112,113 2

Podczas śpiewu 1 grupa jednocześnie tańczy: w prawą stronę (1 krok - ■ prawa noga, 2—krok I stawiana do pierwszej, 3 jak 1, 4 jak 2, i trzy poj natomiast podczas śpiewania drugiego wersetu J wą stronę; - trzeci werset w prawo; • czwarty w II grupa w tym czasie maszeruje w miejscu, sil tupnięciem zaznaczając akcenty.

Z dziećmi, które mają większe trudności należy indywidualnie, przypominając im o właóei dauiu w.irg i języka; ćwiczenia wykonywać trem, aby dziecko świadomie poruszało e mownymi i wypowiadido dany dźwięk.

Zajęciem towarzyszącym może być rysowanie np. po wycieczce na dworzec PKP.

Ćwiczeniem rozróżniającym wymowę s, ł jest Cosunie pożaru (por, str. 63). Dzieci, strażacy wiają się parami i na umówiony sygnał, np. ry udcrzauic w bębenek, jadą do pożaru. Na sygnał wyskakują z wozów i gaszą pożar, naśladując szum dy (łK) i na zuuanę syczenie ognia (j«). rodołmi *, x, ć, ś spółgłoska r pojawia się w mow ie dzie guły najpóźniej. Jest to związane z koniecznością v nieuia mięśni języka i zwiększenia jego sprawni wymowa nie nastręczała w przyszłości trudności, v szość ćwiczeń języka należy rozpoczynać już z kami (możliwie jak najwcześniej). Z 4-latkami przeprowadzać ćwiczenia parskania źrebaczku stT. H7), a także szybkie powtarzanie spół (czubek języka uderza o górne dziąsła, wymowa d dziąsłowego), ui do wystąpienia drgań czubka ję;

4. Utrwalaniu wymowy samogłosek

Wśród samogłosek zniekształceniom ulegają naje cicj: c, o, i, y. Ze względu na szczególnie duże tnie ści w nauce ich wymowy ćwiczenia przeprowadza się |

waniu witnowy spugl;«ek. Samogłoski, ą, o Itowanc są iaj częściej prcez samogłoskę o. W trak-iczeii należy podnieść masę języka oraz przesu-j<'go czubek do przodu ,’przy nauce samogłoski z) całą masę dn tylu (przv nauce samogłoski o, por. 92).

, padku samogłoski c ualcży wymowę jej łączyć ową spółgłosek miękkich: i, ź, ć, f, ń, i. Ma to uwarunkowania w liiftorii języka, gdyż w daw-polazcayźuic samogłoski e wymawiana była po 'oskach mkkkich, zaśsjiuogłosl-.aopo spółgłoskach yck. Istotny jest też Jikt, że przy wymowie spól-k miękkich masa języki unosi sic Jo góry, co podtrzymać język w tej pozycji przy wymow ie sa

ri.

przykładowy zestaw ayUb i wyrazów stosowanych ćwiczeniach wymowy samogłoski e: zic, cie, dzie, nic, je,

, ezic, ecie, cezie, cnie, «-je, cć, eń, ej;

, sieje, siedzieć-, zieje, ciebie, zięć, ciebie, cienie, , niedźwiedź, niedziela, niesie, jedzie, jesień; piesie, wiezie, wiecie, wiedzie, wieje, miecie, lenie, % dzieje, w locie, śmieje się, w lesic, knieje; ś, miedź, wieź, mieć, chciej, len, wiej, miej.

źykładowy sestaw sylab i wyrazów stosowany przy iezeniu samogłoski o (konieczne sipucd/.two spółgło-k tylnojęzyczkowych:

. K. a): ko, go, cbo, oko, ogo, odm, nk, och;

kok, kogo, kokoszka, łojkol, gol, gonić, Gogol, chochoł, choroba, chodzony, chomik, hol, Holender, Holandia; oko, okolica, około, Mokotów, sokoły, pokost, rokosz,

113

Ufayojr poprawnej wyjpowy — 6