152

pochwalić, nawet wówczas, gdy wypowiedź jest mało zrozumiała''. Natomiast nie trzeba tego wymagać od pozostałych dzieci.

Odejmujemy na liczydełku z 20 (lub BO) koralikami. Każde dziecko ma liczydło i spinacz do bielizny. Podobnie jak poprzednio trzeba dzieciom zorganizować dwie serie zadań: kilka na odejmowanie bez przekroczenia progu dziesiątkowego i kilka z jego przekroczeniem. Nauczyciel proponuje dzieciom: Będziemy odejmo woć na liczydełku-.

• Osiem odjqć trzy (8 - 3). Ile zostało? Dzieci odliczają 8 koralików (pozostałe przesuwają na koniec sznurka), 3 odsuwają (odejmują) i przypinają spinacz (przy tych, które zostały). Na koniec stwierdzają: Osiem odjąt trzy jest pięć,

■ Trzynaście odjqć cztery (13-4). Ile zostało? Dzieci odliczają 13 koralików (pozostałe przesuwają na koniec sznurka), 4 odsuwają (odejmują) i przypinają spinacz (przy tych, które zostały). Na koniec stwierdzają: Trzynaście odjqć cztery jest dziewięć.

Także i tutaj w drugiej serii zadań dzieci oswajają się z rachowaniem, gdy trzeba przekroczyć próg pomiędzy pierwszą i drugą dziesiątką. Ponieważ mogą policzyć koraliki, ustalenie wyniku odejmowania nie jest trudne. Kolory koralików pokazują dzieciom, ze 13 to 10 koralików w jednym kolorze 13 koraliki w innym. Odejmując 4 koraliki, widzą, ze jest 9 w jednym kolorze i że do 10 brakuje 1 koralika. Jeżeli której dziecko to dostrzeże, należy je koniecznie pochwalić. Nie trzeba tego jednak wymagać od pozostałych dzieci.

Dodajemy na kartonowymliczydełku.Przedprzystąpieniemdoukładaniai rozwiązywania zadań, dzieci oglądają kanoniki z dziurkami i liczą je. Układają 2 kartoniki w szeregu i stwierdzają, ze dziurek jest 10 i 10, razem 20. Na rysunku jest przedstawione takie liczydełko.

róaOODCCC^ICOOCKDOOOOOiJ

° o ° o    _^c’

O    O    O _ o

O    O    <9    O

Rachowanie na kanonowym liczydle polega na tym, że dzieci wkładają fasolki do otworków i liczą je. Potem dokładają jeszcze kilka i liczą, ile razem jest fasolek. Nauczyciel daje dzieciom do rozwiązania dwie serie zadań na dodawanie - w zakresie 10 i w zakresie 20. W każdej serii po kilka zadań. Nauczyciel zwraca się do

dzieci Będziemy dodawać no liczydełku:

0,« iom trudno jest webaKzo** leęa co    i wykonm ***

,    ............. to. * ma,4 twadomoU mm. wysco wldM ‘nK4- Nauaycwlm*

iod7i«i mówią oj/-c-l».r//rt2ai.r)dy wypowiedz