PICT5464

W kolejnej części zajęcia, prowadzone były ćwiczenia ruchowo-•słuchowe. Było to rytmiczne wykiaskiwanie melodii piosenki w pozyq, stojącej z równoczesnym powtarzaniem słów w następujący sposób: /Po-/ - głośno.

/-wiedz/ - głośno,

/Ja-/ - cicho,

/-siu/ - cicho.

To samo ćwiczenie dzieci wykonywały w rytm melodii, siedząc pr^y stole. Śpiewając piosenkę, wystukiwały jej rytm na wałeczkach:

-    pięścią prawej ręki i lewej bez przemieszczania.

-    brzegiem prawej dłoni bez przemieszczania.

-    wewnętrzną stroną obu dłoni jednocześnie bez przemieszczania,

-    kolejno każdym palcem prawej, później lewej ręki bez przemieszczania.

-    jednym palcem z przemieszczaniem od lewej (jo prawej i od prawej do lewej strony.

Następnie dzieci wytupywały rytm piosenki.

Po tych ćwiczeniach nastąpił kolejny etap zajęcia - ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe. W tej części dzieci mogły zapoznać się ze znakiem graficznym, jego cząstkami składowymi. Nauczycielka wodziła palcem po dużym wzorze i śpiewała piosenkę. Dzieci obserwowały pokaz, następnie dokładnie omawiano wzór.

-    kolejność występowania znaków we wzorze.

-    odległość znaków,

-    ułożenie kresek względem siebie.

-    określenie ilości elementów.

Przedszkolaki miały za zadanie odpowiedzieć na pytanie: ,Z jakich elementów składa się znak?". Odpowiedź brzmiała: „Znak składa się z dwóch kresek pionowych i dwóch kresek poziomych. Kreski poziome są tej samej długości, co kreski pionowe (po odmierzeniu tą samą miarką). Kreski te są jednakowe. Wszystkie kreski są równe".

Następnie dzieci wodziły palcem po wzorze narysowanym na kartonach z jednoczesnym śpiewaniem piosenki.

Po wykonaniu tego ćwiczenia dzieci odtwarzały wzór znaku graficznego w powietrzu z równoczesnym powtarzaniem słów piosenki Na jedną sylabę przypadał jeden ruch ręką. W dalszej kolejności śpiewały i pokazywały dominującą nogą wzór graficzny z dużej plan-

N3StęP^{nle to 59010 ćw,czen,e} wykonywały dzieci z pamięci, znak ^rrzny hy« zakryty, dzieci odtwarzały wzór z równoczesnym śpte-

Q^fa,'_etn piosenki. Kolejnym ćwiczeniem było odtwarzanie wzoru na *^aTrh _z kaszą:

¹³ dzieci rysowały jeden znak graficzny (duży) na tacy. z podzia-

' _łem wyrazu na sylaby \ wodziły palcem po tych śladach, jednocześnie śpiewając piosenkę.

_ dzieci rysowały na tacy dwa znaki graficzne (mniejsze), jeden

” obok drugiego.

Następnie wodziły palcem po tych samych śladach, śpiewając

^Cał^taUiim ćwiczeniem w tej części zajęcia było odtwarzanie zna-flamastrem na kartonach, przed czym nastąpiło pokazanie wzoru iu małych znaków graficznych w dwóch kolumnach narysowa-° h na kartonie A3. Przy słowach piosenki: „Powiedz. Jasiu, po-° >dz Olu. gdzie tak miło. gdzie tak miło jak w przedszkolu..dzieci ^wie _aiy małe znaki graficzne (jeden pod drugim), w kolumnie po ■ stronie kartonu. Przy słowach: „...bo przedszkole uczy. bawi ^{eVJ ho _w przedszkolu szybko mija czas...^-, rysowały następną ko-nfmne znaków po prawej stronie kartonu.

Na zakończenie zajęcia dyżurni zbierali prace i układali w wyznaczonym miejscu Nastąpiła wspólna ocena prac i pokazanie dzieciom orać prawidłowo wykonanych.

^M Dzieci same oceniały prace pod względem ich poprawności, staranności i estetyki, wyszukiwały błędy. Rozmowa, która towarzyszyła przedszkolakom w tej części zajęć, skłaniała ich do wnikliwej analizy

i ewenlualnei korekty swoich wytworów.

Potem nauczycielka wspólnie z dziećmi jeszcze raz oceniała pracę, biorąc pod uwagę:

-    zgodność reprodukcji ze wzorem.

-    poziom graficzny.

Zajęcia zakończyły ćwiczenia relaksacyjne.