20101022335

swoją pracą własną powiną pobudza zainteresowanie uczmów, nie stosując żadnych doditb.>vi \_Łh .■ ib.u'ji■■*-'. Njucnciel entuzjasta zawsze pociąga za sobą pewne grono acKbtuflHli ttcnmiw

lOcnwttoc pewna aęst wiedzy musi być przez ucznia opanowana nawet mimo braku aamtenewwania mą. Uczeń często nie dostrzega związku między poszczególnymi prawu itucmału, gdyż związek ten jest pośredni Trzeba mu te związki ukazywać} a także rwracac uwagę na jeszcze jeden motyw uczenia się, ważny, choć z przedmiotem tut związany tak bezpośrednio tak zainteresowania. Jest to motyw praktyczny. Warto tuucre nę szybko nawet nudniejszej partu materiału, by zyskać czas na to, co mtcfcwj-jęcz, by dostać saę do szkoły wrózego szczebla, w krórej ma się już większą możliwość i wyboru, by uzyskać prawo uprawiania interesującego zawodu.

y Metod? jkmrmijgr /

Opierając sic na zainTer/y-twaniąch^ jako głównym motywie uczenia się, stosunkowo łatwo można wprow>z:x h>etoc^[ aknwizująćą, czyli takie, w który ch ^czen 7ura"3J\ Hfctyłkobienirtić ^: :-;rc ak w sposobczjmhv j^sdooyś^ś.jTo tez dokonujesię na zasadzie sprzęzesa rwTowegp zainteresowanie pobudza aktywność, własne zaś, ak-mmc działanr poznawcze pobudza zainteresowania.

_ s

Z^OfTSMUOWAMA    AKTYWNI POZNAWANIE

Częst wiedzy uczeń mus zdobyć w ten sposób, ze od nauczyciela czy z książki dowitr duje saę o pewnych taktach W iadomo jednak, ze znacznie dłużej pamięta się informacje zdobyte w wyniku własnych poszukiwań Dlatego samodzielne opracowywania* gądnień na podsawie feentury jest metodą bardzo pożyteczną. Oczywiście, uczeń piszący reterat poznaje dokładnie n łko ten temat, nad którym pracuje, ale przy okazji uczy saę, jak i gdzie można znaleźć potrzebne informacje, w jaki sposób zdobyte wiadomości porządkować i łnerarchuować, uczy się wiernego referowania cudzych myśli, t także krytycznej ich oceny, formułowania własnego zdania. Taka praca, choć dostarcza mniej informacji na na przykład wysłuchanie obszernego wykładu, rozwija umiejętność my* dema. wypowiadania uę i sytuowania problemu szczegółowego iu tle ogólnym.

Wrtadtowc znaczenie ma stosowanie metod aktywizujących w tych ujęciach szkol-sych. których edem pat przygotowanie do żyda, jak godziny wychowawcze, przygotowanie do mu w rodzinie, wiedza o życiu w społeczeństwie itp. W takich, praktycznych noowo rriffhumrh irrfn teoretyt / na jest wyraźnie niewystarczająca, co nie zna-czr. ze niepotrzebna.

prącą. Wiedza zimna to /Włfidzagorfć* pucho-

rozróżnienie wiedzy na zimną i g walizach j badaniach naukowych

ad