1

I    .obserwacja- jest metoda obserwowania człowieka metoda celowa i planowa, to niezauważalny, zamierzony i systematyczny sposób postrzegania badanych obiektów w ich naturalnych warunkach, celem zaś obserwacji jest eksploracją (poszukiwane) i diagnoza (rozpoznanie

identyfikacja owych zachowań).

Wyróżniamy 2 grupy obserwacyjne: 1.wygląd i 2.zachowanie.

1. bierze się pod uwagę ogólne cechy ubioru zewnetrzengo,

2.    werbalne i nie werbalne zachowanie , modulacja, pantomimika, emocje mimika twarzy i gestów,oraz glos . cechy podstawy, jako relacje z innymi jednostkami lub grupam.

2.Rozmowa psychologiczna

[ CZĘŚĆ: przywitać się, nawiązać kontakt(ogólnc informacje)

II    CZEŚĆ: rozpocząć temat na który chce się rozmawiać z osobą

Ili CZĘŚĆ :zakończenie rozmowy(tematu)podsumowanie dotychczasowej rozmowy.

}.¹sprawa pierwszego kontaktu¹ asymetria komunikacji¹ asymetria ról(każdy w rozmowie ma dużo do spelnienia)¹autentyczne zainteresowanie dla osoby badaniej¹ akceptacja wypowiedzi¹ radzenie sobie z oporem¹ zadawanie pytań(kontynuacja dowiedzieć się jak najwięcej informacjijpytania zamknięte i otwarte¹ pytania wprost i nie wprost¹ język wywiadu(nie zbyt trudny i nie zbyt łatwy)

*zapis(wszelkie nagry wania powinny być dozwolone)¹ etyka prowadzenia wywiadu(w tajemnicy, chyba ze jest zagrożenie życia)

♦.Test psychol.-jest to narzędzie diagnostyczne (np. kwestionariusz,przyrządjsłużacy do ilościowej chartka.psych. waściowści :złowieka(np. zdolności cech osobowości, tempera. )o których wnioskujemy na podst.pomiaru wykonywanych czynnościlub tez wyniku zadania rozwiązywanego w ściśle określonych relacjach.

CECHY:

normalizacja testn-oznacza opracowanie norm, przy pomocy której jest oceniany uzyskany przez badanego rezultat(wynik surowy), standaryzacja tes.- polega nadokładnym i szczegółowym określeniu procedury prowadzeniu ba testowych.

trafność-test mierzy to co czego został skonstruowany sprawności intelektualne nigdy nie występują w izolowanej postaci ,nie można mierzyć np.wyłącznie uwagi tylko uwagę ze spostrzeganiem lub zapamiętywaniem.

Trafnośc diagnostyczna-w jakim stopniu test diagnozuje poziom określanej cechy występ, w danej jednostce.

Trafność prognostyczna-w jakim stopniu test przewiduje zachowanie jednostki w sytuacji poza testowej.

Trafność treściow a—zwana tez trafnością wew. -określana jest poprzez stwierdzenie ,czy test jako całość ujawnia takie zachowanie osob badanej które będzie zgodne z tą cecha,którą objęto badaniami.

Trafność teoretyczna-czy dany test jest zredagowany zgodnie z daną treścią psychol. która legła u podst. .tworzenia, dwa pierwsze rodzaje trafności diagnostyczna i prognostyczna noszą nazwę trafności krytycznej mają c na celu skonfrontowanie rezultatów badań testowych jakimś kryterium zew.

Rzetelność testu- to dokładność dokonywanego przez niego pomiaru. Rzetelność wynika z jego odporności nie działanie czynników zew.

S.Procesy poznaw cze:w rażenia-Wrażenia zmysłowe to elementarne składniki procesu poznawczego; powstają wskutek działania bodźców na poszczególne narządy zmysłów, są odzwierciedleniem izolowanych cech przedmiotów np. barwy, dźwięku, zapachu. Wrażenia dzieli się w zależności d receptorów które odbierają bodźce:

Spostrzeżenia-Jest to proces psychiczny polegający na doznawaniu wielu wTażeń jednocześnie, które w mózgu są selekcjonowane, wiązane oraz sensownie ujmowane. Podstawowym tworzywem dla spostrzeżeń są wrażenia wzrokowe.

