akty mowy3

akty mowy3



„AKTY MOWY” 203

wadzona w terminach owych jednostek. Zdając sobie dobrze sprawę, że do ostatecznego rozwiązania tego problemu jest jeszcze bardzo daleko, chciałabym zaproponować próbnie następującą analizę:

S jest P. = Mówię ci, że S jest P —

— chcąc spowodować, żebyś to wiedział, mówię: S jest P.

Mówię, ci jest więc eksplikowane poprzez mówię (tell przez say). Obiekt ty w strukturze głębokiej nie jest bezpośrednio związany z mówieniem — jest to podmiot przekazywanej wiedzy.

Wyrażenie powiedzieć {coś) do Jcogoś nie jest częścią zapisu struktury zdań oznajmujących. Jego struktura wydaje się być dosyć złożona. Podejrzewam, że pod powierzchnią przyimka do kryje się tutaj jakieś ty, bez względu na to, jaki rzeczownik następuje po do na powierzchni. Osoba, do której coś się mówi, to ktoś, o kim myślimy mówiąc ty, a raczej osoba, która ma myśleć, że mówiąc ty, myślimy o niej. (Kie ważne przy tym, czy jakieś ty jest obecne na powierzchni zdania, czy nie: chodzi o ty w strukturze głębokiej.)

Jan powiedział coś do Marii. = Jan powiedział coś, chcąc, żeby Maria myślała, że mówiąc „ty”, myśli o niej.

Stosunek między mówić eoś do kogoś i mówić coś komuś nie jest łatwy do wyświetlenia. Nasuwającej się parafrazy typu:

Jan powiedział Marii, że Szymon jest w Krakowie. — Jan powiedział do Marii: Szymon jest w Krakowie.

nie sposób przyjąć, ponieważ można powiedzieć coś do kogoś (np. Szymon jest w Krakowie) w ramach gry towarzyskiej, jako hasło czy odzew itp., w których to wypadkach mówienie czegoś komuś nie ma miejsca. W wypadku zdania takiego, jak J an powiedział Marii, gdzie jest Szymon, sytuacja jest jeszcze trudniejsza, ponieważ nie da się tu ani przytoczyć, ani sparafrazować wypowiedzianych słów.    ,

Bndzi się pokusa sprowadzenia różnicy między powiedzeniem czegoś \ komuś opowiedzeniem czegoś do kogoś do intencji: ten, kto mówi komuś, że...,chce, wydawałoby się, wywołać określoną wiedzę albo mniemanie, gdy \ tymczasem w wypadku mówienia czegoś do kogoś chcenie takie nie jest implikowane. Ale i takie rozwiązanie nie jest zadowalające: mogę bowiem I poprawnie zdać sprawę z zaobserwowanej sceny w słowach X powiedziął^J Y-owi, że Z, nie wiedząc nic o intencjach owego X-a. Bardziej adekwatna byłaby parafraza: X powiedział Y-owi, że Z — X powiedział do Y-a: Z, zachowując się tak, jak by chciał, żeby Y wiedział (albo sądził), że Z. Jednakże formuła zachowując się tak jak by jest sama przez się tak niejasna, że nie może służyć do wyjaśnienia (przedstawienia) czegokolwiek.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
akty mowy15 „AKTY MOWY” 215 ymiennie wyrażeń interesie21. Leibni-■zają dążeniem do symetrii:
akty mowy17 „AKTY MOWY” 217 „AKTY MOWY” 217 że będąc z dala od owodować, aby się to dobrze* kiedy je
akty mowy5 „AKTY MOWY 205 Zanim zastosujemy ten sam schemat eksplikacyjny do analizy innych „aktów m
akty mowy9 „AKTY MOWY” 209 Z różnicy tej można, być może, zdać sprawę w następujący sposób: -wiadomo
akty mowy1 J2o4 ANNA WIERZBICKA „AKTY MOWY” Pomyśl o wyrażeniu „mówię... ”, np. w „mówię, że dziś
akty mowy18 ‘218 A. WIERZBICKA „EKSPOZYTYWY” I ten termin pochodzi od Austina31. Wyrażenia zaliczone
IMGR14 Typy terminacji transkrypcji u bakteriiRho-niezależna - wymaga utworzenia struktury szpilki d
IMG 7 NormaJized Frequency 8. W terminologii cyfrowej analizy sygnałów skrót „DFT” odnosi się do: •
moda kobieca XXw str236 mowy. Są kapelusze angielskie z filcu o główkach jak meloniki albo stylowe k
mowisz masz (199) 203 PODSUMOWANIE Zamiast mówić: „Czy wszystko wypadło dobrze?”, powiedz: „Co mogę
przypadku mezaliczenia ćwiczeń w terminie wyznaczonym na ich odbywanie, studentowi przysługuje prawo
semestrze letnim. W wyjątkowych przypadkach termin ten może zostać za zgodą Dziekana wydłużony do ko
1523067g608708576574151727173 o kolokwium zaliczeniowe nr 1 Z KURSU: PODSTA WY DYNAMIKI BUDOWLI- wy
Image6 Egzamin z Matematyki - cz. teoretyczna I r Elektrotechniki B. II termin 19 luty 1998 Co to zn
niewykonaniu w terminie zobowiązania jednostki, w tym obow iązku zwrotu należności celnej, podatku,

więcej podobnych podstron