Zdjęcie0157 (2)

wych wyrazów, przy zachowaniu odpowiedniej kolejności i zasad łączenia głosek w wyrazy, a tych z kolei w zdania.

Ćwiczenia w analizie i syntezie mowy to nie tylko ćwiczenia słuchowe oparte na wypowiadanych wyrazach, ale także takie ich formy, które łączą element wzrokowy i myślowy. Element wzrokowy odnosi się do wzorców pisanych - graficznych, a element myślowy kojarzy się z ćwiczeniami gramatyczno - logicznymi Łączenie i przekształcanie struktur czasowych i przestrzennych wpływa na poprawne opanowanie mowy słowa słyszanego i wymawianego oraz jego formy pisemnej, przez uaktywnienie złożonych operacji w korze mózgowej polegających na koordynacji i synchronizacji funkcji analityczno -syntetycznych słuchowych, wzrokowych i ruchowych. Brak możliwości wielofunkcyjnej analizy i syntezy mowy rzutuje na zaburzenia nie tylko w jej rozumieniu i nadawaniu, ale także w przypominaniu sobie i odtwarzaniu wyrazów podczas czytania i pisania

Zaproponowany w tym rozdziale zestaw ćwiczeń uwzględnia zabiegi zmierzające do sprawnego działania poszczególnych funkcp jak i skoordynowanego ich współuczestniczenia podczas paituynąiu się mową ustną lub pisaną.

2. Ćwiczona parcapcp Muchowej    1

1. Wyodrębnianie /dań i wyii/ów w wypowiedziach innych osób

Terapeuta bądź wybrana dziecko wypowiada zdanie, które ilustruje czynnościami np

Trzymam zeszyt. Mutrę książkę. Spaceruję po pokoju Zapinam guzik Otwieram szafę. Piszę na tablicy.

Dzieci bardzo uważnie słuchają i obserwują osobę mówiącą, gdyż ich zadanie polega na podaniu liczby zdań przez nią wypowiedzianych Liczbę zdań mogą dzieci rejestrować tylko

9