Proces uwagi-To skierowanie świadomości na jakiś przedmiot lub zjawisko świata zewnętrznego i wewnętrznego. Uwaga ma charakter selektywny, jeżeli osobnik zwraca ją na jeden przedmiot lub zjawisko, to tym samym odwraca uwagę od innych.

Złudzenie percepcyjnc-przedmiot istnieje realnie .elementy tworzące jedna całość nieprawidłowy odbiór istniejącej rzeczywistości ó.uwaga-

Uwaga jest właściwością psychiczną, która odpowiada za kontrolę przebiegu pozostałych procesów i mogąca przyczynić się do polepszenia lub pogorszenia przebiegu pozostałych procesów- poznawczych. Nie jest jednym określonym procesem, jest ona ściśle związana z przebiegiem wszystkich występujących procesów psychicznych, jednakże należy zauważyć iż wiąże się z nasileniem procesów poznawczych. Uwaga to skierowanie świadomości na przedmioty czy zjawiska.

Funkcje uwagi:l)selektywność-zdolnośc do wyboru jednego bodźca spośród pozostałych

2) czujność-zdolność do długotrwałego czekania na pojawienie się żądanego Bodźca.

3) przcszukiwanie-proccs aktywny,polega na systematycznym badaniu pola percepcyjnego w celu poszukiwana bodźca,

4) kontrola czynności jednoczesnej-im więcej wykonywanych czynności tym gorszy efekt.

•    Świadomość introspekcyjna-Potączenie pobudzeń z sygnałami z pamięci lub obszarów ruchowych. Tylko z tej można zdać sprawę

•    Wąska. Koordynacja na poziomie planów, celów itd. Pamięć robocza, kilka elementów.

•    Świadomość percepcyjna-Pobudzenia zaangażowane we wczesne interakcje rckurencyjne: wiązanie cech, organizacja percepcyjna.

•    Szeroka. Jak pamięć ikoniczna w eksperymencie Sperlinga.

ŚWIADOMOŚĆ RETROSPEKCYJNA - zdawanie sobie sprawy z tego, co jest treścią organów sensorycznych, z tego co jest na zewnątrz, (inaczej świadomość percepcyjna) Są różne natężenia świadomości perccpcyjnej-mówi się o procesach tzw. przeduwagowych ? to jest tzw. słaba świadomość percepcyjna (coś co jeszcze nie znajduje się w centrum uwagi)

7.IIczenie się-to proces który stanowi podst. Względnie stałych zmian zachowania, zachodzi w wyniku ćw. Lub doświadczeń, proces zdobywania i gromadzenia doświadczeń, w wyniku czego powstają nowe formy zachowania się i działania lub następuje modyfikacja zachowań i działań wcześniej nabytych. Wskutek uczenia się opanowany zostaje cały system wiadomości, umiejętności, nawyków, przyzwyczajeń, przekonań.

Warunkowane klasyczne-dotyczy odruchów człowieka Warunkowanie sprawcze-musi występować cel do którego dążymy.

1

   ctoda prób i błędów; polega na przypadkowym wykryciu przyjemnego (przydatnego) efektu swego postępowania, a następnie na powtarzaniu przypadkowych ruchów i eliminowanie ruchów nieskutecznych. Metoda stopniowo prowadzi do utrwalania tych ruchów (działań), które prowadzą do właściwego efektu.

•    Uczenie się przez wgląd: polega na przeorganizowaniu poprzedniego doświadczenia, znalezieniu wspólnych cech dla nowej i starej sytuacji, oraz przewidywaniu na tej podstawie skutków własnych działań i projektowaniu (planowaniu) właściwych działań. Ta metoda eliminuje działania przypadkowe, zanim pojawi się efekt (nieskuteczny) działań. Warunkowanie klasyczne, polegające na wytworzeniu reakcji specyficznej, która powstaje.wskutek działania bodźca obojętnego biologicznie dzięki wielokrotnemu łączeniu go z bodźcem nieobojętnym biologicznie, zwanym bodźcem bezwarunkowym.