc sprawdź).

I m / ba ci eli w rzędach lub w kolumnach

' * | n y* li sytuacjach należy wykryć wzór. Bardzo często mamy I m im*ma / układem, w którym każdy element ma różną liczbę • • h il«- liczba ta powtarza się w każdym rzędzie lub w każdej i ••Ituiinl* (albo i w rzędach, i w kolumnach). Poprzednie zadanie, " ktoiym były jedno, polem dwa i następnie trzy kółka lub i • .*• lia(y. lub trójkąty pokazuje, o co tu chodzi.

hulnhnc, choć może nieco trudniejsze, są zadania, w których la/łly iz.|*I i każda kolumna zawiera w sumie tę samą liczbę •i o -.lony* h cech, mimo że pojedyncze elementy układu nie two-

•    / l wzoru zachowującego kolejność 1-2-3. Na przykład:

1

Psychologowie w Polsce tego typu zadania określają nazwą oryginalną - matryce progresywne; przypis tłum.