PICT5363

(pomoc w zakupach, w utrzymywaniu porządku w mieszkaniu itp.).

Życic uczuciowe dziecka 6-letnicgo jest bar dzo bogate. Opanowane i mniej impulsywne od młodszych dzieci, ma szansę w sprzyjającym środowisku wychowawczym rozwijać uczucia wyższe - społeczne i estetyczne"².

Rodzice

powinni sami spróbować ocenić poziom gotowości szkolnej

Po tym teoretycznym wprowadzeniu w problematykę dojrzałości szkolnej rodzice powinni spróbować ocenić poziom gotowości szkolnej swego sześciolatka. Ocena poziomu rozwoju tych trzech podstawowych sfer (intelektualnej. ruchowej i emocjonalnej) pozwoli - w warunkach domowych - na uchwycenie (przy współpracy z nauczycielem klasy „zerowej") ewentualnych zaległości programowych dziecka³. W przypadku stwierdzenia poważniejszych opóźnień czy zaburzeń rozwojowych rodzice powinni skonsultować się z odpowiednim specjalistą. np. z psychologiem i pedagogiem z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub lekarzem określonej specjalności.

Dojrzałość do nauki czytania i pisania oraz dojrzałość do uczenia się matematyki

Zdaniem współczesnych badaczy (m.in. prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej, prof. Grażyny Krasowicz- Ku pis) o powodzeniu szkolnym - oprócz dojrzałości w zakresie trzech wyżej wymienionych sfer psychicznych - decyduje jeszcze dojrzałość do nauki czytania i pisania oraz dojrzałość do uczenia się matematyki.

dojrzałość do nauki czytania i pisania jest integralną częścią dojrzałości szkolnej

Dziecko zdobywa orientację w otaczającym święcie przede wszystkim poprzez poznanie zmysłowe, głównie wzrokowe, słuchowe, dotykowo-ruchowe. Chociaż od urodzenia odbiera bodźce za pomocą tych narządów*, to dopiero między 6. a 7. rokiem życia jest w stanic odbierać i analizować złożone bodźce słuchowe i wzrokowe na takim po ziomie. jakiego wymaga nauka czytania i pi sania. Dlatego nauczyciele często twierdzą, że dojrzałość do nauki czytania i pisania jest integralną częścią szeroko rozumianej dojrzałości szkolnej. W odróżnieniu np. od umiejętności mówienia, która rozwija się w sposób naturalny, często nieświadomy, pisania i czytania trzeba nauczyć się w sposób świadomy i kontrolow-any.

jak ocenić dojrzałość do nauki czytania i pisania?

0    dojrzałości do nauki czytania i pisania mówimy wtedy, gdy dziecko: dokonuje analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej niezbędnej w procesie różnicowania kształtów

1    dźwięków oraz ich rozpoznawania, porównywania i odtwarzania, rozumie znaczenie