zadania kryteria

Do zadania 2 - Aspekty do analizy zestawów podręcznikowych

Kast, B., Neuner, G. 1994. ZurAnalyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken fur den fremdsprachlichen Deutschunterricht. Berlin, Munchen: Langenscheidt (DAAD-Handapparat DaF 491)

Aspekty:

das Deutschlandbild, Hóren, Sprechen, Lesen, Schreiben, Wortschatzarbeit, Grammatik, Aussprache, Visualisierung, interkulturelle Kommunikation

Do zadania 3.4,5 - Forma zapisu zestawienia bibliograficznego

Chromieć, Elżbieta 2004. Dziecko wobec obcości kulturowej. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne

Europarat. Rat fur kulturelle Zusammenarbeit 2001. Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin, Munchen: Langenscheidt

Pelz, Manfred u.a. 1999. Sprachbegegnung und Begegnungssprache: zur experimentellen Untersuchung des Programms „Lerne die Sprache des Nachbarn". Frankfurt/M.: Peter Lang

(3 warianty / różnice w podaniu autora - jedna osoba, instytucja, zespół autorów)

Do zadania 6 - Forma zapisu zestawienia stron internetowych

Link	Inhalt / Zawartość
htto://lemen.bildunq.hessen.de/bilinqual/interkultur ell/iklverweise/ - 986360200	Umfangreiche Linkliste zu folgenden Themen: Allgemeines, Migration, Integration, Projekte, Begegnung, Veróffentlichungen
htto://dbs.schule.de/zeiqen.html?seite=269	Verzeichnis der Bildungssen/er der 16 Bundeslander
htto://www. learn-line.nrw.de/anqebote/loq/	Interkulturelle Projekte

Do zadania 8 - Forma zapisu własnego zadania

>    cele

>    środki dydaktyczne

>    poziom zaawansowania językowego (POCZĄTKUJĄCY, ŚREDNIOZAAWANSOWANY i ZAAWANSOWANY)

>    czas realizacji

>    przygotowanie przed lekcją, na której będzie realizowane zadanie

>    etapy realizacji zadania na zajęciach

>    alternatywne formy realizacji zadania

>    uwagi dodatkowe, komentarze

>    task sheets do powielenia

>    klucz odpowiedzi

Uwaga! WSZYSTKIE punkty muszą być zrealizowane przy KAŻDYM zadaniu!