0012 2

wisko (wychowanie). Badania depry wacyjne zostały zastosowane w celu określenia stopnia, w jakim percepcja wzrokowa jest wrodzona. Należy dokładnie wyjaśnić, co oznaczają badania depry wacyjne, zwłaszcza że dostarczają one przekonujących danych wychodzących poza laboratoryjne badania nad zwierzętami i można je stosować także w badaniach międzykulturowych.

Po dokładnym zdefiniowaniu podstawowych elementów osiowych tej pracy należy przedstawić wybrane badania ilustrujące przyjęty tok argumentacji. Warto omówić istotne szczegóły, a to, co jest najważniejsze — podkreślić. Problem oddzielenia psychologicznych aspektów procesu spostrzegania od czynników fizjologicznych można opisać, odwołując się do pracy Weiskrantza (1956), w której podjął on polemikę z wynikami uzyskanymi przez Rciscna (1947).

Z procesem naturalnej depry wacji mamy do czynienia u ludzi, którzy od urodzenia mają kataraktę. Usunięcie tej katarakty pozwala na badanie procesu spostrzegania (Von Scndcn, Hebb, Gregory i Wallace).

Tak jak definicji pojęcia depry wacji należy poświęcić trochę miejsca, tak o badaniach międzykulturowych wystarczy jedynie krótko wspomnieć. Można wykazać, że brak niektórych elementów w środowisku zarówno fizycznym, jak i społecznym może wpłynąć na spostrzeganie. Takim przykładem jest efekt wpływu ubóstwa na spostrzeganą wielkość monet.

Dobrze zrealizowany temat powinien zawierać ocenę istotności prezentowanych danych empirycznych oraz wskazanie wyraźnej zależności pomiędzy wynikami badań a naszym rozumieniem procesu spostrzegania.

Rozważ, czy dane empiryczne przemawiają na rzecz rozróżnienia pamięci krótko- i długoterminowej (1985)

Tym razem temat pracy dotyczy tego, na ile dane eksperymentalne stanowią uzasadnienie teorii (np. teorii Atkinsona-Shiffrina) wyróżniających różne stadia pamięci. Według innych podejść większość tych danych da się wyjaśnić w kategoriach procesu przetwarzania informacji.

rodzaj kodowania —— magiczna liczba (stała) Millera pierwszeństwo/nowość efekt interferencji uszkodzenie mózgu

kodowanie

(Hunt i Elliot)

semantyczne akustyczne

Należy zdefiniować, co się rozumie przez pamięć krótkoterminową (STM) i długoterminową (LTM). Zanim zostaną omówione modyfikacje tego modelu, można przedstawić jego uzasadnienie, odwołując się do Atkinsona i Shiffrina. Nieco miejsca należy poświęcić terminowi „uzasadnienie”. Jakie dane mogłyby zostać wykorzystane — lub jakie dane zostały rzeczywiście wykorzystane — w celu potwierdzenia tego rozróżnienia? Czy te same dane można też wykorzystać jako dowód na rzecz modeli alternatywnych? Należy również podkreślić, że jest to model i dane empiryczne nic nie mówią na temat struktury fizjologicznej. Konieczny jest krótki przegląd danych empirycznych przemawiających na rzecz hipotezy o podziale pamięci na STM i LTM. Wprowadzenie pojęcia pamięci roboczej rozszerzyło koncepcję STM (Baddeley, 1986). TuWing (1972) z kolei podzielił LTM na komponenty semantyczne i epizodyczne. Podstawową koncepcją alternatywną jest tu teoria poziomów przetwarzania informacji sformułowana przez Craika i Lock-harta (1972). Wymaga ona krótkiego omówienia z uwzględnieniem danych empirycznych i prac krytycznych na jej temat (Baddeley, 1978).

Czego nauczyli się psychologowie o naturze uprzedzeń? Na ile użyteczna okazała się ta wiedza dla prób ich osłabiania? (1987)

Pytanie to składa się z dwóch części i każda z nich wymaga oddzielnego omówienia. W dobrej odpowiedzi powinno się pokazać, jakich informacji dostarczyły badania nad uprzedzeniami i jak zostały one wykorzystane do ich osłabiania. Jeżeli przyczyny uprzedzeń można umieścić na poziomie interakcji interpersonalnych, to ich redukcja staje się możliwa. Jeżeli natomiast przyczyny te leżą głębiej, na poziomie ososbowości, to pozbycie się uprzedzeń jest bardzo trudne.

Uprzedzenia, zgodnie z odpowiednimi teoriami, tworzą się w wyniku określonego stylu wychowania. Teza ta znalazła swoje odzwiercied

li przędzenia wytworzone

osobowość autorytarna negatywne stereotypy

\

surowe środowisko rodzinne

^sobowość)

komponenty: poznawczy afektywny behawioralny

PRZYCZYNY

konflikt

międzygrupowy

(Te

relacje międzyludzkie

$

UPRZEDZENIA

rasowe

związane z płcią religijne

OSŁABIENIE

nacisk na współpracę

zmiana stereotypów

równy status

niestereotypowe

kontakty

kontakty osobiste

uprzedzenia

nabywane

27