orientacja4

PRZYKŁADY ĆWICZEŃ

1.    Kończenie zdań:

Nauczyciel wymienia różne przedmioty znajdujące się w klasie i podaje cechę wielkościową. Uczniowie podają nazwy innych przedmiotów spełniających podany warunek, np.:

•    szafa jest wyższa od...

•    książka jest grubsza od...

•    ławka jest krótsza od...

•    Jola jest wyższa od...

2.    Porządkowanie według wybranej cechy:

•    Ustaw chłopców od najwyższego do najniższego.

•    Ułóż kredki w pudełku od najkrótszej do najdłuższej.

•    Wymień kilka przedmiotów w takiej kolejności, aby każdy następny był węższy od poprzedniego.

•    Narysuj kilka trójkątów tak, aby każdy następny był większy od poprzedniego.

3.    Rozumienie przechodniości relacji mniejszości (większości):

•    Uczniowie otrzymują 3 kartonowe lalki: niebieską, żółtą, czerwoną (widzą wszystkie trzy porównywane przedmioty).

Porównują wielkość lalek:

•    lalka N jest mniejsza od lalki Ż i od lalki Cz;

•    lalka Ż jest mniejsza od Cz, ale większa od N;

•    lalka Cz jest większa i od Ż i od N;

•    najmniejsza jest lalka N;

•    największa jest lalka Cz.

W przypadku opisanego ćwiczenia uczeń miał przed sobą trzy porównywane przedmioty. Łatwo więc było ustalić, który z nich jest największy, a który najmniejszy. Nieco trudniej jest, gdy uczeń widzi tylko kolejne pary porównywanych przedmiotów.

• Prosimy na środek klasy dwie dziewczynki różnego wzrostu.

Zosia

Krysia

Uczniowie ustalają: Zosia jest wyższa od Krysi.

a) Krysia wraca na miejsce, a obok Zosi staje Jola.

Jola TT 7T Zosia Uczniowie ustalają: Jola jest wyższa od Zosi.