6 (44)

30

W przedstawionym wyżej rozwojowym modelu przyjaźni można zaobserwować zgodność z zaproponowanym modelem przez Damon, 1977; Keller i Wood, 1989, Selman, 1980; Youniss i Volpe, 1978. Dotyczy ona głównie determinantów doboru przyjaciół (podobieństwo zainteresowań, wiek, bliskość zamieszkania lub wspólne uczęszczanie do tej samej klasy) oraz zachowań prospołecznych (m.in. dzielenie się tajemnicami). Istotnym uzupełnieniem powyższego modelu jest stwierdzenie zależności między wysokim wskaźnikiem sympatii a prawdziwą przyjaźnią. Osoby, których przyjaźń odwołuje się do rzetelnej wiedzy o sobie, mają wyższy niż przeciętny wskaźnik sympatii. Interesujący wydaje się także fakt, iż dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym charakteryzuje wewnętrzny rodzaj poczucia kontroli, zaś dzieci 10-15-letnie cechuje w parze zewnątrzsterowność i wewnątrzsterowność. Wnioski te jednak powinny zostać zweryfikowane poprzez szersze badania.

Literatura

1.    Covey R. (2000), Stereotypes and the pcrception of group differences, Univer$ity Press of America.

2.    Damon W. (1977), The social world of the child, San Francisco.

3.    Keller M.. Wood P. (1989), Development of friendship reasoning. A stuoły of inte-rindividual differences in intraindyvidual change, Development Psychology” N° 25. pp 820-826.

4.    Selman R.L. (1980) The growth of interpersonal understanding, ,JDevelopment and clinical analyses" N° 30, pp. 69-79.

5.    Wright P. (1999), Morał deYelopment in school childern Journal of Personality, nr 69, pp. 61-67.

6.    Youniss J., Volpe J. (1978), A relational analysis of children’s friendship, w: W. Damon (red), New directions ford child development, nr 1, Social cognition.

Summary

Frendship as a value In the society relations of students in the age from 7 to 15

Friendship is mutually giving yourself to others without any selfishness. This js an element of being among other people, therefore it is included in the rangę of social competence of the iodividual. Considering friendship in the context of social compe-tence makes that we perceive such connection as a positively emotionally marked inte-ractiomin which both sides have equal rights and a satisfactory partnership connects , The mam mouve to take up a relationship that is based on friendship is aspiration or getting self-esteem and keeping a mental balancc, what implicates a need of the oenefits exchange what is the result of the profit and loss caiculation.

The authors, on the basis of the researches that were carried out on the students aged 7-15 are going to try to answer the following questions:

what is the examined students* oninino oVi^»ł .—i—• •■ * • *