PICT5363

(pomoc w zakupach, w utrzymywatn. rządku w mieszkaniu itp.).    *^u po.

*_vcic uczuciowe dziecka 6 letniego jest ba,, hofiatc. Opanowane i mniej impulsy^

^mkSazych dzieci, ma szansę w sprsyj,. "fśrodowisku wychowawczym rozwija, iSda wyższe - społeczne . estetyczne^

Rodzice powinni sami spróbować ocenić poziom gotowości szkolnej

Po tym teoretycznym wprowadzeniu w _pro. blematykę dojrzałości szkolnej rodzice po-winni spróbować ocenić poziom gotowości szkolnej swego sześciolatka. Ocena poziomu rozwoju tych trzech podstawowych sfer (i_n. tclcktualńej. mchowej i emocjonalnej) po. zwoli - w warunkach domowych - na uchwycenie (przy współpracy z nauczycie-lem klasy „zerowej") ewentualnych zaległości programowych dziecka¹. W przypadku stwierdzenia poważniejszych opóźnień czy zaburzeń rozwojowych rodzice powinni skonsultować się z odpowiednim specjalistą. np. z psychologiem i pedagogiem z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub lekarzem określonej specjalności.

^ł Przełącznikową M.- W tek przedszkolny w: Żebrowska M. (rcd.l - Psychologia rozwojowa (lztccl I młodzieży t *1. PWN. Warszawa 1986. s. 418-419.

⁵ Pomocna mote tu być Ustu pytań z zatycznikn nr I JrAll potrzebujemy bardziej |K>Ktęhlonej wstępnej dlngnozy pedugo-Hirznej dziecka, mttócmy wykorzystać Zestaw Prób do Badania Dojrzujołci Szkolnej amleńoony w załączniku nr 2

Dojrzałość do nauki czytania i pisania oraz dojrzałość do uczenia się matematyki

zdaniem współczesnych badaczy (m.in ml Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej. prof. rraźvny Krasowicz-Kupis) o powodzeniu szkolnym - oprócz dojrzałości w zakresie trzech wyżej wymienionych sfer psychicznych - decyduje jeszcze dojrzałość do nauki czytania i pisania oraz dojrzałość do uczenia się matematyki.

Ibojrzatość do nauki czytania i pisania jest integralną częścią dojrzałości szkolnej

Dziecko zdobywa orientację w otaczającym święcie przede wszystkim poprzez poznanie zmysłowe, głównie wzrokowe, słuchowe, do-tykowo-ruchowe. Chociaż od urodzenia odbiera bodźce za pomocą tych narządów, to dopiero między 6. a 7. rokiem życia jest w stanie odbierać i analizować złożone bodźce słuchowe i wzrokowe na takim poziomie, jakiego wymaga nauka czytania i pi sania. Dlatego nauczyciele często twierdzą, że dojrzałość do nauki czytania i pisania jest integralną częścią szeroko rozumianej dojrzałości szkolnej. W odróżnieniu np. od umiejętności mówienia, która rozwija się w sposób naturalny, często nieświadomy, pisania i czytania trzeba nauczyć się w sposób świadomy i kontrolowany.

Jak ocenić dojrzałość do nauki czytania i pisania?

0    dojrzałości do nauki czytania i pisania mówimy wtedy, gdy dziecko: dokonuje analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej niezbędnej w procesie różnicowania kształtów

1    dźwięków oraz ich rozpoznawania, porównywania i odtwarzania, rozumie znaczenie

43