110,111 2

110,111 2





hulał fo<wi«-    ***»««*>J* “W

*    rffiEsJSa

Z”'kbT ^"“h,ijc.> ’■■; A,e

zostsć w    ' '£" P”“ “H'

Tr^s-jtu wiatrów. Do zabawy z dztfll s* tańcom k bcr}(> JU    Wiutraa.

przygotow    ^ podłodze; jedno 7. berłem (Ki*

«*» «B i naśladuje

..    okazuje berło innemu tizie*

Nsstepmc yc* obdKKłzi 9alę woko)o i

j-. . popr     berło koledze i zabawa trwa

po czym j>odajC'

. w uaslncwaruo szumu wiat Podczas zabaw 7    ...

różne    ^ *>■»»••

„loskl I. rn»p<jnrt    "“l’ 0

h . .    - ijjnmu zębów trzonowych 1 uii

w ryjek, zacisk    , , .    ,

czul*. język* d<7 ^refc

Przy wymów te    2'S°" 1

Uki saut, ja* »"* *’T” ł' Pl" *

U siosia u**.*    rT

tai. 2 lotnisku *>*rtu» ““f* k "rc

lecieć hardzo dluS* «** ^    P““f

,    • •    _ ponad miastami i wsiami i

sr»iia. *a?4» **• **r —**«

lecieć silniki mo*» rw1, !«“**«•

'/zwody samolot^; PfWI “    *•** *

nsżladujc ytztkot .■•“k*= «*: ^ « »•.** 4

, ,    ji.,,/0 i równomiernie (co może byc

w,ac tę ^ **%*,* spółgłoski V) - z*< Ii

/o pr7.\ .. n * samolot dalej zaleci. Jeśli zabawy o to, czyj    •    ...

rfzdujo w»i«    “ “2 *> Ir**

krtdt, rac i .padł; •**“JW T*”* "Tdł .

fazy wydechowej - »“ ** ■“** *»“• P0*** na ziemie."

, ,    • zwiczcma można zastosować

Jako urozmaicenie

HO


Hyx. 31.

wę ruchową w wyładowanie lotu samolotu1 Juh rymowanie samolotu (rys. 31 i 26).

Spółgłoska r należy do zwarto-szcJeelinowych. Układ Ust i zębów jak przy i i i, natomiast czaihck języka początkowo dotyka do górnych dziąseł i prawic natychmiast odrywa aię, tworząc szczelinę. Jako zabawę można zastosować znaną piosenkę Jedaśe pociąg. Aby zabawa w pociąg przebiegała sprawnie, początkowo każde ć należy wymawiać oddzieluie, dopiero z ezasein można łączyć ze sobą wymowę kilku głosek (powtarzając f kilkakrotnie). Dzieci podzielone na dwie grupy stoją naprzeciw siebie. I grupa śpiewa piosenkę JedsU pociąg, II grupa w tym czasie naśladuje jadący pociąg. Należy przy tym wykorzystać ćwiczenia logorytmiczne (por. str. 45 i następne).

I.    Jcdzic pociąg z daleka, li.CZCZC7.CZ cz cz cz cz I. Ani chwili nic czeka.

II. cz cz cz cz czczczo I. Konduktorze łaskawy

II.    CZ C7 C7. CZ CZ CŹ <35 CZ I. Zawieź nas do Warszawy.

II. cz cz cz cz cz cz cz cz

Uwaga: wyróżniona Isteta C* oznacza akcent.

1 R. Demetr. Wnoi* /.mtMtnia. Wtrtsaw* 1976, PZWL.

111


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
img087 WYKAZ WAŻNIEJSZYCH CAŁEK 110. 111 112. 113. 114 j j j i j •j x2d!x + ln x+ r~i 2 Vx
IMG69 105 106 106 108 110 111 112 112 113 113 114 114 115 116
IMGp85 (3) 111 110 111 110 ffałottypAtW Bchenit zastępczy okładu vys^^» następująco Rozwiązania
MFD T16 I k iki n 12 13 14 15    16 17 18 19 110    111
egzam f1r/rt wi-U- • sw    t    (hi2/< /ł1wj( h /mwwtn fw»2<
110 111 110 - układy wielkoscalone (LSI - larga scala integration) zawierające 100 i więcej bramek.
110 111 (4) i io ćwiczenia i wyjaśnienia UZUPEŁNIANIE SŁÓW W innych, często spotykanych zadaniach, w
110,111 nauczyciele postrzegają je jako negatywnie wyróżniające się z Krupy, jąc w analizie statysty
110,111 (2) Jak skutecznie negocjowaćUpewnienie się, że wszystkie punkty zostały uwzględnieni W eufo
1998 R. 8 nr 4, s. 110-111. 89.    Szkice z socjologii medycyny. [RED.] MARIA
110 111 Wyróżnik oznaczenia = 280 a
110 111 - układy wielkoscalone (Ifil - larga scala integration) zawierające 100 i więcej bramek. Typ
110 111 (2) ć- ro -r5 —% Z 9- -* 2
110,111 nauczyciele postrzegają je jako negatywnie wyróżniające się i. grupy, jąc w analizie statyst
110,111 (2) jak skutecznie negocjowaćUpewnienie się, że wszystkie punkty zostały uwzględnieni W eufo
44 1 (2) SUPER OVALHfi CU 4. .n ftm * o( 1 AdKrtOC- ♦    J d» • ) dc); di ?. ftira&nb

więcej podobnych podstron